18、綠色蟈蟈

 【教學目標】知識與技能：1、速讀課文，能用簡潔的語言概述文章內容。過程與方法：2、培養學生的閱讀能力，能體味文中的美詞佳句，并說出其作用。情感態度與價值觀：3、激發學生探索科學奧秘的興趣。【教學重點】培養學生閱讀文章、概述內容的能力，體會文章的語言特色。【教學難點】理解本文以“描寫”為說明文表達方式的效果。【教學準備】1、閱讀有關法布爾的傳記及他的《昆蟲記》。2、制作課件。3、學生注意觀察一種小動物，準備向同學介紹。【教學方法】自主學習【教學課時】一課時【教學過程】一、導入新課在《童趣》一文中，我常“以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。”這些美好的小昆蟲、小動物都是伴隨著我們成長的好伙伴。今天，我們再去拜訪一位昆蟲朋友——綠色蟈蟈。二、整體感知1、速讀課文，理清課文結構第一部分（1-2）用蟬的叫聲引出“綠色蟈蟈”。第二部分（3）描寫綠色蟈蟈的叫聲。第三部分（4—11）主要介紹綠色蟈蟈的食性。2、綠色蟈蟈的外表特征是怎樣的？作者主要寫的是哪些方面的習性？有何特點？明確：①外表特征：“這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側面有兩條淡白色的絲帶，身材優美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗。”②生活習性：作者寫了綠色蟈蟈的叫聲和食物習性。a、叫聲特點“竊竊私語、像是滑輪的響聲、尖銳、短促、清脆、有時非常柔和。b、食性特點：喜歡吃肉食和甜食，屬雜食類昆蟲。3、作者運用了哪些說明方法來說明綠色蟈蟈的？請你舉例說明。明確：①作比較：例如“將綠色蟈蟈的叫聲與蟬的叫聲做作比較。”作用：作比較。既能使讀者了解其他昆蟲的習性，又能突出蟈蟈的習性。突出了綠色蟈蟈的習性，說明作者對各種昆蟲的習性了如指掌。②打比方：例如：“在這暗啞njj00169_0088_1……而連續不斷的低音中，時不時發出一陣非常尖銳而急促、近乎金屬碰撞般的清脆響聲”。作用：生動形象地說明綠色蟈蟈的生活習性，使文章更有趣味性。③舉例子：例如：“為了變換食物的花樣，我還給蟈蟈吃很甜的水果：幾片梨子，幾顆葡萄，幾塊西瓜。”三、語言探究1、作者不斷變換對綠色蟈蟈的稱呼，找出這些稱呼，說說作者在什么情況下用什么稱呼，這樣寫有什么效果？明確：狂熱的狩獵者、我籠里的囚犯、蟬的屠夫等。當蟈蟈捕殺蟬時作者用“狂熱的狩獵者”；當蟈蟈成為作者籠中觀察和實驗的對象時，作者就用“籠里的囚犯”；當蟈蟈吃蟬肉時作者稱之為“蟬的屠夫”。效果：作者不斷變換稱呼，使行文更生動，描寫更形象，給人更深刻的印象。2、課文多處運用擬人手法，找出幾個例子，說說這樣寫的好處。明確：“竊竊自語”“津津有味”“酷愛甜食”“毫不猶豫地都接受”是擬人。這樣寫親切自然，形象生動。好處：使文章親切自然，形象生動、增強了文章的可讀性。3、關于說明文的表達方式通常用“說明”，而本文卻運用了許多“描寫”，這樣寫有什么表達效果？明確：本文的說明與一般的說明文不同，帶有明顯的感情色彩，親切自然，富有文學筆法，妙趣橫生，生動活潑。四、小結本文雖是一篇介紹蟈蟈的科普文章，卻不顯絲毫的機械呆板，它不像一般的說明文那樣平實，而是靈活生動，不拘一格。既有對昆蟲形象的描寫，又有個人情感的流露。作者對昆蟲蟈蟈充滿了喜愛之情，語言顯得生動感人，具有很強的可讀性。