第19課《月亮上的足跡》導(dǎo)學(xué)、例析、訓(xùn)練立體教學(xué)案（精選14篇）
第19課《月亮上的足跡》導(dǎo)學(xué)、例析、訓(xùn)練立體教學(xué)案 篇1
（建議安排1課時(shí)）
[學(xué)法引導(dǎo)]
《月亮上的足跡》是一篇饒有興趣的科普小品文。課文真實(shí)地記錄了美國宇船員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過程，并指出登月活動(dòng)的重大意義，這一創(chuàng)舉將人類登月的夢想變成了現(xiàn)實(shí)，從而激發(fā)了讀者探索科學(xué)的興趣。
本文側(cè)重于記敘，按時(shí)間順序展開，詳細(xì)地?cái)⑹雒绹鞍⒉_11號”飛船此次登月是宇航事業(yè)的里程碑，引出下文，引起讀者閱讀的興趣；接著具體記敘登月經(jīng)過；最后總結(jié)登月的重大意義。嘗試快速閱讀，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)讀完全文，并能準(zhǔn)確全面地獲取課文信息，概括文章的主要內(nèi)容。可以從網(wǎng)上或圖書館查找有關(guān)人類登月的資料，并結(jié)合本單元綜合性學(xué)習(xí)“探索月球的奧秘”，激發(fā)豐富的聯(lián)想和想像，培養(yǎng)自主研究的學(xué)習(xí)能力。
[典題例析]
例題一：文章中詳細(xì)記敘了登月過程，試用最簡潔的話概括。
解析：本題考查學(xué)生在閱讀中獲取信息的能力和語言概括能力。
參考答案：本文以時(shí)間為線索，答題時(shí)須扣住這一點(diǎn)，語言簡潔即可，基本過程是：進(jìn)入指令艙→飛船發(fā)射→進(jìn)入預(yù)定軌道→飛船飛向月球→登月艙與飛船脫離開始降落→登月艙登月→阿姆斯特朗登月→樹立登月紀(jì)念碑并完成試驗(yàn)→飛船與登月艙對接→飛船成功返回地球。
例題二：找出課文敘述中議論性的句子，并說明其作用。
解析：本題考查學(xué)生對表達(dá)方式的辨識(shí)與應(yīng)用
表明觀點(diǎn)或看法的句子即為議論性句子，在記敘文中恰當(dāng)穿插一些議論的句子，可
以起到深化理解、畫龍點(diǎn)睛的作用。比如在第四段中作者寫道：“一個(gè)偉大時(shí)代就要來到了……這將是人類進(jìn)行的距離最為遙遠(yuǎn)的一次旅行。”再比如第11段中：“這是一個(gè)偉大的時(shí)刻。這是人類偉大的一步。……這是人類探索太空的里程碑。”這種記敘中加議論的寫法是中學(xué)生應(yīng)該掌握的寫作要點(diǎn)。
[課時(shí)訓(xùn)練]
一、選出正確的答案，將字母填在括號內(nèi)。
1、下列加點(diǎn)注音完全正確的一項(xiàng) （ ）
a、觀測（ cè ） 泯滅（ mǐn ） 厄運(yùn)（ è ） 發(fā)酵（ xiào ）
b、啜泣（ chuò ） 小憩（ qì ） 竦峙（ shì ） 飛躍（ yuè ）
c、鐵鍬（ qiāo） 海域（ yù ） 卓越（zhuō ） 潛行（ qián ）
d、干涸（ gū ） 夢寐（ mèi ） 暢談（ chàng ） 軌道（ guǐ）
2、選擇下列詞語中書寫有錯(cuò)誤的一項(xiàng) （ ）
a、清澈 倔強(qiáng) 玷污 墮落
b、點(diǎn)綴 雛形 暢談 觀測
c、慷慨 閑適 稟告 風(fēng)韻
d、報(bào)酬 奧惱 蹂躪 分辯
3、下面標(biāo)點(diǎn)符號不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng) （ ）
a、爸爸的同事們稱我“小廣東，”也有的叫我“亞非拉，”那是因?yàn)槲移つw黑的緣故。
b、兒子很興奮地?fù)砣胛业膽驯В謸砣肫薜膽驯В瑲g呼：“小龜找到爸爸媽媽啦——”
c、在日常生活中，我們待人要誠實(shí)，不說假話，不說空話；寫作，也要誠實(shí)，不說假話，不說空話。
d、學(xué)會(huì)觀察是很重要的，因?yàn)槲恼率强陀^事物（包括思想感情）的反映。
4、從《新華字典》中查字，查法完全正確的一項(xiàng) （ ）
a、“戮”和“轡”兩字，按部首分別查“ ”部和“口”部；按音序分別查“l(fā)”部和“p”部。
b、“舐”和“斂”兩字，按部首分別查“舌”部和“ ”部，然后按筆畫分別查三劃和七劃。
c、“ 亙”和“六”兩字，按音序分別查“g”部和“l(fā)”部，按部首分別查“一”和“、”部。
d、“屑”和“宵”兩字，按部首分別查“尸”和“ ”部；按音序都查“x”部。
5、下列詞語全部屬于褒義詞（不含中性詞）的一組 （ ）
a、愛護(hù) 成果 躍躍欲試 聯(lián)想
b、犧牲 理想 嘔心瀝血 鼓勵(lì)
c、珍惜 袒護(hù) 別出心裁 首腦
d、愉快 善意 寥寥無幾 繼續(xù)
6、下列各句中沒有采用比喻的修辭方法的是 （ ）
a、在茫茫太空，月亮是地球的近鄰。
b、“土星五號”火箭像巨人一樣昂首挺立著，尖端直指藍(lán)天，高達(dá)一百多米。
c、飛船像一葉孤舟在太空中緩緩行駛。
d、這一小步，對整個(gè)人類來說，是巨大的飛躍。
二、結(jié)合語境解釋下列詞語。
1、昂首挺立： 2、暢談：
3、可望而不可即： 4、神往：
三、請把重新調(diào)整后句子的順序填在下面方格里。
1、登月艙與飛船對接成功。 2、阿姆斯特朗走下階梯，登上月球。
3、飛船進(jìn)入大氣層，回到地球。 4、登月艙打開艙門。
5、飛船飛過了月亮和地球引力的中間點(diǎn)，向月球進(jìn)發(fā)。
6、宇航員被喚醒，登月艙升空，離開月球
7、兩位宇航員換乘登月艙。 8、火箭推動(dòng)“阿波羅11號”飛船發(fā)射升空。
9、地面呼叫，飛船減速，準(zhǔn)備登月。 10、登月艙平穩(wěn)降落在月球上。
正確的順序是：
四、閱讀兩篇語段，回答如下問題：
（一）地勤人員對火箭作了極為仔細(xì)的檢查，情況一切正常。指揮中心發(fā)出點(diǎn)火指令，計(jì)算機(jī)開始自動(dòng)工作。自動(dòng)點(diǎn)火裝置點(diǎn)燃了點(diǎn)火器，“土星5號”發(fā)出隆隆的聲音，大地劇烈地震動(dòng)起來，火箭緩緩上升，不斷加速。三位宇航員躺在艙內(nèi)，觀察著各種儀表的讀數(shù)。此時(shí)，他們承受著巨大的壓力，那是由于火箭的加速而引起的超重力。發(fā)射后2分42秒，第一級火箭自動(dòng)脫落，二三兩級火箭繼續(xù)上升。達(dá)到182公里高度時(shí)，第二級火箭自動(dòng)脫落，速度達(dá)到每秒6.8公里。離地9分5秒，第三級火箭發(fā)電機(jī)啟動(dòng)工作，飛船在預(yù)定的時(shí)間、預(yù)定的高度進(jìn)入預(yù)定的軌道。此刻，“阿波羅11號”飛船的高度為2650公里，速度為每秒7.67公里。
飛船像一葉孤舟在太空中緩緩地行駛。它飛過了月亮和地球距離的中間點(diǎn)，19日晚上8點(diǎn)33分，又飛過了月亮和地球引力的中和點(diǎn)。這個(gè)引力的靜止點(diǎn)在離月球28000公里的地方，月亮和地球在這一點(diǎn)上引力平衡。從飛船上可以看到美麗的月球已經(jīng)遙遙在望。它發(fā)著美麗的銀光，靜靜地懸在飛船的上方。
1、第一段文字記敘了（ ），是按照（ ）的順序?qū)懙模梢杂孟旅娴氖疽鈭D表示：（ ）——點(diǎn)火發(fā)射——火箭加速——（ ）——（ ）——第三級火箭發(fā)動(dòng)機(jī)啟動(dòng)——（ ）。
2、為什么交待時(shí)間精確到秒？
3、簡析“飛船像一葉孤舟在太空中緩緩地行駛”的表達(dá)效果。
4、飛船的速度是很快的，為什么“飛船像一葉孤舟在太空中緩緩地行駛”中用“緩緩”一詞，是否矛盾？
5、用波浪線劃出第二節(jié)中描寫的句子，如果把它們改為平實(shí)的描寫，效果有什么不同？
（二）月亮：地球的剎車
忻迎一
對于生命的自然狀態(tài)來說，地球的動(dòng)態(tài)無疑起著積極的作用。然而，當(dāng)人類誕生以后，過分的星球動(dòng)蕩將會(huì)是災(zāi)難。試想，如果到處是火山，是海嘯，
是山崩地裂，人類將會(huì)為此而疲于奔命，將會(huì)終日生活在極度驚恐之中。
然而，我們的運(yùn)氣的確很好，地球有一個(gè)剎車裝置，它把地球的動(dòng)態(tài)逐漸地從一個(gè)很快的轉(zhuǎn)速減緩到較慢的轉(zhuǎn)速，這就是月亮。月亮的引力對地球的動(dòng)態(tài)默默施加了四十多億年的影響，在四十多億年的時(shí)間里，降低了地球一半左右的旋轉(zhuǎn)速度，從每天大約10個(gè)小時(shí)的晝夜交替，漸變?yōu)楹髞淼?4小時(shí)。細(xì)算一下，平均每天減少0.02秒。這是一個(gè)極小的數(shù)字，卻是極重要的數(shù)字。這個(gè)數(shù)字既不能大，也不能小。大了，就會(huì)使地球的轉(zhuǎn)速降低得太多，不利于地球的動(dòng)態(tài)；小了，就是剎車動(dòng)力不夠。
人們不知道月亮到底是怎么來的，幾種分析都不夠圓滿。但有一點(diǎn)可以肯定：沒有月亮，地球的環(huán)境將不如現(xiàn)在這么美好。因?yàn)楹芏鄬W(xué)者認(rèn)為，是月亮的存在使地球的旋轉(zhuǎn)姿勢稍有偏斜，因此就有了季節(jié)的區(qū)分。但這個(gè)說法并沒有得到數(shù)字意義上的論證，因?yàn)榛鹦请m然沒有與這么大的“月亮”為伴，火星的旋轉(zhuǎn)姿勢卻和地球一樣，也是偏斜的。當(dāng)然，月亮在夜晚起到的照明作用是顯而易見的，特別是在沒有電燈的遠(yuǎn)古時(shí)期，月亮比今天要顯得亮得多。但是，月亮真正的作用似乎是為人類的文明做準(zhǔn)備。它曾經(jīng)離地球只有10萬公里，30億年前看起來要比現(xiàn)在大一倍。如果那時(shí)已經(jīng)有了智慧生命，估計(jì)眼神好的人都能看見月亮表面較大的環(huán)形山。
月亮的存在使地球轉(zhuǎn)速減慢，而地球轉(zhuǎn)速的減慢也減弱了地球?qū)υ铝恋目刂疲谑窃铝烈苍谝稽c(diǎn)點(diǎn)地遠(yuǎn)離地球。地球不斷地減慢轉(zhuǎn)速和月亮不斷地離開地球是以往地月史中最重要的互動(dòng)關(guān)系，而這種關(guān)系到人類出現(xiàn)后達(dá)到了盡善盡美的境地。現(xiàn)在地球的一天是24小時(shí)，這使我們都有一個(gè)溫馨的漫漫長夜，有著不必時(shí)刻警惕災(zāi)難警報(bào)的安詳睡眠，有著不斷升值的房地產(chǎn)生意。月亮送給我們?nèi)祟惖恼嬲Y物就是自有地球這顆行星以來最穩(wěn)固的地殼。
①除了對我們生活的關(guān)照，月亮還是我們認(rèn)識(shí)太陽及宇宙的非常出色的不可替代的工具。月亮逐漸離開地球至今，月亮的月面直徑與太陽的視覺直徑完全一致，因此，發(fā)生日食時(shí)，人們就可以通過月亮對太陽的遮擋來仔細(xì)觀測太陽。如果沒有月亮造成的日食，人們對太陽的認(rèn)識(shí)恐怕還要延遲很多年。人們之所以能夠在50年代應(yīng)用核聚變發(fā)明氫彈，其中的部分原因也許和月亮的存在有關(guān)系，因?yàn)闅鋸椀陌l(fā)明是從太陽的能源機(jī)制中獲得了啟發(fā)的。氫彈的發(fā)明對人類是一個(gè)威脅，它警告人類不要自己毀滅自己。②實(shí)際上，一個(gè)注定要徹底毀滅整個(gè)人類的東西一旦被制造出來，人類反而有了前所未有的理智。有趣的是，直到現(xiàn)在，人類已經(jīng)有了超過50年的世界范圍的和平，而從理論上說，人類現(xiàn)已具有在地球轉(zhuǎn)完一圈之前就徹底毀滅自己的能力。
月亮通過大海的韻律制動(dòng)地球，這很有意思。地球上的水居然是美妙的剎車媒介，海洋的潮漲潮落就是對地球轉(zhuǎn)動(dòng)能量的抵消。最終，這些水會(huì)使地球失去月亮，因?yàn)楹Ｑ蟮某毕珜⒏嗟亟档偷厍虻膭?dòng)能，這樣就會(huì)繼續(xù)減少約束月亮的引力。按照這個(gè)程序，月亮大約會(huì)在10億年之后徹底脫離地球。但是我們相信，那時(shí)人類已經(jīng)可以以高度的文明來控制這種事情，至少月亮必將是地球的土地的延伸，人類也一定有辦法保持月亮和地球的親密狀態(tài)。
月亮是離地球最近的一天體，它的存在給了人類一個(gè)可以突破地球這顆行星的機(jī)會(huì)。毋庸置疑，人類已經(jīng)把登上月球當(dāng)做文明的最高成就之一。這的確是自生命從海洋爬上陸地以來的最重要的事件。無論從哪個(gè)角度講，人類對自己星球的超越都是非凡的壯舉，而不是因?yàn)樵铝岭x我們只有38萬公里，所以這種壯舉才得以實(shí)現(xiàn)。除了月亮，離我們最近的就是火星或者金星，然而它們也是在5000萬公里以外。如果沒有月亮，人類登上外星的計(jì)劃和豪邁，將至少推遲六十多年。
6、“地球的動(dòng)態(tài)”是指第一節(jié)中的 、 、 。
7、第二節(jié)中，為什么說這0.02秒是個(gè)極小的數(shù)字，也是個(gè)極重要的數(shù)字？
8、你同意第三節(jié)中“季節(jié)區(qū)分”的說法嗎？為什么？
9、 第三節(jié)中“月亮真正的作用似乎是為人類的文明做準(zhǔn)備”一句照應(yīng)下文哪些事情？
10、劃線句①的結(jié)構(gòu)作用是 。
11、你怎樣看劃線句②所提出的看法？
12、你認(rèn)為人類何時(shí)能登上除月球以外的其他星球？為什么？
13、第六節(jié)中“那時(shí)人類已經(jīng)可以以高度的文明來控制這種事情。”你預(yù)測人類是如何控制的呢？寫出設(shè)想。
《月亮上的足跡》
