《斑羚飛渡》人教七上26
《斑 羚 飛 渡》教學設計
一、設計理念
《語文新課程標準》明確指出：“學生是語文學習的主人、是學習和發展的主體” 。語文課程的新理念是以學生為本、以促進學生的發展為本。
二、教學目標
1、知識和能力
①把握文章如何通過細致的描繪飛渡場面來把故事講清楚的寫法，理解文章主旨。
②積累文中生動的詞語和優美、深刻的語句。體味作者細膩的寫作筆法。
2、過程與方法
①反復朗讀課文，整體感知，復述課文，深刻反思：人與動物應保持什么樣的關系。
②通過朗讀、合作探究，圈點勾畫等方法，理解課文內容體會情感。
3、情感態度與價值觀
感知斑羚群寧死不屈、團結協作的團隊精神。學習老斑羚那種從容鎮定、臨危不亂的勇氣，培養“珍視生命，關愛動物”的觀念。
三、教學重點、難點
本文教學的重點是理解老斑羚為了種族生存而表現的犧牲精神。
四.教學難點
體會文章真切、細膩的描寫筆法。
五、教法方法：
1、朗讀法，2、“自主探究式”教學法。
3.朗讀法；（讀）勾畫圈點法；（畫）討論、合作探究法。 （議）
六、課時安排
二課時
第一課時
（一）、導入：
同學們，先聽老師講一個小故事：有一天森林里發生了一場大火，火勢很猛。一大群螞蟻被大火團團圍住，情況十分危急，眼看他們就要被大火吞沒。這時在一只大螞蟻的示意下它們迅速的聚攏在一起，像滾雪球一樣越滾越大，最終成了一個大球，大球快速滾出了火勢的包圍，大火燒死了不少螞蟻，但一部分螞蟻因此得以存活。
導語:同學們，在這生死關頭，小小螞蟻這種犧牲一半保住另一半的舉動深深震撼著我們每個人的心。今天，我們將來看看沈石溪筆下溫順可愛的斑羚歷經的那令人觸目驚心的悲壯的一幕。
（二）、啟發引導，賞析文本
聆聽錄音，體會“斑羚飛渡”的悲壯情景，讓學生通過“找出最受感動的情節。
1.找出這一段中的議論的句子，并說說這些議論的作用。
2、體會比喻句，如：兩只斑羚就像兩艘宇宙飛船在空中完成了對接一樣，半大斑羚的四只蹄子在老斑羚寬闊結實的背上猛蹬了一下，就像踏在一塊跳板上，它在空中再度起跳，下墜的身體奇跡般的再度升高。而老斑羚像燃料已燒完了的火箭殘殼，自動脫離宇宙飛船，不，比火箭殘殼更悲慘，在半大斑羚的猛蹬下，它像只突然斷翅的鳥筆直墜落下去。
（三）討論概述課文：
1.一群斑羚被狩獵隊包圍在懸崖前，進退維谷。這時，老斑羚為了挽救種群，甘愿犧牲自己以挽回下一代的生存，他們在頭羊的指揮下以老少配對一對對地飛渡山澗，每一次都會有一只老斑羚摔得粉身碎骨，種群的一半得以生存。
2.一群被逼至絕境的斑羚，為了贏得種群的生存機會，用犧牲一半挽救另一半的方法擺脫困境。
3.一群斑羚被獵人逼至傷心崖上，身陷絕境，在生與死的抉擇面前，為了使種族得以生存與延續，老斑羚甘愿粉身碎骨，把生的希望讓給年幼的，把死的悲劇留給了自己，神奇般地用脊梁為年輕斑羚架起了生命的橋梁，從而把死的恐懼演繹成生的贊歌。