《詩兩首》教學設計4
假如生活欺騙了你
〖教學目標〗
1、認知目標：
背誦。
2、情感目標：
詩中的警句用于激勵自己的行動。
〖教學重點〗
背誦。
〖教學難點〗
背誦。
〖教學方法〗
討論。
〖教學手段〗
電腦。
〖板書設計〗
假如生活欺騙了你 普希金
欺騙：在生活中遇到挫折，遭遇不幸。
而那過去了的，就會成為親切的懷戀：生活給我們的經(jīng)歷都是有益的，哪怕是磨難，也會鍛煉我們的意志。
〖教學過程〗
一、熟讀詩歌
二、語言形象
1、假如生活欺騙了你：
假如生活中你遇到了不幸，如果你遭遇了挫折。假如你的希望破滅了。
2、憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜：
在遭遇困難的時候，我們需要靜下心來思考一下自己應該怎樣做，而不能氣餒。
3、心兒永遠向往著未來：
心里總是存著美好的想向，美好的愿望。
4、而那過去了的，就會成為親切的懷戀：
那些曾經(jīng)有過的經(jīng)歷，都會對自己有大的幫助，回憶起來都念心存感激。
三、背誦
未選擇的路
〖教學目標〗
1、認知能力：
背誦詩歌。
2、能力目標：
英漢對譯。
3、情感目標：
肯定自己的先擇。
〖教學重點〗
未選擇等于未選擇。
〖教學難點〗
未選擇等于選擇。
〖教學方法〗
講析、比較。
〖教學手段〗
電腦。
〖板書設計〗
未選擇的路 弗羅斯特
〖教學過程〗
一、發(fā)原文，讓學生譯成中文（提前一周）
任務：
1、查字典，聯(lián)系上下文，譯成中文。
2、盡量注意文采，但要忠實原文。
the road not taken
two roads diverged in a yellow wood, 黃色的森林里有兩條路
and sorry i could not travel both 可惜我不能同時涉足
and be one traveler, long i stood 我在那路口久久佇立
and locked down one as far as i could 我向著一條路極目望去
to where it bent in the undergrowth: 直到它消失在叢林深處
then took the other, as just as fair, 但我選擇了另外一條路同樣不錯。
and having perhaps the better claim, 挑上這路或許有點道理
because it was grassy and wanted wear, 這條路草深，似手少行人
though as for that the passing there 實際上來往的跡印
had worn them really about the same, 使兩條路教有同樣的損被（相差無幾）
and both that morning equally lay, 那天清晨落葉覆蓋著路
in leaves no step had trodden black. 沒有人蹤
oh ,i kept the first for another day! 哦，我把第一條路下一次，留下一條路等改日再見
yet knowing how way leads on to way, 但我也知道，路徑延綿無盡頭，前途多歧
i doubted if i should ever come back. 我懷疑，我還能回來，恐怕難以再回返
i shall be telling this with a sigh. 我將輕輕嘆息回顧往事
some where ages and ages hence: 從現(xiàn)在起多年后的某個地方
two roads diverged in a wood ,and i- 森林里分出兩條路，而我呢
i took the one less traveled by, 我選擇了一條少有人跡