《看戲》（精選16篇）
《看戲》 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1. 學(xué)會本課生字、新詞。
2. 有感情地朗讀課文，能邊讀邊想象觀眾激動的情緒和藝術(shù)家精彩表演的場景。能感受藝術(shù)家精湛的技藝與崇高的品德，感受人民群眾對藝術(shù)家的喜愛。
3. 學(xué)習(xí)精彩場面的描寫以及關(guān)鍵詞語對于表現(xiàn)文章中心思想的作用。
教學(xué)準(zhǔn)備
1. 搜集關(guān)于梅蘭芳的文字資料及圖片資料。了解梅蘭芳的生平及主要藝術(shù)成就。
2. 教師在課前充實一些關(guān)于京劇藝術(shù)的常識。
一、題目引入，交流資料
1. 讀題目，了解課文寫的是看誰演戲。
2. 交流自己搜集的關(guān)于梅蘭芳的各種資料。了解梅蘭芳其人其事。
二、自讀課文，了解大意
1. 自己讀全篇文章，了解課文所寫的這一次看戲的情況。
2. 邊讀邊勾畫自己不理解的地方。
三、交流討論，合作解疑
1. 學(xué)生提出自己的疑問。
2. 教師把帶傾向性的問題羅列在黑板上。
3. 師生一起合作解決部分疑問，剩下的疑難問題留待深入學(xué)習(xí)課文時解決。
四、再讀課文，了解演出的時間、地點
1. 學(xué)習(xí)課文第1、2段，了解演出的時間、地點、觀看對象及當(dāng)時的情況。
2. 自己讀課文，按老師的閱讀提示弄明白時間、地點、人物、景物。
3. 把寫演出前的景況的場面描寫部分找出來作上記號再讀一讀。想一想，作者把觀眾比喻成什么。
五、精讀重點，理解詞句
1. 自讀課文第4、6段，邊讀邊勾畫自己認(rèn)為寫得精彩的地方和特別能夠打動自己的地方。
2. 把自己勾畫出來的地方讀給大家聽。
3. 說一說自己勾畫的理由和自己的理解。
4. 教師引導(dǎo)學(xué)生深入理解一些詞語和句子，并通過這些描寫來感受表演的精彩和觀眾的激動。
5. 完成課后第2題。
六、朗讀想象，體會感悟
1. 請一個同學(xué)有感情地朗讀第4、6段，其他同學(xué)閉上眼睛，根據(jù)作者的描繪想象表演和觀眾反響的場面。
2. 同學(xué)評價，再請一個同學(xué)有感情地朗讀。
3. 自己根據(jù)自己的理解有感情地朗讀，邊讀邊想象，完成課后第2題。
4. 教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，一定要讀出自己的感動和激動。
5. 談自己讀文章重點段后的感受。
6. 師生交流感受。
七、補(bǔ)充資料，欣賞藝術(shù)
1. 教師可以提供一些有關(guān)梅蘭芳京劇表演的音像資料供學(xué)生欣賞。
2. 教會學(xué)生初步了解我國的戲劇文化，學(xué)會欣賞。
3. 由此進(jìn)行拓展，簡單介紹一些其他傳統(tǒng)文化的精粹。
4. 學(xué)生自由談?wù)撟约旱氖斋@。
八、朗讀全文，升華認(rèn)識
1. 學(xué)生有感情地朗讀全文。
2. 在教師引導(dǎo)下理解藝術(shù)與人民的關(guān)系。
九、自主積累，完成書面作業(yè)
1. 把自己喜歡的詞語抄寫下來，讀一讀。
2. 選自己喜歡的詞語造句。
3. 練習(xí)寫一寫有關(guān)的場面描寫。
4. 交流自己寫的精彩片段。
《看戲》 篇2
教材的地位和作用：
