20擺渡

教學目的
1.理解寓言的內容和寓意。
2.理解文中一些含義深刻的句子。
3.理解寓言的特點。
重點、難點
重點：
（l）理解寓言的內容和寓意。
（2）理解寓言的特點。
難點：理解文中一些含義深刻的句子。
教學時間一課時
教學過程 
課前預習
1.查字典，解釋下面的詞語。
（1）彼岸： （2）暮色： （3）作孽（nie）： （4）受惑： （5）屈從：
1. 閱讀課文，思考自讀提示和課后練習。
教學過程 
一、 口頭作文（課外閱讀讀后感）
二、創設情景，導入  新課。
大家看到過擺渡嗎？過河沒有橋，就需要用船擺渡過河。但這篇課
文借擺渡講了什么呢？
1、教師簡介寓言
寓言是文學作品的一種體裁。是帶有諷喻和諷刺的故事。其篇幅
大多簡短, 主人公可以是人，也可以是擬人化的動物、植物或非生物,主
題多是借此喻彼,借古喻今,借小喻大,使深奧的道理從簡單的故事中體現出來,具有
鮮明的哲理性和諷刺性。寓言在創作上常常運用奪張和
擬人等表現手法。
三、正課
1.分角色朗讀課文。
2、提問：有錢人過河用的是什么？
用錢。
3.提問：大力士過河用的是什么？
憑拳頭。
4.提問：有權的過河用什么？
用權力。
5、提問：作家過河用什么？
用真情實意。
6、提問：課文中的彼岸是指什么了
指達到某種目的、要求、欲望。
7、提問：為什么作家唱歌擺渡人不讓他上船，而他嘆氣后，擺渡人
卻讓他上漲？
因為作家唱歌缺乏真情實意，不會感人。嘆氣中表達了自己的真實感受，所以感動了擺渡人。
8.提問：作家擺渡用什么樣的態度？
作家擺渡不受感于財富，不屈從于權力；他以真情實意待渡客。
9.提問：為什么說作家沒有真情實意，是應該無路可走的。
因為，文學作品沒有真情實意是不會感動人的。只能被歷史拋棄，被人民拋棄。所以說是無路可走的。
10、提問：你認為創作有這么大的作用嗎？現實生活中，還需要作
家作這樣的"擺渡人"嗎？（目標3）
我認為，好的文學作品對人精神生活會產生極大的作用。它可以提高人的認識水平，凈化人的心靈，陶冶人的情操，給人以美的享受�，F實生活中需要這樣正直的作家作為"擺渡人"。
五、堂上練習（投影顯示）
簡答
1.文中的彼岸指的是什么？
________________
2."作家沒有真情實意，是應該無路可走的。"這句話應該怎么理
解？

3。原來創作同擺渡一樣，目的都是把人渡到前面的彼岸去。"這句
話應該怎么理解？
六、小結（思想教育）
這篇文章通過一次擺渡，寫出了各色人物的人生百態，說明作家沒
有真情實意，是應該無路可走的。作者應該是一個正直的人，富貴不能
淫，威武不能屈，貧賤不能移。以真情實意來對待寫作，對待讀者。
七、布置作業 
A.完成課后練習一。
B.完成練習三。（表達欣賞的感受）
C、寫一段二三百字的文章，運用比喻描述一個表演場面。
八、說課精要：由于自讀課文的關系，只要設計雙關的問題，學生交流并自由發表意見，學生回答時要注意用自己的語言概括，加強口頭表達能力。
九、教學后記：

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