《綜合性學(xué)習(xí)：我也追“星”》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用5篇）
《綜合性學(xué)習(xí)：我也追“星”》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
綜合性學(xué)習(xí)：我也追“星”
[活動(dòng)目標(biāo)]
1、通過本次活動(dòng)，使學(xué)生對名人有一個(gè)客觀的認(rèn)識(shí)和了解，對初中學(xué)生中普遍存在的“追星”現(xiàn)象加以正確引導(dǎo)，樹立健康、高尚的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
2、通過本次活動(dòng)，讓學(xué)生搜集書報(bào)雜志上的名人故事或人物傳記，和本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)合起來，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，語文學(xué)習(xí)的資源和運(yùn)用語文的機(jī)會(huì)無處不在，無時(shí)不有，初步體驗(yàn)在語文學(xué)習(xí)中溝通課堂內(nèi)外、課本內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外聯(lián)系的樂趣，從而開發(fā)利用現(xiàn)實(shí)生活中的語文教育資源。
3、通過“名人知識(shí)知多少”、“我星我塑”等活動(dòng)，使學(xué)生在感興趣的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，鍛煉自己的口語表達(dá)能力。
4、通過寫作練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生以“我也追‘星’”為話題，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)和感受，多角度地認(rèn)識(shí)名人，發(fā)現(xiàn)名人豐富多彩的性格特點(diǎn)或內(nèi)心世界，寫出自己對名人的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)。
[活動(dòng)重點(diǎn)]
從個(gè)人的實(shí)際出發(fā)，尋找恰當(dāng)?shù)暮献鲗ο螅_定小組活動(dòng)方案，充分展示學(xué)生個(gè)性特長的光彩。
[活動(dòng)難點(diǎn)]
開展競賽性活動(dòng)，合理安排節(jié)目，以名人為榜樣，激發(fā)自己，奮發(fā)向上，使課堂寓教于樂。
[學(xué)情分析]
初一學(xué)生多是十三、四歲的青少年，他們有著對知識(shí)的渴求，也有著更多的對明星的追求與向往。他們非常崇拜周杰倫、she、等，一提到他們就發(fā)狂，爭先購買他們的歌碟、畫報(bào)。相反，對那些為祖國、為社會(huì)做出巨大貢獻(xiàn)的科學(xué)家、文學(xué)家、藝術(shù)家、政治家等知之甚少。為了使學(xué)生對名人有一個(gè)客觀的認(rèn)識(shí)和了解，并對他們中普遍存在的“追星”現(xiàn)象加以正確引導(dǎo)，使之樹立健康、高尚的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，結(jié)合七年級語文下冊第三單元“名人單元”，進(jìn)行語文綜合性“我也追‘星’”活動(dòng)是很有必要的。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
1、制定此次小組活動(dòng)的方案。（活動(dòng)內(nèi)容、時(shí)間安排表、活動(dòng)方式）。
2、推薦有代表性的有關(guān)名人的參考書，如：《中國歷史上的名人》、《世界歷史上的名人》、《影響世界的100個(gè)名人》、《中外名人傳記》、《名人傳奇》、《世界杰出人物的少年時(shí)代》、《名人傳》、《院士自述》、《獲諾貝爾獎(jiǎng)科學(xué)家傳記》、《十大元帥的故事》、《體育影視名人故事》等，也可以是文學(xué)作品中的人物。
3、在活動(dòng)準(zhǔn)備期間，可收看“東方之子”、“人物訪談”、“對話”等有關(guān)名人的節(jié)目。
4、尋求合作伙伴。（根據(jù)個(gè)人選擇活動(dòng)內(nèi)容，尋求志同道合的同學(xué)，組成合作小組，分工合作完成任務(wù)）
[活動(dòng)用具]
將問題制成多媒體課件。
[活動(dòng)方法]
自主合作探究。
[課時(shí)安排]
活動(dòng)準(zhǔn)備、制定方案（一周）
活動(dòng)過程（一課時(shí)）、寫作（一課時(shí)）
[活動(dòng)設(shè)計(jì)]
一、創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)場導(dǎo)入
師：子曰：“見賢思齊焉。”
人們也常說：“榜樣的力量是無窮的。”
人們敬佩名人，崇拜英雄，常用以激勵(lì)自己不斷前進(jìn)。今天我們的語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)就為同學(xué)們提供了一個(gè)親近名人的機(jī)會(huì)，希望同學(xué)們敞開心懷談明星，學(xué)明星，當(dāng)明星，愿你們這節(jié)課玩得開心，學(xué)得精彩。
二、活動(dòng)過程
為了使同學(xué)們盡快進(jìn)入狀態(tài)，我們先進(jìn)行一組熱身賽，請同學(xué)們舉手回答。
