鄧稼先
1958年秋開始，他的身影只出現在嚴格警衛的深院和大漠戈壁。開始了核彈的理論研究。1959年6月，蘇聯政府中止了原有協議，中共中央下決心自己動手，搞出原子彈、氫彈和人造衛星。鄧稼先擔任了原子彈的理論設計負責人。1964年10月，中國成功爆炸的第一顆原子彈后，他又投入對氫彈的研究，并于原子彈爆炸后的兩年零8個月氫彈試驗成功。這同法國用8年、美國用7年、蘇聯用4年的時間相比，創造了世界上最快的速度。
1984年，他在大漠深處指揮中國第二代新式核武器試驗成功。翌年，他的癌擴散已無法挽救。1986年7月16日，當時的副總理李鵬前往醫院授予他全國“五一”勞動獎章。同年7月29日，鄧稼先逝世。他臨終前留下的話仍是如何在尖端武器方面努力，并叮嚀：“不要讓人家把我們落得太遠……”
四、檢測預習。
（一）給加點的字注音。
元勛（xūn） 至死不懈（xiè） 鞠（jū）躬盡瘁（cuì） 選聘（pìn）
無垠（yíng） 殷（yān）紅 奠（diàn）基 開拓（tuò）
當之無愧（kuì） 摯（zhì）友
（二）詞語解釋。
【亡國滅種】使國家滅亡，種族消滅。
【可歌可泣】值得歌頌，使人感動得流淚。指悲壯的事跡使人非常感動。
【鮮為人知】很少被人知道。鮮，少。
【鞠躬盡瘁，死而后已】鞠躬，小心謹慎的樣子；盡瘁，受盡一切勞累；已，停止。小心謹慎，不怕勞苦地貢獻自己的一切，一直到死才停止。
【奠基】奠定建筑物的基礎。
【開拓】開辟；擴展。
【截然不同】截然，界限分明，像割斷的一樣。形容兩種事物沒有一點共同的地方。
【鋒芒畢露】鋒芒，刀劍的刃口和尖端，比喻事物的尖利部分，也比喻人顯露出來的銳氣；畢，全；露，顯露。銳氣和才華全部顯露出來。多比喻人有傲氣，愛顯露自己的才能。
【家喻戶曉】喻，明白；曉，知道。家家戶戶都知道，都了解。表示人人皆知。
【辭令】交際場合應對得宜的話語。
【驕人】使人自豪。
【孕育】懷胎生育。比喻既存的事物中醞釀著新事物。
【選聘】選擇聘用。
【知人之明】明，指視力，引申為看清事物的能力。指能正確地認識和了解別人，對別人有客觀、正確的估價。
【馬革裹尸】用馬皮把尸體包裹起來，指軍人戰死于戰場。
【枯蓬斷草】枯干的、折斷的蓬草。多形容荒涼、死寂的環境。
五、閱讀全篇，整體感知，根據小標題和課文內容，把握全文的行文脈絡和思想感情。
（學情分析：學生先閱讀課文，熟悉文本，這是閱讀理解本文的基礎。因本文采用小標題的形式，也便于學生把握行文的脈絡，進而把握思想感情。要特別注意引導學生總體理解內容的基礎上，來理清脈絡和文章各小標題之間的聯系。）
學生分組朗讀課文，思考、討論。明確：本文共有六個小標題，各自獨立，又相互聯系。
（一）“從‘任人宰割’到‘站起來了’”：展示背景，引出“鄧稼先”。先列舉一百年來西方列強對中國的瓜分情況，讓讀者了解百年中國的屈辱歷史。然后寫新中國成立，迎來了從海外歸來的一位對祖國母親有拳拳之心的赤子——鄧稼先。（投影或板書：背景）
（二）“兩彈元勛”：簡述鄧稼先的生平。寫鄧稼先不平凡的人生經歷，特別是對中國核武器事業所做出的巨大貢獻。（貢獻）