初中語文教案《詩詞五首》
【自讀導(dǎo)言】
自讀要求
1.掌握詩詞的有關(guān)知識，理解不同時代，不同作者經(jīng)歷同作品的關(guān)系。
2.把握作品內(nèi)容和風(fēng)格，體會作品的情味。
3.培養(yǎng)誦讀習(xí)慣及閱讀能力。
自讀要點
1.借助于課文注釋，較準(zhǔn)確地把握作品內(nèi)容，理解詩人抒情、敘事、寓理所表達(dá)的思想感情，體會作品詩情意味。
2.抓住詩體特點與作品風(fēng)格，比較詩、詞形式的不同；體會不同時代、不同作者其作品的不同。
【自讀程序】
1.明確《詩詞五首》的詩體和類型；借助于工具書掃清字詞障礙。
2.朗讀課文并思考體味詩詞。抓住重點句子，對照文中的注釋，揣摩作者的思想感情，體會作品情味。
"老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已"--表現(xiàn)了詩人什么精神?
"暮投石壕村，有吏夜捉人"--官吏為何抓人?
"存者旦偷生，死者長已矣!"--詩人試圖表達(dá)怎樣的一種生活體驗?
"剪不斷，理還亂"的是離愁，"別是一般滋味在心頭"中的滋味指的又是什么?
"問渠那得清如許，為有源頭活水來"--"問渠"與"觀書有感"怎樣聯(lián)系在一起?其中道理是什么?
"醉里吳音相媚好"--"醉"意何在?
"最喜小兒無賴"--無賴"的具體表現(xiàn)是什么?
3.進(jìn)行比較閱讀，思考并回答問題。
①《龜雖壽》《石壕吏》《讀書有感》三首內(nèi)容、形式有何不同?
�、凇洱旊m壽》《石壕吏》同是古體詩，然而表現(xiàn)的內(nèi)容不同，試分析原因。
�、劢Y(jié)合平時閱讀積累，試談一談詩、詞在形式上有什么不同?
(解說：自讀程序體現(xiàn)讀思結(jié)合，由淺入深的學(xué)習(xí)原則。步驟1目的在于掃清文字障礙，正確朗讀作品，對作品進(jìn)行最初步的感受。步驟2從重點句、名句入手閱讀，抓綱舉目，使學(xué)生深入思考，咀精華探精要，體會詩意味。步驟3通過比較閱讀，認(rèn)同別異，讓學(xué)生更廣泛更全面地把握作品的內(nèi)容、思想及寫法上的特點。)
【自讀點撥】
1.《龜雖壽》
作者介紹：曹操(155-220)，字孟德，沛國譙縣人。東漢末政治家、軍事家、詩人。在鎮(zhèn)壓黃巾起義中，逐漸擴(kuò)充軍事力量，后封魏王。曹丕稱帝，追尊他為武帝。善使歌，《步出夏門行》、《蒿里行》諸篇，用樂府舊題抒發(fā)自己的政治抱負(fù)，氣魄雄偉慷慨悲涼，對漢末人民的苦難生活也有所反映。遺著有《魏武帝集》已佚，明人有輯本。
作品介紹：《龜雖壽》選自《步出夏門行》的最后一章。《步出夏門行》一名《隴西行》，是古樂府《相和歌•瑟調(diào)曲》的舊題，作者借來寫時事。
1～4句寫"神龜騰蛇"，生命有限，死亡有期；5～8句寫"老驥"不甘衰老，老當(dāng)益壯，積極進(jìn)取建功立業(yè)。9～12句主張事在人為，命運在自己手中。最后兩句是合樂時用的，和正文在意義上沒有必然的聯(lián)系。
此詩借寓神龜騰蛇生命有期，引詠人生命寶貴短暫，抒壯懷之情。
2.《石壕吏》
作者介紹：杜甫(712-770)是我國歷史上最偉大的現(xiàn)實主義詩人之一。他的作品，反映了戰(zhàn)亂中人民的深重苦難，揭露了封建社會腐朽的本質(zhì)。
背景介紹：見課本注釋p153(略)。
作品點評：《石壕吏》是一首用五言古體寫成的敘事詩。1～4句是故事的發(fā)生，點明了時間、地點、人物、事件。5～20句是故事的展開。在官吏的怒斥中，老婦人告訴了一家的不幸，三男被征，兩男戰(zhàn)死，家中僅有衰年翁嫗寡婦孤孫，今又臨抓丁的殘酷事實。21～24句，故事結(jié)局，老嫗被抓。全詩通過詩人的見聞，詳寫老婦的痛苦申訴，描繪出戰(zhàn)亂給人民帶來的深重災(zāi)難。