一、1.c 2.d 3.a 4.d 5.b 6.d 二、1.昂首挺立：昂著頭直立。2.暢談：盡情地談。3.可望而不可即：只能夠望見卻不能夠接近。4.神往：心里向往。三、語序：8、5、9、7、10、4、2、6、1、3 四、1.飛船發(fā)射進(jìn)入地球軌道的經(jīng)過，時(shí)間，檢查，第一級火箭脫落，第二級火箭脫落，進(jìn)入軌道 2.準(zhǔn)確真實(shí)地記錄登月活動(dòng)的經(jīng)過，也增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。3.運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地描繪出飛船在浩大的太空宇宙中飛行的狀態(tài)。 4.在遼闊之極的背景下，飛船看起來好像很慢，這是相對參照物而言的，實(shí)際速度很快，并不矛盾。5.描寫的語句有“飛船像一葉孤舟在太空中緩緩地行駛”，“它發(fā)著美麗的銀光，靜靜地懸在飛船的上方”。如果換成平實(shí)的語句就不夠生動(dòng)，不能引起讀者的興趣了。 6.火山、海嘯、山崩地裂 7.見第2段原文，“這個(gè)數(shù)字既不能大，也不能小。大了，就會(huì)使地球的轉(zhuǎn)速降低得太多，不利于地球的動(dòng)態(tài)；小了，就是剎車動(dòng)力不夠。”這樣的題，既可摘原文答，也可自己歸納。 8.作者舉火星的例子作了批駁，你可贊成也可反對，理由要充分。 9.發(fā)明氫彈、登上月球等。10.過渡，承接上一段來自“生活的關(guān)照”，開啟下一段“認(rèn)識(shí)中不可替代的工具”。11.可從兩次世界大戰(zhàn)后半個(gè)多世紀(jì)的和平談起，也可展望人類的和平前景。12.略 13.略
第19課《月亮上的足跡》導(dǎo)學(xué)、例析、訓(xùn)練立體教學(xué)案 篇2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1 速讀課文，概括文章主要內(nèi)容。2 理清文章思路，了解人類登月的知識(shí)。3 抓住關(guān)鍵語段，探討人類登月的偉大意義。4 激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣，培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力。【知識(shí)鏈接】1.美國的登月計(jì)劃
美國于20世紀(jì)60年代至70年代組織實(shí)施了載人登月工程，或稱“阿波羅”計(jì)劃。這一工程的目的是實(shí)施載人登月飛行和人對月球的實(shí)地考察，為載人行星飛行的探測進(jìn)行技術(shù)準(zhǔn)備。它是世界航天史上具有劃時(shí)代意義的一項(xiàng)成就。工程開始于1961年5月，至1972年12月第六次登月成功結(jié)束，歷時(shí)約XX年，耗資255億美元。
2.阿姆斯特朗的故事
作為第一個(gè)登上月球的阿姆斯特朗，是整個(gè)人類的英雄。1969年7月21日，當(dāng)“阿波羅11號”飛船正準(zhǔn)備在月球“靜海”的預(yù)定著陸點(diǎn)著陸，突然發(fā)現(xiàn)飛船下方是一個(gè)足球場大小的隕石坑，里面布滿了大大小小的石頭。阿姆斯特朗馬上采取緊急措施，把飛船改為動(dòng)駛，繼續(xù)飛行了約20秒后，在6公里外的地方找到了一塊較為平坦的地方安全著陸。【自主預(yù)習(xí)】1 給下列的生字注音海域（ ） 相提（ ）并論 人跡罕（ ）至 橢（ ）圓休斯敦（ ）鐵鍬（ ） 可望而不可即（ ）2 詞語解釋
(l）可望而不可即：
(2）里程碑：
(3）神往已久：
(4）暢談：
(5）昂首挺立：
(6）遙遙在望：
3.熟讀課文，找出登月過程中表示時(shí)間的詞語。
【獨(dú)立學(xué)習(xí)】1.本文寫了一件什么事？請用簡潔的語言概括。2.登月全過程可以分為幾個(gè)階段？3.宇航員從登月到返航經(jīng)歷了多長時(shí)間？登月后做了哪些事情？4.人類登月有什么意義？用原文來回答。
【合作研討】
1.你是怎樣理解“這一小步，對一個(gè)人來說，是小小的一步；對整個(gè)人類來說，是巨大的飛躍。”這句話的？
2.課文以“月亮上的足跡”為題，有什么含義和作用？
【拓展延伸】文中說，返航時(shí)，宇航員將登月艙甩在了太空，這樣做合適嗎【課后作業(yè)】假如你駕駛著宇宙飛船登月，你有什么感受？你會(huì)做些什么？展開想象，寫一篇短文。題目為《我駕飛船登月球》
重點(diǎn)詞語釋義
(l）可望而不可即：只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到，卻不能接觸。
(2）里程碑：比喻在歷史發(fā)展過程中可以作為標(biāo)志的大事。
(3）神往已久：心里向往已有很長的時(shí)間。
(4）暢談：盡情地談。
(5）昂首挺立：抬起頭，筆直地站立著。形容很有精神，很有氣魄的樣子。
(6）遙遙在望：距離很遠(yuǎn)的東西已在視線之內(nèi)，可以望見。“一小步”是指宇航員們從飛船跨到月球表面的一小步，對一個(gè)人來講確實(shí)很容易，毫不費(fèi)力。但是這一步是人類向太空領(lǐng)域邁出的第一步，它顯示了人類卓越的聰明才智，表明了人類高度發(fā)達(dá)的科技水平，開創(chuàng)了人類對宇宙探索的新紀(jì)元，這意義非同小可，因此說這是巨大的飛躍。“一小步”是事實(shí)，是過程，飛躍是意義，是希望。既實(shí)指了月球上阿姆斯特朗留下的足跡，又喻指了人類探索月球方面的歷程以及所做出的偉大創(chuàng)舉，表明人類的探索領(lǐng)域逐步擴(kuò)大。引起人們的想象。全世界各國一共執(zhí)行了超過4000次的發(fā)射任務(wù)，產(chǎn)生了大量的太空垃圾。雖然其中的大部分都通過落入大氣層燃燒殆盡，但是截止XX年還有超過4500噸的太空垃圾殘留在軌道上。太空垃圾一般以每秒3公里的速度高速運(yùn)動(dòng)，有時(shí)甚至可以達(dá)到每秒10公里以上，試想一下太空垃圾若與運(yùn)作中的人造衛(wèi)星、載人飛船或國際空間站相撞，會(huì)危及到設(shè)備甚至宇航員的生命，因此具有巨大的破壞力。太空垃圾不僅給航天事業(yè)帶來巨大隱患，而且還污染了宇宙空間，給人類帶來災(zāi)難，尤其是核動(dòng)力發(fā)動(dòng)機(jī)脫落，會(huì)造成放射性污染。太空垃圾也因此成為了國際問題。各國都已經(jīng)重視太空的清潔，已經(jīng)或開始制定相應(yīng)的對策今天很高興，，因?yàn)閮杉拢谝患俏覈隙鹑栐虑蛱綔y器前天天也就是XX年12月2日凌晨2時(shí)發(fā)射成功。第二件事就是在全國人民還沉積在喜訊之中的時(shí)候，由我來給咱們金臺(tái)區(qū)質(zhì)量名校店子街中學(xué)的同學(xué)們上一堂同樣有關(guān)探月的課。好的，今天我們來學(xué)習(xí)24課——月亮上的足跡。讓我們打開課本，一起來回憶一下1969年那驚心動(dòng)魄的一幕，感受全人類的成功和喜悅。首先請一位同學(xué)將自主預(yù)習(xí)獨(dú)立學(xué)習(xí)部分是一個(gè)智慧和勇氣并存的環(huán)節(jié)，待會(huì)希望有四位同學(xué)也像阿姆斯特朗一樣勇敢的把自己的學(xué)習(xí)成果跟大家交流一下接下來我們進(jìn)入重點(diǎn)研讀部分，首先找個(gè)同學(xué)把我們要研讀的兩道題目先響響亮亮的讀給大家聽。法國 凡爾納《從地球到月球》《環(huán)繞月球》英國 威爾斯《首先登上月球的人們》登月成功是人類的一大壯舉，是人類聰明智慧的結(jié)晶。人類首次登月距今已有幾十年了，在此期間我們中國的航天技術(shù)也得到了前所未有的發(fā)展，但是我國到目前仍無法登上月球。隨著神州號飛船的發(fā)射成功，嫦娥三號的升空，我們有理由相信五星紅旗插在月球上的日子為期不遠(yuǎn)。愿大家努力學(xué)習(xí)，長大能為我國的航天事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。1960年成功發(fā)射第一枚探空火箭和第一枚自制的運(yùn)載火箭；
v 1970年第一顆人造地球衛(wèi)星“東方紅”一號發(fā)射成功，成為世界上第五個(gè)有能力用自制的運(yùn)載火箭，發(fā)射本國自行研制的人造地球衛(wèi)星的國家；
v 1975年第一顆返回型人造地球衛(wèi)星發(fā)射成功，成為世界上第三個(gè)掌握衛(wèi)星返回技術(shù)的國家；
v 1985年長征系列運(yùn)載火箭投入市場， v 1999年11月20日6時(shí)30分，我國第一艘載人航天實(shí)驗(yàn)飛船“神舟”一號，至2 0XX年神舟10號嫦娥三號月球探測器
第19課《月亮上的足跡》導(dǎo)學(xué)、例析、訓(xùn)練立體教學(xué)案 篇3
教學(xué)內(nèi)容和步驟
組織學(xué)生先參觀一次有關(guān)天文學(xué)知識(shí)的科普展覽；或請有關(guān)的專家、學(xué)者給同介紹人類探索宇宙的歷程及其取得的成果，為學(xué)習(xí)本課作準(zhǔn)備。
一、播放一段人類探訪月球的短片。
我們剛才看到的是人類探訪月球的全過程，那么作者朱長超是怎樣用手中的筆這一真實(shí)歷程的呢？好，我們一起看課文《月亮上的足跡》。（板書課題及作者）
二、速讀課文，理清作者的行文思路，整體把握課文內(nèi)容。
指名學(xué)生復(fù)述登月過程中的幾個(gè)階段。教者根據(jù)學(xué)生復(fù)述，板書其要點(diǎn)。
登月的全過程有四個(gè)階段：
1.飛船升空前的準(zhǔn)備。
2. 離地球，飛向月球。
3.登月成功，開始工作。
4.勝利返航，暢談感想。
三、再讀課文，注意掌握記敘的細(xì)節(jié)。
指名學(xué)生詳細(xì)復(fù)述人類首次登月的全過程，要求說出具體的細(xì)節(jié)。教師提供時(shí)間線索，指名復(fù)述，其他同學(xué)完成下表。（要求不看書填表）
時(shí)間事情的進(jìn)展
1969年7月16日上午火箭推動(dòng)“阿波羅11號”飛船發(fā)射升空
火箭發(fā)射后2分42秒第一級火箭脫落，火箭繼續(xù)上升
離地9分5秒第三級火箭發(fā)動(dòng)機(jī)啟動(dòng)工作
火箭發(fā)射后13小時(shí)30分，宇航員進(jìn)入夢鄉(xiāng)
19日晚8點(diǎn)33分飛船飛越了月亮和球地引力的中和點(diǎn)
19日晚9點(diǎn)32分地面呼叫，飛船減速，準(zhǔn)備登月
20日上午7點(diǎn)32分兩位宇航員換乘登月艙
21日凌晨5點(diǎn)17分40秒登月艙平穩(wěn)降落在月球上
對日上午11時(shí)39分登月艙打開艙門
11時(shí)51分20秒阿姆斯特朗走下階梯，登上月球
22日0點(diǎn)15分’宇航員被喚醒，登月艙升空，離開月球
22日上午6點(diǎn)35分登月艙與飛船對接成功
25日凌晨1點(diǎn)35分8秒飛船進(jìn)入大氣層，返回地球
再指名復(fù)述宇航員登上月球后所做的幾件事，其他同學(xué)邊聽邊在書上標(biāo)記。
明確：宇航員登月后做了以下六件事：
①檢查登月器的著陸情況。
②采集月壤和月巖樣品。
③樹立登月記念碑。
④安裝各種科學(xué)探測儀器。
⑤插上美國星條旗。
③與美國總統(tǒng)尼克松通電話。
四、教師小結(jié)。
作者以平實(shí)的語言真實(shí)地報(bào)道了人類首次登月的全過程，表達(dá)出作者的喜悅之情以及對人類聰明才智的贊嘆。剛才，大家通過兩次速讀，便基本掌握了本文的主要內(nèi)容，讀有所獲，學(xué)有所得，學(xué)得不錯(cuò)。
五、布置作業(yè) 。
1.完成課后練習(xí)題二、三。
2.辦一份以介紹天文學(xué)知識(shí)為主的手抄報(bào)。優(yōu)秀者給予獎(jiǎng)勵(lì)，并將其手抄報(bào)張貼
在教室里，供大家閱覽。
3.查字典，掌握下列詞語的意思并各造一句。
暢談 昂首挺立 遙遙在望 可望而不可即
第19課《月亮上的足跡》導(dǎo)學(xué)、例析、訓(xùn)練立體教學(xué)案 篇4
○教學(xué)目標(biāo)
① 速讀課文，概括文章主要內(nèi)容。
② 理清文章思路，了解人類登月的知識(shí)。
③ 激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣，培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力。
○教學(xué)重點(diǎn)
速讀課文，養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣，理清文章思路，從中了解有關(guān)人類登月的知識(shí)。
○課前準(zhǔn)備
教師 可帶領(lǐng)學(xué)生參觀天文館，了解有關(guān)宇航和月球方面的知識(shí)。
學(xué)生 可以閱讀有關(guān)的書籍，如《航天時(shí)代》、《宇宙奧秘》、《十萬個(gè)為什么》等等，也可以網(wǎng)上查詢有關(guān)月球的資料，為更好地理解課文做準(zhǔn)備。
○教學(xué)內(nèi)容
這是一篇紀(jì)實(shí)報(bào)道。作者用平實(shí)的語言，真實(shí)地記錄了人類首次登月的全過程。通過閱讀，讀者定能體會(huì)到那登月全過程的驚心動(dòng)魄、登月成功后的喜悅以及作者對人類聰明才智的贊美。文章所記
敘的準(zhǔn)備、升空、登月、返航四個(gè)部分清晰流暢，結(jié)尾阿姆斯特朗的話“這一步，對一個(gè)人來說，是小小的一步；對整個(gè)人類來說，是巨大的飛躍”，留給讀者以無窮的回味，可以從中悟出人類登月的偉大意義。
新課導(dǎo)入
① 可用大屏幕出示航天飛船的登月資料圖片，也可以用夜幕星空的畫面導(dǎo)人新課。
② 可以用嫦娥奔月的故事或有關(guān)月亮的古詩歌導(dǎo)人。
總之，導(dǎo)人旨在引起學(xué)生閱讀本課的興趣，讓學(xué)生感受到，月亮的傳說、月亮的神秘是人類的向往，什么時(shí)候能登月球呢?如今幻想正變成現(xiàn)實(shí)，1969年7月21日，人類終于登上了月球，那驚心動(dòng)魄的一幕，那成功的喜悅，在今天的課堂上，我們依然可以領(lǐng)略。讓我們共同欣賞美文《月亮上的足跡》。
速讀課文，感悟文章大意
要求學(xué)生速讀課文，了解文章內(nèi)容。
教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀并提出思考題，把握文章大意。
①自主學(xué)習(xí)
a.快速默讀課文(不指讀，不動(dòng)唇，不回讀)，并找出登月過程中表示時(shí)間的詞語。
b.本文寫了一件什么事?請用簡潔的語言概括。
c.登月全過程可以分為幾個(gè)階段?
