七年級語文下冊第六單元復習（精選4篇）
七年級語文下冊第六單元復習 篇1
第六單元復習教案
《沁園春 雪 》《卜算子 詠梅》（毛）《卜算子 詠梅b》（陸）
一、放聲朗讀，想象詞中景象。并進行背誦。
二、用原文填空
1.《沁園春雪》中歌頌當代無產階級革命英雄的語句是： 數風流》…….
寫祖國山河壯美的語句： 江山 ， 引 ；這首詞上片寫景，作者由眼前的雪景，展開現象的語句是： 須晴日 ,看 , 。
2.《卜算子 詠梅》中寫梅花凌霜傲雪獨自開放的語句是：已是 ,猶有 。寫梅花的性格的語句是： 俏也不爭春，只把春來報
3.《卜算子詠梅》（陸）寫出了梅花奉獻的句子：
三、判斷
1.《沁園春 雪》上闕即景生情，先寫眼前的實景，再寫想象的虛景。 （ ）
2.《沁園春雪》上闕寫景，下闕論史。在評論歷史人物中，表現了作者作為一代“風流人物”要為中華民族建功立業的偉大抱負，抒發了對無產階級和革命人民無比信賴和熱愛的激情。 （ ）
3.《卜算子 詠梅》這首詞中用了比興、擬人、對比等手法，語言生動、形象。（ x ）
4.《沁園春雪》中，作者在對景物的描寫中抒發了對祖國山河的無比熱愛和贊美之情。（ ）
5.《卜算子 詠梅》中“俏也不爭春，只把春來報”兩句的含義是因為美麗不想使青春很快度過，只是把春來報的消息向人間預報。（ x ）
6.《沁園春 雪》雖題為詠雪，實際上，卻不僅僅是一幅美麗的風景畫，也是一首雄壯的抒情詩。 （ ）
《木蘭詩》《觀刈麥》《破陣子》
識記文學常識
自讀課文熟悉課文，教師板書練習。
1.字：帖 火 多義詞：市
2.異義詞：爺 但 郭 走
3.活用：市 騎 策
4.注音：機杼（ ）軍帖（ ） 胡騎 燕（ ）山 麾（ ）下
5.解釋詞語：
雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離（ ）（ ）木蘭當戶織相隨餉田去（ ） 曾不事農桑（ ）
判斷
1.朝辭爺娘去……但聞燕山胡騎鳴啾啾”8句詩，對偶中含對偶，反復詠嘆，既寫了從軍之初的遠征，又寫了思念之情，表明了木蘭兒女深情和英雄氣概。（ ）
2.《木蘭詩》塑造了木蘭這一女英雄下形象，不僅歌頌木蘭的英雄行為，而且是對封建歧視婦女的傳統觀念的無情嘲諷。（ ）
3.全詩著力寫了木蘭出征前、征途中和回家后的心理活動，很少寫她在戰斗中的英雄業績，兒女情長太多，不能很好的表現英雄的氣概。 （ x）
4.《木蘭詩》是北朝民歌中著名的長篇抒情詩，在中國詩歌發展史上有著重要的地位。 （ ）
5.“雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？“詩的結尾幾句耐人尋味。作者用生動的比喻，對木蘭女扮男裝代父從軍、XX年沒被發現的謹慎、機敏作出了由衷的謳歌和贊美。（ ）
6.木蘭辭管的情節主要表現了她思念家鄉。急于與親人見面的心情。（x）
《黃鶴樓》《歸園田居》 《使至塞上》
讀背詩歌
1.寫出《使至塞上》以景設喻的詩句： 。
將奇美壯麗的塞外風光和雄渾開闊的藝術結合的畫面的詩句：
2.《黃鶴樓》的作者 是 朝著名詩人。這首寫作者登上黃鶴樓時的 所見所聞，抒發了 懷念家鄉 的愁思。
3.《歸園田居》作者 是 （朝代）著名詩人，世稱靖節先生。他仕途坎坷，厭惡世俗，熱愛純靜的自然。41歲辭官，回柴歸隱，以耕讀自娛，擅長寫山水田園詩來展現閑適、恬淡的自然風光和田園生活。
4.《黃鶴樓》中不僅反映了黃鶴樓的古今變化，也表現了詩人登樓時寂寞之感，它們是 黃鶴一去……悠悠；寫黃鶴樓遠處環境成為千古名句的兩句詩是： 白云……芳草
5.《歸園田居》中寫詩人辛勤勞動的句子： 晨興》…….歸 ；最能表達詩人隱居園田的心愿的句子的是： 衣沾…….惜 。
6.“日暮鄉關是？煙波江上使人愁“的表達作用是什么？
詩人直抒胸臆，刻骨銘心的鄉愁噴涌而出。產生了強烈的藝術感染力。
七年級語文下冊第六單元復習 篇2
第六單元復習教案
教材分析：在這個廣袤的星球上，人并不是惟一的生命形式，也不是惟一具有情感的生靈。千姿百態的動物是人類最親密的生存伙伴，有了他們，世界才如此豐富多彩、生趣盎然。本單元選編了五篇描寫動物的文章，它們是馮驥才的散文《珍珠鳥》、沈石溪的動物小說《斑羚飛渡》、詩人牛漢的代表作《華南虎》、法國博物學家布封的動物小品《馬》和蒲松齡的神奇故事《狼》。這些文章形式多樣，內容豐富，不僅反映了人類對動物世界的了解和認識、對人與自然關系的思考，而且還試圖從動物世界里折射出人類的生存軌跡。
復習這個單元，可以從以下三個方面把握重點：
一、情感、態度、價值觀方面
1.在教學過程中努力激發學生珍視生活、關愛動物的情感。
生命是平等的，沒有高低優劣之分。在這個擁擠的地球村里，每一個生命都應該享有同等的生存空間和生存權利。復習時要啟發學生從自然中感悟生命的可貴，激發學生珍視生命、關愛動物的情感。
