語文綜合性學習案例——走進圖書館
q98 人類學r 醫藥、衛生
r1 預防醫學、衛生學
r2 中國醫學
r3 基礎醫學
r4 臨床醫學
r5 內科學
r6 外科學
r71 婦產科學
r72 兒科學
r73 腫瘤學
r74 神經病學與精神病學
r75 皮膚病學與性病學
r76 耳鼻咽喉科學
r77 眼科學
r78 口腔科學
r79 外國民族醫學
r8 特種醫學
r9 藥學s 農業科學
s1 農業基礎科學
s2 農業工程
s3 農學（農藝學）
s4 植物保護
s5 農作物
s6 園藝
s7 林業
s8 畜牧、 動物醫學、蠶、狩獵、蜂
s9 水產、漁業 t 工業技術
tb 一般工業技術
td 礦業工程
te 石油、天然氣工業
tf 冶金工業
tg 金屬學、金屬工藝
th 機械、儀表工業
tj 武器工業
tk 動力工程
tl 原子能技術
tm 電工技術
tn 無線電電子學、電訊技術
tp 自動化技術、計算技術
tq 化學工業
ts 輕工業、手工業
tu 建筑工程
tv 水利工程u 交通運輸
u1 綜合運輸
u2 鐵道運輸
u4 公路運輸
u6 水路運輸
[u8] 航空運輸v 航空、航天
v1 航空、航天技術的研究與探索
v2 航空
v4 航天（宇宙航行）
[v7] 航空、航天醫學x 環境科學、安全科學
x1 環境科學基礎理論
x2 環境綜合研究
x3 環境保護管理
x4 災害及其防治
x5 環境污染及其防治
x7 三廢處理與綜合利用
x8 環境質量評價與環境監測
x9 安全科學z 綜合性圖書
z1 叢書
z2 百科全書、類書
z3 辭典
z4 論文集、全集、選集、雜著
z5 年鑒、年刊
z6 期刊、連續性出版物
z8 圖書目錄、文摘、索引 師：誰來大膽嘗試一下，根據屏幕上給出的詳細信息，在模擬書庫中找到這本書。[屏幕上投影出《哈利·波特與魔法石》的詳細信息][學生根據屏幕上顯示的信息在i類中仔細尋找，很快找到了書]師：你能給大家講講你的成功經驗嗎？生：其實也沒什么，屏幕上顯示這本書屬于i類，我首先在書庫中找到i類在哪里，然后根據書號查找，一下子就找到了。師：讓我們一齊為他的成功鼓掌，希望大家都能夠像這樣大膽地展示自己。下面還有幾個挑戰在等著我們，敢不敢接受挑戰啊？生：敢！[教師在屏幕上投影出挑戰1：班級馬上要出國慶節的黑板報了，假設這次的負責人是你，而你又沒有出黑板報的經驗，請你到圖書館中借出關于黑板報的書。]師：這次請兩位同學配合，一位同學負責到電腦前檢索，一位同學在書庫中查找，誰愿意來試一試！[同學們紛紛舉手，一位同學輸入“黑板報”后根據關鍵字迅速查找出了與黑板報有關的書，另一位同學根據檢索信息也找到了相應的書。][屏幕上給出挑戰2的信息：元旦出燈謎。這次同學們爭先恐后要求實踐，很快也順利地完成了任務]師：在剛才的挑戰中，大家都了解了如何運用電腦檢索系統檢索并查找書，這只是第一步，下面讓我們進入閱覽室去看一看。[點擊進入模擬閱覽室，屏幕上投影出討論題]師：你們平時是怎樣讀書的呢？你有自己的讀書方法嗎？請介紹給大家。[學生迅速行動，小組討論交流，老師巡視，參與個別小組討論]生：我讀書的時候會首先看目錄，知道大概框架之后再仔細地閱讀。生：我讀書的時候會給自己定一個讀書計劃，每天讀一部分，并且寫下自己的體會。生：我會先把書大致地翻看一下，然后選擇其中精華的部分仔細閱讀，并在書上做好記號，好的句子我會摘錄下來，有的還會背誦。師：好記性不如爛筆頭，不動筆墨不讀書。讀書，不僅要讀，還要做一定的筆記和摘錄，就像同學們剛才所說的那樣。[投影出摘錄方法，老師重點講解怎樣做讀書卡片]師：為了提高效率，今天我們分小組活動，在屏幕上有幾個活動任務，請小組選擇好自己的任務后，就可以開始了。[投影出任務：1、結合課本內容，借閱有關的名家名篇，做好讀書卡片。2、搜集與課文有關的資料、成語、古詩文名句。3、進行課外拓展，查找有關資料，作好讀書筆記。4、上網瀏覽和摘錄相關資料。小組選擇好任務后，將任務交給老師]師：小組活動時間為十五分鐘，我們來比一比，看哪個小組任務完成得快，問題解決得最好，十五分鐘后我們一起來交流大家的成果，請各小組組長到時提醒大家。老師也參加，哪一組愿意和老師一起活動啊。[老師選擇一組學生合作，學生分組，分頭行動，老師隨組點撥]師：今天收獲不少吧？從同學們臉上滿意的笑容可以看出，一定都是滿載而歸了。各小組先在小組內討論交流，然后推薦你們認為最成功的到全班交流，請同學們來評價。[學生討論推薦，老師巡視，參與個別小組討論]師：我發現大部分小組都已經討論好了，就請同學們上臺展示。