《看戲》是魯教版七年級下冊第一單元中的第五篇課文。這個單元選的是文化藝術(shù)方面的文章，通過閱讀，我們可以從中了解到中國傳統(tǒng)藝術(shù)文化，領(lǐng)略作家對藝術(shù)的體驗和感悟以及由此生發(fā)的對人生的思考和認(rèn)識，可以提高自己的文化素養(yǎng)，陶冶情操。學(xué)習(xí)本課，要在理解課文的基礎(chǔ)上，重點朗讀描寫梅蘭芳先生唱腔的句、段，鑒賞優(yōu)美的語言，學(xué)習(xí)比喻和襯托的方法，體會作者的感情。
學(xué)情分析：
學(xué)生已學(xué)過側(cè)面描寫，對修辭方法也有所知曉，因而對這部分知識理解起來難度不大，而對文章的詳略安排不易把握，是本課要分析的重點。
教學(xué)目標(biāo)：
1、 知識與能力目標(biāo)：初步學(xué)會分析記敘文章中的材料取舍和詳略安排，注意學(xué)習(xí)和運(yùn)用描寫場面的詞語。
2、過程與方法目標(biāo)：多媒體輔助教學(xué)，有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)多角度多方面描寫渲染、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
3、感態(tài)度價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感，提高戲曲素養(yǎng)。
教學(xué)重點：
材料的取舍和詳略的安排。
教學(xué)難點：
材料為什么這樣取舍和詳略為什么這樣安排。
教法與學(xué)法：
運(yùn)用以學(xué)生自主閱讀、探究討論和教師點撥啟發(fā)、適時講解相結(jié)合的教學(xué)方法，倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活潑、活躍的學(xué)習(xí)思路，注重開發(fā)學(xué)生的智商和情商。
教學(xué)手段：
多媒體
教學(xué)時間：
1課時
教學(xué)過程：
(一) 導(dǎo)入：
(多媒體出示四大名旦的照片)
同學(xué)們，我們中華民族有著悠久的歷史，光輝燦爛的文化。京劇，是我國傳統(tǒng)的戲曲藝術(shù)，已有二百年的歷史，是祖國文化藝術(shù)寶庫中璀璨奪目的藝術(shù)瑰寶。京劇行當(dāng)劃分細(xì)致,在其中有一類最為引人注目,那就是男扮女裝的旦角,我國有四大名旦,知道他們是誰嗎？請大家看圖片,猜猜看。
(學(xué)生自由發(fā)言，教師適時地點出由左往右依次為：程硯秋、尚小云、梅蘭芳、荀慧生)
這幾位京劇名角的表演各成一派，獨具風(fēng)味，他們當(dāng)年的表演真可謂是萬人空巷，一票難求。今天我們要學(xué)習(xí)的《看戲》這篇課文，所描寫的正是梅蘭芳先生當(dāng)年演出時的動人場面。讓我們也來看看這場精彩的戲吧！(3分鐘)
(二)整體感知課文：
1、 由2-3個學(xué)生朗讀課文,檢查預(yù)習(xí)
(1)作者介紹：
葉君健，湖北紅安縣人，翻譯家，兒童文學(xué)家。著有童話、散文、小說多種，譯作有《安徒生童話全集》等。
《看戲》 篇3
【活動目標(biāo)】
1、幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，想象用手指表現(xiàn)不同東西的新奇感。
2、鼓勵幼兒用多種方式進(jìn)行玩手指游戲，感受玩手指游戲的快樂。
【活動準(zhǔn)備】
兒歌圖標(biāo)一張；卡通手偶若干。