2.引導學生初步思考和認識人與動物的關系問題。
有一種觀念認為，人類是萬物之靈，靠人類的智慧可以改造自然、征服自然。這種觀念長期影響著人類對自然的態度。人類到了應該反思自己的所作所為的時候了：是否因為我們擁有超過其他動物的智慧和物質手段，就有權主宰其他生命形式的存在方式，甚至主宰它們的生死呢?復習時要引發學生對人與動物的關系的更深入的思考。
3.感悟動物身上折射出來的可貴的精神和品質。
生命是相通的，在動物身上也可以曲折地反映出人類的理想和追求。作者將自己對現實的不滿、對理想的憧憬寄托在動物行為的描寫之中，或者說，作者善于從動物身上找到人類高尚品質或卑劣的品性的參照物，以動物為鏡子，反觀人類的言行。體會不同作家筆下的不同動物所承載的精神品質。
復習要點：
1. 復習并鞏固本單元的重點知識。豐富探險知識、地理知識和其他文化知識。
2. 培養開拓創新精神、團結協作觀念和舍己為人的品質。
教學安排：一課時
教學過程：
第一項：學生討論后展示單元知識總結。
師生一起總結。
課 文 題 目 中 心 內 容 知 識 要 點
《珍珠鳥》 “我”和珍珠鳥一家的交流的經歷 賞析學習文章細致生動的描寫。
品味作品豐富的情感和富有哲理的語言，提高對作品的感悟和鑒賞能力。
了解文章中深刻的哲理：信賴，往往創造出美好的境界。
《斑羚飛渡》 文章通過描繪一群斑羚飛渡懸崖的場面，熱情贊揚了它們可貴的種族精神和整體精神。
了解斑羚在危急關頭的勇于自我犧牲的精神。
體會本文詳略得當的敘述與具體生動的描寫。
《華南虎》 詩人以華南虎作為象征，表現的是自己在困境中不屈的人格和對自由的渴望。 感受詩歌中濃厚的象征意義。
追求精神的自由和人格的獨立，鄙棄世俗、勇于抗爭，特別在充滿誘惑的現代社會中不屈服、不迷失。
《馬》 用親切的感情、形象的語言、人格化的描寫，描繪了馬在兩種生存狀態下的不同的感人形象。 體會作者對馬的人格化的描寫，積累優美的語句。
揣摩文中的對比描寫，了解對比描寫的作用，并學會運用。
培養困境面前永不言退，對未知領域進行百折不撓地探索的精神。
《狼》 屠戶殺狼，啟示我們對待狼一樣的惡人要敢于斗爭,善于斗爭,才能取得勝利。
積累文言詞語，翻譯古文
體會本文的情節安排和形象刻畫
培養古文的誦讀能力
懂得對待像狼一樣的敵人要敢于斗爭、善于斗爭的道理。
第二項：內容拓展
（1）方網5月10日消息：英國肯特郡一只名叫菲比的金毛犬目前已被主人訓練成了一只導盲犬，不過與平常的導盲犬不同的是，它的導盲對象不是人類，而是另一只失明的狗！
據報道，目前才幾個月大的菲比已經能夠帶領5歲的“盲犬杰克”在大街上到處散步了，一路上，它的嘴中緊緊咬著同伴的頸帶，以確保杰克不會迷路或走丟。當吃飯時間到來時，菲比還會將杰克帶到裝有食物和水的碗邊。
據盲犬杰克的主人、住在肯特郡埃斯福德的菲利浦斯夫婦稱，杰克因為患了青光眼，一只眼睛已經在手術中摘除了，另一只眼睛盡管還留著，但視力低下、形同于無，并且有可能在兩年之內徹底變盲。43歲的菲利浦斯太太道∶“起先我們發現杰克走路時老是撞到東西上，經過獸醫檢查，發現它得了嚴重的青光眼，為防眼病擴散，杰克的一只眼睛必須摘除，而它的另一只眼睛也將在兩年內完全變瞎，現在杰克靠自己根本走不了路，老是撞在樹干上或墻角上。杰克是我們家的一員，它的遭遇讓我們非常難過。考慮到狗兒們喜歡在一起玩，追逐著跑，于是我們決定為杰克尋找一只導盲犬，這樣即使杰克完全失明了，它也可以有一個為它帶路的伙伴。我選擇了菲比，因為它性格比較沉靜，不貪玩亂跑。”
據菲利浦斯太太稱，盲犬杰克起初對金毛狗菲比非常冷淡，愛理不理，然而沒過多久，這兩只狗就相處得非常融洽了。菲利浦斯太太道∶“也許是菲比的愛心和熱情感動了杰克，如今菲比真的十分照顧看不見走路的杰克，看到它嘴中銜著杰克的頸帶，一路帶著它走的樣子，我感到它是那么可愛。一只狗為另一狗導盲盡管聽起來很古怪，但菲比和杰克倆的關系的確如此！一些動物似乎天生樂意幫助自己不幸的同伴，菲比就是一個最好的例子。”
（2）朋友家有一只貓咪，金黃的皮毛，見了人總是怯怯的，一雙大眼睛閃爍著拘謹與不安。我隨手拿起一只玩具熊逗它，它沒有表現出一只三個月大貓咪應有的頑皮與好奇，似乎弄清了我沒有敵意后才漸漸投入游戲中來。
朋友把它從地上抱起，向我講起了它離奇的身世。
小區附近有一只野貓，朋友曾好幾次見到它在陰暗的角落里出沒。野貓也有愛情，愛情的結晶是七只貓仔。野貓媽媽無力撫養這么多后代，它自己過的也是饑一頓飽一頓 的生活。小貓斷奶之后，它把小貓銜起來，放到小區住戶的門口，然后在暗處躲起來等待，一直等到這戶人家發現了小貓。
即使小貓被高高興興地抱進家里，野貓媽媽也并不立即離去，它要在外面多耽一會兒，直到確認小貓已被這個家庭收納，才回窩里去銜下一只。聽說有幾戶抱回小貓的是小孩子，不到五分鐘后小貓就被家里的大人扔了出來，這時野貓媽媽會銜起它到另外一家去碰運氣。
