小橘燈

　　文章中小姑娘的言行是通過“我”的觀察表現出來的，而“我”的感受又伴隨著對小姑娘的描寫逐步流露。“我”的感情伴隨著對小姑娘的了解而不斷升華，這些感受有力地烘托了主人公形象的可愛、心靈的美好。 
　　四、文中“我”的藝術形象
　　1.“我”是同情勞動人民處境的知識分子，這從“我”熱情幫助小姑娘打電話，親自到小姑娘家探望，并給病人買橘子可以看出。
　　2.“我”在黑暗的時代，曾經因看不到光明而苦惱，但受小姑娘的影響，“我”變得堅定起來，勇敢起來，“似乎覺得眼前有無限光明”。
　　五、課文的對比藝術
　　《小橘燈》一文，通過對比手法的運用，使得樸素清新的語言雋水含蓄，突出了中心，深化了主題。
　　1.小姑娘弱小的外貌與高貴的精神。最初“我”見到的小姑娘“只有八九歲光景”，非但貌不驚人，而且簡直有點寒傖。然而就是這位小姑娘說話時竟安慰“我”似的，顯得很鎮定，做小橘燈時“極其敏捷地拿過穿著麻線的大針”表現得非常伶俐，最后送“我”走時“用小手在面前畫一個圓圈”，“按到我的手上”說“我們大家也都好了”。反映了她樂觀的品質。
　　2.對紅薯稀飯的珍愛與對甘甜橘子的淡漠。當“我”問她“這鍋里是什么”時，“她笑著說。‘紅薯稀飯——我們的年夜飯。”’從笑的神態不難看出，即使是紅薯稀飯也是不易享受的。然而，當“我”帶去甘甜的橘子時，“她沒有作聲，只伸手拿過一個最大的橘子來”，“慢慢地從橘皮果掏出一瓤一瓤的橘瓣來，放在她枕頭邊”。一個八九歲的小女孩，紅薯稀飯都難吃上，而把橘部給了生，病的母親，這是多么需要自制力啊！這些生動的細節描寫，使人們窺見了小姑娘純潔、美好的內心世界。
　　3.凄涼的現實與溫暖的人情。“這屋子很小很黑”，家境貧寒；“被頭上有斑斑的血痕”，母親病重。然而，小炭爐上面的小沙鍋微微冒著熱氣；小姑娘微笑著歡迎“我”；給“我”讓座，自己蹲在一旁，熱情地招待“我”；說話時叫“我”放心的親切安慰，又使“我”感到溫暖。一個小姑娘能把清苦的家料理得如此井井有條，能面對困難友好熱情地招待客人，足見其樂觀的品質。這種對比增強，了人物形象的感染力。”
　　4.反動派的腐敗無能與革命者的英勇無畏。國民黨反動派不但不積極抗日救國，還加緊鎮壓革命志士，王春林的失蹤就說明了這一點。但王春林并未因國民黨的兇殘就貪生怕死，而是勇敢地為進步學生送信。通過這一對比，交代了小姑娘性格形成的家庭、社會基礎。多難的家庭，催她早熟；使她勇敢；追隨革命的父親教她樂觀，給她信心。這樣的人物形象更加真實可信。
　　5.沉悶壓抑的黑暗與振奮人心的光明。文章一開始就講仄仄的樓梯是“陰暗的”，天色是陰沉的，屋子小且黑，山路黑暗潮濕，山景濃霧迷茫。“黑暗”等詞在文章中出現了八次之多，讀后有一種壓抑的感覺。誠然，這不僅僅是自然環境的描寫，更是社會環境的寫實。然而，令人欣慰、催人振奮的是小橘燈的光恰如小姑娘的精神，正像一線光明、沖破了黑暗，增強了“我”追求光明的信念。作者不動聲色地在多處運用對比手法，使得文章含蓄深沉，精警得神，仔細咀嚼，其味無窮。