劉美華《月亮上的足跡》課堂教學實錄
一、教學目標：讀課文，了解人類進入月球的過程和意義；
過本課的學習，激發同學們科學探索的興趣。
二、教學重點：
激發同學們科學探索的興趣。
三、教學方法：自主、合作、探究
四、教學手段：多媒體
五、教學過程實錄：
播放歌曲《水調歌頭》，欣賞畫面。
師：上課！
生：起立！
師：同學們好！
生：老師好！
師：同學們，剛才我們欣賞的歌曲是蘇軾的詞《水調歌頭》，自古以來，有很多文人墨客在自己的詩文中對“月亮”進行了想像和描繪，這就是其中的一首。月球是地球的近鄰，也是人類向往的地方，很久以前，人們就夢想著登上月球，（屏幕顯示《嫦娥奔月》的圖片）如今，這夢想早已變成現實，這節課，讓我們一起重溫人類第一次登上月球那激動人心的時刻。請看22課，《月亮上的足跡》（屏幕上顯示題目）
師：這節課我們有兩個學習目標（屏幕顯示）
通過朗讀課文，了解人類進入月球的過程和意義。
通過本課的學習，激發同學們科學探索的興趣。
第二個學習目標是本節課的學習重點。
師：請同學們打開課本80頁，先給文章標上自然段，共18節，默讀課文，完成兩個作業：（1）把文中不認識的字和不懂的詞劃下來并通過工具書掌握好。（2）老師準備了6個搶答題，請同學們認真讀課文，準備搶答，看哪位同學答得又快又準確。（同學們開始讀課文）
師：同學們已經讀完了課文，而且讀得非常認真，把重要的內容在書上已經作了標記，下面請同學們看屏幕，（屏幕顯示搶答題）
類第一次登上月球是什么時間？
生：1969年7月21日。
生：不準確，應該是1969年7月21日11點56分20秒。
師：非常好。第2問，人類第一次登上月球的人有誰？
生：阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林。
生：科林斯沒登上月球，他在飛船上繼續在繞月軌道上飛行，準確地說，登上月球的人是阿姆斯特朗、奧爾德林。
師：這位同學課文讀得很仔細。那么他們兩人中誰第一個踏上月球？
生齊答：阿姆斯特朗。
師：第3問，他們乘坐的是什么飛船？
生：阿波羅11號。
師：第4問，在什么地方發射升空？
生：肯尼迪航天中心。
師：哪國的？
生齊答：美國肯尼迪航天中心。
師：第5問，文中最能揭示登月意義的一句話是什么？
生：“這一小步，對一個人來說，是小小的一步；對整個人類來說，是巨大的飛躍。”
師：通過同學們剛才的搶答，老師看出你們非常聰明，有了上面這些答案，第6個問題就很容易了，請用一句話概括一下這一事件。
生：1969年7月21日11點56分20秒，阿姆斯特朗、奧爾德林順利地登上月球。
生：1969年7月21日，美國宇航員成功地完成了登月任務。
師：回答得都很好。本文的作者按照非常準確地時間順序，真實地記錄了人類首次登月的全過程。請同學們分組朗讀3至15節，按事件發展的過程，用簡練的語言概括登月的四個階段。
（分組開始朗讀課文，討論）
生：我們小組討論的是這樣四個階段，一是先在地面作準備工作，二是一切準確就緒，飛船升入太空向月球飛去，三是登月艙成功的落到了月面上，四是完成任務以后他們返回了地面.。（學生邊說，老師邊在黑板上畫了一個簡單的登月示意圖）
師：你們小組概括能力很強，用簡單的話說就是（屏幕顯示）