《心聲》同步練習(2)

【疑難解析】1.速讀課文，通過理清情節進而理清作者思路，整體把握全文內容。·第一階段：公開課前，李京京非常渴望朗讀課文，可程老師怕影響公開課的效果，執意不讓他讀。·第二階段：回家路上，李京京偷偷地在樹林里讀起課文，并深情回憶起鄉下的爺爺和妮兒。·第三階段：第二天放學后，李京京聽被指定的趙小楨讀課文，勇敢地指出她的不足卻反遭嘲笑。·第四階段：公開課上，在被指定的同學不舉手的情況下，李京京勇敢地舉手并深情地朗讀課文，以至打動了程老師和全班同學。2.結合課文思考：“心聲”的含義指什么？甲生：第一層含義：李京京深埋心底的親情、友情。乙生：第二層含義：李京京非常想表達自己內心感情的愿望。丙生：第三層含義：作者借主人公的故事呼吁我們的教育工作要尊重、關愛每一個學生。3.這篇小說的主題是什么？通過以上對“心聲”含義的分析，作品的主題也可概括為：通過寫李京京渴望表達親情的心聲，呼喚教育工作者尊重每個學生的真情，批評教育戰線存在的追求形式甚至弄虛作假的不良風氣。4.從李京京身上你得到了什么啟示？這篇文章雖批評了教育戰線上存在的弄虛作假的不良風氣，但從李京京身上我們可以得到更多有益的啟示：例如他的鍥而不舍的精神和毅力，他的勇氣，他的對學習的投入、認真和專注，他的大膽自我展示等。 【重點品析】1.程老師形象簡析：（1）“程老師總喜歡拖那么幾分鐘”，你對程老師拖堂怎么看？老師上課拖堂，雖說是一種認真負責的表現，但從學生的角度考慮，這種做法耽誤了學生課間休息時間，學生不一定能理解。最好能按時上下課。（2）“程老師的目光不滿地盯住他。”通過讀課文，你知道程老師為什么這樣看李京京？你認為程老師這么做對嗎？因為在程老師心中，李京京是不好的學生，聲音沙啞得厲害，會影響老師講公開課的效果。程老師這么做不對。孔子說：“有教無類。”作為教師，應尊重和關愛每一個學生，而不只是班上幾個所謂的“尖子”。（3）“‘不行’，程老師干干脆脆地回答，‘不行’。你的嗓子沙啞得厲害，念不好。”你認為程老師這么說好嗎？不好，這對學生的自尊心是個致命的打擊。2.李京京形象簡析：他眼巴巴地望著老師，結結巴巴地說：“老師，我能……念一段嗎？”當程老師因怕他念不好而拒絕時，“京京垂下頭。……他真想念一段，哪怕是幾行字的那么一小段吧！他準能念好。”老師不讓他念，他就躲到樹林里偷偷地念。公開課上當看到趙小楨不敢念課文時，他頂著程老師會拒絕他、同學會嘲笑他的壓力，“他咬緊了嘴唇，鄭重地舉起右手，眼睛一眨不眨地望著程老師。”深情的朗讀感動得程老師要他把課文全部讀完。從上面這些文字中你發現李京京有哪些閃光點？他是怎樣的一個人呢？自信而勇敢、善良而寬容、樸實而真誠，他是一個對生活有著美好愿望，執著追求真善美的少年。 【同步達綱練習】一、據課文回答下列問題1.根據拼音寫漢字。huǎnghū______       xī xī_____窣窣        niǎn______子     quán_______伏zān________子       發jiǒng______         抽yē_______      léng___角分明2.用線條將下列詞語與正確的義項搭配起來。（1）恍惚                  ①感到為難，不知所措。（2）抽噎                  ②肢體彎曲。（3）蜷伏                  ③一吸一頓地哭泣。（4）發窘                  ④精神不集中。3.說說你對程老師安排這次公開課的看法。___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________