春教案
（1）第五段：作者調動了各種感覺器官：觸覺、嗅覺、味覺、視覺、聽覺，把春風溫暖、柔情、芳香等特點寫得具體可感。 （2）第四段：“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。”……“花下成千成百的蜜蜂翁翁地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的�！� 這里既寫了百花爭艷的視覺感受，又寫出了聽覺效果：蝴蝶蜜蜂孩子般活波好動的特點。 五.小結：《春》一文的語言優美，富有想象力，讀起來耐人尋味。使人如見其人、如睹其物、如聞其聲、如臨其境。 六、作業：完成“研討與練習”的二、三題。第三課時一、檢查背誦 二、導入：同學們，上節課我們插上了想象的翅膀，多角度品味了朱自清這支生花妙筆的語言魅力。今天我們就來研究他是怎樣讓自己的語言靈動起來的呢？ 三、學生合作、研討、探究 1.辯論性朗讀，使學生在辯論中達到理性的思考，不僅知其然，還知其所以然。下面就讓我們總結一下，作者怎么用他的生花妙筆把春天寫得如此優美動人、吸引讀者的。 動靜結合虛實相生疊詞的妙用聯想想象創造意境層次清晰的景物描寫動詞、形容詞的準確運用多種修辭方法的綜合運用調動多種感覺器官加以描寫2.小結：可見，一篇好的寫景文章，它的成功源于多種寫景方法的綜合運用，而這一切成功的描寫都源于作者對大自然的細致觀察，而這細致的觀察又源于作者對大自然對生活的熱愛。所以才產生了物外之趣并把如此熱烈美好的情感傳遞給了我們，可見作者完全是以情生文，我們經過反復研讀才與作者產生共鳴，獲得景外之意。真是“一切景語皆情語”呀。 四、感悟性朗讀，聲情并茂，力求傳達出作品的意境、風格和美感 同學們，下面就讓我們聲情并茂地來朗讀這篇文章，進一步體味朱自清散文的魅力吧！然后用一句話來說說你的美感。 春，詩情畫意的意境美。春，豐富多彩的形象美。春，色彩繽紛的繪畫美。春，節奏舒緩的音樂美。春，樸實雋永的含蓄美。春，構思新巧的結構美。春，靈動清新的語言美。春，催人奮進的情感美。五、寫作練習同學們，春天帶給我們許多啟示與鼓舞，請調動自己的生活體驗與積累，運用自己的聰明智慧和文學素養，創造性的說一段話，讓自己的語言上一個新臺階。 充滿深情的說： 春草告訴我：你和我一樣的朝氣蓬勃。只要有一股鉆勁，就一定能夠成功。把信念扎入地下，才有可能伸向藍天。“野火燒不盡，春風吹又生”。 春花告訴我：你和我一樣美麗動人。只要勇敢競爭，就能使人生燦爛。不在春天開花，就不能在秋天結果。只有貯存了整個冬天的熱情，才能釀出春天美麗的笑臉。 春風告訴我：插上想象的翅膀，將自己的理想放飛吧。 春雨告訴我：我潤濕了大地，洗濯了萬物，把清純還給了人間。盡管我因此而渾濁，但我不后悔。因為這是我們雨絲們共同的愿望，團結就是力量嗎！ 泥土告訴我：生命是一棵大樹，愈是親近我，你的生命力愈強，你能與云彩作伴。 柳條告訴我：低下你的頭吧，放下你的架子，因為謙虛是一種美麗。 …… 六、小結： 《春》像一首詩，耐人回味；《春》像一首歌婉轉悠揚；《春》像一幅山水畫，清新淡雅。讓我們徜徉在這春光里，盡情地享受吧！ 七、作業：作者在文章中詳細地描繪了春草、春花、春風、春雨等自然景觀，而對山、水、太陽只進行了簡筆勾勒，給我們留下了極大的想象空間。請你也張開想象的翅膀創造性地補白式地描繪一下春山或春水或春日吧。板書設計：