d.試將登月全過程畫一張示意圖，并簡要說明。
②合作探究
以上問題可以由小組討論完成，討論中教師可巡視指導(dǎo)，并參與討論。
然后由學(xué)生各組代表發(fā)言，并由其他組的學(xué)生補(bǔ)充，發(fā)言后教師可以總結(jié)評點(diǎn)：本文真實(shí)地記錄了美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過程。登月全過程可分為四個(gè)階段，登月準(zhǔn)備——飛船升空——登月成功——登月歸來。
研讀賞析，激發(fā)興趣，品味語言特色
①自主學(xué)習(xí)
教師指導(dǎo)學(xué)生相互質(zhì)疑并共同探究，深人體會(huì)。
a.宇航員從登月到返航經(jīng)歷了多長時(shí)間?登月全過程是按什么順序來寫的7.
b.宇航員登月后做了哪幾件事?
c.人類登月有什么意義?課文哪一段有所揭示?
d.寫作上最突出的特點(diǎn)是什么?請舉例說明。
②合作探究
對以上問題，小組研討并在教師指導(dǎo)下達(dá)成共識(shí)：人類第一次踏上月球來回歷經(jīng)76萬公里，歷時(shí)95個(gè)小時(shí)。宇航員登月采集月壤和月巖樣品，樹立紀(jì)念碑，安裝攝像機(jī)，安裝太陽風(fēng)測定裝置、月震儀，插上美國國旗，與尼克松總統(tǒng)通話等。課文最后一段揭示了其偉大意義。
可讓學(xué)生齊讀并深刻體會(huì)，教師可以總結(jié)過渡：“阿波羅”登月計(jì)劃成功，使人類的夢想變成了現(xiàn)實(shí)，人類開始走向地球以外的星球。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已達(dá)到向外層空間發(fā)展的水平。這既是人類巨大的飛躍，也是人類邁出的第一步。對這樣一次事件的完整敘述，寫法上有什么特點(diǎn)呢?學(xué)生可以發(fā)言并舉例。教師可以幫助歸納：語言方面——①恰當(dāng)?shù)拿枋觯虎谟脭?shù)字說明；③敘述中有議論。此三點(diǎn)可各舉一例，并分析作用，教會(huì)學(xué)生在寫作中應(yīng)用。
拓展延伸，聯(lián)想和想像
可以啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生看第99頁的插圖，引導(dǎo)想像
① 想像一下，球上有些什么?那是一個(gè)什么樣的世界?
② 科學(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢?
③ 想像一下在登月的高空中，宇航員會(huì)有什么感覺?
④ 文中寫道，“返航時(shí)，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎?
教師可引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，只要想像合理，允許學(xué)生有不同見解和幻想。教師也可以做調(diào)整性解答：月球上有泥土、石頭和高山，沒有空氣和水，一片荒涼死奉；科學(xué)家采集土壤、巖石是為了科學(xué)研究、開發(fā)并利用月球；宇航員的高空感覺，是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等；太空垃圾也是人類的一大隱患。
總結(jié)
登月成功是人類的一大壯舉，是人類聰明智慧的結(jié)晶。這次登月已有三十多年，而我國航天技術(shù)到目前仍無法登上月球。但隨著我國神州三號飛船的發(fā)射成功，五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠(yuǎn)了。愿大家努力學(xué)習(xí)，長大能為我國航天事業(yè)的發(fā)展
做出貢獻(xiàn)。我們也期待著我國的登月計(jì)劃早日成功。
延伸練習(xí)
① 假如你駕駛著宇宙飛船登月，你有什么感受?你會(huì)做些什么?展開想像，寫一篇小短文。題目為《我駕飛船登月》。
② 自學(xué)“讀一讀，寫一寫”練習(xí)中的詞語，并在寫作中盡可能地使用。
○板書設(shè)計(jì)
學(xué)生畫的登月圖可用實(shí)物投影儀顯示，讓學(xué)生自行講解，鍛煉學(xué)生裝的聯(lián)想及表達(dá)能力，也是對課文的整體感知。教師也可做圖，讓學(xué)生進(jìn)行比較學(xué)習(xí)。
第19課《月亮上的足跡》導(dǎo)學(xué)、例析、訓(xùn)練立體教學(xué)案 篇5
19.《月亮上的足跡》
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)目標(biāo)
1.理解、積累：觀測、暢談、里程碑、昂首挺立、一葉孤舟、遙遙在望
2.了解宇航和月球的科學(xué)知識(shí)，理解人類登月成功的偉大意義。
能力目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)本文按時(shí)間順序，清楚明白地?cái)⑹鍪录l(fā)生過程的寫作方法。
2.訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀，并準(zhǔn)確全面地概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。
3.掌握列數(shù)字的說明方法,體會(huì)準(zhǔn)確平實(shí)的說明語言。
德育目標(biāo)
1.感受科學(xué)技術(shù)的魅力，學(xué)習(xí)敢于探索的精神，體會(huì)作者蘊(yùn)涵在字里行間的對登月成功的喜悅之情。
2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、敢于幻想敢于探索的勇敢精神和科學(xué)的精神。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1.分析登月事件的全過程及偉大意義，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。
2.對登月技術(shù)的理解；用簡練的語句概括登月的四個(gè)階段。
【教學(xué)設(shè)想】
1.快速閱讀法。本文是一篇饒有興趣的科普小品，以明晰的時(shí)間線索將登月的全過程敘述得清楚明白、生動(dòng)形象。先讓學(xué)生較快速度地默讀，整體感知文章大意，再用簡潔的語句梳理概括內(nèi)容要點(diǎn)。
2.延伸拓展法。激活學(xué)生的思維，就關(guān)于報(bào)道人類登月的文章如自讀課本中的《登陸月球》進(jìn)行對比閱讀，充實(shí)有關(guān)細(xì)節(jié)，培養(yǎng)探索太空的興趣。
5.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、新課導(dǎo)入
1.多媒體顯示月球地貌、宇宙飛船探訪太空的的資料
（教師簡要解說圖片內(nèi)容）同學(xué)們，你們知道這些珍貴的資料是宇航員登上月球后拍攝的。那么，你們想了解人類成功地踏上月球的全過程嗎？讓我們一起學(xué)習(xí)朱長超的《月亮上的足跡》。（板書課題、作者）
2.背景音樂：貝多芬的《月光曲》、阿炳的《二泉映月》
同學(xué)們，“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖”伴著這熟悉的兒歌，我們不知不覺中走過了孩提時(shí)代，的確，如洗的碧空、如盤的圓月有著太多的光彩魅力，吸引著人們的目光，豐富的內(nèi)蘊(yùn)盡在神話傳說、文章詞賦（“楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆保按猴L(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”，“梨花院落溶溶月”，“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏。”）、民風(fēng)民俗之中。長舒廣袖的寂寞嫦娥、吳剛砍伐月桂的坎坎之聲，無不誘惑人們?nèi)ピO(shè)想月球上的情形，奇妙的幻想終于在1969年7月的美國肯尼迪航天中心伴著阿波羅11號”——太空雄鷹而展翅飛落月球，今天，讓我們在朱長超的引領(lǐng)下去重溫那一刻。（板書文題、作者）
本文真實(shí)地記錄了美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過程。這是一篇饒有興趣的科普小品，閱讀它，可以激發(fā)學(xué)生科學(xué)探索的興趣。
二、快速閱讀，概括要點(diǎn)
1.學(xué)生快速閱讀課文，了解文章主要內(nèi)容。要求集中注意力默讀，不回視。閱讀中，勾畫出下列字詞，并利用工具書掌握其讀音和意義。
觀測：觀察并測量（天文、地理、氣象、方向等）。
暢談：盡情地談。 里程碑：比喻在歷史發(fā)展過程中可以作為標(biāo)志的大事。
昂首挺立：仰著頭筆直地立著。 遙遙在望：形容遠(yuǎn)遠(yuǎn)地可以看到。
2.本文是一篇科普小品，側(cè)重于記敘，將人類首次登月的全過程敘述得清楚明白、生動(dòng)形象。文章是按什么順序來報(bào)道登月的全過程的呢？在文中篩選圈點(diǎn)出表示時(shí)間的短語，思考：登月的全過程按時(shí)間發(fā)展和空間位置可以分為幾個(gè)階段？試概括每個(gè)階段的內(nèi)容要點(diǎn)。用示意圖標(biāo)示飛船向月球進(jìn)軍的行程（注明時(shí)間、距離、速度等）。
朗讀課文的1～2語段對登月事件及意義的概說，根據(jù)文章語言環(huán)境的提示，篩選事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和人物要素。
1969年7月16日，美國佛羅里達(dá)半島中部的肯尼迪航天中心，宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林。
3.按時(shí)間順序展開敘述的。明晰的時(shí)間線索使讀者比較詳細(xì)地了解登月的具體時(shí)間，也增強(qiáng)了事件的生動(dòng)性。
登月的全過程可分為飛船升空前的準(zhǔn)備3－4、飛船飛向月球5－8、登月艙登月成功9－13、飛船返回地球14－18四個(gè)階段。
4.宇航員登上月球后做了哪些事？在文中標(biāo)記出來。
宇航員登上月球后做了下列幾件事：（1）檢查登月器的著陸情況；（2）采集月壤和月巖樣品；（3）樹立登月紀(jì)念碑；（4）安裝電視攝像機(jī)、太陽風(fēng)測定裝置、激光儀和月震儀進(jìn)行科學(xué)探測；（5）插上美國的星條旗；（6）與美國總統(tǒng)尼克松進(jìn)行通話等。
5.精彩朗讀并背誦文章最后一段阿姆斯特朗評價(jià)登月意義的話。
6.師生共同歸結(jié)課文思路：
文章采用“概括——評說”的結(jié)構(gòu)方式：（板書）
第一部分：概說登月事件及其意義。
第二部分：評說登月全過程。
第一階段：起飛 第二階段：進(jìn)軍
第三階段：登月 第四階段：返航
第三部分：再次強(qiáng)調(diào)登月事件的偉大意義。
7.想像訓(xùn)練：根據(jù)情況提示，展開想像，口頭描述一個(gè)片斷。
你駕駛著一艘宇宙飛船，在茫茫的太空中尋找外星生命。你離開地球已經(jīng)好幾天了。這時(shí)，透過舷窗，你看到一個(gè)美麗的藍(lán)色星球……
三、精讀課文，研討細(xì)節(jié)
1.朗讀課文的第5、11語段，標(biāo)記出含有數(shù)字的語句，思考：作者比較詳細(xì)地列舉一系列數(shù)字的作用是什么？
數(shù)字：“阿波羅11號”飛船的高度為2650公里，速度為每秒7.67公里；21日上午11點(diǎn)39分，登月艙打開了艙門；1969年7月21日11點(diǎn)56分20秒等。
因?yàn)檫@是一篇太空探索的文章，太空探索對數(shù)字的精確度要求非常高，這些數(shù)字主要是為了體現(xiàn)本文的準(zhǔn)確性、科學(xué)性、真實(shí)性，體現(xiàn)記實(shí)報(bào)道的特點(diǎn)，同時(shí)可以幫助讀者增加知識(shí)。
2.結(jié)合課文第4語段中的議論性語句討論：為什么說人類第一次登月“對整個(gè)人類來說，是巨大的飛躍”，是人類探索太空的里程碑？
①這一小步，對一個(gè)人來說，是小小的一步；對整個(gè)人類來說，是巨大的飛躍。
②踏上月球的第一步，也是踏上太陽系各行星和最終走向太空其他星球的一步。“對一個(gè)人來說，是小小的一步”，這句話闡述的是事實(shí)，而“對整個(gè)人類來說，是巨大的飛躍”，則是對未來的希望。
③21～22世紀(jì)，人類將移民月球，建立月球村。月球村將利用太陽能取暖，利用月球上發(fā)現(xiàn)的水生產(chǎn)蔬菜、糧食，建立各種生活設(shè)施。月球村的重要任務(wù)是開采氦3并運(yùn)回地球，并利用這一熱能源發(fā)電，供應(yīng)全地球所需電能。人類還將開發(fā)地球人拜訪月球村的旅游業(yè)。
點(diǎn)撥：“一小步”是指宇航員從飛船跨到月球表面的一小步，是事實(shí)的闡述。但這一小步是人類向太空領(lǐng)域邁出的第一步，它顯示了人類卓越的聰明才智，說明現(xiàn)代科技已經(jīng)達(dá)到了向外層空間發(fā)展的水平，人類邁進(jìn)宇宙的步伐將更堅(jiān)實(shí)更長遠(yuǎn)。
3.作者以平實(shí)的語言記錄登月的過程，盡管沒有過多的議論抒情，但字里行間表達(dá)了作者怎樣的思想感情？舉出片斷說明。
表達(dá)了作者的喜悅之情以及對人類聰明才智的贊嘆，對宇航員的贊嘆。如流露在登月紀(jì)念碑文中的勝利、豪邁之情。
4.寫作特點(diǎn)
首先是渲染。文章的1、2段進(jìn)行了渲染，目的是引起讀者的閱讀興趣。
其次是有明晰的時(shí)間線索。這就使讀者比較詳細(xì)地了解登月的具體時(shí)間，也增強(qiáng)了事件的生動(dòng)性。可以說，按時(shí)間順序展開敘述是本文寫作的又一突出特點(diǎn)。
生動(dòng)的語言是本文第三個(gè)突出特點(diǎn)。
四、課堂小結(jié)
1.人類第一次成功地探訪月球轉(zhuǎn)眼間已是三十多年前的事了。回眸歷史，重溫經(jīng)典，在嘆服人類用聰明才智譜寫壯舉的同時(shí)，月球的神秘仍然吸引著人類探索的腳步，精彩神話的創(chuàng)造就孕育在這堅(jiān)實(shí)的探索之中，我們有理由相信月球村的夢想在不久的將來會(huì)變成鮮活的現(xiàn)實(shí)，讓我們共同祈祝人類未來更美好。
2.有人說阿波羅登月計(jì)劃是一場大騙局。也有人說，登月的照片有些是假的，對此你是如何看的？請查閱有關(guān)資料證實(shí)自己的觀點(diǎn)。
3. 詠月詩話
“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”李白《靜夜思》。全詩通俗流暢，瑯瑯上口。詩人為我們創(chuàng)造出一個(gè)深邃的意境，勾勒出一幅生動(dòng)的“月下思鄉(xiāng)圖”。詩人以“靜夜思”為題，但全詩不著一個(gè)“靜”字，而是以白霜為喻，側(cè)面寫出清靜幽寂的環(huán)境。“低頭”兩字，表現(xiàn)出詩人深沉纏綿的思鄉(xiāng)之情。
李白《峨眉山月歌》：“峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。”這首詩通過描寫、歌詠峨眉山月，抒發(fā)了詩人即將離開蜀地的依戀心情。山巔秋月高懸，江中月影沉沉。詩人一會(huì)兒仰望秋月，一會(huì)兒俯視江中明月，一仰一俯，傾注了詩人濃濃的依戀之情。船進(jìn)三峽，詩人思念明月，但山高蔽月，詩人那種惆悵無奈的心情躍然紙上。
