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《紫藤蘿瀑布》教案

《紫藤蘿瀑布》教案


  1、作者從哪幾個(gè)方面描寫盛開的紫藤蘿樹?
  ⑴顏色;一片輝煌淡紫色、深深淺淺的紫、紫色的大條幅上,泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光,就像迸濺的水花。
  ⑵外形;像一條瀑布,從空中垂下,不見其發(fā)端,也不見其終極。一樹閃光的、盛開的藤蘿。花朵兒一串挨著一串,一朵接著一朵。
  2、作者是怎樣描寫紫藤蘿花的?
  先寫花穗的色彩;“每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深。”
  然后寫花的形狀;“淡淡的芳香,香氣似乎也是淺紫色的,夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我。”
  “每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深。”“像張滿了的小小的帆,帆下帶著尖底的艙,船艙鼓鼓的,又像一個(gè)忍俊不禁的笑容,就要綻開似的。”
  最后寫花的香味;
  3、作者描寫紫藤蘿的樹和花運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法,這樣寫有什么好處?
  提示:小組討論;先找出有關(guān)句子,有感情地朗讀,用“形象、生動(dòng)地描寫了……”來回答。
  (1) 比喻;
  “只見一片輝煌淡紫色,像一條瀑布,從空中垂下,不見其發(fā)端,也不見其終極。” 
  形象、生動(dòng)、具體地寫出紫藤蘿生長的繁茂。
  “紫色的大條幅上,泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光,就像迸濺的水花。”  
  形象、生動(dòng)地寫出紫藤蘿色彩上的特點(diǎn)。
  “每一朵盛開的花像是一個(gè)小小的張滿了的帆。”
  形象、生動(dòng)、具體地寫出盛開的紫藤蘿花的形狀。
  (2)擬人;
  “只是深深淺淺的紫,仿佛在流動(dòng),在歡笑,在不停地生長。”   
  把花的顏色寫成人的動(dòng)作行為,生動(dòng)形象地寫出花的神態(tài)。
  “才知那是每一朵紫花中的最淺淡的部分,在和陽光互相挑逗。”   
  把花的顏色寫成人的動(dòng)作行為,生動(dòng)形象地寫出花色的耀眼與生機(jī)。
  “花朵兒一串挨著一串,一朵接著一朵,彼此推著擠著,好不活潑熱鬧。”  
  以動(dòng)態(tài)寫花的靜態(tài),生動(dòng)地寫出花開的繁盛。
  “‘我在開花!’它們?cè)谛Α!以陂_花!’它們?nèi)氯隆!?br>  生動(dòng)地寫出花開之鬧,突出花的勃勃生機(jī)。
  六、探究賞析
  觀察下面兩幅圖片:
  思考;
  從這兩幅圖片中你能探究出作者運(yùn)用了哪種手法,有何作用?
  探究結(jié)果;
  這是一種對(duì)比手法,用十多年前紫藤蘿花的不幸遭遇反襯眼前這片紫藤蘿花的生逢其時(shí),從中曲折地反映出時(shí)代的發(fā)展變化、人類文明進(jìn)步的歷史軌跡,這樣寫為引出作者的深入思考作了鋪墊。
  (教師小結(jié))面對(duì)紫藤蘿瀑布,作者的感情為什么會(huì)有那樣的變化,對(duì)生命會(huì)有那樣的感悟呢?1982年是“極左”論調(diào)籠罩的年代,十多年前的一大株紫藤蘿被拆掉,理由是“花和生活腐化有什么必然關(guān)系”。理解這個(gè)背景,才能理解文章的感情。其實(shí)作者的感情就如紫藤蘿的命運(yùn),從花兒稀落到被拆掉,到如今繁花似錦,正是十幾年來國家命運(yùn)的寫照和象征。作者對(duì)人生有了感情上的變化和徹悟。
  七、拓展遷移(賞圖言志、暢所欲言):
  請(qǐng)你欣賞某一種植物,發(fā)揮聯(lián)想,想想產(chǎn)生哪些感悟?(托物言志)
  (有向日葵、爬山虎、白楊樹、牽牛花等)
  八、作業(yè):
  請(qǐng)先仔細(xì)觀察你所喜歡的某一種植物,發(fā)揮聯(lián)想,想想產(chǎn)生哪些感悟,然后寫成一篇小短文。
  板書:
  紫藤蘿瀑布
  宗璞
  看花-------美麗繽紛
  憶花-------贊嘆生命
  思花-------積極向上
2頁,當(dāng)前第212
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