（一）看圖說明星
（二）搶答題：名人知識(shí)知多少
1、蘋果砸在頭上而發(fā)現(xiàn)萬有引力的科學(xué)家是誰？（牛頓）
2、曹操既是詩人、軍事家，也是政治家嗎？（是）
3、被稱為“樂圣”的是誰？（貝多芬）
4、第一個(gè)測定地震的是張衡嗎？（是）
5、被稱為“史家之絕唱，無韻之離騷”的是《資治通鑒》嗎？（不是，是《史記》）
6、“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”是愛國英雄岳飛的詩句嗎？（不是，是文天祥的）
7、“春蠶到死絲方盡”的后一句是什么？（蠟炬成灰淚始干）
8、“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”的軍事戰(zhàn)略是我國古代哪位軍事家提出來的？（孫子）
9、生物進(jìn)化論的創(chuàng)始人是達(dá)爾文還是愛迪生？（達(dá)爾文）
10、被稱為《命運(yùn)交響曲》的是貝多芬的第幾交響曲？（第五交響曲）
11、“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”后一句是什么？（吾將上下而求索）
12、鄧小平和賀龍誰是十大元帥之一？（賀龍）
13、我國雜交水稻之父是誰？（袁隆平）
14、楊振寧和鄧稼先誰是諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者？（楊振寧）
15、說出我國明清四部長篇小說及作者。
（施耐庵《水滸傳》羅貫中《三國演義》
吳承恩《西游記》曹雪芹《紅樓夢》）
（三）我星我塑
（四）探討問題
1、大家做了這么多精彩的介紹，我想請大家思考一下怎樣的人可以說他是“星”？可獨(dú)立思考也可以和前后左右的同學(xué)討論討論。請用“我覺得的人就是‘星’”這種句式回答。
2、我們應(yīng)該追什么樣的“星”，應(yīng)該怎么追？
討論后總結(jié)：看來過分或盲目地“追星”，會(huì)影響到我們的學(xué)習(xí)。但是如果你能適當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié)時(shí)間，“追星”也算得上是個(gè)不錯(cuò)的愛好。因?yàn)樵凇白沸恰钡倪^程中，你會(huì)對那些明星產(chǎn)生敬慕，從而也會(huì)不由自主地去學(xué)習(xí)他們身上的優(yōu)點(diǎn)，例如他們敬業(yè)愛業(yè)的精神以及刻苦奮斗的優(yōu)秀品質(zhì)。總之一句話，“追星”有利也有弊，關(guān)鍵是要看你怎樣適當(dāng)?shù)姆峙浜桶才艜r(shí)間。（請其他同學(xué)表演。視時(shí)間而定。）
三、結(jié)束語
師：今天這節(jié)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，同學(xué)們能廣泛查閱資料，搜集名人的小故事、貢獻(xiàn)等，課堂上能積極參與活動(dòng)，敢于大膽展示自己，真正做到了“玩得開心，學(xué)得高興”。同時(shí)，通過活動(dòng)也使我們認(rèn)識(shí)到語文學(xué)習(xí)的資源和運(yùn)用語文的機(jī)會(huì)無處不在，無時(shí)不有。所以我們要善于開發(fā)利用現(xiàn)實(shí)生活中的語文教育資源，豐富我們的語文生活，提高我們的語文素養(yǎng)。
培根說過：“知識(shí)就是力量。”
高爾基也說：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”
希望同學(xué)們將這些金石之言牢記于心，多讀書，多關(guān)注名人，與名人為伴，他們會(huì)照亮你的生活，使你進(jìn)步更快。最后送同學(xué)們兩句話：奮斗，使人生更精彩；拼搏，使人生更有意義。
四、作業(yè)
1、將搜集的名星資料整理編輯成《明星風(fēng)采錄》或《明星小報(bào)》。（可辦專版，并進(jìn)行評比。）
2、請以你最崇敬的名人為話題，寫一篇《我也追“星”》的作文。
《綜合性學(xué)習(xí)：我也追“星”》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
授課日期： 2004 年 月 日 總課時(shí)：
綜合性學(xué)習(xí)、我也追“星”
◆活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過本次活動(dòng)，使學(xué)生對名人有一個(gè)客觀的認(rèn)識(shí)和了解，對初中學(xué)生中普遍存在的“追星”現(xiàn)象加以正確引導(dǎo)，樹立健康、高尚的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
2、通過本次活動(dòng)，讓學(xué)生搜集書報(bào)雜志上的名人故事或人物傳記，和本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)合起來，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，語文學(xué)習(xí)的資源和運(yùn)用語文的機(jī)會(huì)無處不在，無時(shí)不有，初步體驗(yàn)在語文學(xué)習(xí)中溝通課堂內(nèi)外、課本內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外聯(lián)系的樂趣，從而開發(fā)利用現(xiàn)實(shí)生活中的語文教育資源。
3、通過“名人故事”“名人風(fēng)采”“名人瑕瑜”等口語活動(dòng)，使學(xué)生在感興趣的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，鍛煉自己的口語表達(dá)能力。