“初聞?wù)餮阋褵o蟬，百尺樓臺(tái)水接天。青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟。”唐朝李商隱《霜月》。此詩想像豐富，構(gòu)思新巧。首句寫雁來蟬無，點(diǎn)明時(shí)令屬秋。第二句描繪了霜和月爭輝的景色：憑欄遠(yuǎn)望，月光朗朗，霜色如水，霜、月交輝給人一種“水接天”的感覺。三、四兩句運(yùn)用神話故事，青女是管霜雪的女神，素娥是月中嫦娥，她們在“月中霜里”比喻各自的美姿。這種“詩意”給人帶來美妙的遐思。
明朝邊貢《嫦娥》：月宮秋冷桂團(tuán)團(tuán)，歲歲花開只自攀，共在人間說天上，不知天上憶人間。這首詩以神話故事中的嫦娥為題，描寫清涼沉寂的月宮，實(shí)際上是秋夜望月的感興之作。三、四兩句，用語平易，但蘊(yùn)藉深沉，是歷來吟詠月中嫦娥的名句之一。
“更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。”唐朝劉方《夜月》。首句是絕妙好句，寫得寧靜如畫，月斜夜深，月光照到庭園的一半，一半明，一半暗。第二句寫星斗，更增添一份靜穆神秘的意蘊(yùn)。但詩人真正的用意不是寫月，而是寫生機(jī)勃勃的春意；三、四兩句寫詩人驚喜地感受到春天來臨了，入春以來的第一聲蟲聲破窗而入。以蟲聲的“鬧”反襯月夜的“靜”。
“中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？”唐朝王建《十五夜望月寄杜郎中》。中秋之夜，天清氣爽，圓月高懸，寒露凝珠。詩人觸景生情，寫出了這首望月懷人之作。但詩人沒有直接寫對朋友的懷念，而是寫月下的景物：樹、鴉、露、桂花，以及灑滿院中的似水的月色。通過對一系列凄清肅穆的景物的描寫，寫出了詩人此時(shí)孤寂的心情，又用“不知秋思落誰家”一句作結(jié)，含蓄地寫出了對友人深深的思念。這和李白的《靜夜思》有異曲同工之妙。
阿波羅登月計(jì)劃是一場大騙局。也有人說，登月的照片有些是假的。對于這些觀點(diǎn)，教師了解一點(diǎn)即可，不必在課堂上給學(xué)生講。一旦學(xué)生問到，教師可以引導(dǎo)學(xué)生自己去想辦法證實(shí)一下，因?yàn)樽C實(shí)的過程就是鍛煉的過程。
4.有關(guān)資料
前蘇聯(lián)于1957年搶先發(fā)射世界上第一顆人造地球衛(wèi)星之后，又于1961年把人類第一名航天使者送上地球軌道。
1961年5月25日美國總統(tǒng)肯尼迪批準(zhǔn)了航空航天局的登月計(jì)劃，這項(xiàng)任務(wù)就是后來以希臘神話中太陽神的名字命名的著名的“阿波羅”載人登月探險(xiǎn)計(jì)劃.
1970年4月24日，第一顆人造地球衛(wèi)星“東方紅”1號在酒泉發(fā)射成功，我國成為世界上第五個(gè)發(fā)射衛(wèi)星的國家。1975年11月26日，首顆返回式衛(wèi)星發(fā)射成功，3天后順利返回，我國成為世界上第三個(gè)掌握衛(wèi)星返回技術(shù)的國家。1979年， “遠(yuǎn)望”1號航天測量船建成并投入使用，我國成為世界上第4個(gè)擁有遠(yuǎn)洋航天測量船的國家。
1999年11月20日，中國第一艘無人試驗(yàn)飛船“神舟”一號試驗(yàn)飛船在酒泉起飛，21小時(shí)后在內(nèi)蒙古中部回收場成功著陸，圓滿完成“處女之行”。
XX年10月15日9時(shí)許，我國自主研制的“神舟”五號載人飛船在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心用“長征二號f”運(yùn)載火箭發(fā)射成功，將中國第一名航天員送上太空，飛船準(zhǔn)確進(jìn)入預(yù)定軌道。這是我國進(jìn)行的首次載人航天飛行，標(biāo)志著中國載人航天工程取得歷史性重大突破，中國已成為世界上第三個(gè)能夠獨(dú)立開展載人航天活動(dòng)的國家。
XX1012神六兩人 XX1024我國首顆月球探測衛(wèi)星嫦娥一號發(fā)射成功
第19課《月亮上的足跡》導(dǎo)學(xué)、例析、訓(xùn)練立體教學(xué)案 篇6
教學(xué)設(shè)計(jì)（A）
教學(xué)設(shè)想
這是一篇記實(shí)報(bào)道。作者以平實(shí)的語言，真實(shí)地記錄了人類首次登月的全過程。字
里行間透露著作者對登月成功后所表現(xiàn)出的喜悅之情以及對于人類聰明才智的贊嘆。這
篇記敘文將記敘的要素和順序交代得清清楚楚。訓(xùn)練學(xué)生的速讀能力，準(zhǔn)確地概括課文
內(nèi)容的要點(diǎn)是本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。同時(shí)要通過對本文的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對太空探索的興趣
t
和愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的精神，這是本文的教學(xué)目的。
本課教學(xué)用一課時(shí)。前半節(jié)課進(jìn)行常規(guī)教學(xué)，以學(xué)生自讀為主，后半節(jié)重點(diǎn)討論課
文最后一句話，補(bǔ)充一些有關(guān)太空方面的知識(shí)，以培養(yǎng)興趣、增長知識(shí)。
教學(xué)內(nèi)容和步驟
一、導(dǎo)語 激趣，引人課題。
教者出示宇航員拍攝到的月球地貌的圖片。有條件的，也可以播放一段宇宙飛船探
訪太空的錄相資料。先簡要解說圖片內(nèi)容。
教師：同學(xué)們，你們知道這些珍貴的圖片資料是怎么得來的嗎？對，是我們的宇航
員登上月球后拍攝的。（或是通過人造衛(wèi)星拍攝的）那么，你們想了解人類成功地踏上月
球的全過程嗎？讓我們一起學(xué)習(xí)｛月亮上的足跡｝）。
（板書課題、作者）
二、學(xué)習(xí)詞語，掌握下列詞語的意思并造句。
暢談：盡情地談。
昂首挺立：抬起頭筆直地站著。
遙遙在望：形容遠(yuǎn)遠(yuǎn)地可以看到。
可望而不可即：只能夠望見而不能夠接近。即，靠近，接觸。
指名學(xué)生用上列詞語造句。
三、快速閱讀課文，完成下列各題。
1.登月的全過程可分為幾個(gè)階段？試概括每個(gè)階段的內(nèi)容要點(diǎn)。
2.宇航員登上月球后做了哪幾件事？
指名學(xué)生回答第1題，教師根據(jù)學(xué)生的回答，擇其要點(diǎn)板書。
登月的全過程可分為四個(gè)階段：
①升空前的準(zhǔn)備（3、4）升空前氣氛、登機(jī)
②飛向月球（5一9）檢查、點(diǎn)火、升空、飛行
③登月成功（10—15）登月、在月球上工作、登上飛船
④返回地球（16一20）起飛、歸航、回到地球、暢談登月感受
指名學(xué)生回答第2題，其他同學(xué)在書上作好標(biāo)記。宇航員登上月球后做了下列幾件
事：
①檢查登月器的著陸情況。
②采集月壤和月巖。
③樹立登月紀(jì)念碑。
④安裝電視攝像機(jī)、太陽風(fēng)測定裝置、激光儀和月震儀進(jìn)行科學(xué)探測。
⑤插上美國的星條旗。
⑤與美國總統(tǒng)尼克松通電話。
提問：文章是按什么順序來報(bào)道登月的全過程的呢？
明確：按事情發(fā)展的時(shí)間順序，將有關(guān)表示時(shí)間的短語在書上圈點(diǎn)。
提問：作者以平實(shí)的語言，真實(shí)地記錄了人類首次登月的全過程。作者沒有過多的
議論和抒情，但字里行間表達(dá)了作者怎樣的思想感情呢？
明確：表達(dá)了作者的喜悅之情以及對人類聰明才智的贊嘆，對宇航員的敬佩。
四、組織討論：
1.作者在文章中用了很多數(shù)字，這些數(shù)字起什么作用？
2.阿姆斯特朗談到登月的意義時(shí)說：“這一小步，對于一個(gè)人來說，是小小的一步；
對整個(gè)人類來說，是巨大的飛躍。”你是怎樣理解的？
明確：第1題。因?yàn)檫@是一篇太空探索的文章，太空探索對數(shù)字的精確度要求非常
高，這些數(shù)字主要是為了體現(xiàn)本文的準(zhǔn)確性、科學(xué)性、真實(shí)性，體現(xiàn)記實(shí)報(bào)道的特點(diǎn)。
第2題，先讓學(xué)生暢所欲言，教師稍作歸納。
“一小步”是指宇航員們從飛船跨到月球表面的一小步，對一個(gè)人來講確實(shí)很容易，
毫不費(fèi)力。但是這一步是人類向太空領(lǐng)域邁出的第一步，它顯示了人類卓越的聰明才
智，表明了人類高度發(fā)達(dá)的科技水平，開創(chuàng)了人類對宇宙探索的新紀(jì)元，這意義就非同
小可，因此說這是巨大的飛躍。
人類第一次成功地探訪月球已是三十一年前的事了。時(shí)光飛逝，時(shí)至今日，人類向
宇宙邁進(jìn)的步伐從沒停止過，你知道人類探索宇宙奧秘的其他成果嗎？
讓學(xué)生談?wù)劊ネㄓ袩o，增長見識(shí)，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。
五、小結(jié)。
這篇記實(shí)報(bào)道以平實(shí)的語言，真實(shí)地記錄了人類首次登月的全過程，表達(dá)了作者對
登月成功后的喜悅之情以及對人類聰明才智的贊嘆。本文按照事情發(fā)展的時(shí)間順序來記
敘，條理十分清晰，記敘的要素交代得一目了然，且語言平實(shí)、準(zhǔn)確，體現(xiàn)了新聞報(bào)道
的準(zhǔn)確性、真實(shí)性、科學(xué)性。
六、布置作業(yè) 。
完成課后練習(xí)題三。
板書設(shè)計(jì) ：
15.月亮上的足跡
朱長超
一（1、2）交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物和將要發(fā)生的事件。
二（3－9）寫飛船離開地球，向月亮奔去。
準(zhǔn)備、登機(jī)、檢查、起飛、飛行。
三（10—15）寫飛船登月成功并寫宇航員在月球表面上的活動(dòng)。
四（16——20）寫登月歸來。
（劉英）
教學(xué)設(shè)計(jì)（B)
教學(xué)內(nèi)容和步驟
組織學(xué)生先參觀一次有關(guān)天文學(xué)知識(shí)的科普展覽；或請有關(guān)的專家、學(xué)者給同
介紹人類探索宇宙的歷程及其取得的成果，為學(xué)習(xí)本課作準(zhǔn)備。
一、播放一段人類探訪月球的短片。
我們剛才看到的是人類探訪月球的全過程，那么作者朱長超是怎樣用手中的筆
這一真實(shí)歷程的呢？好，我們一起看課文《月亮上的足跡》。（板書課題及作者）
二、速讀課文，理清作者的行文思路，整體把握課文內(nèi)容。
指名學(xué)生復(fù)述登月過程中的幾個(gè)階段。教者根據(jù)學(xué)生復(fù)述，板書其要點(diǎn)。
登月的全過程有四個(gè)階段：
1.飛船升空前的準(zhǔn)備。
2. 離地球，飛向月球。
3.登月成功，開始工作。
4.勝利返航，暢談感想。
三、再讀課文，注意掌握記敘的細(xì)節(jié)。
指名學(xué)生詳細(xì)復(fù)述人類首次登月的全過程，要求說出具體的細(xì)節(jié)。
教師提供時(shí)間線索，指名復(fù)述，其他同學(xué)完成下表。（要求不看書填表）
時(shí)間事情的進(jìn)展
1969年7月16日上午火箭推動(dòng)“阿波羅11號”飛船發(fā)射升空
火箭發(fā)射后2分42秒第一級火箭脫落，火箭繼續(xù)上升
離地9分5秒第三級火箭發(fā)動(dòng)機(jī)啟動(dòng)工作
火箭發(fā)射后13小時(shí)30分，宇航員進(jìn)入夢鄉(xiāng)
19日晚8點(diǎn)33分飛船飛越了月亮和球地引力的中和點(diǎn)
19日晚9點(diǎn)32分地面呼叫，飛船減速，準(zhǔn)備登月
20日上午7點(diǎn)32分兩位宇航員換乘登月艙
21日凌晨5點(diǎn)17分40秒登月艙平穩(wěn)降落在月球上
對日上午11時(shí)39分登月艙打開艙門
11時(shí)51分20秒阿姆斯特朗走下階梯，登上月球
22日0點(diǎn)15分’宇航員被喚醒，登月艙升空，離開月球
22日上午6點(diǎn)35分登月艙與飛船對接成功
25日凌晨1點(diǎn)35分8秒飛船進(jìn)入大氣層，返回地球
再指名復(fù)述宇航員登上月球后所做的幾件事，其他同學(xué)邊聽邊在書上標(biāo)記。
明確：宇航員登月后做了以下六件事：
①檢查登月器的著陸情況。
②采集月壤和月巖樣品。
③樹立登月記念碑。
④安裝各種科學(xué)探測儀器。
⑤插上美國星條旗。
③與美國總統(tǒng)尼克松通電話。
四、教師小結(jié)。
作者以平實(shí)的語言真實(shí)地報(bào)道了人類首次登月的全過程，表達(dá)出作者的喜悅之情以
及對人類聰明才智的贊嘆。剛才，大家通過兩次速讀，便基本掌握了本文的主要內(nèi)容，
讀有所獲，學(xué)有所得，學(xué)得不錯(cuò)。
五、布置作業(yè) 。
1.完成課后練習(xí)題二、三。
2.辦一份以介紹天文學(xué)知識(shí)為主的手抄報(bào)。優(yōu)秀者給予獎(jiǎng)勵(lì)，并將其手抄報(bào)張貼
在教室里，供大家閱覽。
3.查字典，掌握下列詞語的意思并各造一句。
暢談昂首挺立遙遙在望可望而不可即
（劉英）
第19課《月亮上的足跡》導(dǎo)學(xué)、例析、訓(xùn)練立體教學(xué)案 篇7
○教學(xué)目標(biāo)
① 速讀課文，概括文章主要內(nèi)容。
② 理清文章思路，了解人類登月的知識(shí)。
③ 激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣，培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力。
○教學(xué)重點(diǎn)
速讀課文，養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣，理清文章思路，從中了解有關(guān)人類登月的知識(shí)。
○課前準(zhǔn)備
教師 可帶領(lǐng)學(xué)生參觀天文館，了解有關(guān)宇航和月球方面的知識(shí)。
學(xué)生
可以閱讀有關(guān)的書籍，如《航天時(shí)代》、《宇宙奧秘》、《十萬個(gè)為什么》等等，也可以網(wǎng)上查詢有關(guān)月球的資料，為更好地理解課文做準(zhǔn)備。
○教學(xué)內(nèi)容
這是一篇紀(jì)實(shí)報(bào)道。作者用平實(shí)的語言，真實(shí)地記錄了人類首次登月的全過程。通過閱讀，讀者定能體會(huì)到那登月全過程的驚心動(dòng)魄、登月成功后的喜悅以及作者對人類聰明才智的贊美。文章所記
敘的準(zhǔn)備、升空、登月、返航四個(gè)部分清晰流暢，結(jié)尾阿姆斯特朗的話“這一步，對一個(gè)人來說，是小小的一步；對整個(gè)人類來說，是巨大的飛躍”，留給讀者以無窮的回味，可以從中悟出人類登月的偉大意義。
○教學(xué)設(shè)計(jì)
新課導(dǎo)入
① 可用大屏幕出示航天飛船的登月資料圖片，也可以用夜幕星空的畫面導(dǎo)人新課。
② 可以用嫦娥奔月的故事或有關(guān)月亮的古詩歌導(dǎo)人。
總之，導(dǎo)人旨在引起學(xué)生閱讀本課的興趣，讓學(xué)生感受到，月亮的傳說、月亮的神秘是人類的向往，什么時(shí)候能登月球呢?如今幻想正變成現(xiàn)實(shí)，1969年7月21日，人類終于登上了月球，那驚心動(dòng)魄的一幕，那成功的喜悅，在今天的課堂上，我們依然可以領(lǐng)略。讓我們共同欣賞美文《月亮上的足跡》。
速讀課文，感悟文章大意
要求學(xué)生速讀課文，了解文章內(nèi)容。
教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀并提出思考題，把握文章大意。
①自主學(xué)習(xí)
a.快速默讀課文(不指讀，不動(dòng)唇，不回讀)，并找出登月過程中表示時(shí)間的詞語。
b.本文寫了一件什么事?請用簡潔的語言概括。
c.登月全過程可以分為幾個(gè)階段?