最后有只小黑貓始終無人接納，也許它顏色不夠吉祥，也許是小區的寵物已趨飽和，總之是野貓媽媽自己撫養了它。
朋友點點懷里貓咪的鼻子說：“還記得你媽媽嗎？你媽媽不要你了。你想媽媽不？”貓咪“喵嗚”地叫了一聲作為回答。
朋友說，這只小貓自從抱回來就再也沒有出過家門一步，它對大門有著根深蒂固的恐懼，大概是曾被別人家扔出來過吧。如果朋友偶爾把它抱到門口附近的區域，它會發出凄慘的叫聲并極力掙脫，它怕極了被再次遺棄。也因此，它從小就乖得出奇，未經人指導就知道在地漏處大小便，也不象一般的小貓，把沙發和床單作為自己習武的場地而抓得四處開線。它與主人建立起深厚的感情與默契，體現出貓類少有的對人的依戀。朋友早晨七點出門上班，它每天早上六點準時把主人舔醒，為此朋友從來不用上鬧表。每天下班時，小貓都會趴在陽臺上了望，期待主人身影的出現。
朋友講完了小貓的故事，我陷入良久的沉思。
野貓從來都為人所憎惡，它們在夜色中出沒，身上沾滿污穢，猶如撒旦的使徒。我曾耳聞目睹許多人類迫害野貓的事件，其中不乏令人發指的殘忍。反過來，在野貓眼中，人類也當是它們的頭號天敵，你很難接近一只野貓五米之內，它們聞到人聲會立即遠遁。
那為什么野貓媽媽甘冒大險，將自己的親生骨肉交到人類手里呢？
我想，這只野貓媽媽一定是家貓出身，它也曾享受過家庭的溫暖，主人的愛憐，它了解人類，深知幼小的貓咪對大多數人都有一種強烈的誘惑。
它也未必是撫養不了這窩小貓，更合理的解釋是它不愿小貓一生過著饑寒交迫的生活。它知道，小貓在人家里，會吃著美味的貓糧，躺在寬敞的陽臺上享受陽光。真是用心良苦啊！誰能說母愛的光輝只在人類中閃耀呢？
野貓的后代也終于沒有辜負母親的期望，每一只小貓都健康地成長起來，沒有一絲的野性，其聰明乖巧還越過了尋常家貓。但愿它們不要遭受野貓媽媽的不幸，被主人遺棄而流落街頭，也但愿我們城市各個角落的野貓一族會終于消失，因為它們始終渴望的，依然是人類的愛。
（3）善良的動物殘忍的人
一百年前,人們在亞馬遜河兩岸砍伐樹木時,發現一種奇怪的現象:在電鋸的轟鳴聲中,所有的動物都逃離了,唯有一種叫做樹虎的動物沒有走.據記載,樹虎是非常怕人的.工人們深感奇怪,不明白樹虎為什麼不走. 他們找來動物學家桑普.他的話讓工人們吃驚,他說一定有一只樹虎被樹膠粘在了樹上了,所以其他的樹虎才不走.大家仔細搜尋,果然發現樹干上有一只樹虎.原來,一千只樹虎里,總會有一只被粘在樹上,從此再也不能動彈.讓人感動的是,一動不動的樹虎仍然在樹上可以活很多年.因為周圍的樹虎都會輪番喂它.伐木工人聽了如此說法被深深地感動,他們將整棵樹移到深林深處.于是,所有的樹虎也都跟著遷移了. 但多少年后,樹虎還是在世上滅絕了.因為它的毛皮非常昂貴.于是,有人先將一只樹虎用膠粘住,其他樹虎便相繼跟來,尋食喂養這只不能走的樹虎.善良使它們落入獵人的圈套,被貪婪者一網打盡. 一只北極鼠,被獵人的夾子夾住后腿,夾子又被纏繞到樹上,除了等死,北極鼠別無選擇.但它沒死,直到一年后,它的后腿脫落,一瘸一拐地逃生了.而這一年中,總會有幾只母鼠來喂養它.于是,人們又利用北極鼠的善良,將北極鼠捕獲.慢慢地,北極鼠也滅絕了. 動物的善良與奉獻精神,讓人類感動;而人類的殘忍,卻讓人類自己膽寒.據世界動物組織調查表明,許多動物,如此善良,如此獻身的精神,正是它們繁衍的需要.這種善良與獻身,是它們能代代相傳,永遠生存下去的基礎.世上沒有任何天地能戰勝善良.只有人類做著滅絕善良的事. 世上的許多動物,都是在善良奉獻中被人類利用,被人類滅殺的。所以人類要討論的問題,并不是殺生不殺生的問題,而是滅絕和保護善良的問題。
第三項：我來講故事
第四項：寫作：給動物的一封信
七年級語文下冊第六單元復習 篇3
第六單元復習
一、掌握常見的文言詞語
蕃、甚、妖、蔓、鮮、勞形、
二、作者的掌握
讓學生運用表格把作家、作品、作者朝代、對作者評價、名言名句羅列出來，以便于記憶。
三、寫法的復習說
《陋室銘》1、賦、比、興的藝術手法的運用。2、還運用了如引用、比喻、排比、反問等修辭手法。3、語言上駢散結合
《愛蓮說》1、襯托（正襯、反襯）的成功運用。2、語言的駢散結合。3、托物言志的寫法。
四、重溫閱讀語段
21 *黔之驢---柳宗元
黔無驢，有好事者船載以入。至則無可用，放之山下。虎見之，龐然大物也，以為神，蔽林間窺之。稍出近之，慭慭然，莫相知。
他日，驢一鳴，虎大駭，遠遁，以為且噬已也，甚恐。然往來視之，覺無異能者。益習其聲，又近出前后，終不敢搏。稍近益狎，蕩倚沖冒，驢不勝怒，蹄之。虎因喜，計之曰：“技止此耳！”因跳踉大闞，斷其喉，盡其肉，乃去。
8. 解釋下列句中加點的詞。（4 分）
a、驢不勝怒，蹄之（ ） b、技止此耳（ ）
c、以為且噬已也（ ） d、虎因喜（ ）
9. 下面句中加點的“益”字，意思相同的兩項是（ ）和（ ）。（2 分）
