【教學目標】1、知識與能力：朗讀課文，正確掌握句中的停頓；掌握和積累文言詞匯；體會課文簡潔精練的語言。2、過程與方法：采用“讀、問、討、練”的方法學習文言文；注重學生文言知識的積累和對課文的理解。...

閱讀下面文字，回答文后問題。周處年少時，兇強俠氣，為鄉(xiāng)里所患。又義興水中有蛟，山中有白額虎，并皆暴犯百姓。義興人謂為三橫，而處尤劇。或說處殺虎斬蛟，實冀三橫唯余其一。處即刺殺虎，又入水擊蛟。...

課 時 計 劃備課時間：（ ）周星期（ ）教出時間：（ ）周星期（ ）2005年 上 期 總第（ ）課時 計劃 課時 第 課時課題： 傷仲永教學目標1、幫助學生把握文章的主要內(nèi)容，弄清方仲永變化的過程，弄清方仲永的才能衰退的原因。...

執(zhí)教者：福鼎市茂華中學唐炯武 一、 導入新課 師：在上一節(jié)課我們一起學了《世說新語》兩篇，同學們一定對那個聰明機智的陳元方留有深刻的印象。...

第23課 《傷仲永》學案學習目標：1.結合課文注釋和工具書讀懂課文，背誦課文。 2.（1）學習并掌握“之”“于”的用法及文言詞活用的情況。 （2）學習課文詳略得當?shù)膶懛ǎ�揣摩精當�(shù)恼Z言。 3.認識后天教育的重要性。...

一、 導入方式采用講述式導入法和情景激發(fā)式導入法開講。二、 運用原則講述式導入法為導入部分的前奏，即通過教師的講述內(nèi)容,使學生在一開始即接觸到知識性、趣味性或富有一定的故事性的語文知識，從而擴大學生的知識面、活躍課堂氣氛，調(diào)...

1、目的明確。總體上做到三個面向：即面向全體學生，符合學生實際，如老師提出的第一個問題："你對傷仲永了解多少？"根據(jù)認知的水平高低都可尋找答案，激發(fā)了學生的興趣，面向學生的每個方面，既重視基礎知識與基本技能的教學，也重視智能...

教學設想 1、幫助學生把握文章的主要內(nèi)容，弄清方仲永變化的過程，弄清方仲永的才能衰退的原因。2、組織學生討論現(xiàn)在社會上存在的類似仲永的現(xiàn)象，讓學生深刻領會后天學習非常重要這個道理3、注意新舊知識的銜接，引導學生靈活適應《論語...

第5課 《傷仲永》教案教學目標（一）培養(yǎng)學生的自學能力，讓學生自己利用課文注釋和工具書讀懂課文。（二）熟讀課文，背誦課文。（三）抓住本文借事說理的特點，弄清材料與觀點的關系，理解作者的思想觀點。...

四合一”教學模式傷仲永（預案、教學案）章節(jié)（單元）第一單元 課題：傷仲永教學目標知識與技能：1學習并掌握常見文言詞的意思。2.能夠順暢朗讀課文，提高準確翻譯課文的能力。...

23、傷仲永 教案（語文版）教學目標1、知識和技能：掌握有關文言實詞的意義和用法，加強文言文的朗讀訓練，注意朗讀的節(jié)奏2、過程和方法：指導學生準確朗讀課文，借助工具書讀懂故事，并能復述故事，感悟故事。...

金溪平民方仲永，世代以種田為業(yè)。仲永長到五歲，不曾認識筆、墨、紙、硯，（有一天）忽然放聲哭著要這些東西。父親對此感到驚異，從鄰近人家借來給他，（仲永）當即寫了四句詩，并且題上自己的名字。...

通過近期不懈地訓練及反復的強調(diào)，學生課前自主學習的習慣基本養(yǎng)成，在上課之前，學生已經(jīng)基本能口譯課文，這樣就節(jié)省了大量的字詞教學時間，為課堂上進行多種能力訓練提供了時間的保證。...

《傷仲永》傷，是“憐惜”的意思。傷仲永，即憐惜方仲永這個幼時天資聰穎的神童由于沒有學習，以致成年后竟成為默默無聞的庸人。 關于作者：王安石，北宋杰出的詩人和散文學，是唐宋八大家之一。...

課堂是教學的主陣地，如何向課堂四十五分鐘要質量，這是我們做教師工作的亙古不變的探究話題。王安石的《傷仲永》，記述了金溪民方仲永從神童到泯然眾人矣的過程。...