d.試將登月全過程畫一張示意圖，并簡要說明。
②合作探究
以上問題可以由小組討論完成，討論中教師可巡視指導(dǎo)，并參與討論。
然后由學(xué)生各組代表發(fā)言，并由其他組的學(xué)生補(bǔ)充，發(fā)言后教師可以總結(jié)評點(diǎn)：本文真實(shí)地記錄了美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過程。登月全過程可分為四個(gè)階段，登月準(zhǔn)備——飛船升空——登月成功——登月歸來。
研讀賞析，激發(fā)興趣，品味語言特色
①自主學(xué)習(xí)
教師指導(dǎo)學(xué)生相互質(zhì)疑并共同探究，深人體會(huì)。
a.宇航員從登月到返航經(jīng)歷了多長時(shí)間?登月全過程是按什么順序來寫的7.
b.宇航員登月后做了哪幾件事?
c.人類登月有什么意義?課文哪一段有所揭示?
d.寫作上最突出的特點(diǎn)是什么?請舉例說明。
②合作探究
對以上問題，小組研討并在教師指導(dǎo)下達(dá)成共識(shí)：人類第一次踏上月球來回歷經(jīng)76萬公里，歷時(shí)95個(gè)小時(shí)。宇航員登月采集月壤和月巖樣品，樹立紀(jì)念碑，安裝攝像機(jī)，安裝太陽風(fēng)測定裝置、月震儀，插上美國國旗，與尼克松總統(tǒng)通話等。課文最后一段揭示了其偉大意義。
可讓學(xué)生齊讀并深刻體會(huì)，教師可以總結(jié)過渡：“阿波羅”登月計(jì)劃成功，使人類的夢想變成了現(xiàn)實(shí)，人類開始走向地球以外的星球。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已達(dá)到向外層空間發(fā)展的水平。這既是人類巨大的飛躍，也是人類邁出的第一步。對這樣一次事件的完整敘述，寫法上有什么特點(diǎn)呢?學(xué)生可以發(fā)言并舉例。教師可以幫助歸納：語言方面——①恰當(dāng)?shù)拿枋觯虎谟脭?shù)字說明；③敘述中有議論。此三點(diǎn)可各舉一例，并分析作用，教會(huì)學(xué)生在寫作中應(yīng)用。
拓展延伸，聯(lián)想和想像
可以啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生看第99頁的插圖，引導(dǎo)想像
① 想像一下，球上有些什么?那是一個(gè)什么樣的世界?
② 科學(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢?
③ 想像一下在登月的高空中，宇航員會(huì)有什么感覺?
④ 文中寫道，“返航時(shí)，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎?
教師可引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，只要想像合理，允許學(xué)生有不同見解和幻想。教師也可以做調(diào)整性解答：月球上有泥土、石頭和高山，沒有空氣和水，一片荒涼死奉；科學(xué)家采集土壤、巖石是為了科學(xué)研究、開發(fā)并利用月球；宇航員的高空感覺，是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等；太空垃圾也是人類的一大隱患。
總結(jié)
登月成功是人類的一大壯舉，是人類聰明智慧的結(jié)晶。這次登月已有三十多年，而我國航天技術(shù)到目前仍無法登上月球。但隨著我國神州三號飛船的發(fā)射成功，五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠(yuǎn)了。愿大家努力學(xué)習(xí)，長大能為我國航天事業(yè)的發(fā)展
做出貢獻(xiàn)。我們也期待著我國的登月計(jì)劃早日成功。
延伸練習(xí)
① 假如你駕駛著宇宙飛船登月，你有什么感受?你會(huì)做些什么?展開想像，寫一篇小短文。題目為《我駕飛船登月》。
② 自學(xué)“讀一讀，寫一寫”練習(xí)中的詞語，并在寫作中盡可能地使用。
○板書設(shè)計(jì)
學(xué)生畫的登月圖可用實(shí)物投影儀顯示，讓學(xué)生自行講解，鍛煉學(xué)生裝的聯(lián)想及表達(dá)能力，也是對課文的整體感知。教師也可做圖，讓學(xué)生進(jìn)行比較學(xué)習(xí)。
第19課《月亮上的足跡》導(dǎo)學(xué)、例析、訓(xùn)練立體教學(xué)案 篇8
月亮上的足跡
教學(xué)目標(biāo) :
1.快速閱讀課文,概括各部分的內(nèi)容要點(diǎn)
2.掌握文章的結(jié)構(gòu)層次和時(shí)間順序
3.掌握列數(shù)字的說明方法,體會(huì)準(zhǔn)確平實(shí)的說明語言
4.學(xué)習(xí)敢于幻想敢于探索的勇敢精神,認(rèn)識(shí)現(xiàn)代科技對人類發(fā)展的巨大作用.
重點(diǎn):準(zhǔn)確地概括課文的內(nèi)容要點(diǎn)
難點(diǎn):理解課文最后的一句話的意思,培養(yǎng)探索科學(xué)的精神
教學(xué)方法：導(dǎo)讀討論
教學(xué)手段：CAI、錄音
教學(xué)內(nèi)容和步驟
一、導(dǎo)語 激趣，引人課題。
播放一段登月過程的錄像片
我們剛才看到的是人類探訪月球的全過程，那么作者朱長超是怎樣用手中的筆
這一真實(shí)歷程的呢？好，我們一起看課文《月亮上的足跡》。
二、學(xué)習(xí)詞語，掌握下列詞語的意思并造句。
暢談 昂首挺立 遙遙在望 可望而不可即
請學(xué)生解釋課前注釋的幾個(gè)詞語并造句
三、快速閱讀課文，完成下列各題。
1.登月的全過程可分為幾個(gè)階段？試概括每個(gè)階段的內(nèi)容要點(diǎn)。
2.宇航員登上月球后做了哪幾件事？
指名學(xué)生回答第1題，教師根據(jù)學(xué)生的回答，擇其要點(diǎn)板書。
登月的全過程可分為四個(gè)階段：
①升空前的準(zhǔn)備（3、4）升空前氣氛、登機(jī)
②飛向月球（5一9）檢查、點(diǎn)火、升空、飛行
③登月成功（10-15）登月、在月球上工作、登上飛船
④返回地球（16一20）起飛、歸航、回到地球、暢談登月感受
指名學(xué)生回答第2題，其他同學(xué)在書上作好標(biāo)記。宇航員登上月球后做了下列幾件事：
①檢查登月器的著陸情況。
②采集月壤和月巖。
③樹立登月紀(jì)念碑。
④安裝電視攝像機(jī)、太陽風(fēng)測定裝置、激光儀和月震儀進(jìn)行科學(xué)探測。
⑤插上美國的星條旗。
⑥與美國總統(tǒng)尼克松通電話。
提問：文章是按什么順序來報(bào)道登月的全過程的呢？
明確：按事情發(fā)展的時(shí)間順序，將有關(guān)表示時(shí)間的短語在書上圈點(diǎn)。
提問：作者以平實(shí)的語言，真實(shí)地記錄了人類首次登月的全過程。作者沒有過多的議論和抒情，但字里行間表達(dá)了作者怎樣的思想感情呢？
明確：表達(dá)了作者的喜悅之情以及對人類聰明才智的贊嘆，對宇航員的敬佩。
3.播放幾段錄像和幾張圖片,補(bǔ)充一些形象的知識(shí)
四、組織討論：
1.作者在文章中用了很多數(shù)字，這些數(shù)字起什么作用？
2.阿姆斯特朗談到登月的意義時(shí)說："這一小步，對于一個(gè)人來說，是小小的一步；對整個(gè)人類來說，是巨大的飛躍。"你是怎樣理解的？
明確：第1題。因?yàn)檫@是一篇太空探索的文章，太空探索對數(shù)字的精確度要求非常高，這些數(shù)字主要是為了體現(xiàn)本文的準(zhǔn)確性、科學(xué)性、真實(shí)性，體現(xiàn)記實(shí)報(bào)道的特點(diǎn)。
第2題，先讓學(xué)生暢所欲言，教師稍作歸納。
"一小步"是指宇航員們從飛船跨到月球表面的一小步，對一個(gè)人來講確實(shí)很容易，毫不費(fèi)力。但是這一步是人類向太空領(lǐng)域邁出的第一步，它顯示了人類卓越的聰明才智，表明了人類高度發(fā)達(dá)的科技水平，開創(chuàng)了人類對宇宙探索的新紀(jì)元，這意義就非同小可，因此說這是巨大的飛躍。
五、升華
人類第一次成功地探訪月球已是三十一年前的事了。時(shí)光飛逝，時(shí)至今日，人類向宇宙邁進(jìn)的步伐從沒停止過，你知道人類探索宇宙奧秘的其他成果嗎？
讓學(xué)生談?wù)劊ネㄓ袩o，增長見識(shí)，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。
六、小結(jié)。
這篇記實(shí)報(bào)道以平實(shí)的語言，真實(shí)地記錄了人類首次登月的全過程，表達(dá)了作者對登月成功后的喜悅之情以及對人類聰明才智的贊嘆。本文按照事情發(fā)展的時(shí)間順序來記敘，條理十分清晰，記敘的要素交代得一目了然，且語言平實(shí)、準(zhǔn)確，體現(xiàn)了新聞報(bào)道的準(zhǔn)確性、真實(shí)性、科學(xué)性。
六、布置作業(yè) 。
完成課后練習(xí)題三
七、教學(xué)后記
第19課《月亮上的足跡》導(dǎo)學(xué)、例析、訓(xùn)練立體教學(xué)案 篇9
●教學(xué)目標(biāo)
1.快速閱讀，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)讀完全文，并能準(zhǔn)確全面地概括課文要點(diǎn)。
2.學(xué)習(xí)本文按時(shí)間順序，清楚明白地?cái)⑹鍪录l(fā)生過程的寫作方法。
3.激發(fā)豐富的聯(lián)想和想像，培養(yǎng)起足夠的學(xué)習(xí)興趣。
●教學(xué)重點(diǎn)：
速讀課文，養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣，概括文章主要內(nèi)容;概括登月的四個(gè)階段
●教學(xué)方法
1.快速閱讀法。本文是一篇科普小品，登月的全過程敘述得清楚明白、生動(dòng)形象。先讓學(xué)生較快速度地默讀，整體感知文章大意，再用簡潔的語句梳理概括內(nèi)容要點(diǎn)。
2.講讀法。
●課時(shí)安排3課時(shí)
●教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，你們知道地球和月亮之間的距離是多少嗎?對，是38萬公里，真是可望而不可即呀，古往今來，人們仰望天上的明月，總會(huì)引起無窮的遐想，幻想有朝一日能飛上月宮。如今，幻想已經(jīng)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，1969年7月21日，人類終于登上了神往以久的月球。現(xiàn)在，就讓我們與航天英雄一起，去感受那驚心動(dòng)魄的一刻吧……
二、檢查預(yù)習(xí)
1、聽寫下列字詞：(共10個(gè))
指令海域暢談神往里程碑觀測昂首挺立一葉孤舟遙遙在望
2、解釋下列詞語：(共5個(gè))
①暢談：盡情地談。
②昂首挺立：抬起頭筆直地站著。
③遙遙在望：形容遠(yuǎn)遠(yuǎn)地可以看到。
④可望而不可即：只能夠望見而不能夠接近。即，靠近，接觸。
⑤里程碑：比喻在歷史發(fā)展過程中可以作為標(biāo)志的大事。
3、你知道人類是什么時(shí)候第一次登上月球的?