a、滿招損，謙受益。 b、精益求精。
c、益習其聲，又近出前后。 d、五年而秦不益一尺之地。
10. 把下列句子譯成現代漢語。（2 分）
虎見之，龐然大物也，以為神，蔽林間窺之。
譯： 。
11. 寫出由這則寓言衍生出來的成語（至少兩個）： 。（2分）
12. 龐然大物的黔之驢為什么會被虎“斷其喉，盡其肉”？這個 故事告訴我們一個什么道理？（3 分）
8. a 名詞作動詞，用蹄子踢， b 同“只”不過、僅僅
c 將要 d、于是 9、bc
10. （一只）老虎看見驢，覺得它是個龐大的家伙，于是反它當作神，
只敢躲在樹森偷看它。
參考答案:
11. 黔驢技窮，龐然大物（黔驢之技）
12. 驢雖是寵然大物，卻無對附老虎的本領，只會鳴叫、蹄之，才會被老虎“斷其喉，盡其肉”。本文告訴我們面對那些貌似強大實則虛弱的東西，要敢于斗爭、善于斗爭，就一定能戰勝它。（言之有理即可）
愛蓮說-- 周敦頤
愛 蓮 說 周敦頤
水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。
予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。
1.解釋下列語句中加點的詞。
可愛者甚蕃（ ） 濯清漣而不妖（ ）
不蔓不枝 （ ） 香遠益清 （ ）
2.翻譯文言語句。
菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？
譯文：________________________________________
3.理解填空。
①第一段中描寫蓮花高潔、質樸的語句是________________________，描寫蓮花正直的語句是____________________________________。
②短文以蓮為寫作對象，寫菊、牡丹的目的是_____________________。
③從上下文連貫的角度看，第二段結尾句“牡丹之愛，宜乎眾矣”應放在“蓮之愛，同予者何人？”的前面，作者將它放在結尾的目的是________________________________。
4.短文贊揚蓮花“出淤泥而不染”的高貴品質，實則是作者思想情懷的抒發，可現實生活中，有人卻認為“近朱者赤，近墨者黑”，對這兩種觀點，你是怎樣看待的？請簡述理由。
答：_____________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. “牡丹之愛，宜乎眾矣。”一句照應了上文的“＿＿＿＿＿”，這一結句表達了作者＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的思想感情。
6.《愛蓮說》采用了以花喻人、托物言志的寫法，請說說“菊”和“牡丹”在表達文章主旨上起了什么作用？作者對蓮的贊美寄寓了怎樣的生活態度？
答＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
1. 多、洗滌、牽連、更加
2. 對于菊花的愛好，自陶淵明以后就很少聽到了；對于蓮花的愛好，像我一樣的還有什么人呢？
3（1）愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖 中通外直，不蔓不枝（2）作者用菊花、牡丹分別來正襯和反襯蓮花的高貴品質。（3）4、5、世人甚愛牡丹。6、作者用菊花、牡丹分別來正襯和反襯蓮花的高貴品質。表達了作者不慕富貴、潔身自好、保守堅貞氣節和高尚品德的生活態度。
22 陋室銘---劉禹錫
（一）
______________，______________。______________，______________。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調素琴，閱金經。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
1.文章的作者是唐朝詩人______________。
2.將文章中空缺的語句填在下面的橫線上。并說說這些語句在文中的作用。
答：______________，______________。______________，______________。
作用：
3.解釋下面句子中加點詞的含義。
①斯是陋室，惟吾德馨 馨：______________。
②可以調素琴，閱金經 調：______________。
4.把下面句子譯成現代漢語。
①苔痕上階綠，草色人簾青。
答：__________________________________________。
②無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。
