春教案
1.完成“讀一讀 寫一寫”的字詞。 2.按“研討與練習(xí)”的要求反復(fù)朗讀、品味課文。第二課時(shí)
一、上節(jié)課我們通過(guò)反復(fù)朗讀認(rèn)準(zhǔn)了字音，初步感知了文章的內(nèi)容、思想感情。下面咱們抽查幾個(gè)字詞。然后開(kāi)展競(jìng)背，看誰(shuí)背得好。
二、導(dǎo)入新課：能夠背下來(lái)的同學(xué)真棒！這為他們深入作品、品味語(yǔ)言、欣賞文章的語(yǔ)言美、意境美奠定了基礎(chǔ)，不會(huì)背的同學(xué)這節(jié)課要下些功夫力爭(zhēng)在反復(fù)朗讀品味中背下來(lái)。 三、朗讀課文，體會(huì)春天不同畫面的美。 1.春草有什么特點(diǎn)？作者從哪幾方面來(lái)寫草？ 長(zhǎng)態(tài)、質(zhì)地、色澤、長(zhǎng)勢(shì) 2.春風(fēng)的特點(diǎn)是什么？作者是怎樣把無(wú)形、無(wú)色、無(wú)味的春風(fēng)寫得富有生命力和感染力的？（通過(guò)調(diào)動(dòng)各種感覺(jué)器官來(lái)感受） 3.春雨有什么特點(diǎn)？作者從哪幾方面寫？ 多而細(xì)密，滋潤(rùn)萬(wàn)物 形、狀、景 4.前幾幅主要寫春天的自然美，這一幅由景及人，表現(xiàn)了人們?cè)鯓拥木駹顟B(tài)？人人迎春：城鄉(xiāng) 老小 舒活 抖擻 一年之計(jì)在于春 頌揚(yáng)奮發(fā)向上的精神 憧憬未來(lái)美好的生活 四.同學(xué)們，作者對(duì)自然景物的哪些描寫激發(fā)了你的喜愛(ài)之情，請(qǐng)把它找出來(lái)，讀給同學(xué)聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因。 我認(rèn)為最妙的修辭是：反復(fù)：“盼望著，盼望著，”表達(dá)了作者盼望春天到來(lái)的急切心情。 擬人：（1）春天的腳步近了。形象生動(dòng)地表現(xiàn)了春天未到而急切的盼望之情。 （2）一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼。形象生動(dòng)的寫出了春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇的情態(tài)，畫出春的輪廓。 （3）桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。形象生動(dòng)的寫出了桃、杏、梨爭(zhēng)奇斗艷的動(dòng)人的姿態(tài)。 （4）他們的房屋稀稀疏疏的，在雨里靜默著。形象生動(dòng)的寫出了春風(fēng)人們生活的安靜、平和、美好的特點(diǎn)。 …… 比喻：（1）“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。借用引用將春風(fēng)比喻成母親的手，形象生動(dòng)的寫出了春風(fēng)溫暖、柔情的特點(diǎn)。 …… 排比：（1）“山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。”形象生動(dòng)地寫出了春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇的情態(tài)，“山”、“水”、“太陽(yáng)”睡醒的樣子；（句式整齊，讀起來(lái)有節(jié)奏感。） （2）“坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。”寫孩子們?cè)诓莸厣湘覒颍瑥膫?cè)面寫出了春草惹人喜愛(ài)的特點(diǎn)，給孩子們帶來(lái)了無(wú)盡的歡樂(lè)。（句式整齊，讀起來(lái)有節(jié)奏感。） …… 比喻、擬人（1）雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。形象生動(dòng)的寫出了陽(yáng)光照射下的野花閃閃爍爍、逗人喜愛(ài)的樣子。 …… 比喻、排比：（1）紅的像火，粉的像霞，白的像雪。形象生動(dòng)地寫出了春花的嬌美動(dòng)人的顏色，讀來(lái)句式整齊，有節(jié)奏感，瑯瑯上口。 （2）像牛毛，像花針，像細(xì)絲。形象生動(dòng)地寫出了春雨細(xì)、密、綿長(zhǎng)、閃爍的特點(diǎn)，讀來(lái)句式整齊，有節(jié)奏感，瑯瑯上口。 （3）春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。形象生動(dòng)地寫出了春天“新”、“美”、“力”的特點(diǎn)，寫出了春天的成長(zhǎng)過(guò)程，贊美了春天蓬勃的生命力。讀來(lái)句式整齊，有節(jié)奏感，瑯瑯上口。 我認(rèn)為最美的句子是：