《郭沫若詩兩首》教學(xué)設(shè)計
教材分析：
《郭沫若詩兩首》選的是《天上的街市》和《靜夜》，它們都短小、精粹，清新、優(yōu)美，適合訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的想像力，激發(fā)學(xué)生的追求理想、追求美的愿望。它們的結(jié)構(gòu)、手法和情調(diào)都頗為類似，可以進行比較教學(xué)�！短焐系慕质小啡〔挠谖覈糯嘘P(guān)牛郎織女的傳說，它借豐富新奇的聯(lián)想和想像，描繪了美妙的天街景象，表達了詩人擺脫封建束縛、追求理想、向往自由幸福的思想感情；《靜夜》先描繪靜謐的夜景，然后放飛想像，給讀者留下無窮的回味。所以教學(xué)時要通過朗讀體會詩歌優(yōu)美的意境、豐富的情感，同時，能讓學(xué)生了解詩歌中聯(lián)想和想像運用的重要性。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知識與能力目標(biāo)：朗讀詩歌并背誦，要分清節(jié)奏，念準(zhǔn)重音，讀出感情。
2、過程與方法目標(biāo)：激活學(xué)生的聯(lián)想和想象能力，積累創(chuàng)造思維的體驗。
3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：了解兩首詩的寫法和風(fēng)格。
學(xué)習(xí)重點：
1、有感情地朗讀。
2、在熟讀美讀基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對詩歌進行復(fù)述、擴寫、改寫等再加工創(chuàng)造。
課前準(zhǔn)備：
老師準(zhǔn)備鋼琴曲〈星空〉、二胡曲〈月夜〉，學(xué)生查閱郭沫若及詩集〈星空〉的有關(guān)資料。
課時安排：兩課時
教學(xué)過程：
第一課時：學(xué)習(xí)《天上的街市》
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。
你喜歡星光燦爛的夜晚嗎？能說說原因嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）燦爛星空總是能激發(fā)人們無窮的想象，浪漫的詩人往往會借助種種想象來寄托自己的理想，今天我們就來學(xué)習(xí)這樣一首極富想象力的詩：《天上的街市》。（投影課題及作者。）
二、初讀詩歌，指導(dǎo)朗讀。
1、學(xué)生小聲地自讀詩歌，了解作者。讀準(zhǔn)字音，用學(xué)過的方法劃分詩歌的節(jié)奏和重音。
2、聽讀（視頻朗讀）同學(xué)們通過自讀，對詩歌有了初步的感受，我們再來聽聽專家的朗讀。通過比較，進一步把握這首詩的朗讀要求。
3、歸納朗讀要求
1）節(jié)奏不宜強、聲音不宜大、速度不宜快，做到輕松、柔和、舒緩。
2）把握這首詩美好、恬靜、自在、清新而略帶憂郁的感情。
三、再讀詩歌，整體感知。
同學(xué)們根據(jù)剛才歸納的朗讀要求再一次朗讀，要求讀出感情、讀出美、讀出悟。
1、再次自讀。
2、指導(dǎo)朗讀并評點,齊讀。
3、師評點。
4、師讀。
四、深入感悟，鑒賞創(chuàng)新。
同學(xué)們在美讀的過程中，是否感覺到這首詩寫得很美？那么你最喜歡這首詩的哪些地方？為什么？小組交流后、自由發(fā)言。
第一節(jié)：描寫了美麗的夜景
（1）作者最先看到的是什么景物？
明確：作者最先看到的是街燈，由街燈聯(lián)想到了明星。
（2）為什么會有這種聯(lián)想？
明確：因為它們有相似點。
（3）街燈“點”，明星“閃”，“點”和“閃”能否互換？
明確：不能，“點”暗示天上有人在點燈。
第二節(jié)：由街燈聯(lián)想到了街市，進一步想到街市上的物品。
（1）你能想象出天上的街市會有哪些物品嗎？或者你想到天上的街市去買些什么物品呢？
（2）兩個“定然”能否改成“是否”？為什么？
第三節(jié)：描繪了一幅什么圖畫？（騎牛圖）
第四節(jié)：描繪了一幅什么圖畫？（閑游圖）
這兩節(jié)描寫了牛郎、織女在天上過著幸福美好的生活，指名復(fù)述牛郎、織女的民間故事。