短文兩篇《敬畏生命》《熱愛生命》
[備學生]不設標準答案，鼓勵學生大膽發言。適當引導學生談對生命的思考。有的學生講到一點也行,最后教師把各人答案歸并.
四、分析寫作思路，加深理解。（20鐘）
［練習］朗讀課文片斷。
要求：選出自己欣賞的或能觸動自己感受的片斷，自由地、大聲地讀。
［解說］從大家發言和朗讀的情況看來，這篇短文很能觸動人，而且激發了大家對生命的思考，那么，這篇文章是怎樣表達出這樣的效果的呢？大家一起來看看本文的寫作思路和寫作手法。(注：以下采用師生對答的方式進行）
[備學生]少量學生找不到感受深的片斷是正常的,但如果有很多人教師就要給出一點示范幫助學生認識什么是有意義的句子.
［提問］文章是從什么事情入筆的？
要點：從作者偶爾見到的樹木飄送種子的現象入手寫的。也就是從日常生活小事寫起。（實現目2）
［提問］這樣的日常小事為什么會讓作者有所感觸？請找出有關的語句。
要點：因為樹木在飄送種子過程中顯示出生命的偉大。語句有“我不能不被生命豪華的、奢侈的、不計成本的投資所感動”。
［提問］作者為什么覺得生命的投資是“豪華的、奢侈的。不計成本的”? 用課文語句回答。
要點：“也許在不分晝夜的飄散之余，只有一顆種子足以成樹。”
［提問］文章的最后兩段與開頭兩段在寫作手法上有什么不同？作用分別是什么？（實現目標1）
要點：開頭兩段以記敘為主，最后兩段是以抒情、議論為主。開頭的記敘是基礎，為后文的議論、抒情蓄勢、鋪墊；最后的議論、抒情用來揭示文章主旨，即“我”之感悟。
[備學生]本題難度較大，教師在提示的基礎上可加以總結，學生只要可以說了零星即可]
［提問］作者如何把兩部分內容連接起來（即作者如何從事件引出感悟，這是理解本文寫法的關鍵）？（實現目標2）
要點：作者用自己的心情變化做線索將兩部分連接起來。從開頭的“不經意”、“不注意”——“令人吃驚”、“詫異和震撼”——“折服”、“敬畏”，從而自然而然地引出自己的感悟。
[講解]:作者先簡要敘述了日常生活中見到的小事，然后借助自己內心的感觸，通過抒情、議論將自己對生命的敬愛之情充分地表達出來，文章不長，語言平實，卻有深度，能引起讀者的共鳴和思考。
［討論］談談你對本文寫法的看法。
[處理方法]答案不要求一致。引導學生在寫作實踐中學習這樣的寫法。自由發言,如果無人說則提問三人以上中上生.
五、欣賞品味。（3分鐘）
［練習］朗讀全文。
[處理方]法:散讀法，老師監督學生的朗讀情況.讀前要求學生：帶著對課文主旨的理解讀；欣賞本文從日常生活小事引發感悟和思考的巧妙構思及其自然流暢的語言。
六、小結。（1分鐘）
教師講解:本文是一篇典型的生活感悟類散文。要學習這種寫法，首先要學會細致觀察日常生活，其次要做一個有心人，抓住生活中的點點滴滴，學會深入思考。
七、作業布置。（1分鐘）
1.為什么說樹木飄送種子是“驚心動魄的壯舉”？（a）
2.解釋下列詞語。 渾然不覺 詫異 震撼 奢侈 驚心動魄。（a）
3.從自己閱讀過的書中摘抄關于“人生”“生命”的名句不少于十句。（b）
4.觀察植物萌芽、生長的情況，進一步感受生命的力量。寫一段體會，200字左右。（c）