答：__________________________________________。
5.文章表達了作者怎樣的思想感情？
答：_____________________________________________________________________
參考答案：1. 劉禹錫2. 山不在高，在仙則名。水不在深，有龍則靈。運用了類比的手法，將名山、靈水與“陋室”相提并論，強調“陋室”也有“名”“靈”的性質，引出對陋室的描寫。3. 這里指品德高尚 彈奏4. 1）苔蘚給階前鋪上綠毯，芳草把簾內映得碧青。2）沒有（嘈雜的）管弦之聲擾亂兩耳，沒有官府的公文勞累身心。5表達了作者高潔傲岸的節操和安貧樂道的情趣。
（二）未幾，夫齁聲起，婦拍兒亦漸拍漸止。微聞有鼠作作索索，盆器傾倒，婦夢中咳嗽。賓客意少舒，稍稍正坐。忽一人大呼“火起”，天起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風聲百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲 ，搶奪聲，潑水聲。凡所應有，無所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰戰，幾欲先走。
1.給下列加點字注音。
[齁]聲中[間][曳]屋許許聲
2.說說下列加點詞語的意思。
（1）賓客意少舒.少：
（2）不能指其一端指.一端：
（3）不能名其一處也.名：
（4）奮袖出臂.奮：
（5）兩股戰戰，凡欲先走股.走：
3.與文中加點字意義不同的一項是：
（1）中間力拉崩倒之聲
a. 學而時習之巴蜀之鄙有二僧c.志士不飲盜泉之水d.于廳事之東北角，施八尺屏障
(2) 人有百手
a.是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見。
b.嘩然而駭者，雖雞狗不得寧焉。
c.雖我之死,有子存焉。
d.錦城雖云樂，不如早還家。
4.翻譯文中畫線句。
5.按要求找出這兩段中表示時間的詞。
（1）表示突然發生的。
（2）表示過了很短時間發生。
（3）表示兩件事相繼發生。
6.用“——”畫出寫一家人由醒到睡過程的詞句。 7.作者用什么方法寫出一家人睡去后夜深寂靜的氛圍？找出具體語句。 8.一家人睡去后，賓客的情緒有什么變化？（可用原文回答，也可用自己的話說） 9.第 4段盛贊表演者口技之“善”仍采用正面描寫與側面描寫相結合的手法。正面寫________ ，側寫_______________。
10.作者采用什么手法濃墨重彩點染由于失火從屋內臥室到鄰近火場傳來的極為復雜的聲響？
11.“賓客無不變色離席”一句，從哪些方面寫賓客猶如身臨火災現場？
（二） 1hou jian ye hu 2.（ 1）稍微（2）指：指明一端：一種（3）說出（4）卷起（5）股：大腿走：跑3（1）a（2）d 4拉塌（燃燒著的）房屋時一齊用力的呼喊聲5 (1)忽（2）未幾（3）俄而6“夫齁聲起，婦拍兒亦漸拍漸止”7以動寫靜，“微聞有鼠作作索索”8“賓客意少舒，稍稍正坐”或賓客由緊張而松了一口氣。9.失火、救火的經過賓客以假為真的神態、動作。10.用五個“百千”組成的長短句式和夸張手法。11“神色”、“動作”、“情感”、“心理”
七年級語文下冊第六單元復習 篇4
第六單元復習重點資料梳理
一、掌握常見的文言詞語
噬shì：咬，食。
狎xiá：親近而態度不莊重。
遁dùn：逃走。
窺：暗中察看。
好事者：喜歡多事的人。
船載以入：用船裝運（驢）進入（黔）。船，這里是用船的意思。
寵然：巨大的樣子。
以為神：把（它）當作神奇（的東西）。是“以之為神”的省略。
蔽：隱蔽。
稍：副詞，漸漸。
莫相知：不知道（它是什么東西）。
他日：另一天，有一天。
駭hài：害怕，驚懼。
以為且噬己：認為將要咬自己。且，將要。
然：然而，但是。
往來：走來走去，來來回回。
異能：特殊本領。
蕩倚沖冒：形容虎對驢子輕侮或戲侮的樣子。蕩，碰撞；倚，依靠；沖，沖擊；冒，冒犯。
不勝怒：非常惱怒。勝，禁得住，不勝，不能承受。
計之：盤算這件事。之，指上文所說驢生氣了只能踢的情況。
跳踉：跳躍。
去：離開。
黔驢技窮：比喻有限的一點兒本領已經使完了。
龐然大物：形容很大很笨的一些東西。現多用來形容表面上很大而實際脆弱的東西。
馨xīn：香氣，這里指品德高尚。
牘dú：公文，書信；古代寫字用的木簡。
惟吾德馨：只有我品德高尚。惟，只；吾，我，這里指陋室的主人。
銘：古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字，后來成為一種文體，這種文體一般都是用韻的。
斯：這。
鴻儒r ：大儒，學識淵博的人。鴻，大。
白丁：原指沒有官職的人，這里指沒有學問的人。