1969年7月21日，人類終于登上了月球。
4、哪個(gè)國家的哪一位宇航員第一次踏上月球?
美國宇航員阿姆斯特朗。
三、速讀課文，篩選信息
1、默讀課文，概括每一自然段的主要內(nèi)容：
明確：
①地球和月亮的距離可望而不可即。
②美國宇航員登上月球，樹起了宇航事業(yè)的一塊新的里程碑。
③“土星5號”火箭準(zhǔn)備發(fā)射。
④三名宇航員進(jìn)入指令艙。
⑤“阿波羅11號”飛船發(fā)射后進(jìn)入預(yù)定的軌道。
⑥“阿波羅11號”飛船進(jìn)入登月軌道。
⑦三名宇航員進(jìn)入夢鄉(xiāng)休息。
⑧“阿波羅11號”飛船到達(dá)離月球28000公里的月亮和地球引力的中和點(diǎn)。
⑨登月艙和飛船脫離，登月艙開始降落。
⑩登月艙降落在月球上。
⑾阿姆斯特朗和奧爾德林先后來到了月面。
⑿阿姆斯特朗和奧爾德林馬上在月面上緊張的工作。
⒀阿姆斯特朗和奧爾德林從月球返回登月艙內(nèi)。
⒁登月艙和“阿波羅11號”飛船對接成功。登月艙被甩在太空。
⒂“阿波羅11號”飛船準(zhǔn)確地濺落在預(yù)定海域，
⒃對人類第一次踏上了月球的總結(jié)
⒄三位宇航員暢談登月的感受。
⒅阿姆斯特朗談登月的意義。
2、歸納整個(gè)登月過程可以分為幾個(gè)階段?明確：可分四個(gè)階段
①升空準(zhǔn)備(3、4)升空前的氣氛、登機(jī)。
②飛向月球(5-9)檢查、點(diǎn)火、升空、飛行。
③登月成功(10-15)登月、在月球上工作、登上飛船。
④返回地球(16-20)起飛、歸航、回到地球、暢談感受。
3、文章是按什么順序來報(bào)道這一過程的?
明確：按事情發(fā)展的時(shí)間順序。
4、找出有關(guān)表示時(shí)間的詞語并指出相應(yīng)事件。
①1969年7月16日早，“土星5號”火箭準(zhǔn)備發(fā)射。
②發(fā)射后2分42秒，第一級火箭自動(dòng)脫落。
③離地9分5秒，第三級火箭發(fā)動(dòng)機(jī)啟動(dòng)工作，飛船進(jìn)入預(yù)定的軌道。
④發(fā)射后13小時(shí)30分，宇航員開始進(jìn)入夢鄉(xiāng)。
⑤19日晚上8點(diǎn)33分，飛船飛過月亮和地球引力的中和點(diǎn)。
⑥19日晚上9點(diǎn)32分，地面呼叫，飛船減速，準(zhǔn)備登月。
⑦7月20日上午7點(diǎn)32分，阿姆斯特朗和奧爾德林換乘登月艙。
⑧7月21日凌晨5點(diǎn)17分40秒，登月艙平穩(wěn)地降落在月球上。
⑨21日上午11點(diǎn)39分，登月艙打開了艙門。
⑩11點(diǎn)51分，阿姆斯特朗走下階梯，登上了月球。
⑾7月21日11點(diǎn)56分20秒，奧爾德林也來到了月面。
⑿(三個(gè)小時(shí)很快就過去了)7月21日14點(diǎn)，阿姆斯特朗和奧爾德林從月球返回登月艙內(nèi)。
⒀7月22日0點(diǎn)15分，登月艙升空，離開月球進(jìn)入預(yù)定軌道。
⒁22日上午6點(diǎn)35分，登月艙與“阿波羅11號”飛船對接成功。
⒂25日凌晨1點(diǎn)35分8秒，“阿波羅11號”飛船以合適的角度進(jìn)入地球大氣層。
⒃1969年9月16日，三位宇航員暢談登月的感受。
5、作者為什么詳細(xì)的交代時(shí)間，這些表示時(shí)間的數(shù)字有何作用?
明確：因?yàn)檫@是一篇太空探索的文章，太空探索對數(shù)字的精確度要求非常高，這些數(shù)字主要是為了體現(xiàn)本文的準(zhǔn)確性、科學(xué)性、真實(shí)性，體現(xiàn)記實(shí)報(bào)道的特點(diǎn)。
6、阿姆斯特朗和奧爾德林登上月球后做了些什么?
明確：
①檢查了登月器的著陸情況。
②采集月壤和月巖的樣品。
③把紀(jì)念碑樹立在月球上。
④把電視攝像機(jī)安裝在月球表面
⑤安裝一臺(tái)太陽風(fēng)測定裝置來檢測宇宙射線
⑥安裝了用來精確測定月球和地球之間距離的激光儀。
⑦安裝了測定月震的月震儀。
⑧把美國的星條旗它插在月面上。
⑨跟美國總統(tǒng)尼克松進(jìn)行月亮和地球之間的第一次通話。
7、科學(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石，并在月球表面安裝電視攝像機(jī)、太陽風(fēng)測定裝置、激光儀和月震儀?
明確：科學(xué)家是為了科學(xué)研究、開發(fā)并利用月球。
四、教師小結(jié)：本文就是真實(shí)記錄美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月全過程的一篇饒有興趣的科普小品。將登月的全過程敘述得清楚明白、生動(dòng)形象，可以說，引人入勝是本文的特色。
五、布置作業(yè)
根據(jù)第二部分第1、2階段的內(nèi)容，畫出飛船向月球進(jìn)軍的行程圖。
第二課時(shí)
一、精讀課文，合作探究
1、如何理解文章最后宇航員阿姆斯特朗的話?
明確：“一小步”是指宇航員們從飛船跨到月球表面的一小步，對一個(gè)人來講確實(shí)很容易，毫不費(fèi)力。但是這一步是人類向太空領(lǐng)域邁出的第一步，它顯示了人類卓越的聰明才智，表明了人類高度發(fā)達(dá)的科技水平，開創(chuàng)了人類對宇宙探索的新紀(jì)元，這意義就非同小可，因此說這是巨大的飛躍。
2、找出文中議論性的句子，并說明其作用。
明確：(表明觀點(diǎn)或看法的句子即為議論性句子，具體句子略。)作用：起畫龍點(diǎn)睛、深化理解的作用。
3、閱讀本文后你的感受是什么?
明確：感受到科學(xué)技術(shù)的魅力，感受到人類智慧的無窮魅力，并對人類未來的美好充滿信心。
二、暢所欲言拓展延伸
1、現(xiàn)時(shí)篇
②我國作為一只沉睡多年的東方雄獅，在航空航天方面的情況又有哪些驚天動(dòng)地的成果呢?請你介紹一下好嗎?
③聽完這些介紹，你有什么感受嗎?
2、想象篇
可以啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生看第99頁的插圖，引導(dǎo)想像
①想像一下，球上有些什么?那是一個(gè)什么樣的世界?
②科學(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢?
③想像一下在登月的高空中，宇航員會(huì)有什么感覺?
④文中寫道，“返航時(shí)，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎?
教師可引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，只要想像合理，允許學(xué)生有不同見解和幻想。教師也可以做調(diào)整性解答：月球上有泥土、石頭和高山，沒有空氣和水，一片荒涼死奉;科學(xué)家采集土壤、巖石是為了科學(xué)研究、開發(fā)并利用月球;宇航員的高空感覺，是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等;太空垃圾也是人類的一大隱患。
三、總結(jié)語
月的故事引人入勝，月的情愫豐富多彩，月的文化博大精深，月亮照著你，月亮照著我，但我國航天技術(shù)仍無法登上月球。隨著我國神州六號飛船的發(fā)射成功，我相信五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠(yuǎn)了，愿在座的同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，長大能為我國航天事業(yè)的發(fā)展做出巨大的貢獻(xiàn)。
愿我國的登月計(jì)劃早日成功!!
板書設(shè)計(jì)：
準(zhǔn)備
月亮上的足跡升空偉大的壯舉
登月人類的智慧
返航
五、布置作業(yè)
1.完成課后練習(xí)題二、三。
2.查字典，掌握下列詞語的意思并各造一句。
暢談昂首挺立遙遙在望可望而不可即
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：完成練習(xí)，鞏固所學(xué)，提升能力。
教學(xué)內(nèi)容：《練習(xí)冊》、《全效學(xué)習(xí)》內(nèi)容
教學(xué)重點(diǎn)：
1、基礎(chǔ)知識(shí)與能力訓(xùn)練，要注意中考演練題型。
2、課內(nèi)閱讀注意檢查學(xué)生對課堂所學(xué)的掌握情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與方法。
3、課外閱讀要逐步培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力。
第19課《月亮上的足跡》導(dǎo)學(xué)、例析、訓(xùn)練立體教學(xué)案 篇10
○教學(xué)目標(biāo)
① 速讀課文，概括文章主要內(nèi)容。
② 理清文章思路，了解人類登月的知識(shí)。
③ 激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣，培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力。
○教學(xué)重點(diǎn)
速讀課文，養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣，理清文章思路，從中了解有關(guān)人類登月的知識(shí)。
○課前準(zhǔn)備
教師 可帶領(lǐng)學(xué)生參觀天文館，了解有關(guān)宇航和月球方面的知識(shí)。
學(xué)生 可以閱讀有關(guān)的書籍，如《航天時(shí)代》、《宇宙奧秘》、《十萬個(gè)為什么》等等，也可以網(wǎng)上查詢有關(guān)月球的資料，為更好地理解課文做準(zhǔn)備。
○教學(xué)內(nèi)容
這是一篇紀(jì)實(shí)報(bào)道。作者用平實(shí)的語言，真實(shí)地記錄了人類首次登月的全過程。通過閱讀，讀者定能體會(huì)到那登月全過程的驚心動(dòng)魄、登月成功后的喜悅以及作者對人類聰明才智的贊美。文章所記
敘的準(zhǔn)備、升空、登月、返航四個(gè)部分清晰流暢，結(jié)尾阿姆斯特朗的話“這一步，對一個(gè)人來說，是小小的一步；對整個(gè)人類來說，是巨大的飛躍”，留給讀者以無窮的回味，可以從中悟出人類登月的偉大意義。
○教學(xué)設(shè)計(jì)
新課導(dǎo)入
① 可用大屏幕出示航天飛船的登月資料圖片，也可以用夜幕星空的畫面導(dǎo)人新課。
② 可以用嫦娥奔月的故事或有關(guān)月亮的古詩歌導(dǎo)人。
總之，導(dǎo)人旨在引起學(xué)生閱讀本課的興趣，讓學(xué)生感受到，月亮的傳說、月亮的神秘是人類的向往，什么時(shí)候能登月球呢?如今幻想正變成現(xiàn)實(shí)，1969年7月21日，人類終于登上了月球，那驚心動(dòng)魄的一幕，那成功的喜悅，在今天的課堂上，我們依然可以領(lǐng)略。讓我們共同欣賞美文《月亮上的足跡》。
速讀課文，感悟文章大意
要求學(xué)生速讀課文，了解文章內(nèi)容。
教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀并提出思考題，把握文章大意。
①自主學(xué)習(xí)
a.快速默讀課文(不指讀，不動(dòng)唇，不回讀)，并找出登月過程中表示時(shí)間的詞語。
b.本文寫了一件什么事?請用簡潔的語言概括。
c.登月全過程可以分為幾個(gè)階段?
d.試將登月全過程畫一張示意圖，并簡要說明。
②合作探究
以上問題可以由小組討論完成，討論中教師可巡視指導(dǎo)，并參與討論。
然后由學(xué)生各組代表發(fā)言，并由其他組的學(xué)生補(bǔ)充，發(fā)言后教師可以總結(jié)評點(diǎn)：本文真實(shí)地記錄了美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過程。登月全過程可分為四個(gè)階段，登月準(zhǔn)備——飛船升空——登月成功——登月歸來。
研讀賞析，激發(fā)興趣，品味語言特色
①自主學(xué)習(xí)
教師指導(dǎo)學(xué)生相互質(zhì)疑并共同探究，深人體會(huì)。
a.宇航員從登月到返航經(jīng)歷了多長時(shí)間?登月全過程是按什么順序來寫的7.
b.宇航員登月后做了哪幾件事?
c.人類登月有什么意義?課文哪一段有所揭示?
d.寫作上最突出的特點(diǎn)是什么?請舉例說明。
②合作探究
對以上問題，小組研討并在教師指導(dǎo)下達(dá)成共識(shí)：人類第一次踏上月球來回歷經(jīng)76萬公里，歷時(shí)95個(gè)小時(shí)。宇航員登月采集月壤和月巖樣品，樹立紀(jì)念碑，安裝攝像機(jī)，安裝太陽風(fēng)測定裝置、月震儀，插上美國國旗，與尼克松總統(tǒng)通話等。課文最后一段揭示了其偉大意義。
可讓學(xué)生齊讀并深刻體會(huì)，教師可以總結(jié)過渡：“阿波羅”登月計(jì)劃成功，使人類的夢想變成了現(xiàn)實(shí)，人類開始走向地球以外的星球。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已達(dá)到向外層空間發(fā)展的水平。這既是人類巨大的飛躍，也是人類邁出的第一步。對這樣一次事件的完整敘述，寫法上有什么特點(diǎn)呢?學(xué)生可以發(fā)言并舉例。教師可以幫助歸納：語言方面——①恰當(dāng)?shù)拿枋觯虎谟脭?shù)字說明；③敘述中有議論。此三點(diǎn)可各舉一例，并分析作用，教會(huì)學(xué)生在寫作中應(yīng)用。
拓展延伸，聯(lián)想和想像
可以啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生看第99頁的插圖，引導(dǎo)想像
① 想像一下，球上有些什么?那是一個(gè)什么樣的世界?
② 科學(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢?
③ 想像一下在登月的高空中，宇航員會(huì)有什么感覺?
④ 文中寫道，“返航時(shí)，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎?