4、通過寫作練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生以“我最崇敬的名人”為話題，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)和感受，多角度地認(rèn)識(shí)名人，發(fā)現(xiàn)名人豐富多彩的性格特點(diǎn)或內(nèi)心世界，寫出自己對名人的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)。
◆活動(dòng)重點(diǎn)：
1、從個(gè)人的實(shí)際出發(fā)，尋找恰當(dāng)?shù)暮献鲗ο螅_定小組活動(dòng)方案，充分展示學(xué)生個(gè)性特長的光彩。
2、開展競賽性活動(dòng)，合理安排節(jié)目，以名人為榜樣，激發(fā)自己，奮發(fā)向上，使課堂寓教于樂。
◆活動(dòng)建議
1、開展語文的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，也給學(xué)生展示自己的個(gè)性和特長提供了一個(gè)非常廣闊的空間。所以，在明確每個(gè)學(xué)生的活動(dòng)項(xiàng)目和活動(dòng)內(nèi)容后，要放手讓學(xué)生真正“動(dòng)”起來，積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中去，使全體學(xué)生都能在自己感興趣的語文調(diào)查活動(dòng)中積累語言，全面提高語文素養(yǎng)。
2、每個(gè)人心中都有自己崇敬的名人。我們每時(shí)每刻都生活在名人世界里。正因?yàn)槿绱耍瑢W(xué)生可能不知道從何說起，或者覺得自己掌握的名人故事還不夠生動(dòng)形象，自己沒有讀到留下深刻印象的人物傳記。教師可用充滿激情的語言進(jìn)行動(dòng)員，也可以舉一些生動(dòng)活潑的典型事例，激發(fā)起學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與此次活動(dòng)的積極性，使學(xué)生樂于動(dòng)手，勤于搜集。
3、搜集和調(diào)查活動(dòng)，應(yīng)以個(gè)人單獨(dú)活動(dòng)為主，也可以進(jìn)行分工合作。對搜集來的資料進(jìn)行篩選、梳理工作，就要分小組進(jìn)行了。
4、全班或分組展開討論，一是為了對每個(gè)學(xué)生在這次活動(dòng)中的情況和成果進(jìn)行總結(jié)交流，同時(shí)也是一次練習(xí)口語表達(dá)和口語交際的機(jī)會(huì)。教科書提供了三個(gè)話題，可以由學(xué)生任選一題，也可以不受這些題目的限制，就學(xué)生感興趣的其他與名人有關(guān)的問題開展討論。
5、教科書提供的作文題目，是話題作文，題目自擬，文體、字?jǐn)?shù)不限，具有一定的開放性。教師也可另外補(bǔ)充作文題目，學(xué)生也可自擬題目，寫自己感興趣的題目。
◆活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、制定此次小組活動(dòng)的方案。（活動(dòng)內(nèi)容、時(shí)間安排表、活動(dòng)方式）。
2、推薦有代表性的有關(guān)名人的參考書，如：《中國歷史上的名人》、《世界歷史上的名人》、《影響世界的100個(gè)名人》、《中外名人傳記》、《名人傳奇》、《世界杰出人物的少年時(shí)代》、《名人傳》、《院士自述》、《獲諾貝爾獎(jiǎng)科學(xué)家傳記》、《十大元帥的故事》、《體育影視名人故事》等，也可以是文學(xué)作品中的人物。
3、有條件的，可組織收聽收看各級電臺(tái)、電視臺(tái)播出過的有關(guān)名人的節(jié)目錄音、錄像。如“東方之子”、“人物訪談”、“對話”等。
4、尋求合作伙伴。（根據(jù)個(gè)人選擇活動(dòng)內(nèi)容，尋求志同道合的同學(xué)，組成合作小組，分工合作完成任務(wù)；也可以在競賽過程中尋求后援團(tuán)的幫助。）
例：
紅星代表隊(duì) 4人組成 后援團(tuán) 8人
黃星代表隊(duì) 4人組成 后援團(tuán) 8人
藍(lán)星代表隊(duì) 4人組成 后援團(tuán) 8人
主持：2人 記分：2人 評委： 6人
◆活動(dòng)方法；小組自主合作探究
◆課時(shí)安排：活動(dòng)準(zhǔn)備、制定方案（一課時(shí)）
競賽性活動(dòng)——開心大課堂（二課時(shí)）
◆教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)場導(dǎo)入
主持人1：在人類歷史的長河中，曾經(jīng)出現(xiàn)過許多杰出人物。有叱咤風(fēng)去的政治家，有決勝千里的軍事家，有博學(xué)睿智的科學(xué)家，還有給人類奉獻(xiàn)寶貴的精神食糧的文學(xué)藝術(shù)家……
主持人2：在改革開放的今天，不斷涌現(xiàn)出許多“明星人物”，有幽默風(fēng)趣的相聲小品表演藝術(shù)家，有動(dòng)聽悅耳的歌唱家……下面我們以小組為單位開展“我也追星”的語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。
一、名人偉業(yè)，小組競賽
主持人1：每個(gè)人心中都有自己崇敬的名人。這些名人，可能是偉人、專家、學(xué)者……當(dāng)然，也可能是影視明星、體育明星，等等。那么，你最崇敬的人物是誰呢?他在你心目中占有什么樣的地位?你又是怎樣評價(jià)他的呢?