【活動過程】
（一）談話引題。
1、出示小手，引起幼兒興趣。
（1）拍手游戲引出課題。
（2）介紹小手。
老師作神秘地說：“我們都有一雙能干的小手！我們的手可以干什么呀？手真有用。”“而手指還可以做游戲呢。”
師：你能把我們的手指一根一根的伸出來嗎？
幼練習(xí)（師鼓勵）
（二）學(xué)習(xí)、理解兒歌。
1、教師念游戲兒歌一遍。
教師帶指偶表演一遍
提問：
（1）兒歌的題目是什么？
（2）五個手指頭變成了什么，幼兒每說出，教師就伸出手指再次表演一遍
2、學(xué)習(xí)游戲兒歌。
提問：你最喜歡兒歌里的哪一句？教師根據(jù)幼兒的回答，出示兒歌圖標(biāo)
3、學(xué)念兒歌。
（1）請幼兒跟老師一起讀兒歌、玩手指游戲。
（2）根據(jù)幼兒的情況，教師可適當(dāng)?shù)哪玫魣D標(biāo)幫助幼兒記憶兒歌。
（三）親子游戲
1、教師介紹游戲玩法
師：這個游戲我們還可以和小朋友們一起玩。我想請一個小朋友和我一起玩。
（1）教師和一幼兒表演手指游戲一遍
提問：剛才兒歌念到哪一句的時候我們的游戲不一樣了呢？
（2）教師再次示范，鼓勵幼兒練習(xí)
2、（親子互動游戲）手指頭伸出來，我們一起來和爸爸、媽媽們玩玩這個有趣的手指游戲。讓孩子增進(jìn)與父母的情感。
（四）表演兒歌。
請幾對家庭帶上來表演這個游戲兒歌。
《看戲》 篇4
目標(biāo)：1.仔細(xì)觀察畫面，想象和講述富有情趣的內(nèi)容。
2.初步培養(yǎng)自學(xué)兒歌和歌曲的能力
3.培養(yǎng)觀察力，想象力和自編能力
準(zhǔn)備：圖四幅，小老鼠指偶人手一個，小貓頭飾一個
過程：一.理解兒歌內(nèi)容
1、 出示圖一.提問：①小朋友猜猜這是誰的家？它們家里有什么高興的事？猜猜是誰過生日
② 鼠媽媽過生日老鼠全家怎樣慶祝呢？
③ 小老鼠還會對媽媽說什么祝賀的話呢？
2.出示圖二，圖三.提問：
① 鼠媽媽帶著全家去什么地方，你覺得喜歡看戲嗎？從哪里看出來.
② 忽然聽見有誰在打呼嚕，猜猜是誰？你從哪里看出來的？
這時老鼠們會說什么呢？
③ 老鼠一看是小貓.會怎么樣呢？（圖三）
⒊ 出示圖四
① 老鼠全家還看戲嗎？為什么不看了呢？
② 從哪里可以看出它們又急又怕呢？
③ 邊逃老鼠可能還會發(fā)出什么聲音來？
二、引導(dǎo)幼兒學(xué)編兒歌
1、幼兒自己自由編兒歌，教師提醒幼兒編兒歌的語言要簡單讀起來要順口.
2、共同編兒歌，并大聲朗誦
三.嘗試演唱歌曲
1、教師帶來小朋友熟悉的音樂，請小朋友把兒歌配入音樂中輕輕的演唱。
2.幼兒大聲演唱.
四.游戲活動
交待游戲規(guī)則，進(jìn)行游戲。
《看戲》 篇5
教學(xué)目的
1.通過學(xué)習(xí)此文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文化的感情，提高戲曲素養(yǎng)。
2.通過對內(nèi)容的理解把握文章的主題。
3.注意課文內(nèi)容的 詳略與表達(dá)中心的 關(guān)系。
4.了解作者描寫聲音的方法。
5.理解關(guān) 鍵詞句的含義。
教學(xué)重點
1.詳寫、略寫與中心的關(guān)系。
2.對聲音的描寫。
3.關(guān)鍵詞句的含義。
教學(xué)難點
對聲音的描寫。
教學(xué)時間二課時。
教學(xué)內(nèi)容與步驟：
