《人生寓言》教學設計
二、詞語教學
通過師生互動的方式檢查預習，落實詞語教學。
附補充的重要詞語：
1、正音：
稟告（bǐng）擄（lǔ）
2、釋詞：
稟告：向上級或上級告訴事情。
突如其來：突然發生。突如，突然。
三、整體感知
1、范讀。
2、學生朗讀。
3、討論發言：
大屏幕出示問題組，學生討論：
問題組：
1、這篇寓言告訴我們一個什么道理？
厄運能使人變得堅強。
2、“我”在情節的發展中起什么作用？
線索人物，是王子落難全過程的見證人。
四、研讀賞析
1、研討賞析：
預設問題組，學生解答：
⑴王子落難前后的性格有何不同？為什么會發生這樣的變化？
王子開始時性格很脆弱，多愁善感，后來他經歷了厄運，并且沒有被厄運嚇倒，挺了過來，從而變得堅強起來。
⑵“我”是王子落難的見證人，然而，厄運也落到“我”的頭上。這一情節說明了什么？
告訴讀者──人生在世，不幸和災難都可能不期而至，我們要做好心理準備，與其擔驚受怕，不如勇敢面對。
⑶“天哪，太可怕了，這件事落在我頭上，我可受不了！”這句話分別是在什么情況下出現的？這樣寫起什么作用？
①王子聽到天災人禍的消息時。
②“我”聽到王子的遭遇時。
③后人見到“我”遭受厄運時。
反復出現，構思奇妙，耐人尋味，揭示了這種故事在現實中的普遍性。
2、拓展反思：
從生活中舉出實例，說說沒有遭遇過厄運的人應該怎樣培養自己堅韌的意志？（學生討論，教師及時指正。）
參考：要培養堅韌的意志，必須自覺地尋找艱苦，在艱苦的條件下刻苦的磨練。如長跑并非厄運，但也可以鍛煉人的意志，使人堅強，戰勝脆弱。
五、與《白兔和月亮》比較閱讀
學生自由評說，教師適當點撥。
六、課堂小結
我們學習的兩篇寓言，分別從不同側面告訴我們應當怎樣確立人生態度，對待人生際遇。我要告訴你們：不計較得失，就是最大的“得”；不計較得失的人，就是最理智的人。我還要告訴你們，“塞翁失馬，焉知非�！�。愿同學們在今后的人生道路上，遠離欲壑，健全人格；藐視困難，直面人生。
七、布置作業
1、完成“研討與練習”剩余部分。
2、作文訓練：《居安思�！贰ⅰ对谀婢持谐砷L》。
兩題中任選一題。不少于800字。