例：第一輪比賽——說明星。
☆請紅隊(duì)注意聽題：請說出五位科學(xué)家及他們的歷史貢獻(xiàn)？
答案：萬有引力定律——牛頓、相對論——愛因斯坦、=電動(dòng)機(jī)發(fā)明——法拉弟、發(fā)明電燈——愛迪生、兩彈專家——鄧稼先。
☆請黃隊(duì)注意聽題；請說出五位詩人及他們的代表作？
答案：李白《登鸛雀樓》、魯迅《有的人》、普希金《假如生活欺騙了你》、弗羅斯特《未選擇的路》、曹操《觀滄海》。
☆請藍(lán)隊(duì)注意聽題：請說出五位政治家及他們的歷史貢獻(xiàn)？
答案：毛澤東、鄧小平、斯大林、撒切爾夫人、里根。
第二輪比賽——評明星。
☆請紅隊(duì)聽題：你對相聲演員馮鞏、小品演員趙本山的表演藝術(shù)有什么樣的印象？請做簡單評述。
☆請黃隊(duì)聽題：讀過許多文學(xué)家魯迅、詩仙李白的作品，請你對兩人分別作出評述。
☆請藍(lán)隊(duì)聽題：本單元我們學(xué)習(xí)的科學(xué)家鄧稼先、民主戰(zhàn)士聞一多、音樂家貝多芬，請對他們作出簡單評價(jià)。
〔評委打分〕
二、名人故事，你說我說
主持人2：在語文課上或課外閱讀中，你一定讀過不少名人傳記，知道很多名人的豐功偉績、軼聞趣事吧。現(xiàn)在，請同學(xué)們以小組為單位，暢開心懷說明星，把你搜集整理的名人故事，或你所知道的最有價(jià)值、最感人的故事片段，向同學(xué)們說一說，看誰講得最生動(dòng)有趣。
下面我們有請紅隊(duì)代表……
〔評委打分〕
三、名人風(fēng)采，交流展示
主持人1：最近我們都在讀――名人傳記，傳記中記錄了許多名人成長的軌跡，展示了許多名人的精神風(fēng)貌，揭示了許多名人的內(nèi)心世界。下面我們就以小組為單位，交流自己從名人身上汲取的對我們有用的東西。讓我們進(jìn)一步走近名人，了解名人，并以名人為榜樣，激發(fā)自己，奮發(fā)向上。
下面我們有請紅隊(duì)代表……
〔評委打分〕
四、名人瑕瑜， 互動(dòng)釋疑
主持人2：俗話說：“金無足赤，人無完人。”這句話的意思是說，任何人都不可能十全十美，都可能存在著這樣那樣的缺點(diǎn)、毛病，不免讓人為他們感到遺憾。因此，我們對名人，要保持一顆平常心，既不能盲目崇拜，也不能求全責(zé)備。名人之所以成為名人，只是他們可能在某一個(gè)方面為社會(huì)作出了比較多的貢獻(xiàn)，但這并不意味著他們一生的各個(gè)方面都是值得我們肯定和學(xué)習(xí)的。比如，我們常看到或聽到，某某歌星偷逃稅款、某某主持人索要高額出場費(fèi)，等等。那么，你知道你所崇敬的名人有哪些缺點(diǎn)嗎?如果有，是些什么樣的缺點(diǎn)? 今天你又是如何看待 “追星”這個(gè)問題的?請說給我們大家聽聽。
下面我們有請紅隊(duì)代表……
〔評委打分〕
例：
☆我喜歡“追星”，因?yàn)槿绻愠绨菀粋�(gè)歌星或一個(gè)科學(xué)家，你就會(huì)去學(xué)習(xí)他是怎樣唱歌，怎樣用心去研究一些科學(xué)知識(shí)，從而把它用在自己的學(xué)習(xí)上，生活上。但是，有一些同學(xué)不但沒有學(xué)習(xí)他們好的一面，而是模仿他們的穿著，打扮，可說是追星達(dá)到了癡迷的地步，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降。所以，我認(rèn)為追星有好的一面，也有壞的一面。
☆我認(rèn)為“追星”是可以的，但不能太“狂”了。要以你的“偶像”為榜樣去激發(fā)自己。像歌手那英，田震，滿文軍等，學(xué)習(xí)他們的特長。但也不能用學(xué)習(xí)的時(shí)間去追星。
☆說真的，我不大喜歡“追星”。我認(rèn)為假如過分或盲目地“追星”，會(huì)影響到學(xué)習(xí)。但是如果你能適當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié)時(shí)間，“追星”也算得上是個(gè)不錯(cuò)的愛好。因?yàn)樵凇白沸恰钡倪^程中，你會(huì)對那些明星產(chǎn)生敬慕，從而也會(huì)不由自主地去學(xué)習(xí)他們身上的優(yōu)點(diǎn)，例如他們敬業(yè)愛業(yè)的精神以及刻苦奮斗的優(yōu)秀品質(zhì)。總之一句話，“追星”有利也有弊，關(guān)鍵是要看你怎樣適當(dāng)?shù)姆峙浜桶才艜r(shí)間。
五、模仿表演，體驗(yàn)名星
主持人1：每個(gè)人心中都有自己崇敬的名人，我們每時(shí)每刻都生活在名人世界里。下面，我們要請各組代表勇敢地跨出第一步，我們來進(jìn)行模仿秀，做明星，體驗(yàn)明星。
下面我們先請紅隊(duì)表演一段小品，在小品結(jié)束后，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
〔評委打分〕
六、總結(jié)存儲(chǔ)，拓展延伸，體驗(yàn)拓展
1、總結(jié)存儲(chǔ)：