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們都愛看電影、電視劇。好的電影、電視劇往往以它生動的故事情節(jié)、豐滿的人物形象吸引著我們，令人難以忘懷。作者看了一場戲，過后留給他的是什么印象呢？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《看戲》。
二、檢查預(yù)習(xí)
1.出示生字、詞卡片（要求從 音、形、義幾方面檢查）。
鏗鏘 顰 婀娜 蜃樓 屏住
例：顰Pín 〔皺眉〕〔上下結(jié)構(gòu)］（為加深印象介紹“東施效顰”的故事）
2.讀“預(yù)習(xí)提示”回答下列問 題 ：
①本文描寫了 什么？
明確：描寫了群眾觀看京劇表演大師梅蘭芳先生演出《穆桂英掛帥》的場面。
教師補(bǔ)充：京劇堪稱國粹，是中華民族文化的瑰寶。它以其豐富的內(nèi)容，完美的形式，精湛的技藝，達(dá)到了我國戲曲藝術(shù)發(fā)展的高峰，在國際上享有崇高的聲譽(yù)。為此，我想同學(xué)們和老師有同樣的感受，為生活在擁有五千年燦爛文化的國度感到驕傲、自豪。
②作者創(chuàng)作此文的目的是什么？
明確：贊美我們社會主義國家里的熱情觀眾和熱情藝術(shù)家。
三、閱讀新課
（一）教師范讀全文
要求學(xué)生：
1.畫出表現(xiàn)觀眾情緒變化的詞句。
2.畫出揭示本義中心的句子。
集體明確后，板書
（二）引導(dǎo)學(xué)生體味“膨脹”與“漲”，以此強(qiáng)調(diào)“關(guān)鍵詞句的含義”。（板書）
明確：“漲”是水位升高，這里比喻觀眾情緒逐漸高漲，呈漸變的狀態(tài)。“膨脹”則有激蕩起伏之勢， 呈熱烈歡騰的狀態(tài)。
（三）找學(xué)生讀課文1、2段，要求其余學(xué)生用一個詞概括出場內(nèi)外的氣氛。
明確：“靜靜的”。
（四）思考討論：
為什么突出“暑氣并沒有收斂”，公園和劇場“是靜靜的”？為什么強(qiáng)調(diào)劇場“人擠得非常滿”？
明確：突 出“暑氣并沒有收斂”，是為了以氣溫烘托觀眾的心情，人們不顧暑氣炙人，爭相觀看梅蘭芳演戲，說明梅蘭芳的舞臺藝術(shù)在廣大群眾中享有崇高的聲望。
強(qiáng)調(diào)公園和劇場“是靜靜的”，渲染演出之前的氣氛，是為了說明觀眾靜候演出開始，表現(xiàn)觀眾對于欣賞梅蘭芳舞臺藝術(shù)的渴望心情。有這位藝術(shù)大師的演出，劇場就成了藝術(shù)的圣殿。
強(qiáng)調(diào)劇場里“人擠得非常滿”，是為了說明廣大群眾衷心喜愛梅蘭芳的舞臺藝術(shù)。
（五）比較閱讀。
要求：學(xué)生閱讀“模擬作文”，尋找差距，體味課文開頭兩段的精妙之處。
（六）速讀第三段
要求：
1.畫出兩個比喻句。
2.畫出介紹劇情的句子。
討論兩個比喻句的作用。
明確：“蜃樓”、“彩霞”兩個比喻將京劇舞臺的美感形容得非常出色。
思考討論：本段關(guān)于劇情的介紹，從文章整體看，寫得詳細(xì)，還是簡略？為什么？（板書：學(xué)習(xí)重點1）
明確：寫得簡略。因為本文的中心是贊美我們社會主義國家里熱情的觀眾和熱情的藝術(shù)家。《穆桂英掛帥》的具體劇情與這個中心意思關(guān)系不大，所以寫得十分概括，免得沖淡了中心。由此，我們大家要注意文章內(nèi)容詳、略的安排取決于中心的需要。
（七）學(xué)生閱讀“模擬作文”，畫出表現(xiàn)女主角上場時觀眾情緒變化的 詞句，畫出描寫女主角歌聲的詞句。
（八）學(xué)生讀出相應(yīng)的句子。
