《我的老師》教案2
我的老師【教學(xué)構(gòu)想】
這是一篇回憶自己老師的文章，語言質(zhì)樸，情感真摯。從內(nèi)容上看，文章主要從劉老師教學(xué)和放風(fēng)箏兩個方面來進(jìn)行敘述和描寫，既體現(xiàn)了劉老師的基本特點(diǎn)，義展示了劉老師豐富的內(nèi)心世界。在作者的筆下，我們看到的是一個個性鮮明，情感豐富，值得我們永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)和尊敬的充滿人格魅力的劉老師。義中，作者還不時穿插一些表達(dá)自己情感的語句，這些句子，表達(dá)了作者最真實(shí)的內(nèi)心體驗(yàn)，感情飽滿，從另一個側(cè)面烘托了劉老師的形象。
本文在選材與材料的安排上也頗有獨(dú)到之處。作者與劉老師交往的時間不短，能讓作者汜住的關(guān)于劉老師的事肯定很多，但作者只選取了三個內(nèi)容：劉老師的外貌、劉老師的教學(xué)、劉老師放風(fēng)箏。這三個內(nèi)容從外到內(nèi)，逐步深入地展現(xiàn)了劉老師的特點(diǎn)。
在人物的刻畫與結(jié)構(gòu)的安排上，本文也很有特點(diǎn)。刻畫人物，作者直接描寫了劉老師外貌、語言、動作，而且都抓住了人物獨(dú)特的地方。作者還描寫了景物，表達(dá)了自己的感情，問接地烘托了劉老師的形象。在結(jié)構(gòu)的安排上，作者先描寫景物，引起回憶，然后是回憶的具體內(nèi)容，最后是結(jié)束回憶，抒發(fā)感情，各部分內(nèi)容之間，非常注重過渡與銜接，這些也是值得我們在寫作時借鑒的。
教學(xué)時，一方面要抓住文章對劉老師的刻畫這一主要內(nèi)容，把握人物的特點(diǎn)和情感世界，感受劉老師的人格魅力；另一方面，要抓住表現(xiàn)作者感受和情感的內(nèi)容，體會劉老師對作者的巨大影響；再一方面，了解本文在材料的選擇與安排、人物的刻畫等方面的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)并掌握寫人類文章的一些基本寫法。整篇課文教學(xué)的基本目的是讓學(xué)生能從劉老師身上獲得啟發(fā)，并掌握一些基本的寫作知識。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
[教學(xué)目的]
1.從文章內(nèi)容的感悟分析中，了解劉老師的人物特點(diǎn)和內(nèi)心世界，學(xué)會與文本對話。
2.感受作者的感受，了解作者心目中的劉老師，學(xué)會與作者對話。
3.了解本文寫作上的一些特點(diǎn)，掌握一些寫作知識與方法。
4.結(jié)合文章內(nèi)容與學(xué)生自身的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生態(tài)度。
[教學(xué)難點(diǎn)]
劉老師人物形象的分析。
[教學(xué)重點(diǎn)]
作者的情感體驗(yàn)。
[難學(xué)安排]兩課時
[教學(xué)步驟]
第一課時
一、導(dǎo)入新課
教師提問：從上學(xué)到現(xiàn)在，大家接觸過的老師一定不少，其中肯定有給你留下深刻印象，讓你尊敬愛戴的老師，你能說說他們是誰，為什么讓你尊敬愛戴嗎?
(目的是讓學(xué)生在回憶中引起自己對老師的情感體驗(yàn)，既為進(jìn)入課文的研讀作情感鋪墊，又體現(xiàn)“語文是生活中的語文”的語文教學(xué)觀。)
二、學(xué)生回答
學(xué)情預(yù)測：(1)學(xué)生能說出自己尊敬的老師；(2)學(xué)生不能說出老師的特點(diǎn)和自己尊敬老師的原因；(3)學(xué)生在表述中不能表達(dá)自己的情感；(4)學(xué)生說出的老師是自己不喜歡的。
教師對策：(1)要求學(xué)生用具體的材料來說明；(2)指導(dǎo)學(xué)生在敘述時表達(dá)自己的感受；(3)要求學(xué)生圍繞老師的問題回答。