素：不加裝飾的。
絲竹：琴瑟、簫管等樂器，這里指奏樂的聲音。
勞形：使身體勞累，勞，使……勞累。
何陋之有：有什么簡陋呢？
蕃：多。
獨：僅，只。
濯zhuó：洗滌。
清漣lián：水清而有微波的樣子，這里指清水。
妖：美麗而不莊重。
不蔓màn不枝：不牽牽連連，不枝枝節節。
亭亭：挺立的樣子。
植：豎立。
褻xiè玩：玩弄。褻，親近而不莊重。
隱逸：隱居不愿做官的人。
鮮：少。
宜：當然。
嘩：人多聲雜，亂吵。
吠：狗叫。
囈yì：夢話。
叱chì：大聲責罵。
曳：文中是拉的意思。
會：適逢，正趕上。
施：設置，安放。
團坐：圍繞而坐。
少頃：一會兒。
聞：聽見。
滿坐寂然：全場靜悄悄的。坐，同“座”。
欠伸：打哈欠，伸懶腰。
既而：不久。
絮絮：連續不斷地說話。
一時：同一時候。
眾妙畢備：各種妙處都具備，意思是各種聲音摹仿得極像。
側目：偏著頭看，形容聽得入神。
未幾：不多久。
意少舒：心情稍微放松了些。
俄而：一會兒。
間：夾雜。
無所不有：連用兩個否定詞，表示肯定的意思，全都有了。
名：說出，作動詞用。
股：大腿。
戰戰：哆嗦的樣子。
奮袖出臂：卷起袖子，露出手臂。
幾：幾乎，差點。
悠然：悠閑自得的樣子。
人境：人世間。
車馬喧：詩中指世俗往來的紛擾。
日夕：接近黃昏的時候。
真意：真正的意趣。
辨：辨別，說明。
客路：旅途。
風正：順風。
殘夜：夜將盡之時。
舊年：一年將要結束的時候。
鄉書：家信。
天街：京城的街道。
潤如酥：滋潤如酥。酥，奶油。
絕勝：絕佳。
黑云：詩中比喻敵軍。
臨：抵達。
聲不起：聲音不響。這里指鼓聲低沉。
玉龍：寶劍的代稱。
二、作者的掌握
讓學生運用表格把作家、作品、作者朝代、對作者評價、名言名句羅列出來，以便于記憶。
柳宗元（公元773~819年）字子厚，唐代河東（今山西永濟市）人，世稱“柳河東”。因官終柳州（今廣西壯族自治區柳州市）刺史，又稱“柳柳州”。生于長安，九歲時因避戰亂，曾隨祖父輾轉到夏口（今湖北武漢市）、九江、長沙等地，切實體驗到社會動亂給人民帶來的災難，對他以后投身社會變革運動影響很大。少年時即因文章而有“奇名”。貞元九年（公元793年）中進士。后來在朝中任職，和劉禹錫一同參加了太子侍奉王叔文領導的政治革新集團。革新（史稱“永貞革新”）失敗后，被貶為永州（今湖南永州市）司馬（州刺史的屬官），劉禹錫等七人也被貶為遠州司馬，史稱“八司馬事件”。他在永州九年，有機會深入了解人民的疾苦，游歷當地山水名勝，寫下了不少詩文名篇。多年的貶謫生活，使他的身心備受折磨，四年后病逝于任所。
柳宗元是唐代著名文學家，與韓愈共同倡導“古文運動”，被后人同列入“唐宋八大家”，并稱“韓柳”。他的文學成就是多方面的。他創作的“古文”，包括論說、寓言、傳記、山水游記、騷賦等，有很多是具有豐富的現實內容和精湛的藝術技巧的作品。
劉禹錫（公元772~842年），字夢得，洛陽（今河南洛陽）人，唐代文學家、哲學家。貞元進士，后又登博學宏詞科。唐順宗永貞元年（公元8XX年）輔佐王叔文執政，永貞革新失敗后，劉禹錫被貶朗州（今湖南常德）司馬等職。他不但政治態度比較進步，而且有樸素的唯物主義的哲學見解。其詩文格調高亢，含意深遠。著有《劉賓客集》。
周敦頤（公元1017~1073），宋代著名的唯心主義哲學家。字茂叔，道州營道（現在湖南省道縣）人。歷任地方官吏，曾任虔州（今江西省贛州市）通判（地位略次于州、府長官）等職。晚年在廬山蓮花峰下建書堂講書。因為書堂前有發源于蓮花峰的小溪，于是他就用故鄉營道濂溪給書堂命名為“濂溪書堂”。世稱之為濂溪先生，卒謚元公。著有《周元公集》《太極圖說》《通書》。
林嗣環，字鐵崖，清代福建晉江人，生卒年月不詳，清朝順治年間進士。因事謫戍，后遇赦，客死于武林。著有《鐵崖文集》、《湖舫存稿》等書。
陶淵明（公元365~427年），字元亮，一說名潛，世稱靖節先生，因宅邊曾有五棵柳樹，又自號“五柳先生”，潯陽柴桑（今江西九江市西南）人。他的祖父、父親均做過太守一類官職，但到了陶淵明，家境早已破敗。因為有這樣的家世背景，陶淵明少年時代既好讀書六經，有大濟蒼生的宏愿，又厭惡世俗，熱愛純凈的自然。他自29歲入仕，作過州祭酒、參軍一類小官。后因仕途坎坷，又不耐煩“為五斗米而折腰向鄉里小人”，更憤慨于南北士族的兼并不厭，王恭、司馬道子、桓溫、劉裕等人的篡亂相替，陶淵明于41歲毅然辭去在任僅80余日的彭澤縣令，回柴桑歸隱。此后直到他逝世的23年間，以耕讀自娛，未再入仕。陶淵明長于詩文辭賦，有《陶淵明集》傳世，主要散文有《歸去來兮辭（并序）》《桃花源記》《五柳先生傳》等。
王灣，生卒不詳，洛陽人，先天年間進士。開元初為滎陽主簿，仕終洛陽尉。王灣文名早著，殷璠《河岳英靈集》說他“詞翰早著，為天下所稱。”嘗往來吳楚之間，多有著述。《次北固山下》中“海日生殘夜，江春入舊年”被張說激賞，親手題在政事堂，讓朝中文士人作為楷式。