（九）聲音是無形的，難以描摹，那是不是就是說“是無法用語言所能形容的呢？”復(fù)習(xí)《老山界》中關(guān)于聲音描寫的語段。
（十）本文的作者又是怎樣描繪聲音的呢？
（板書：學(xué)習(xí)重點2）
女生齊讀第四段，男生完成下列問題：
1.女主角上場，觀眾的情緒有何變化？
2.作者是怎樣描寫聲音的？
啟發(fā)討論后明確：
觀眾情緒的變化：“這個平靜……的掌聲”。
板書：暴風(fēng)雨、雷鳴。
“對聲音的描寫”，注意引導(dǎo)學(xué)生體味絕妙之處。
“遼遠(yuǎn)”與“逼近”、“柔和”與“鏗鏘”兩對反義詞把歌聲形容得神奇美妙。
思考討論：“歌詞像珠子似的……一粒一粒地滾下來，滴在 地上，濺到空中，落進(jìn)每個 人的心里……”四個加點的詞能否互換？為什么？
明確：四個動詞不能互換。珠子從一笑一顰，從優(yōu)雅的“水袖”中，從婀娜的身段中，像斷了線的珠 子，往下去，只能說“滾”；一粒一粒的珠子著地，發(fā)出清脆悅耳的聲響，只能說“滴”；珠子從地上反彈到空中，余音繚繞，只能說“濺”。梅蘭芳的歌喉美妙動聽，入耳入心，令人回味無窮，“滾、滴、濺、落”，四個動詞字字準(zhǔn)確、貼切。
自由讀第四段，加深印象。
對照板書，試背本段。
四、布置作業(yè)
1.用彩圖描繪觀眾的熱情。
2.寫一段再現(xiàn)聲音特點的話。
《看戲》 篇6
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)，能按照序數(shù)找到相應(yīng)的位置。
2、愿意做小劇院的志愿者，為大家服務(wù)，安排座位。
活動準(zhǔn)備：
1、師幼共同把活動室的一角布置成一個小舞臺，觀眾席上備10張小椅子（分成兩橫排，每排5把椅子，前排椅子上貼上紅色標(biāo)記，后排椅子上貼上藍(lán)色標(biāo)記）。
2、戲票10張（其中紅點卡1--5當(dāng)做紅票，藍(lán)點卡1--5當(dāng)做藍(lán)票）。
3、志愿者胸牌5~6個；演出頭飾及服飾若干。
活動過程：
一、談話，引入活動師：六一節(jié)快到了，怎么樣才能把我們學(xué)會的節(jié)目表演給大家看呢？（建議幼兒開小劇院）
二、介紹小劇院，討論參加游戲的規(guī)則及角色職責(zé)。
1、認(rèn)識戲票，了解戲票與座位的關(guān)系。告訴幼兒觀看演出時必須對號入座，不同顏色的戲票分別對應(yīng)不同的座位。
提問：紅色戲票坐第幾排？藍(lán)色戲票坐第幾排？
2、學(xué)習(xí)按照序數(shù)找相應(yīng)的位置。這里有5張紅色的戲票，有的上面有一個點，有的上面有兩個點、有一個點的應(yīng)該坐哪個位置？學(xué)說"第一排第一個座位，第一排第二個座位、"一直到第一排第五個座位。藍(lán)色戲票方法同上。
3、討論：小劇院需要幾個志愿者？（建議每次5--6人）出示工作牌，請出幾名志愿者。
三、玩小劇院游戲。
1、老師把戲票交給志愿者，鼓勵他們把票賣給觀眾，然后帶著觀眾到劇院并幫助他們找到座位。如果觀眾自己能夠找到座位，志愿者就負(fù)責(zé)檢查核對觀眾手上的戲票是否與座位吻合。其余幼兒做演員在舞臺上演出。
2、進(jìn)行角色交換，繼續(xù)游戲。
活動反思：