雖然比賽已經(jīng)結(jié)束，但我們開心課堂――以名人為榜樣，激發(fā)自己，奮發(fā)向上的活動(dòng)并未結(jié)束，最后請各隊(duì)的后援團(tuán)對各隊(duì)的表現(xiàn)作一個(gè)簡單的點(diǎn)評。
例：古人說：“見賢思齊焉。”人們常說：“榜樣的力量是無窮的。”我們敬佩名人，崇拜英雄，我們會(huì)以此來激勵(lì)自己不斷前進(jìn)的。
2、拓展延伸：
①請以你最崇敬的名人為話題，寫一篇作文。題目自擬，文體、字?jǐn)?shù)不限。
②讓學(xué)生根據(jù)自己搜集整理的資料寫一篇《我也說“追星”》的作文。
③以課外搜集整理的名星資料編寫《明星風(fēng)采錄》。
附：評分標(biāo)準(zhǔn)：
①所搜集的名人故事、人物傳記或名人的缺點(diǎn)是否具有新穎性、典型性。
②總結(jié)交流時(shí)所表現(xiàn)出來的口語交際能力、參與意識(shí)和情感態(tài)度，是否反映了學(xué)生真實(shí)的口語交際水平。
③作文是否具有自己獨(dú)到的見解和獨(dú)特的感受，是否表達(dá)了自己的真情實(shí)感，說出了自己想說的話，語言表達(dá)是否文從字順。
④在班上開展的相互交流中是否具有初步的合作意識(shí)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
（武原鎮(zhèn)中學(xué) 陸海峰）
《綜合性學(xué)習(xí)：我也追“星”》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
七年級（下）第三單元
《我也追星》活動(dòng)設(shè)計(jì)
時(shí)間：05、4、5 班級：七年級（2）班 主持人：李學(xué)文
一、 活動(dòng)目標(biāo)：
1、過口語活動(dòng)，使學(xué)生在感興趣的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，鍛煉自己的口語表達(dá)能力。
2、過本次活動(dòng)，對初中學(xué)生普遍存在的“追“星現(xiàn)象加以正確引導(dǎo)，樹立健康、高尚的情感、態(tài)度、價(jià)值觀 。
3、通過本次活動(dòng)，充分開發(fā)課內(nèi)語文教學(xué)資源，提高搜集、處理信息的能力，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，語文學(xué)習(xí)的資源和運(yùn)用語文的機(jī)會(huì)無處不在，無時(shí)不有。
二、 活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、薦有代表性的名人的參考資料，如中國歷史上的名人、世界歷史上的名人等（可在書店、網(wǎng)上、圖書館查找）。學(xué)生制作成卡片。
2、準(zhǔn)備“我崇敬的名人（明星）”發(fā)言材料
三、活動(dòng)步驟：
1.導(dǎo)入。
2.認(rèn)一認(rèn)
下面這些名人都是各個(gè)領(lǐng)域中做出杰出貢獻(xiàn)和成就的“明星”。你認(rèn)識(shí)他們嗎？你能說出他們是在哪個(gè)領(lǐng)域做出怎樣的成就嗎？(包括與他有關(guān)的格言、警句、詩句或他的名作品等)
①毛澤東 ②鄧稼先
③冰心 ④豐子愷
⑤孔子 ⑥李白
⑦魯迅 ⑧林徽音
⑨愛因斯坦 ⑩貝多芬
⑾牛頓 ⑿聞一多
⒀郭沫若
出示多媒體名人圖片，結(jié)合學(xué)過的知識(shí)和課外的積累，學(xué)生根據(jù)圖片回答。
3.說一說
每個(gè)同學(xué)都有自己敬仰和崇拜的名人、明星。下面請大家來說一說同學(xué)們自己心中的那顆星。
你的那顆星名叫 他是屬于 （哪個(gè)領(lǐng)域）的，他的成績和貢獻(xiàn)是
他值得你崇敬和學(xué)習(xí)的地方是 。
（學(xué)生根據(jù)課前準(zhǔn)備，發(fā)表自己的看法和意見。教師做必要的引導(dǎo)和糾正。）
4.寫一寫
出示范文：我也追“星”
大家都有追星的經(jīng)歷，通過本節(jié)課，你對“明星”一定有新的認(rèn)識(shí)，有新的思考。把你的經(jīng)歷或感受寫下來。題目自定，字?jǐn)?shù)500以上。
文題：①二十年后我也是…… ②我看明星我想說
我也追“星”
我加入了“追星族”，追星追得發(fā)狂，不惜一切代價(jià)收集通俗歌曲明星的畫片
有一天，媽媽把自己的房間貼滿了通俗歌曲明星的相片，我奇怪地問媽媽：“你不是不喜歡通俗歌曲明星嗎？”。媽媽說：“只要你喜歡的東西，我也喜歡。”我聽了，摟住脖子親了三下。
從這以后，經(jīng)同意，我不斷買通俗歌曲集和明星相片，唱他們唱的歌 ，開口明星，閉口明星，時(shí)間長了，老師上課講些什么，我都沒聽見，滿腦子想都是明星。
期中考試結(jié)束，家長會(huì)也開完了，家里的明星照片和柜子里的磁帶都不見了，我正納悶兒，媽媽笑嘻嘻地從廚房走出來說：“還追星嗎？”我不知媽媽葫蘆里賣的什么藥，心里十分害怕，媽媽忙進(jìn)屋取出早已準(zhǔn)備好的“名人叢書”，對我說：“好好看，這些書對你會(huì)有啟發(fā)的!”