教師可引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，只要想像合理，允許學(xué)生有不同見解和幻想。教師也可以做調(diào)整性解答：月球上有泥土、石頭和高山，沒有空氣和水，一片荒涼死奉；科學(xué)家采集土壤、巖石是為了科學(xué)研究、開發(fā)并利用月球；宇航員的高空感覺，是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等；太空垃圾也是人類的一大隱患。
總結(jié)
登月成功是人類的一大壯舉，是人類聰明智慧的結(jié)晶。這次登月已有三十多年，而我國航天技術(shù)到目前仍無法登上月球。但隨著我國神州三號飛船的發(fā)射成功，五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠(yuǎn)了。愿大家努力學(xué)習(xí)，長大能為我國航天事業(yè)的發(fā)展
做出貢獻(xiàn)。我們也期待著我國的登月計(jì)劃早日成功。
延伸練習(xí)
① 假如你駕駛著宇宙飛船登月，你有什么感受?你會(huì)做些什么?展開想像，寫一篇小短文。題目為《我駕飛船登月》。
② 自學(xué)“讀一讀，寫一寫”練習(xí)中的詞語，并在寫作中盡可能地使用。
○板書設(shè)計(jì)
學(xué)生畫的登月圖可用實(shí)物投影儀顯示，讓學(xué)生自行講解，鍛煉學(xué)生裝的聯(lián)想及表達(dá)能力，也是對課文的整體感知。教師也可做圖，讓學(xué)生進(jìn)行比較學(xué)習(xí)。
第19課《月亮上的足跡》導(dǎo)學(xué)、例析、訓(xùn)練立體教學(xué)案 篇11
●教學(xué)目標(biāo)
1.快速閱讀，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)讀完全文，并能準(zhǔn)確全面地概括課文要點(diǎn)。
2.學(xué)習(xí)本文按時(shí)間順序，清楚明白地?cái)⑹鍪录l(fā)生過程的寫作方法。
3.激發(fā)豐富的聯(lián)想和想像，培養(yǎng)起足夠的學(xué)習(xí)興趣。
●教學(xué)重點(diǎn)：
速讀課文，養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣，概括文章主要內(nèi)容；概括登月的四個(gè)階段
●教學(xué)方法
1.快速閱讀法。本文是一篇科普小品，登月的全過程敘述得清楚明白、生動(dòng)形象。先讓學(xué)生較快速度地默讀，整體感知文章大意，再用簡潔的語句梳理概括內(nèi)容要點(diǎn)。
2.講讀法。
●課時(shí)安排3課時(shí)
●教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，你們知道地球和月亮之間的距離是多少嗎？對，是38萬公里，真是可望而不可即呀，古往今來，人們仰望天上的明月，總會(huì)引起無窮的遐想，幻想有朝一日能飛上月宮。如今，幻想已經(jīng)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，1969年7月21日，人類終于登上了神往以久的月球。現(xiàn)在，就讓我們與航天英雄一起，去感受那驚心動(dòng)魄的一刻吧……
二、檢查預(yù)習(xí)
1、聽寫下列字詞：（共10個(gè)）
指令海域暢談神往里程碑觀測昂首挺立一葉孤舟遙遙在望
2、解釋下列詞語：（共5個(gè)）
①暢談：盡情地談。
②昂首挺立：抬起頭筆直地站著。
③遙遙在望：形容遠(yuǎn)遠(yuǎn)地可以看到。
④可望而不可即：只能夠望見而不能夠接近。即，靠近，接觸。
⑤里程碑：比喻在歷史發(fā)展過程中可以作為標(biāo)志的大事。
3、你知道人類是什么時(shí)候第一次登上月球的？
1969年7月21日，人類終于登上了月球。
4、哪個(gè)國家的哪一位宇航員第一次踏上月球？
美國宇航員阿姆斯特朗。
三、速讀課文，篩選信息
1、默讀課文，概括每一自然段的主要內(nèi)容：
明確：
①地球和月亮的距離可望而不可即。
②美國宇航員登上月球，樹起了宇航事業(yè)的一塊新的里程碑。
③“土星5號”火箭準(zhǔn)備發(fā)射。
④三名宇航員進(jìn)入指令艙。
⑤“阿波羅11號”飛船發(fā)射后進(jìn)入預(yù)定的軌道。
⑥“阿波羅11號”飛船進(jìn)入登月軌道。
⑦三名宇航員進(jìn)入夢鄉(xiāng)休息。
⑧“阿波羅11號”飛船到達(dá)離月球28000公里的月亮和地球引力的中和點(diǎn)。
⑨登月艙和飛船脫離，登月艙開始降落。
⑩登月艙降落在月球上。
⑾阿姆斯特朗和奧爾德林先后來到了月面。
⑿阿姆斯特朗和奧爾德林馬上在月面上緊張的工作。
⒀阿姆斯特朗和奧爾德林從月球返回登月艙內(nèi)。
⒁登月艙和“阿波羅11號”飛船對接成功。登月艙被甩在太空。
⒂“阿波羅11號”飛船準(zhǔn)確地濺落在預(yù)定海域，
⒃對人類第一次踏上了月球的總結(jié)
⒄三位宇航員暢談登月的感受。
⒅阿姆斯特朗談登月的意義。
2、歸納整個(gè)登月過程可以分為幾個(gè)階段?明確：可分四個(gè)階段
①升空準(zhǔn)備（3、4）升空前的氣氛、登機(jī)。
②飛向月球（5-9）檢查、點(diǎn)火、升空、飛行。
③登月成功（10-15）登月、在月球上工作、登上飛船。
④返回地球（16-20）起飛、歸航、回到地球、暢談感受。
3、文章是按什么順序來報(bào)道這一過程的？
明確：按事情發(fā)展的時(shí)間順序。
4、找出有關(guān)表示時(shí)間的詞語并指出相應(yīng)事件。
①1969年7月16日早，“土星5號”火箭準(zhǔn)備發(fā)射。
②發(fā)射后2分42秒，第一級火箭自動(dòng)脫落。
③離地9分5秒，第三級火箭發(fā)動(dòng)機(jī)啟動(dòng)工作，飛船進(jìn)入預(yù)定的軌道。
④發(fā)射后13小時(shí)30分，宇航員開始進(jìn)入夢鄉(xiāng)。
⑤19日晚上8點(diǎn)33分，飛船飛過月亮和地球引力的中和點(diǎn)。
⑥19日晚上9點(diǎn)32分，地面呼叫，飛船減速，準(zhǔn)備登月。
⑦7月20日上午7點(diǎn)32分，阿姆斯特朗和奧爾德林換乘登月艙。
⑧7月21日凌晨5點(diǎn)17分40秒，登月艙平穩(wěn)地降落在月球上。
⑨21日上午11點(diǎn)39分，登月艙打開了艙門。
⑩11點(diǎn)51分，阿姆斯特朗走下階梯，登上了月球。
⑾7月21日11點(diǎn)56分20秒，奧爾德林也來到了月面。
⑿（三個(gè)小時(shí)很快就過去了）7月21日14點(diǎn)，阿姆斯特朗和奧爾德林從月球返回登月艙內(nèi)。
⒀7月22日0點(diǎn)15分，登月艙升空，離開月球進(jìn)入預(yù)定軌道。
⒁22日上午6點(diǎn)35分，登月艙與“阿波羅11號”飛船對接成功。
⒂25日凌晨1點(diǎn)35分8秒，“阿波羅11號”飛船以合適的角度進(jìn)入地球大氣層。
⒃1969年9月16日，三位宇航員暢談登月的感受。
5、作者為什么詳細(xì)的交代時(shí)間，這些表示時(shí)間的數(shù)字有何作用？
明確：因?yàn)檫@是一篇太空探索的文章，太空探索對數(shù)字的精確度要求非常高，這些數(shù)字主要是為了體現(xiàn)本文的準(zhǔn)確性、科學(xué)性、真實(shí)性，體現(xiàn)記實(shí)報(bào)道的特點(diǎn)。
6、阿姆斯特朗和奧爾德林登上月球后做了些什么？
明確：
①檢查了登月器的著陸情況。
②采集月壤和月巖的樣品。
③把紀(jì)念碑樹立在月球上。
④把電視攝像機(jī)安裝在月球表面
⑤安裝一臺(tái)太陽風(fēng)測定裝置來檢測宇宙射線
⑥安裝了用來精確測定月球和地球之間距離的激光儀。
⑦安裝了測定月震的月震儀。
⑧把美國的星條旗它插在月面上。
⑨跟美國總統(tǒng)尼克松進(jìn)行月亮和地球之間的第一次通話。
7、科學(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石，并在月球表面安裝電視攝像機(jī)、太陽風(fēng)測定裝置、激光儀和月震儀？
明確：科學(xué)家是為了科學(xué)研究、開發(fā)并利用月球。
四、教師小結(jié)：本文就是真實(shí)記錄美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月全過程的一篇饒有興趣的科普小品。將登月的全過程敘述得清楚明白、生動(dòng)形象，可以說，引人入勝是本文的特色。
五、布置作業(yè)
根據(jù)第二部分第1、2階段的內(nèi)容，畫出飛船向月球進(jìn)軍的行程圖。
第二課時(shí)
一、精讀課文，合作探究
1、如何理解文章最后宇航員阿姆斯特朗的話？
明確：“一小步”是指宇航員們從飛船跨到月球表面的一小步，對一個(gè)人來講確實(shí)很容易，毫不費(fèi)力。但是這一步是人類向太空領(lǐng)域邁出的第一步，它顯示了人類卓越的聰明才智，表明了人類高度發(fā)達(dá)的科技水平，開創(chuàng)了人類對宇宙探索的新紀(jì)元，這意義就非同小可，因此說這是巨大的飛躍。
2、找出文中議論性的句子，并說明其作用。
明確：（表明觀點(diǎn)或看法的句子即為議論性句子，具體句子略。）作用：起畫龍點(diǎn)睛、深化理解的作用。
3、閱讀本文后你的感受是什么？
明確：感受到科學(xué)技術(shù)的魅力，感受到人類智慧的無窮魅力，并對人類未來的美好充滿信心。
二、暢所欲言拓展延伸
1、現(xiàn)時(shí)篇
②我國作為一只沉睡多年的東方雄獅，在航空航天方面的情況又有哪些驚天動(dòng)地的成果呢？請你介紹一下好嗎？
③聽完這些介紹，你有什么感受嗎？
2、想象篇
可以啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生看第99頁的插圖，引導(dǎo)想像
①想像一下，球上有些什么?那是一個(gè)什么樣的世界?
②科學(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢?
③想像一下在登月的高空中，宇航員會(huì)有什么感覺?
④文中寫道，“返航時(shí)，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎?
教師可引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，只要想像合理，允許學(xué)生有不同見解和幻想。教師也可以做調(diào)整性解答：月球上有泥土、石頭和高山，沒有空氣和水，一片荒涼死奉；科學(xué)家采集土壤、巖石是為了科學(xué)研究、開發(fā)并利用月球；宇航員的高空感覺，是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等；太空垃圾也是人類的一大隱患。
三、總結(jié)語
月的故事引人入勝，月的情愫豐富多彩，月的文化博大精深，月亮照著你，月亮照著我，但我國航天技術(shù)仍無法登上月球。隨著我國神州六號飛船的發(fā)射成功，我相信五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠(yuǎn)了，愿在座的同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，長大能為我國航天事業(yè)的發(fā)展做出巨大的貢獻(xiàn)。
愿我國的登月計(jì)劃早日成功！！
板書設(shè)計(jì)：
準(zhǔn)備
月亮上的足跡升空偉大的壯舉
登月人類的智慧
返航
五、布置作業(yè)
1.完成課后練習(xí)題二、三。
2.查字典，掌握下列詞語的意思并各造一句。
暢談昂首挺立遙遙在望可望而不可即
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：完成練習(xí)，鞏固所學(xué)，提升能力。
教學(xué)內(nèi)容：《練習(xí)冊》、《全效學(xué)習(xí)》內(nèi)容
教學(xué)重點(diǎn)：
1、基礎(chǔ)知識(shí)與能力訓(xùn)練，要注意中考演練題型。
2、課內(nèi)閱讀注意檢查學(xué)生對課堂所學(xué)的掌握情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與方法。
3、課外閱讀要逐步培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力。
第19課《月亮上的足跡》導(dǎo)學(xué)、例析、訓(xùn)練立體教學(xué)案 篇12
教學(xué)重點(diǎn) 1.快速閱讀課文，理解課文內(nèi)容。2.借助關(guān)鍵詞句準(zhǔn)確地概括內(nèi)容要點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn) 理解列數(shù)字方法的作用
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入 新課
教師通過“廣播教學(xué)”,將從網(wǎng)上下載的一篇“北京中學(xué)生將‘飛’火星”的新聞報(bào)道播放給學(xué)生閱讀，以此導(dǎo)入 對新課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣。
二、熟悉課文
教師通過“廣播教學(xué)”給學(xué)生播放一段與課文內(nèi)容相關(guān)，反映人類首次登月過程的錄像，讓學(xué)生對課文內(nèi)容有直觀印象。
教師通過“文件傳輸”將課文內(nèi)容傳輸給每一位學(xué)生，讓學(xué)生在自己的電腦上用5分鐘左右的時(shí)間快速默讀全文，在閱讀中獲取課文信息，提取課文主要內(nèi)容。學(xué)生可根據(jù)教師的要求，找出課文中的關(guān)鍵詞句，進(jìn)行圈點(diǎn)批注，并用自己的話對課文內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行概括。
三、課文教讀
教師通過“集體討論”功能，提出討論題。例如：①課文可分成幾個(gè)部分？各寫了什么內(nèi)容。②登月的全過程可分為幾個(gè)階段？③宇航員登上月球做了哪幾件事？④課文按什么順序來報(bào)道登月的全過程？⑤登月有什么意義？⑥作者在文中表達(dá)了什么樣的思想感情？⑦文中的數(shù)字有什么作用？⑧你對課文最后一句話如何理解？
學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，自由發(fā)言。每個(gè)學(xué)生都可以針對討論題發(fā)表自己的觀點(diǎn)，供教師和其他學(xué)生觀看。
教師用“廣播教學(xué)”播放幻燈演示課件，對學(xué)生的討論情況進(jìn)行歸納和總結(jié)，完成對課文的閱讀分析。
四、課堂練習(xí)
教師應(yīng)用電子教室的“電子搶答”功能，發(fā)布課堂練習(xí)題。例如：根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語，“只能夠望見而不能夠接近”（答案是“可望而不可即”）。
學(xué)生可以進(jìn)行搶答，第一個(gè)回答問題的學(xué)生發(fā)表的答案將顯示在題目的下面，而其他學(xué)生不能再進(jìn)行回答。一題結(jié)束后，教師可以組織新一輪搶答。
五、自主探究
教師提供北京天文館、月球和登等網(wǎng)站的網(wǎng)址，讓學(xué)生自主登陸網(wǎng)站，瀏覽有關(guān)內(nèi)容。
應(yīng)用“虛擬光驅(qū)”功能，教師提供光盤《小天使少兒科教系列——科技篇》中的錄像，學(xué)生可以自由選擇觀看。
在學(xué)生自主探究的過程中，教師可以對每個(gè)學(xué)生的電腦屏幕進(jìn)行監(jiān)控，以保證娘對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)隨時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)。
六、課后作業(yè)
教師通過“廣播教學(xué)”發(fā)布作業(yè) 課后題目，要求學(xué)生寫一篇想象作文。例如：假設(shè)你此時(shí)正在遠(yuǎn)離地球的茫茫太空中旅行，透過舷艙，你看到了美麗的地球。請以此為觸發(fā)點(diǎn)，展開想象，寫一段二三百字的小短文。
學(xué)生在自己的電腦上完成作文并對自己的作品進(jìn)行版面和美術(shù)編輯，統(tǒng)一以電子文本格式上交，供教師進(jìn)行批閱。如時(shí)間允許，教師可選擇寫得較好的學(xué)生作文讓所有同學(xué)在自己的電腦中進(jìn)行閱讀欣賞和進(jìn)行修改。
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第19課《月亮上的足跡》導(dǎo)學(xué)、例析、訓(xùn)練立體教學(xué)案 篇13
○教學(xué)目標(biāo)
① 速讀課文，概括文章主要內(nèi)容。
② 理清文章思路，了解人類登月的知識(shí)。
③ 激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣，培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力。
○教學(xué)重點(diǎn)
速讀課文，養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣，理清文章思路，從中了解有關(guān)人類登月的知識(shí)。
○課前準(zhǔn)備
教師 可帶領(lǐng)學(xué)生參觀天文館，了解有關(guān)宇航和月球方面的知識(shí)。
學(xué)生 可以閱讀有關(guān)的書籍，如《航天時(shí)代》、《宇宙奧秘》、《十萬個(gè)為什么》等等，也可以網(wǎng)上查詢有關(guān)月球的資料，為更好地理解課文做準(zhǔn)備。
○教學(xué)內(nèi)容
這是一篇紀(jì)實(shí)報(bào)道。作者用平實(shí)的語言，真實(shí)地記錄了人類首次登月的全過程。通過閱讀，讀者定能體會(huì)到那登月全過程的驚心動(dòng)魄、登月成功后的喜悅以及作者對人類聰明才智的贊美。文章所記
敘的準(zhǔn)備、升空、登月、返航四個(gè)部分清晰流暢，結(jié)尾阿姆斯特朗的話“這一步，對一個(gè)人來說，是小小的一步；對整個(gè)人類來說，是巨大的飛躍”，留給讀者以無窮的回味，可以從中悟出人類登月的偉大意義。
○教學(xué)設(shè)計(jì)
新課導(dǎo)入
① 可用大屏幕出示航天飛船的登月資料圖片，也可以用夜幕星空的畫面導(dǎo)人新課。
② 可以用嫦娥奔月的故事或有關(guān)月亮的古詩歌導(dǎo)人。
總之，導(dǎo)人旨在引起學(xué)生閱讀本課的興趣，讓學(xué)生感受到，月亮的傳說、月亮的神秘是人類的向往，什么時(shí)候能登月球呢?如今幻想正變成現(xiàn)實(shí)，1969年7月21日，人類終于登上了月球，那驚心動(dòng)魄的一幕，那成功的喜悅，在今天的課堂上，我們依然可以領(lǐng)略。讓我們共同欣賞美文《月亮上的足跡》。
速讀課文，感悟文章大意
要求學(xué)生速讀課文，了解文章內(nèi)容。
教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀并提出思考題，把握文章大意。
①自主學(xué)習(xí)
a.快速默讀課文(不指讀，不動(dòng)唇，不回讀)，并找出登月過程中表示時(shí)間的詞語。
b.本文寫了一件什么事?請用簡潔的語言概括。
c.登月全過程可以分為幾個(gè)階段?
