蘇教版七年級語文下冊趙普教案
趙普
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、 準(zhǔn)確翻譯全文，注意重點字詞，提高文言文的閱讀能力。
2、 學(xué)習(xí)本文敘事簡潔、運用細(xì)節(jié)描寫的方法。
3、 了解更多學(xué)習(xí)刻苦、以天下事為已任的人物的故事。
學(xué)習(xí)重點、難點：
1、準(zhǔn)確翻譯全文，注意重點字詞，背誦全文。
2、運用細(xì)節(jié)描寫人物、敘事簡潔的方法。
課時：1課時
教學(xué)方法：講解 誦讀
教學(xué)手段：電腦課件
教學(xué)過程：
一.導(dǎo)入
在中國的歷史上，有許多大膽進(jìn)諫的忠臣，請同學(xué)們列舉幾個例子，如：魏征、商鞅等。正是因為他們，才在一定程度上推動了社會的進(jìn)步，今天我們就再來認(rèn)識一位冒死舉薦人才的忠臣——趙普。
二.點撥正音、讀課文
學(xué)生齊讀課文，教師再范讀全文，最后請個別學(xué)生朗讀。
糾正字音：篋、牘、綴、卒、吏、論語
三.背景知識及相關(guān)背景
1、關(guān)于《宋史》：
《宋史》，元代脫脫等撰。四百九十六卷，修于順帝至正三年到五年。紀(jì)傳體宋代史。首創(chuàng)《道學(xué)傳》，以道學(xué)為判斷是非的標(biāo)準(zhǔn)。本書卷帙浩繁，成書倉促，北宋詳，南宋略，理宗、度宗以來尤多缺漏。資料剪裁、史實考訂，論舛頗多。如紀(jì)志表傳間相互矛盾，一人兩傳，有目無文等。但保存了不少今已散失的原始資料，為研究宋代歷史的基本史料之一。明、清以來對《宋史》進(jìn)行改作或補(bǔ)充者頗多，成書的有柯維騏《宋史新編》、錢士升《南宋書》、陸心源《宋史翼》等。
2、趙普（922~992），北宋大臣。字則平。祖為幽州薊（今北京西南）人，遷鎮(zhèn)州（今河北正定），再遷洛陽。后周時為趙匡胤的幕僚，任掌書記，策劃陳橋兵變，幫助趙匡胤奪取政權(quán)。宋初任樞密使，乾德二年（公元964年）起任宰相。太祖采納其建議，選拔各地精兵充禁軍，削弱地方武力；實行更戍法，經(jīng)常變換軍隊防地，使兵將分離；解除石守信等兵權(quán)，防止大將奪取帝位。對先南后北、先易后難的統(tǒng)一戰(zhàn)略及對遼采取守勢的策略，都參與謀劃。太宗時又兩次為相，淳化三年（922年）因病辭職，封魏國公。他少時為吏，讀書不多，相傳有“半部《論語》治天下”的說法。
四.重點字詞句及全文的翻譯。
教師提醒學(xué)生注意古今異義、固定句式（“九陰真經(jīng)”：增、刪、
留、換、移、固、意、直和定）
參考譯文
趙普年輕時熟悉官吏（應(yīng)處理）的事務(wù)，他學(xué)問不多，等到做了宰相，宋太祖常勸他讀書。他晚年讀書勤奮，每次（退朝后）回到自己的住宅，關(guān)上門，打開書箱，拿出書，整天在讀。到了第二天，辦理政務(wù)時，處理決斷很快。他死后，家里人打開書箱一看，原來是一部《論語》。
趙普性格深沉而嚴(yán)肅剛正有原則，雖然多嫉妒而好勝，但能以天下大事作為自己的責(zé)任。宋代初年，在宰相職位上的人許多都拘謹(jǐn)顧小節(jié)而遇事沉默不言，趙普則剛毅果斷，沒有誰能與他相提并論。他曾經(jīng)推薦某人擔(dān)任某個官職，太祖不用這人。趙普第二天又上奏請用這人，太祖還是不用。第三天，趙普還是上報這人。太祖生氣了，撕碎了趙普的奏章扔在地上。趙普臉色不變，跪在地上把碎片拾起來帶回了家，過些日子把這些舊紙片補(bǔ)綴起來，重新像當(dāng)初一樣拿去上奏。太祖這才清醒過來，最終任用了這個人。