《福樓拜家里的星期天》

教學目標：
1、 整體把握課文，把握四位作家的外貌特征和性格特點
2、 學習人物描寫的方法，讓學生仔細描摹，比較幾個人物的不同寫法
3、 學習本文行文順序、材料剪裁方面的特點
4、 課文語言豐富，讓學生細細品味，注意積累
重點：學習人物描寫的方法
難點：通過人物的肖像、動作、語言的描寫，歸納人物的性格特征
教學步驟：
一、 導入
二、 讓學生交流查閱有關作者及四位作家的資料
三、 檢查預習情況
1、 正音：
魅mèi      皙xī      捋luō     踝huái      謬miù      顱lú      膺yīng    瑣suǒ
2.朗讀課文
四、 整體把握課文
主旨：這篇文章描寫了福樓拜等四位作家在星期天聚會的場面，表現了他們對事業的執著的追求、博學多識的才干及深厚的友誼。
五、 問題研討
1、熟讀課文，分別概括福樓拜、屠格涅夫、都德和左拉的肖像、語言、行動和性格的特點，并用表格說明。人物 肖像 語言 動作 性格
福樓拜    
屠格涅夫    
都德    
左拉     2、讓學生揣摩課文中人物描寫的句子，比較幾個人物不同的寫法。
作者善于抓住四位作家的性格上的特點，各有側重地描寫他們的肖像、行動和語言。哪個作家在哪一方面最有特點，就著重寫哪一方面。
             左拉：最詳細具體
             都德：較詳細                   形成鮮明對比
肖像描寫     福樓拜：略寫
             屠格涅夫：一句話，最簡略
            
            1、沒有具體鋪開寫，只是概述了他們的說話內容
 語言描寫    2、描繪了談話的聲調儀態
             3、對口才也做了一些評論
            福樓拜：全文中心人物，詳寫
            左拉：坐相比較特殊，也較詳細
動作描寫    都德：略寫
           屠格涅夫：一句話寫作家的肖像、語言、動作，又是為了表現他的性格特點。 3、本文寫了四位作家，作者是怎樣組織材料、安排結構的？
   a、按時間順序來寫：
  第一個       屠格涅夫