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《狼》說課稿 2份

《狼》說課稿 2份


放幻燈“狼”圖片,根據圖片判斷狼的性格。
(圖片②:兇殘、貪婪;圖片④:兇殘;圖片⑤:狡詐)
①用故事引出新內容,引起學生的興趣,調動其學習積極性。  
②故事中的問題,有助于學生的理解、分析。
③故事中的狼和課本中的狼聯系較緊,潛意識中進行比較閱讀,有助于學生分析、理解課文內容。
④放幻燈“狼”圖片,直觀,印象深。
二、新知識的學習。
㈠明確教學目標、重點和難點(幻燈圖片),讓學生 學起來有的放矢。
㈡作者簡介:(幻燈圖片)
“名,時,地,作,評”,加上文章出處,是常被考試的內容。五字簡介法清晰明了,便于學生記憶。
㈢本文體裁:  
短篇小說 , 因為本文最后一段揭示了文章的寓意,所以本文也可以看作是一篇寓言。
㈣齊讀課文,掃清字詞障礙 ,疏通文意。
1、難句舉釋(面上展開) 
學生結合注釋分組翻譯,找出難句相互討論,討論不決,推舉一同學指出疑詞難句,教師集中加以講解。如此,教師重在點撥省時省力,學生積極參與,手腦并用。 
2、掌握重要實詞(點上突破) 
學生結合注釋和教師集中加以講解的內容,明確文中重點實詞并加以積累。可分組,提高課堂效率。 
3、故事小段(整體把握)
疏通文意后,學生代表來個故事小段,在知道情節的基礎上,有理解的方向可循,把握字詞,印象較深。
4、重點詞語大總結,翻譯整理、大顯身手。
自讀,討論,匯總,整理。既培養了學生的分析、綜合能力,又促進其積極主動性,還能把所學知識系統化,一舉三得。詞語、句子用不同顏色標出,便于學生抓住重點。
5、簡單一練。
第二課時:
設想通過各種不形方式(如朗讀、自讀、個別朗讀、講故事等)的朗讀,了解故事情節的發展,整體感知課文。通過合作探究,深入學習課文的內涵,使學生的理解達到更高的層次,同時培養其分析問題的能力。
(一)、整體感知,了解情節
1、集體朗讀,同時教師出示相關圖片增強形象感。
2 、自讀,再次體會故事情節。
4、個別朗讀,讀出情景。
5、歸納故事情節。出示簡介圖片,明了情節。
(二)、合作探究,深入理解
1、結合圖片,按情節發展,設計四個問題,分別圍繞:故事發生的客觀條件;人狼搏斗的主觀行為;人狼各自機智的體現;以及了解課文的中心。學生合作探究,小組討論總結,教師指導明確。
2、簡圖板書,總結文章內容、主題。直觀,有條理,便于學生把握。
3、結合情節高潮,編講故事。
4、根據展示圖片朗讀、背誦,總結主題。
(三)、延伸拓展
1、請結合圖片適當想象,將此文改編成一篇白話故事,單口相聲,小品等。注意環境、神態、動作、心理描寫。(既活躍了氣氛,調動學生積極性,又培養了其寫作的能力。)
2、拓展能力,評價式閱讀。讓學生各抒己見,用 “……寫得好,寫出了……表現了……” 的句式談談感想。(培養其鑒賞和評價能力)
3、拓展知識面,檢閱學生搜集有關“狼”的成語的情況,并造出相關的句子。
4、 結合生態平衡等方面請以“我要為狼辯護”為話題,寫一篇富有新意的短文。

《狼》說課教材
關于教材:
1、教學課文:語文七年級下冊第六單元課文《狼》
3、教學目標:

4頁,當前第21234
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