《秋魂》教案1

【教學目的】 
　　 1、學習有感情地朗讀課文。 
　　　　2、識記文中的生字詞，積累文中的好詞句。 
　 3、體會作者所描繪的秋的情懷。 
　　【教學過程】 
　　　一、準備練習： 
　　　1、本課與前幾課文章結構有什么不同？ 
　　　　　　　——分\'則\'描寫，每則有有一具體內容。 
　　　　2、給下列詞語中加點的字注音并釋詞。 
　　　　　　　干癟（biě）：干而收縮，不豐滿。 
　　　　　　　憔悴（qiáo cuì）：形容人瘦弱，面色不好看。 
　　　　　　　天噬（shì）：吞食，并吞。 
　　　　　　　殷實（yīn shí）：富裕。 
　　　　　　　歸宿（sù）：人或事物有最終的著落。 
　　　　　　　溫馨（xīn）：溫暖又馨香。 
　　　　　　　孤芳自賞：把自己看成獨一無二的香花而自我欣賞。比喻脫離群眾，自命不 凡。 
　　　　　　　憂心忡忡（chōng）：形容心事重重，憂愁不安。 弱不禁風：虛弱得經不起風吹，多形容體質虛弱或嬌弱。 
　　　二、導入新課： 
　　　　　秋天是收獲的季節，但接著而來的卻是衰草連天，大地枯黃，落葉飄零。因此自古以來很多文人墨客因感傷實事，描寫秋天常是與秋風肅瑟，滿目凄涼，無限鄉愁緊密相聯。　下面讓我們一起來閱讀作者筆下的秋天不何不同，包含作者怎樣的情懷？ 
　　　三、嘗試講讀課文 
　　　　1、試讀第一則\'秋實\'，說說寫了什么，表現了秋怎樣的情懷。 討論并歸納：寫秋天的果實在想自己是怎樣成熟的。它的結論是風、雨、光、熱這些自然力使自己成熟的。它沒有歸功于自己，沒有\'孤芳自賞\'，更沒有因即將離開枝頭而\'哀泣\'，它在自己最鮮美輝煌的時候，想到的是自己是怎樣達到成熟的，想到是別人給予自己恩澤，這是多么的謙虛、淳樸而又高尚的情懷啊！ 
　　　　　再讓學生有感情地齊讀這一則。 
　　　　2、分板第二則\'秋色\'。看寫了什么，又體現了什么？
　　　　　 討論歸納：寫各種植物對秋色的認識以及秋天自己對秋色的認識。作者用擬的修辭方法，借各種植物從自身角度看問題的片面性，繼而寫秋天說\'我是五彩繽紛的。\'\'如果我只屬于一種顏色，那秋天是多么地單調啊！\'突出秋天具有寬闊的胸懷，表現了它熱愛絢麗多彩的世界，而不喜歡單調枯燥的世界。 
　　　　3、自讀第三則\'秋味\'，看與上則有何異同？ 
　　　　　討論歸納：①兩則內容不同，從兩則標題可知，一是?quot;秋色\'，一是寫\'秋味\'。②角度不同，前者從視角出發，后者則從嗅覺、味覺著筆。③表述方式，體現情懷相同，都用了擬人手法和分說總說的形式，表現了秋的豐富多樣的特征。 
　　　　4、共同讀\'秋風\'一則，看作者是如何描寫秋風的？ 
　　　　　討論歸納：先寫一般人對秋風的看法--無情。然后用一個疑問句--\'人們啊，你可曾想過這樣的道理嗎？\'引起人們的思考，接著分兩層講道理。用三個\'如果不是……那……\'的句式，指出秋的\'有情\'。又用三個是\'秋風……\'與前面相呼應，強調指出秋風的多情溫厚。最后用\'感謝秋風吧…?quot;一句帶有強烈感情的祈使句作結，贊頌了秋風的無限溫厚和仁慈。