觀刈麥  破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之(蘇教七下)

觀刈麥       破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之

教學目標  

 1.通過學習《觀刈麥》，了解古代勞動人民的艱辛。

    2.通過學習《破陣子》，體會作者壯志未酬的心情。教學重難點

    1.通過學習《觀刈麥》，了解古代勞動人民的艱辛。

2.通過學習《破陣子》，體會作者壯志未酬的心情。

教學準備：小黑板或課件。

教學方法：引導學生朗讀詩歌，在了解內容的基礎上，體會作者的思想感情。

課時安排：一課時。

教學過程：

第一課時

初備    統復備                  

一、導入新課

    1.教師導人。   

    上節課我們學習了一首民歌《木蘭詩》，了解了花木蘭的傳奇故事，今天，我們學習一首唐詩和一首宋詞，了解古代勞動人民的艱辛，體會辛棄疾壯志未酬、報國無門的心情。(板書課題。)   

    2.作者介紹。

  (1)讓學生進行介紹。

  (2)明確：(出示幻燈片1，也可以用小黑板代替。)

  《觀刈麥》作者自居易(772—846)，字樂天，號香山居士，原籍太原，后遷居下邦。

(今陜西省渭南縣。)其詩善于敘述，語言淺顯，是杜甫之后杰出的現實主義詩人，也是唐代詩人中創作最多的一個。以《長恨歌》《琵琶行》為代表的長篇敘事詩，是他創作成就的一個重要方面。   

    《破陣子》作者辛棄疾(1140—1207)字幼安，號稼軒，南宋歷城(今山東濟南)人。辛棄疾發揚了蘇軾的詞風，是文學史上杰出。的豪放詞人，后世以“蘇辛”并稱。著有《稼軒長短句》。二、自主學習

    師：《觀刈麥》這首詩描寫了農民冒著酷暑辛勤割麥的情景，并借一位貧苦農婦之口，訴說當時租稅剝削的沉重和農民生活的痛苦。

    同學們，下面請大家自學課文，注意以下問題：(出示幻燈片2。)

    1.認真讀課文，可以朗讀，可以默讀，可以同桌輪讀，選用你最喜歡的方式閱讀詩詞，注意朗讀的節奏和重音。

    2.畫出并掌握課文中的生字詞，畫出你認為好的詞、句。

    3.學生再讀詩歌，試著翻譯詩歌，了解詩歌的主要內容，體會作者的感情。

    4.哪些描寫景物的句子表現出勞動環境的艱苦?哪些詩句表現了作者對農家

    的關心和同情?

    5.詩中“復有貧婦人，抱子在其旁”，“其”指代的是“貧婦人”還是正在勞動的農民?“聽其相顧言，聞者為悲傷”中的“其”指代的是什么?  

    6.三讀詩歌，背誦詩歌。   

    7.找出自學中的疑難問題。三、合作學習

    1.以小組為單位相互解答自學中存在的疑難問題。

    2.在班上研究討論小組解決不了的疑難問題。四、反饋交流