我如饑似渴地讀了起來，從這套書中，我了解了剛正不阿的包拯、有民族氣節(jié)的文天祥、保家為國的鄭成功、艱苦著書的司馬光、才華橫溢的肖邦、文學(xué)巨匠托爾斯泰。。。。。。我深深感到，我追的那些通俗歌曲明星比起這些名人來真是太眇小了。
現(xiàn)在我又開始追星了，不過，他們不再是歌星，而是歷史名人。
敬仰與崇拜（牟瑞彬）
不要把敬仰與崇拜混為一談，敬仰與崇拜是兩碼事。敬仰是尊敬、愛戴、信仰的集合體，敬仰是清醒的、有理智的表現(xiàn)，敬仰者完全能夠自己把握住自己。崇拜則不同，崇拜是一種盲目、狂熱、迷信的結(jié)果，崇拜者完全失去自己、不能自已。
人，需要的是敬仰，而不是崇拜。
中國臺(tái)灣三毛曾以青少年知音的面目出現(xiàn)，并不時(shí)對那些頹廢、絕望的人作關(guān)于人生的規(guī)勸，頗受信任；但她最終卻未能勸住自己，自殺了，留下一個(gè)并不美麗的句號。先前以三毛為向?qū)У娜藗兓驊嵟蚪^望，猶如遭了雷擊一般，似乎被騙之后，于任何的人生意義都失去了興趣，原因就是盲目崇拜使然。所以，崇拜往往會(huì)使自己人格萎縮，崇拜往往會(huì)使自己誤入迷途。
盲目崇拜，不但于己無益，而且會(huì)影響到社會(huì)。某歌星在某市辦演唱會(huì)，竟有數(shù)人為爭得與之握手的“殊榮”而慘死于狂熱的擠踏之中就是一個(gè)小證。因?yàn)槊つ砍绨蓊I(lǐng)袖而導(dǎo)致的狂熱行為，早已證明了崇拜名人對社會(huì)的某種破壞性。其實(shí)，名人形象的高大，并不在于他多吃了幾斤鹽或使用了增高鞋墊，而是崇拜者自己先屈下膝去仰視的結(jié)果：把別人看作聳入云際的高山，視自己則為山下一黃土。若能站直了看名人，就會(huì)發(fā)現(xiàn)在他們顯赫聲名的背后，原來也是一副普通的身材，只不過穿了特制的名袍而已，無須那般景仰的。
也可能有人會(huì)說：“我崇拜科學(xué)，崇拜真理。”其實(shí)，科學(xué)與真理并不需要崇拜，你只要心口如一尊重它、信仰它、實(shí)踐它、發(fā)展它就行。倘若你把它奉為“圣旨”似的崇拜，那就無法革新、創(chuàng)造和發(fā)展了。
當(dāng)年魯迅先生謝世之后，郁達(dá)夫曾作文哀嘆，表達(dá)自己心中一種異常復(fù)雜沉郁的情感：沒有偉大人物出現(xiàn)的民族，是庸庸碌碌的動(dòng)物之群；有了偉大人物出現(xiàn)而不知尊敬、愛戴的民族，是渾渾噩噩的奴隸之邦。所以，請記住一句話吧：敬仰使人明智，崇拜使人愚昧。
《綜合性學(xué)習(xí)：我也追“星”》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
綜合性學(xué)習(xí)：我也追“星”
執(zhí)教:施秉縣民族中學(xué)舒中山
[活動(dòng)目標(biāo)]
1、通過本次活動(dòng)，使學(xué)生對名人有一個(gè)客觀的認(rèn)識(shí)和了解，對初中學(xué)生中普遍存在的“追星”現(xiàn)象加以正確引導(dǎo)，樹立健康、高尚的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
2、通過本次活動(dòng)，讓學(xué)生搜集書報(bào)雜志上的名人故事或人物傳記，和本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)合起來，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，語文學(xué)習(xí)的資源和運(yùn)用語文的機(jī)會(huì)無處不在，無時(shí)不有，初步體驗(yàn)在語文學(xué)習(xí)中溝通課堂內(nèi)外、課本內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外聯(lián)系的樂趣，從而開發(fā)利用現(xiàn)實(shí)生活中的語文教育資源。
3、通過“名人知識(shí)知多少”、 “我星我塑”等活動(dòng)，使學(xué)生在感興趣的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，鍛煉自己的口語表達(dá)能力。
4、通過寫作練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生以“我也追‘星’”為話題，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)和感受，多角度地認(rèn)識(shí)名人，發(fā)現(xiàn)名人豐富多彩的性格特點(diǎn)或內(nèi)心世界，寫出自己對名人的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)。
[活動(dòng)重點(diǎn)]
從個(gè)人的實(shí)際出發(fā)，尋找恰當(dāng)?shù)暮献鲗ο螅_定小組活動(dòng)方案，充分展示學(xué)生個(gè)性特長的光彩。
[活動(dòng)難點(diǎn)]
開展競賽性活動(dòng)，合理安排節(jié)目，以名人為榜樣，激發(fā)自己，奮發(fā)向上，使課堂寓教于樂。
[學(xué)情分析]
初一學(xué)生多是十三、四歲的青少年，他們有著對知識(shí)的渴求，也有著更多的對明星的追求與向往。他們非常崇拜周杰倫、李宇春、SHE、刀郎等，一提到他們就發(fā)狂，爭先購買他們的歌碟、畫報(bào)。相反，對那些為祖國、為社會(huì)做出巨大貢獻(xiàn)的科學(xué)家、文學(xué)家、藝術(shù)家、政治家等知之甚少。為了使學(xué)生對名人有一個(gè)客觀的認(rèn)識(shí)和了解，并對他們中普遍存在的“追星”現(xiàn)象加以正確引導(dǎo)，使之樹立健康、高尚的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，結(jié)合七年級語文下冊第三單元“名人單元”，進(jìn)行語文綜合性“我也追‘星’”活動(dòng)是很有必要的。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