韓愈（公元768~824年），唐朝文學家、哲學家。字退之，河南河陽（今河南孟縣南）人。自謂郡望晶黎，世稱韓昌黎。早孤，由嫂撫養。刻苦自學。貞元進士，任監察御史，以事貶為陽山令。赦還后，曾任國子博士、刑部侍郎等職。又因諫阻憲宗迎佛骨，貶為潮州刺史。后官至史部侍郎。卒謚文，世稱韓文公。力反六朝以來的駢偶文風，提倡散體，與柳宗元同為古文運動的倡導者。其散文在繼承先秦、兩漢古文的基礎上，加以創新和發展，舊時列為唐宋八大家之首。有《昌黎先生集》。
李賀（公元790~8XX年），字長吉，福昌（今河南宜陽縣）人。唐代著名詩人。唐宗室鄭王之后家世屬皇室后裔。少有奇才，七歲能辭章，二十歲應河南府試，被舉進士。但因其父名晉肅犯諱（因為“晉”與“進”兩字音同），取消了考試資格而失去進身之路，僅做過禮郎之類的小官，郁郁不官志，致力于詩歌創作。后因貧困和疾病折磨，在二十六歲的盛年死去。李賀年少即有詩名，為韓愈等賞識，是我國文學史上頗有影響的浪漫主義詩人。其詩作想象奇特新穎，常借助美麗的神話傳說，馳騁豐富的想象，構思獨具匠心，創造出奇特瑰麗的境界。詩歌詞近旨遠，在唐代詩壇上別樹一幟，有“長吉體”之稱。但其作品也有刻意求奇，流于晦澀難懂的一面。著有《李長吉歌詩》。
馬致遠（公元1252？~1324？），字千里，號東籬。大都（今北京市）人。“元曲四大家”之一。《錄鬼簿》記載他曾“任浙江行省務官”。晚年辭官隱居。所作雜劇有16種，流傳至今的有《青衫間》《漢宮秋》《薦福碑》等7種。代表作《漢宮秋》，是元代雜劇中優秀作品之一。另有散曲見于《雍熙樂府》諸曲集，后人將其散曲輯為《東籬樂府》，其中《天凈沙•秋思》及《夜行船•秋思》尤為著名。
三、寫法的復習
《陋室銘》1. 賦、比、興的藝術手法的運用。2. 還運用了如引用、比喻、排比、反問等修辭手法。3. 語言上駢散結合
《愛蓮說》1. 襯托（正襯、反襯）的成功運用。2. 語言的駢散結合。3. 托物言志的寫法。
四、重溫閱讀語段
愛蓮說-- 周敦頤
愛 蓮 說 周敦頤
水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。
予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。
1.解釋下列語句中加點的詞。
可愛者甚蕃（ ） 濯清漣而不妖（ ）
不蔓不枝 （ ） 香遠益清 （ ）
2.翻譯文言語句。
菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？
譯文：________________________________________
3.理解填空。
①第一段中描寫蓮花高潔、質樸的語句是________________________，描寫蓮花正直的語句是____________________________________。
②短文以蓮為寫作對象，寫菊、牡丹的目的是_____________________。
③從上下文連貫的角度看，第二段結尾句“牡丹之愛，宜乎眾矣”應放在“蓮之愛，同予者何人？”的前面，作者將它放在結尾的目的是________________________________。
4.短文贊揚蓮花“出淤泥而不染”的高貴品質，實則是作者思想情懷的抒發，可現實生活中，有人卻認為“近朱者赤，近墨者黑”，對這兩種觀點，你是怎樣看待的？請簡述理由。
答：_____________________________________________________________________
_________________________________________________
5. “牡丹之愛，宜乎眾矣。”一句照應了上文的“＿＿＿＿＿”，這一結句表達了作者 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的思想感情。
6.《愛蓮說》采用了以花喻人、托物言志的寫法，請說說“菊”和“牡丹”在表達文章主旨上起了什么作用？作者對蓮的贊美寄寓了怎樣的生活態度？
答＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
1. 多、洗滌、牽連、更加2. 對于菊花的愛好，自陶淵明以后就很少聽到了；對于蓮花的愛好，像我一樣的還有什么人呢？3（1）愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不 妖 中通外直，不蔓不枝（2）作者用菊花、牡丹分別來正襯和反襯蓮花的高貴品質。（3）略4. 略5. 世人甚愛牡丹。6. 作者用菊花、牡丹分別來正襯和反襯蓮花 的高貴品質。表達了作者不慕富貴、潔身自好、保守堅貞氣節和高尚品德的生活態度。