生：我們小組的任務是結合課本內容，借閱有關的名家名篇，做好讀書卡片。我們小組借閱了魯迅、冰心等著名作家的著作，這是我們的讀書卡片。[學生將讀書卡片在實物投影儀上展示給大家]生：我們小組的任務是搜集與課文有關的資料、成語、古詩文名句。下面請聽我們的介紹。[學生講述成語故事，與課文有關的典故，并將資料在實物投影儀上展示。]生：我們小組利用百度網進行搜索，結果查找到了許多與課文有關的內容，我們以后應該多多利用網絡獲得更多的知識。[學生在電腦上進行操作，展示下載的信息][其他小組也紛紛展示出自己的成果]師：同學們，通過這次活動，你有什么收獲？生：我學會了如何利用網絡來查找有關信息，還學會了下載。生：我學會了如何檢索查找書，下次到圖書館我就可以自己借書了。生：我學會了做讀書卡片。師：這樣的活動也是一種學習，大家都有收獲，而且收獲還不小呢。同學們，你對這樣的活動有什么感想和看法呢？生：我喜歡這樣的活動，我敢舉手了，以后我還想上這樣的課。生：這樣的活動我特別有興趣，我一點也沒有開小差。生：我的能力提高了，但是時間太短了，還不太熟練。師：很好。同學們，圖書館的知識還有很多很多，圖書館內天地寬，今后我們還要不斷地學習，充分利用圖書館的資源，使我們的生活更豐富、更精采！ 教學反思：在這堂課的教學中，我深深感到新課程給語文教學帶來的巨大變化：1.在整堂課的教學中，學生成為了學習的主人，主動地要求學習，新課程為師生雙方搭建了師生平等對話的平臺，教學不再是教師教、學生學，而變為了師生互教互學，教師與學生的位置由從前的教師中心變為了現在的學生中心，實現了信息傳遞的多項交換。2.合作型的桌椅排放方式、新穎的虛擬圖書館——教學環境和虛擬場景創設，激發和培養了學生的學習興趣，學生由以前的被動學習變為了主動求知、探索，極大地調動了學生學習的積極性。3.在開放、合作、探究的教學氛圍中，學生通過閱讀活動，學會了協同合作，學習方式由獨立學習變為了合作學習，以小組為單位的競賽形式，使學生更好地體驗到了創新、競爭、合作、成功的樂趣。4.教學媒體由以往的一塊黑板一支粉筆，變為了現在的多媒體教學，語文教學的潛能被充分地挖掘了出來，還充分激發學生的學習興趣、培養了學生各方面的能力。電教媒體的巧妙運用，使以往教學中孤立的人工背景變為了現在仿真的、現實生活中的背景，使學生在獲得知識的同時發展了智力、在快樂中學習、在學習中實踐，在實踐得到快樂，使教與學完美地融為一體，達到了很好的教育教學效果。但這僅僅是我們在新課程改革中跨出一小步，這還不夠，我們還必須在實踐中探索，在探索中反思：1.實踐活動課要最大程度地調動學生的積極性，讓學生嘗試動手、學會動手，品嘗動手的樂趣。在教學過程設計上，應該讓學生自己嘗試解決問題——可以在課上播放《哈利·波特與魔法石》的錄像，讓學生在書架上找出這本書，學生找不到之后，讓大家一起來想辦法，遇到這種情況應該如何解決，老師再加以引導，這樣可以讓學生在很短時間內很快地進入狀態，興奮起來。2.在這堂實踐活動課中，要培養學生搜集信息、處理信息的能力，這方面能力的培養，不僅僅只是教會學生做讀書卡片，老師可以讓學生自己發揮，多方面進行嘗試。3.語文新課程改革特別強調培養學生的情感、態度、價值觀，重視學生自我評價、相互評價、作品評價，這能夠客觀而內在地體現學生自身發展的實際水平，在這堂課上，學生開始嘗試評價同學的表現、評價自己的學習，語言雖然稚嫩，但這只是一個開始，以后還要在語文課堂不斷地開展這種活動，提高學生綜合性學習成果評價的能力。新課程改革的道路還很漫長，我們會在這條改革之路上不斷地探索，不斷地反思，不斷地充實自己——路漫漫期修遠兮，吾將上下而求索…… 專家點評：“走進圖書館”是蘇教版《語文》（洪宗禮主編）七年級上冊中安排的一個“綜合性學習”活動。課文要求把學生帶進圖書館，讓學生在實踐中學習如何檢索名家名著、如何查檢工具書，并學習怎樣摘錄和怎樣做讀書卡片。課文還簡要介紹了做讀書卡片的方法。從教材編寫的角度看，課文的篇幅雖然不大，僅2個頁碼，但操作性很強，可以說連導語都設計好了。一般情況下，教師即使只是按圖索驥、照本宣科，也能較好地完成教學任務。然而，本案例的執教者沒有走這條“捷徑”，而是根據本地區教育現代化水平比較高的特點——用電腦管理的圖書檢索系統已普遍進入了各級圖書館，執教者增添了如何利用電腦檢索系統檢索書籍的學習內容。鑒于正確快捷地查閱圖書必須具備一定的分類知識，教者又適時把圖書的通用分類方法引進了教學內容。應該說，本案例能夠根據學生實際的學習需求，對教材進行必要的精加工和深加工，是應予充分肯定的。