《鶯》教學實錄

師：同學們，現在正是春暖花開的時節，我們在上學期學過一首描寫美好春光的詩，白居易的《錢塘湖春行》。大家還會背嗎？ 
生：背誦。 
師：背的很好。“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。描繪了一幅動人的鶯歌燕舞圖。鶯到底是一種什么樣的小動物呢？今天就讓我們隨著法國博物學家、作家布封的生動描繪去認識，了解一下鶯。（板書：課題、作者） 
希望通過本文的學習，能達到兩個學習目標：1、了解鶯的特性。2、品味優美的語言描寫。 
師：下面我來朗讀課文。請同學們標注生字的讀音并初步了解鶯的特性。 
師：讀。 
師：下面同學們看這些字詞的讀音和意義。 
陰霾    歡暢   棲息   涵養   恬靜   千呵萬護 
師：下面大家齊讀第一段，思考文章寫鶯，但第一段并沒有提到鶯，還有寫的必要性嗎？ 
生：有必要，因為鶯就是鳥類中的一種。是生活在森林中的一種鳥類。 
師：也就是說，第一段是描寫鶯所生活的自然環境。那么，這種自然環境如果用一句話概括的話，應該怎樣概括？ 
生：鳥所生活的環境是初春的大自然。 
師：文章是怎樣來描繪初春的大自然界的哪？ 
生：鳥類的回歸帶來的初春的第一個信息……到處生機勃勃。 
師：可以說，這是一幅充滿生機的初春景象。文章運用了哪些最形象、最傳神的語句來表現春天的勃勃生機？ 
生：喚醒”、“煥發”、“吐出”、“披上”、“引來”、“嬉笑打鬧”、“唱歌傳情”。七個動詞將春天的萬物擬人化了，使大自然充滿一種勃勃生機。表現了作者對鶯，對大自然的一種喜愛之情，奠定了全文的感情基調。那么，前半部分寫了什么？ 
生：描寫了冬天蕭條冷漠的景象。 
師：既然初春的大自然是鶯所生活的自然環境，為什么還要描寫冬天的蕭條冷漠呢？ 
生：寫冬天的蕭條冷漠更能襯托出“春天的勃勃生機”。 
師：很好。如此看來，文章在一開始就運用了反襯的修辭手法，描寫了初春大自然的勃勃生機，而這既是鶯所生活的自然環境，又可以理解為：大自然的勃勃生機正是這“嬉笑打鬧”、“唱歌傳情”的鶯所帶來的，人們又怎能不喜愛它呢？下面請同學們找一找，下文第幾段概括寫出人們喜愛鶯的原因？ 
生：第二段，喜愛鶯的原因是：它們活躍、靈巧、輕盈、好動，所有的動作看上去都富有感情，叫聲中透出喜悅，玩耍中隱藏愛情。 
師：可以說，這些也是鶯的特性。作者先概括介紹，給人初步的整體印象，下文哪些段落是具體介紹鶯的這些特性的呢？ 
生：第4段，第6段。 
師：下面請同學們默讀第四段。思考這一段描寫了鶯的什么特性？ 
生：描寫了鶯的活躍、好動的特性， 
師：哪些詞最能突出 鶯活躍、好動的特性呢？ 
生：玩耍、出入、追逐、打鬧、爭斗。 
師：非常好，那么下文還寫了鶯的什么特性哪？ 
生：快樂無憂，有感情。 
師：哪些動詞最能突出鶯有感情？ 
生：忠貞愛情、千呵萬護 
師：這些主要運用了什么樣的修辭手法？ 
生：擬人。 
師：擬人手法的運用，使文章的語言更加生動形象，更加襯托出鶯的活潑可愛，擬人手法的運用，拉近了鶯與人之間的距離。