d.試將登月全過程畫一張示意圖，并簡要說明。
②合作探究
以上問題可以由小組討論完成，討論中教師可巡視指導(dǎo)，并參與討論。
然后由學(xué)生各組代表發(fā)言，并由其他組的學(xué)生補(bǔ)充，發(fā)言后教師可以總結(jié)評點(diǎn)：本文真實(shí)地記錄了美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過程。登月全過程可分為四個(gè)階段，登月準(zhǔn)備——飛船升空——登月成功——登月歸來。
研讀賞析，激發(fā)興趣，品味語言特色
①自主學(xué)習(xí)
教師指導(dǎo)學(xué)生相互質(zhì)疑并共同探究，深人體會(huì)。
a.宇航員從登月到返航經(jīng)歷了多長時(shí)間?登月全過程是按什么順序來寫的7.
b.宇航員登月后做了哪幾件事?
c.人類登月有什么意義?課文哪一段有所揭示?
d.寫作上最突出的特點(diǎn)是什么?請舉例說明。
②合作探究
對以上問題，小組研討并在教師指導(dǎo)下達(dá)成共識(shí)：人類第一次踏上月球來回歷經(jīng)76萬公里，歷時(shí)95個(gè)小時(shí)。宇航員登月采集月壤和月巖樣品，樹立紀(jì)念碑，安裝攝像機(jī)，安裝太陽風(fēng)測定裝置、月震儀，插上美國國旗，與尼克松總統(tǒng)通話等。課文最后一段揭示了其偉大意義。
可讓學(xué)生齊讀并深刻體會(huì)，教師可以總結(jié)過渡：“阿波羅”登月計(jì)劃成功，使人類的夢想變成了現(xiàn)實(shí)，人類開始走向地球以外的星球。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已達(dá)到向外層空間發(fā)展的水平。這既是人類巨大的飛躍，也是人類邁出的第一步。對這樣一次事件的完整敘述，寫法上有什么特點(diǎn)呢?學(xué)生可以發(fā)言并舉例。教師可以幫助歸納：語言方面——①恰當(dāng)?shù)拿枋觯虎谟脭?shù)字說明；③敘述中有議論。此三點(diǎn)可各舉一例，并分析作用，教會(huì)學(xué)生在寫作中應(yīng)用。
拓展延伸，聯(lián)想和想像
可以啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生看第99頁的插圖，引導(dǎo)想像
① 想像一下，球上有些什么?那是一個(gè)什么樣的世界?
② 科學(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢?
③ 想像一下在登月的高空中，宇航員會(huì)有什么感覺?
④ 文中寫道，“返航時(shí)，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎?
教師可引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，只要想像合理，允許學(xué)生有不同見解和幻想。教師也可以做調(diào)整性解答：月球上有泥土、石頭和高山，沒有空氣和水，一片荒涼死奉；科學(xué)家采集土壤、巖石是為了科學(xué)研究、開發(fā)并利用月球；宇航員的高空感覺，是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等；太空垃圾也是人類的一大隱患。
總結(jié)
登月成功是人類的一大壯舉，是人類聰明智慧的結(jié)晶。這次登月已有三十多年，而我國航天技術(shù)到目前仍無法登上月球。但隨著我國神州三號飛船的發(fā)射成功，五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠(yuǎn)了。愿大家努力學(xué)習(xí)，長大能為我國航天事業(yè)的發(fā)展
做出貢獻(xiàn)。我們也期待著我國的登月計(jì)劃早日成功。
延伸練習(xí)
① 假如你駕駛著宇宙飛船登月，你有什么感受?你會(huì)做些什么?展開想像，寫一篇小短文。題目為《我駕飛船登月》。
② 自學(xué)“讀一讀，寫一寫”練習(xí)中的詞語，并在寫作中盡可能地使用。
○板書設(shè)計(jì)
學(xué)生畫的登月圖可用實(shí)物投影儀顯示，讓學(xué)生自行講解，鍛煉學(xué)生裝的聯(lián)想及表達(dá)能力，也是對課文的整體感知。教師也可做圖，讓學(xué)生進(jìn)行比較學(xué)習(xí)。
第19課《月亮上的足跡》導(dǎo)學(xué)、例析、訓(xùn)練立體教學(xué)案 篇14
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)快速閱讀的方法。
2、整體感知課文，能復(fù)述登月全過程，理解登月意義。
3、感受人類勇敢的探險(xiǎn)精神，培養(yǎng)科學(xué)的探索興趣，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。
4、培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的想象力。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)整體感知課文，能復(fù)述登月全過程，理解登月意義。
2、難點(diǎn)：培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的想象力。
【準(zhǔn)備工作】
1、上網(wǎng)查閱與月球，尤其登月有關(guān)的科學(xué)文字，圖片。
2、學(xué)生準(zhǔn)備登月示意圖并嘗試復(fù)述課文內(nèi)容。
3、學(xué)生畫一幅畫，題為《未來的月球》。
4、制作課件。
【教學(xué)過程】
課前小活動(dòng)：陳秀媚同學(xué)背誦詩歌《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》(楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。)
導(dǎo)入：(用圖片激發(fā)學(xué)生的興趣)
師：請大家看到我們熒幕上面的圖片，看到了什么?(學(xué)生答：腳印)。可以告訴大家這個(gè)腳印不是普通的腳印，它所踩著的這塊土地也不是普通的土地，想知道是哪里嗎?(學(xué)生答：月球)真聰明!有人已經(jīng)登上過月球了，大家想不想上啊?(學(xué)生答：想)今天，老師就帶著大家踏著《月亮上的足跡》，一起到月亮上去看一看，請同學(xué)們把課本打開到93頁。
師：請同學(xué)們快速閱讀課文，文章這么長，我們怎樣才能把文章讀短?這時(shí)候大家就要學(xué)會(huì)找文章里關(guān)鍵性的詞語和句子了。(一段時(shí)間后)看完的同學(xué)請舉手。告訴老師，文章是按什么順序進(jìn)行敘述的?
生：時(shí)間。
師：對，時(shí)間在文章里就是一些關(guān)鍵性的詞語，把握住了時(shí)間線索，我們基本上就能把握文章內(nèi)容。那么文章主要講述了一件什么事情?有什么主要人物?這件事又是怎么發(fā)展的?帶著這些問題，學(xué)習(xí)小組交流意見，看能否在文中直接找到答案或用自己的語言簡單概括(學(xué)習(xí)小組交流意見，老師巡視指導(dǎo)，參與個(gè)別小組討論，答疑。部分學(xué)生回答，教師做適當(dāng)點(diǎn)評)。
師：經(jīng)過大家的合作，我們了解了登月的全過程，我們也可以把它分為四個(gè)階段簡單概括出來。
(教師提示，學(xué)生回答，接著教師用幻燈片打出以下內(nèi)容)
1、飛船升空前準(zhǔn)備
2、飛船飛向月球
3、登月艙登月成功
4、飛船返回月球隊(duì)
師：登月的過程我們還可以用示意圖來表示，課前老師已經(jīng)讓大家做了這個(gè)預(yù)習(xí)工作，請大家把示意圖拿出來，很多同學(xué)畫得都不錯(cuò)，哪位同學(xué)大膽地把自己的作品展示出來，并且給大家解說一下你的示意圖。
(兩位學(xué)生上講臺(tái)通過實(shí)物投影展示自己的作品《附錄一》教師作適當(dāng)點(diǎn)評)
師：這兩位同學(xué)通過示意圖，基本上把登月全過程復(fù)述下來了，做得非常好。接下來老師也把收集到的圖片跟大家一起分享，大家看看能否在里面找到與我們課文相照應(yīng)的內(nèi)容，有的話請大聲告訴老師。
展示圖片并解說：第一張大家看到的是廣袤無垠的宇宙，月球是離地球最近的一顆星球，所以它是人類征服太空的第一站。可是登上月球并非大家想象中那么容易，它需要付出巨大的代價(jià)，甚至是人的生命，在一次試驗(yàn)中，由于發(fā)射臺(tái)著火《第二張》，圖片上這三位宇航員不幸犧牲了《第三張》，從阿波羅1號到11號，中間有多少的淚水和汗水啊!(老師用深沉的語詞講述)接著播放與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片……
師：看完這些圖片大家有什么樣的感想呢?學(xué)習(xí)小組交流意見。(學(xué)習(xí)小組交流意見后，部分學(xué)生談感想)
師：的確，阿波羅11號的成功具有偉大的歷史意義，這個(gè)意義大家能否在課文找出來?
生：最后一個(gè)自然段：這一小步，對一個(gè)人來說，是小小的一步;對整個(gè)人類來說是巨大的飛躍。
師：非常好，現(xiàn)在大家集體把最后一個(gè)自然段朗讀一遍。
(學(xué)生朗讀最后一個(gè)自然段)
師：對于登月的意義，如果大家覺得書上寫得不夠全面或者你有自己的理解的還可以講一講。
(學(xué)生回答：教師概括并補(bǔ)充—登月的成功使人們?nèi)祟惖膲粝胱兂涩F(xiàn)實(shí)，發(fā)達(dá)的科學(xué)技術(shù)使人類活動(dòng)的空間不只局限在地球，可以向更廣闊的空間發(fā)展。以后我們還可以到其他星球上居住，人類的未來是美好的。)
師：由此可見，這一步的意義非常重大，可是這第一步是美國人走的。一直以來，美國在航天領(lǐng)域上就一直遙遙，這是美國人的驕傲。那么，在航天領(lǐng)域上我們國家有沒有值得我們驕傲的地方呢?
生：有，航天英雄楊利偉20xx年10月15日駕駛著航天飛船環(huán)繞地球飛行。
師：在此之前，只有美國和俄羅斯掌握這種技術(shù)，現(xiàn)在我們也加入了這一行列，全世界都對我們刮目相看。可遺憾的是，我們中國人還沒有登上過月球，大家是不是都很想上去啊?
生：是(大聲回答)
師：雖然現(xiàn)在我們還沒有能力，但我們可以想啊，我們可以想象一下，將來我們登上月球了，月球上會(huì)是怎樣一翻景象呢?老師讓大家把想到的東西畫成一幅畫，請拿出來。哪位同學(xué)能把自己的得意之作展示出來，并講講自己的構(gòu)思。
(五位學(xué)生展示作品〈附錄二〉，教師隨機(jī)點(diǎn)評)
師：同學(xué)們的想象力都很豐富。下面老師也把別人的作品展示給大家看看。
(屏幕上投影五幅圖片)
小結(jié)：這一節(jié)課，我們了解了登月的過程，明確了登月的意義。還有幾位同學(xué)通過示意圖，為我們復(fù)述了文章內(nèi)容，做得很好。剛才大家也通過想象把未來的月球畫了出來，大家希不希望自己的作品變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)啊?(學(xué)生答：希望)老師認(rèn)為，我們初一(1)班的每一位同學(xué)都是一粒偉大的種子，只要能在知識(shí)這片肥沃的土地上扎下深根，這一定會(huì)茁壯成長，實(shí)現(xiàn)你們這些偉大的夢想。
作業(yè)：上課前陳秀媚同學(xué)背誦的詩歌中，有一句與月亮有關(guān)，(“我寄愁心與明月”)課后，大家查閱資料，收集關(guān)于月亮的詩詞。