《共工怒觸不周山》七下

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　《共工怒觸不周山》　　

知識與能力：　　

1、認讀理解文章中出現的生字詞；　　

2、積累文言文知識；　　

3、結合課下注釋，理解翻譯文章，　　

過程與方法：　　

1、六讀法：讀準字音、讀順句子、讀懂內容、讀到知識、讀美文章、讀出疑惑；　　

2、獨立思考與互動交流相結合，深入理解文章；　　

3、學會質疑，通過提出有價值的問題來培養學生的創新意識。　　

情感價值觀：　　

    1、通過學習本文，感受共工勇敢、堅強，自我犧牲的精神，以及改造山河的大無畏精神；　　

    2、學習古人認識自然，探求奧秘的積極精神。　　

重點難點：　　

1、掌握文章中出現的常用文言字、詞、句式，結合課下注釋翻譯課文；　　

2、培養學生的創新意識和想象能力；　　

3、理解文章主旨；　　

教學用具：多媒體　　

教學課時：一課時　　

第一課時：　　

　　　　　　活動設計一：　　

1、導入新課：　　

在西方神話中天地是這樣創造的：　　

起初神創造天地。地是空虛混沌。淵面黑暗。神的靈運行在水面上。神說，要有光，就有了光。神看光是好的，就把光暗分開了。神稱光為晝，稱暗為夜。有晚上，有早晨，這是頭一日。神說，諸水之間要有空氣，將水分為上下。神就造出空氣，將空氣以下的水，空氣以上的水分開了。事就這樣成了。神稱空氣為天。有晚上，有早晨，是第二日。神說，天下的水要聚在一處，使旱地露出來。事就這樣成了。神稱旱地為地，稱水的聚處為海。神看著是好的。……神說，天上要有光體，可以分晝夜，作記號，定節令，日子，年歲。并要發光在天空，普照在地上。事就這樣成了。于是神造了兩個大光，大的管晝，小的管夜。又造眾星。就把這些光擺列在天空，普照在地上。管理晝夜，分別明暗。神看著是好的。有晚上，有早晨，是第四日。……天地萬物都造齊了。到第七日，神造物的工已經完畢，就在第七日歇了他一切的工，安息了。　　

那么中國神話中，天地是如何形成的呢？今天我們就學習一篇神話：《共工怒觸不周山》，希望同學們在今天的學習中展開想象的翅膀，與老師一起翱翔于中國古代神話世界。

2、板書課題：《共工怒觸不周山》　　

3、文學常識：

（1）、《淮南子》又名《淮南鴻烈》，是西漢宗室淮南王劉安招致賓客李尚、蘇飛、伍被等共同編著。據《漢書·藝文志》云：淮南內二十一篇，外三十三篇，顏師古注曰：內篇論道，外篇雜說，現今所存的有二十一篇，大概都是原說的內篇所遺。據高誘序言，“鴻”是廣大的意思，“烈”是光明的意思。作者認為此書包括了廣大而光明的通理。全書內容龐雜，它將道、陰陽、墨、法和一部份儒家思想糅合起來，但主要的宗旨傾向于道家。《漢書·藝文志》則將它列入雜家。

　　　　　　（2）、劉安：（前179—前121年）西漢文學家。他學術修養較為深厚，后密謀叛亂，被漢王朝平定。劉安被判定“大逆不道，謀反罪”，自殺。淮南國被廢除。漢武帝在這里設立了九江郡。