語(yǔ)文版七年級(jí)下冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)
三、教學(xué)內(nèi)容與步驟：
（一）、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：
播放視頻剪輯（蒙太奇方式）：旭日東升;青山碧水間的歡聲笑語(yǔ);運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的拚爭(zhēng)與吶喊;春芽萌發(fā)；鮮花盛開(kāi)；教室里的書(shū)聲朗朗；考場(chǎng)上的專注疾書(shū)；少男少女們?nèi)杠S而起并定格。
畫(huà)外音：人們經(jīng)常說(shuō)青少年是“花季少年”“花季少女”，青少年階段是“花樣年華”，毛主席也說(shuō)青少年是“早上八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)”，我們都覺(jué)得青少年時(shí)期是人生最美好的時(shí)期，它意味著希望，象征著未來(lái)，代表著正在生長(zhǎng)的蓬勃的力量，它的確值得我們?yōu)橹璩?br>學(xué)生閉上眼睛，聽(tīng)教師范讀 。
（二）學(xué)習(xí)文本 誦讀品味
i、學(xué)生朗讀，互糾正音。
2、朗讀指導(dǎo)與訓(xùn)練（感情基調(diào)、節(jié)奏、重音和語(yǔ)調(diào)）
（1）指導(dǎo)學(xué)生試讀
（2）男女生分角色朗讀或集體演讀
3、誦讀，討論，感悟詩(shī)歌的藝術(shù)形象美。
（1）詩(shī)的第一節(jié)在說(shuō)了"我為少男少女們歌唱"后，連用四個(gè)排比句，歌唱了五種事物，它們具有怎樣的共同點(diǎn)？（積極向上，給人以希望，給人以鼓舞的力量）
（2） 詩(shī)人希望歌聲飛到年輕人的心中去停留是什么意思？（引起年輕人的強(qiáng)烈共鳴）
（3） 讀第三節(jié)，詩(shī)人希望用什么引起年輕人的共鳴？（快樂(lè)或者好的思想）它像什么？（微風(fēng)、陽(yáng)光）“草一樣顫抖”是什么意思？（蘊(yùn)含歌聲中的“快樂(lè)或者好的思想” 像“微風(fēng)、陽(yáng)光”一樣讓人感動(dòng)）
（4） 第四節(jié)采用了什么手法？（對(duì)比，贊頌、歌唱新事物新快樂(lè)新思想的力量）
新 課 標(biāo)第 一 網(wǎng)
（三）質(zhì)疑，探討，交流。
你還想了解哪些這首詩(shī)的有關(guān)問(wèn)題？提出來(lái)，大家?guī)湍憬鉀Q。（學(xué)生一般會(huì)對(duì)作者及寫(xiě)作背景產(chǎn)生疑問(wèn)，教師作必要的補(bǔ)充和說(shuō)明后，用幻燈片顯示。）
（四）、作文片斷練習(xí)。
何其芳“為少男少女們歌唱”，你作為少男少女們中的一員，讀了這首詩(shī)，肯定有不少感觸。選擇提煉后，寫(xiě)一段話，或一首小詩(shī)，同詩(shī)人交流交流。（激勵(lì)談話時(shí)用民樂(lè)《金蛇狂舞》做背景音樂(lè)，約兩三分鐘，然后讓學(xué)生在安靜中進(jìn)行寫(xiě)作。完成后班上交流并給以充分鼓勵(lì)）
（五）背誦全詩(shī)。
《紙船》教學(xué)設(shè)計(jì)
1 設(shè)計(jì)說(shuō)明
《紙船》是泰戈?duì)柕摹缎略录分杏写硇缘囊皇住Ｔ?shī)人依照兒童的心理，以樸素的語(yǔ)言，明快的格調(diào)，豐富的想像，描繪了兒童的奇思妙想。所以本詩(shī)的學(xué)習(xí)必須抓住豐富的想像這一重點(diǎn)，理解詩(shī)歌描繪的希望與夢(mèng)想。用多種方法誦讀，在誦讀中體會(huì)詩(shī)中的童真雅趣，理解詩(shī)中的大膽想像。要鼓勵(lì)學(xué)生帶著自己的生活體驗(yàn)閱讀本文，凸顯學(xué)生主體地位，同時(shí)教師要充分發(fā)揮組織和引導(dǎo)作用。營(yíng)造新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的“合作、自主、探究”的學(xué)習(xí)氛圍，很好的體現(xiàn)師生之間的教學(xué)互動(dòng)和情感交流。
二、教學(xué)目標(biāo)
◆知識(shí)與能力
1.誦讀課文,感知詩(shī)歌歌頌兒童的主題,理解詩(shī)人表達(dá)的情感.
2.體會(huì)詩(shī)歌中的大膽想像,理解想像在詩(shī)歌中的作用.
3.理解詩(shī)句中限制、修飾性詞語(yǔ)的表達(dá)作用。
◆過(guò)程與方法
1.運(yùn)用誦讀法朗誦感知課文。
2.合作探究詩(shī)句中具體詞語(yǔ)的表達(dá)作用。
◆情感、態(tài)度價(jià)值觀 、
體會(huì)詩(shī)中童真雅趣，提高審美情趣，培養(yǎng)對(duì)生活的熱愛(ài)之情。