22. 陋室銘---劉禹錫
（一）
______________， ______________。______________，______________。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻 儒，往來無白丁。可以調素琴，閱金經。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
1.文章的作者是唐朝詩人______________。
2.將文章中空缺的語句填在下面的橫線上。并說說這些語句在文中的作用。
答：______________，______________。______________，______________。
作用：
3.解釋下面句子中加點詞的含義。
①斯是陋室，惟吾德馨 馨：______________。
②可以調素琴，閱金經 調：______________。
4.把下面句子譯成現代漢語。
①苔痕上階綠，草色人簾青。
答：__________________________________________。
②無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。
答：__________________________________________。
5.文章表達了作者怎樣的思想感情？
答：_____________________________________________________________________
參考答案：1. 劉禹錫2. 山不在高，在仙則名。水不在深，有龍則靈。運用了類比的手法，將名山、靈水與“陋室”相提并論，強調“陋室”也有“名”“靈”的 性質，引出對陋室的描寫。3. 這里指品德高尚 彈奏4. 1）苔蘚給階前鋪上綠毯，芳草把簾內映得碧青。2）沒有（嘈雜的）管弦之聲擾亂兩耳，沒有官府的公 文勞累身心。5. 表達了作者高潔傲岸的節操和安貧樂道的情趣。
（二）未幾，夫齁聲起，婦拍兒亦漸拍漸止。微聞有鼠作作索索，盆器傾倒，婦夢中 咳嗽。賓客意少舒，稍稍正坐。忽一人大呼“火起”，天起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼 呼風聲百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲 ，搶奪聲，潑水聲。凡所應有，無所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名 其一處也。于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰戰，幾欲先走。
1.給下列加點字注音。
[齁]聲中[間][曳]屋許許聲
2.說說下列加點詞語的意思。
（1）賓客意少舒.少：
（2）不能指其一端指.一端：
（3）不能名其一處也.名：
（4）奮袖出臂.奮：
（5）兩股戰戰，凡欲先走股. 走：
3.與文中加點字意義不同的一項是：
（1）中間力拉崩倒之聲
a. 學而時習之巴蜀之鄙有二僧
c.志士不飲盜泉之水
d.于廳事之東北角，施八尺屏 障
(2) 人有百手
a.是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見。
b.嘩然而駭者，雖雞狗不得寧焉。
c.雖我之死,有子存焉。
d.錦城雖云樂，不如早還家。
4.翻譯文中畫線句。
5.按要求找出這兩段中表示時間的詞。
（1）表示突然發生的。
（2）表示過了很短時間發生。
（3）表示 兩件事相繼發生。
6.用“——”畫出寫一家人由醒到睡過程的詞句。
7.作者用什么方法寫出一家人睡去后夜深寂靜的氛圍？找出具體語句。
8.一家人 睡去后，賓客的情緒有什么變化？（可用原文回答，也可用自己的話說）
9.第 4段盛贊表演者口技之“善”仍采用正面描寫與側面描寫相結合的手法。正面寫 ________ ，側寫_______________。
10.作者采用什么手法濃墨重彩點染由于失火從屋內臥室到鄰近火場傳來的極為復雜的聲響？
11.“賓客無不變色離席”一句，從哪些方面寫賓客猶如身臨火災現場？
（二） 1hou jian ye hu 2.（ 1）稍微（2）指：指明一端：一種（3）說出（4）卷起（5）股：大腿走：跑3（1）a（2）d 4拉 塌（燃燒著的）房屋時一齊用力的呼喊聲5 (1)忽（2）未幾（3）俄而6“夫齁聲起，婦拍兒亦漸拍漸止”7以動寫靜，“微聞有鼠作作索索”8“賓客意少 舒，稍稍正坐”或賓客由緊張而松了一口氣。9.失火、救火的經過賓客以假為真的神態、動作。10.用五個“百千”組成的長短句式和夸張手法。11“神 色”、“動作”、“情感”、“心理”