《壺口與龍門》教案及練習(xí)

    第二題
    《壺口與龍門》是說明文，在寫到渡河時(shí)，雖然也提到船工的機(jī)智勇敢，但著重描寫的是船工的操作技術(shù)，寫得具體明確、清晰，給人說明性文字科學(xué)性、準(zhǔn)確性的鮮明印象。《筏子》是文學(xué)散文，操作技術(shù)方面說得很少，也未具體展開，只提到手里有一根不粗不細(xì)的篙子。它著重強(qiáng)調(diào)的是艄公的精神品質(zhì)，使得小小筏子戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾黃河上化險(xiǎn)為夷，如履平地。
以《壺口與龍門》為例，一是它的準(zhǔn)確性、客觀性、科學(xué)性。如引用的數(shù)字是準(zhǔn)確的，確數(shù)就是確數(shù)（如長達(dá)60公里），概數(shù)就是概數(shù)（如約250米到300米）；而且往往有大量的數(shù)字，旨在以客觀的、科學(xué)的事實(shí)來說話。又如它涉及的地理位置、地形地貌、歷史史實(shí)都必須是準(zhǔn)確無誤的，二是這些數(shù)據(jù)、事實(shí)不是胡亂堆砌的，而是為教學(xué)設(shè)計(jì)>文章的重點(diǎn)，中心服務(wù)的。說明文的重點(diǎn)和中心就是說清楚“說明對(duì)象”的特征。本文要說明的重點(diǎn)是壺口大瀑布和龍門天險(xiǎn)的特點(diǎn)。教學(xué)設(shè)計(jì)>文章著重從地理成因的角度，解說清楚了這兩處河床及其水勢(shì)的特點(diǎn)。分別又以瀑布激起的水霧特點(diǎn)和船工擺渡過河時(shí)操作技術(shù)的特別要求，進(jìn)一步說明了黃河在這兩處呈現(xiàn)的特征。三是說明文乃至片斷的說明性文字中并不排除形容、描寫以及有關(guān)的比喻、擬人等修辭手法，也不拒絕引入故事典故、傳說神話。這樣做，可以避免單調(diào)，增加趣味，但是，其原則是不能因此影響說明性文字的客觀、嚴(yán)謹(jǐn)和科學(xué)。
 
單元知識(shí)概要
一. 單元學(xué)習(xí)要點(diǎn)
1. 通過黃河、長江的形象，接受深厚的民族精神、愛國情感的熏陶。
2. 同樣寫到長江、黃河，每一篇詩文抒發(fā)的具體思想情感各不一樣。
3. 感受不同體裁、不同手法、不同語言個(gè)性的各篇作品的表達(dá)特色。
4. 長江、黃河的自然特性與作品內(nèi)容之間的關(guān)系。
5. 努力寫出與別人“不一樣”的、表達(dá)你自己心靈之歌的一山、一水、一景、一物、一事。
6. 交流最“不一樣”的新鮮詞句，鍛煉勇于當(dāng)眾說話的能力。
 
二. 課文復(fù)習(xí)概要
《長江》
1. 按照常規(guī)自行復(fù)習(xí)。注意這是一首散文詩，誦讀時(shí)要讀出詩的感情和韻味。還要注意到是寫黎明時(shí)分的長江，讀時(shí)應(yīng)處理好語速和語調(diào)。
2. 朗讀全文，適當(dāng)結(jié)合對(duì)詩歌感情的品味。最后讀一遍。
3. 準(zhǔn)備復(fù)習(xí)“練習(xí)•探究”一、二，要求寫在筆記本上。要將主次先后考慮清楚，避免觀點(diǎn)含混不清。
4. 完成“練習(xí)•探究”四，并就第三題所提示的“重復(fù)出現(xiàn)”的一兩處，說說自己的看法。文中寫長江的“醒來”、“微笑”有多次重復(fù)，應(yīng)注意聯(lián)想和想象的一致性。
《筏子》
  1. 重點(diǎn)朗讀第3、4、5自然段和第9、10段，注意讀到描述性語段和說明性語段時(shí)，在輕重徐疾、抑揚(yáng)頓挫上應(yīng)有什么樣的區(qū)別。回答“練習(xí)•探究”一、二，將答題要點(diǎn)寫在筆記本上。
  2. 朗讀全文一遍。注意是否做到描述性語段和說明性語段有所區(qū)別。講評(píng)之后，將3、4、5和9、10這五個(gè)段落輕聲讀一遍。
  3. 討論 “練習(xí)•探究”三、四。討論第四題時(shí)，不要忽略了“大水車”的形象意義。