1 、制定此次小組活動(dòng)的方案。（活動(dòng)內(nèi)容、時(shí)間安排表、活動(dòng)方式）。
2、推薦有代表性的有關(guān)名人的參考書，如：《中國歷史上的名人》、《世界歷史上的名人》、《影響世界的100個(gè)名人》、《中外名人傳記》、《名人傳奇》、《世界杰出人物的少年時(shí)代》、《名人傳》、《院士自述》、《獲諾貝爾獎(jiǎng)科學(xué)家傳記》、《十大元帥的故事》、《體育影視名人故事》等，也可以是文學(xué)作品中的人物。
3、在活動(dòng)準(zhǔn)備期間，可收看“東方之子”、“人物訪談”、“對話”等有關(guān)名人的節(jié)目。
4、尋求合作伙伴。（根據(jù)個(gè)人選擇活動(dòng)內(nèi)容，尋求志同道合的同學(xué)，組成合作小組，分工合作完成任務(wù)）
[活動(dòng)用具]
將問題制成多媒體課件。
[活動(dòng)方法]
自主合作探究。
[課時(shí)安排]
活動(dòng)準(zhǔn)備、制定方案（一周）
活動(dòng)過程 （一課時(shí)）、寫作（一課時(shí)）
[活動(dòng)設(shè)計(jì)]
一、創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)場導(dǎo)入
師：子曰：“見賢思齊焉。”
人們也常說：“榜樣的力量是無窮的。”
人們敬佩名人，崇拜英雄，常用以激勵(lì)自己不斷前進(jìn)。今天我們的語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)就為同學(xué)們提供了一個(gè)親近名人的機(jī)會(huì)，希望同學(xué)們敞開心懷談明星，學(xué)明星，當(dāng)明星，愿你們這節(jié)課玩得開心，學(xué)得精彩。
二、活動(dòng)過程
為了使同學(xué)們盡快進(jìn)入狀態(tài)，我們先進(jìn)行一組熱身賽，請同學(xué)們舉手回答。
（一）看圖說明星
（二）搶答題：名人知識(shí)知多少
1、蘋果砸在頭上而發(fā)現(xiàn)萬有引力的科學(xué)家是誰？（牛頓）
2、曹操既是詩人、軍事家，也是政治家嗎？（是）
3、被稱為“樂圣”的是誰？（貝多芬）
4、第一個(gè)測定地震的是張衡嗎？（是）
5、被稱為“史家之絕唱，無韻之離騷”的是《資治通鑒》嗎？（不是，是《史記》）
6、“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”是愛國英雄岳飛的詩句嗎？（不是，是文天祥的）
7、“春蠶到死絲方盡”的后一句是什么？（蠟炬成灰淚始干）
8、“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”的軍事戰(zhàn)略是我國古代哪位軍事家提出來的？（孫子）
9、生物進(jìn)化論的創(chuàng)始人是達(dá)爾文還是愛迪生？（達(dá)爾文）
10、被稱為《命運(yùn)交響曲》的是貝多芬的第幾交響曲？（第五交響曲）
11、“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”后一句是什么？（吾將上下而求索）
12、鄧小平和賀龍誰是十大元帥之一？（賀龍）
13、我國雜交水稻之父是誰？（袁隆平）
14、楊振寧和鄧稼先誰是諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者？（楊振寧）
15、說出我國明清四部長篇小說及作者。
（施耐庵《水滸傳》 羅貫中《三國演義》
吳承恩《西游記》 曹雪芹《紅樓夢》）
（三）我星我塑
（四）探討問題
1、大家做了這么多精彩的介紹，我想請大家思考一下怎樣的人可以說他是“星”？可獨(dú)立思考也可以和前后左右的同學(xué)討論討論。請用“我覺得 的人就是‘星’”這種句式回答。
2、我們應(yīng)該追什么樣的“星”，應(yīng)該怎么追？
討論后總結(jié)：看來過分或盲目地“追星”，會(huì)影響到我們的學(xué)習(xí)。但是如果你能適當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié)時(shí)間，“追星”也算得上是個(gè)不錯(cuò)的愛好。因?yàn)樵凇白沸恰钡倪^程中，你會(huì)對那些明星產(chǎn)生敬慕，從而也會(huì)不由自主地去學(xué)習(xí)他們身上的優(yōu)點(diǎn)，例如他們敬業(yè)愛業(yè)的精神以及刻苦奮斗的優(yōu)秀品質(zhì)。總之一句話，“追星”有利也有弊，關(guān)鍵是要看你怎樣適當(dāng)?shù)姆峙浜桶才艜r(shí)間。（請其他同學(xué)表演。視時(shí)間而定。）
三、結(jié)束語
師：今天這節(jié)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，同學(xué)們能廣泛查閱資料，搜集名人的小故事、貢獻(xiàn)等，課堂上能積極參與活動(dòng)，敢于大膽展示自己，真正做到了“玩得開心，學(xué)得高興”。同時(shí)，通過活動(dòng)也使我們認(rèn)識(shí)到語文學(xué)習(xí)的資源和運(yùn)用語文的機(jī)會(huì)無處不在，無時(shí)不有。所以我們要善于開發(fā)利用現(xiàn)實(shí)生活中的語文教育資源，豐富我們的語文生活，提高我們的語文素養(yǎng)。
培根說過：“知識(shí)就是力量。”
高爾基也說：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”
希望同學(xué)們將這些金石之言牢記于心，多讀書，多關(guān)注名人，與名人為伴，他們會(huì)照亮你的生活，使你進(jìn)步更快。最后送同學(xué)們兩句話：奮斗，使人生更精彩；拼搏，使人生更有意義。
四、作業(yè)
1、將搜集的名星資料整理編輯成《明星風(fēng)采錄》或《明星小報(bào)》。（可辦專版，并進(jìn)行評比。）
2、請以你最崇敬的名人為話題，寫一篇《我也追“星”》的作文。
[教學(xué)后記]：
《綜合性學(xué)習(xí)：我也追“星”》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
每個(gè)人的心中都有自己崇敬的名人，他們可能是偉人、專家、學(xué)者。。。。當(dāng)然也可能是影視明星、體育明星，甚至是有著某些不平凡之處的普通人，那么你最崇敬的人物是誰？為什么他深深地吸引你成為你心空中最閃亮的一顆？這是兩個(gè)星期來，大家忙著收集、整理，并努力探究的問題，這節(jié)課就讓我們各抒已見暢談“追星”這一話題。這是綜合活動(dòng)課，再說我們班同學(xué)的素質(zhì)是大家公認(rèn)的最好的，所以我就不忙活了，就坐在這里給大家打打雜、放放幻燈片吧。下面有請 、 兩位同學(xué)為我們主持。
一、 星光閃耀
a： 自然界的星空常常星漢燦爛，其實(shí)社會(huì)的星空又何嘗不是呢？古今中外的文學(xué)巨匠、政壇偉人、文娛明星、或是感動(dòng)著中國、感動(dòng)著世界的平凡人物，他們無不像一顆顆閃耀的明星，照亮了我們的生活、亮堂了我們的心靈。
b：2006年的歷史已經(jīng)翻過去許多頁了，可是在我們很多人的腦海中2005年的很多感動(dòng)依然留在這里，并因?yàn)閾碛辛艘欢尉嚯x，反而似乎變得更加清晰了。 那我們就從2005年感動(dòng)中國人物開始吧。
a： 馬克思主義，毛澤東思想，鄧小平理論。深刻影響我們這幾代人，也正是這些偉人在國家民族面對危亡之時(shí)停身而出，扭轉(zhuǎn)局面。
a：偉人，在國家的關(guān)鍵時(shí)刻扭轉(zhuǎn)乾坤，叱詫風(fēng)云。他們用英雄的膽略，創(chuàng)造國家、民族的輝煌。而文人墨客則是用另一中方式——筆，書寫他們的人生，流溢他們的才情。
b：我不會(huì)彈奏蕭邦的夜曲，我喜歡黑色毛衣的溫馨感覺，我享受發(fā)如雪的動(dòng)情凄美,我想體驗(yàn)游暢珊瑚海的滋味。你我心中，或許都彌留著霓虹燈下妖嬈的舞姿回蕩著動(dòng)人心彌的歌聲，讓我們都來看看娛樂圈。
二、 星海論壇
…………
主持人：嘿，我們一起聊聊我們中學(xué)生的“偶像觀”吧（你們先下去行么？）
同學(xué)們，你們認(rèn)同剛才這幾位同學(xué)的做法嗎？為什么？
甲：俗話說得好“金無足赤，人無完人”，名人也并非所有時(shí)候都如楷模一般能把什么事情都處理好，他們也有自己的缺點(diǎn)和失誤。
乙：所以對名人我們也要保持一顆平常心，“見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省”嘛！
三、 沐浴星光
甲：名人有平凡的一面，平凡的你我也有不平凡的地方，只要睜開我們的慧眼，就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們正沐浴在點(diǎn)點(diǎn)的星光下。
同學(xué)們你發(fā)現(xiàn)你身邊的星光了嗎？那讓我們說說身邊的星吧。
乙：“以銅為鏡可以正衣冠；以古為鏡，可以見興替；以人為鏡可以知得失”，若能以名人身上的“善者”為明鏡，定能照出我們的不足，把名人的精神當(dāng)成一塊礪石，磨練我們的毅力，激勵(lì)我們的斗志，有一天我們定能追上心中的那顆星。
四、 我也“追”星
我們很都同學(xué)都從崇敬的明星或身邊敬慕的人身上得到很多啟示，你能具體談?wù)剢幔?/p>
榜樣的力量是無窮的，只要認(rèn)定一顆“星”，以夸父逐日的無畏，丑小鴨追求美的執(zhí)著，認(rèn)真過好每一分鐘，塑造內(nèi)在品質(zhì)，未來的我們也是一顆閃耀的星！
士別三日當(dāng)刮目相看，可這一節(jié)課就讓不得不讓我對同學(xué)們刮目相看。真的同學(xué)們長大了，老師不需要再叨嘮了。今天老師只想說：三百六十行，行行出狀元，只要你認(rèn)真做好自己的事，只要你對他人對社會(huì)有貢獻(xiàn)，你就是成功的，你就是一顆閃亮的星。最后老師還想送給大家一句話“如果是一棵小草，就讓我點(diǎn)綴大地，如果是一棵大樹，就努力長成棟梁”。
布置作業(yè)
在他去世的第二天，聯(lián)合國秘書長瓦爾德海姆說：為了悼念周恩來，聯(lián)合國下半旗，原因有二，一是中國是一個(gè)文明古國，她的金銀財(cái)寶多得不計(jì)其數(shù)，可是她的總理周恩來沒有一分錢的存款！二是中國有十億人口，占世界人口的四分之一，可是她的總理周恩來，沒有一個(gè)孩子！他是中國乃至全世界的偉人，更是徹底的“無產(chǎn)者”，雖然他連骨灰都有沒有留下，卻在無數(shù)后人的心中留下了永遠(yuǎn)仿效的崇高榜樣。
a：下來，下來，還是說說我們的周杰倫。你們瞧，我這手鏈怎么樣？它可是周杰倫上次演唱會(huì)戴的那款，。。。
b、c：我看看，我看看
a：小心點(diǎn)，小心點(diǎn)，我找遍了整個(gè)羅陽城都沒找到，這是我費(fèi)了牛九虎二之力托朋友從上海買的，小心點(diǎn)。。。
b：周杰倫真是帥呆了。我做夢都想見到他。
c：他也是我唯一的偶像，我是超級fans，我有他所有的碟片，我會(huì)唱他的有的歌（迫不及待地哼歌）
b：你這算什么？你看我走路的樣子像不像他？我琢磨很長時(shí)間才學(xué)會(huì)的。
a：如果我有錢，我一定到韓國整容，變成周杰倫的模樣，那該有多好呀！
b：你真是我的知已呀，我也日夜想呢