活動開始，請小朋友看演出的情景導(dǎo)入活動，并出示了演出票，讓幼兒觀察幾張票有什么不同（顏色和點子），然后仔細(xì)講解游戲的要求，讓幼兒明白要根據(jù)演出票上的點子找位子，紅色票坐在紅色椅子上，藍(lán)色票坐在藍(lán)色椅子上。第一次游戲，在我的提示下一個一個幼兒入座，每個小朋友都找對了座位，并且請他們說了說為什么坐在這里，手中拿的是什么顏色的，幾個點子的票。第二次游戲，完全讓幼兒自己參與，拿到票后大家一起找座位，于是問題出現(xiàn)了，有個別幼兒坐了別人的位子，有的幼兒明明知道別人坐錯了也不去糾正，找了個空的就坐了下來。在老師和其他小朋友的提示下才換回了位子。由于班中幼兒很多，在活動中進(jìn)行了調(diào)整，多加了兩排椅子，多了綠色票和黃色票，請全班幼兒一起找位子，大家核實了自己的票，找對了位子后，一起面對著電視機(jī)看了一場表演（VCD）。活動的最后幼兒進(jìn)行操作了《幼兒畫冊》中的練習(xí)，讓幼兒找一找小熊和它的朋友們應(yīng)該做哪一張位置，來鞏固復(fù)習(xí)了今天所學(xué)的內(nèi)容。今天的整個活動過程，氣氛非常好，因為我利用了情景教學(xué)，幼兒在游戲的過程中不僅學(xué)會了知識，還充分體驗到了數(shù)學(xué)游戲的快樂。
《看戲》 篇7
活動目標(biāo)：
1.理解、感受音樂的歡快、活潑，并能通過圖譜的提示用身體動作表現(xiàn)。
2.探索生活用品發(fā)出的聲音，為樂曲進(jìn)行伴奏，并能合作演奏。活動準(zhǔn)備：
1.幼兒已簡單掌握《小看戲》舞蹈動作。
2.《小看戲》音樂（截好的三段音頻和一段完整的音頻）
3.身體動作圖譜、生活樂器圖片。
4.奶粉罐、碗、鍋蓋、筷子、小棒等打擊樂器。活動過程：
一、1、教師舞蹈，熟悉樂曲旋律激發(fā)幼兒興趣。師： 小朋友還記得我們聽過一首樂曲《小看戲》嗎？它是一首的東北民歌，比較歡快活潑。今天老師還為這段音樂配上了好看的舞蹈。（教師舞蹈）二、出示動作圖譜，根據(jù)圖譜提示有節(jié)奏地進(jìn)行表演。（一）分段表演。師：在剛才的舞蹈中，你最喜歡哪組動作？誰來試一試？（多請幾個孩子）（幼兒和教師一起舞蹈，拍手的時候要快一點）評價語：①她在有節(jié)奏的表演。②她的動作真優(yōu)美。③她像小鳥一樣。師：老師為這組動作配上圖譜，（紙撕下來）教師示范讓我們來看看這個圖譜，（教師哼譜，表演）☆（一定要一邊指圖譜一邊表演動作）。這兒拍手要拍幾次？（拍兩次）讓我們聽著音樂，看著圖譜一起來跳一跳。（聽第一段音樂）師：除了這組動作，你還喜歡哪組動作？師：看看這組圖譜和剛才的有什么不一樣？（這個速度比較快，那我們拍肩的時候要快一點），教師哼譜幼兒做動作。在音樂后半部分它的動作和前面的一模一樣，最后呢動作要稍慢，一起來試一下，讓我們聽著音樂，看著圖譜，完整地表演。(聽第二段音樂)。（二）完整表演師：現(xiàn)在，讓我們聽著音樂，看著圖譜，完整地表演。如果表演的不好幼兒，提出問題，再次表演。三、探索生活樂器發(fā)出的聲音，嘗試為樂曲設(shè)計配器方案。（一）探索奶粉罐，碗發(fā)出的聲音。師：（出示奶粉罐，碗）這是什么？師：平時它們是用來干嘛的？師：今天老師就用奶粉罐，碗當(dāng)作樂器來表演樂曲。那怎樣才能讓碗，奶粉罐發(fā)出聲音呢？（請幼兒來敲一敲）（請2到3名幼兒）仔細(xì)聽一聽，它們發(fā)出的聲音有什么不一樣？教師小結(jié)：原來碗發(fā)出的聲音比較清脆，奶粉罐發(fā)出的聲音比較響亮。現(xiàn)在我們要為樂曲伴奏了，你覺得這部分樂曲要用什么來演奏？你來試試看？（教師哼唱，教師和幼兒一起完成）（二）配樂器（幼兒試完后，教師貼上圖譜）在音樂這個部分，我們要用什么來演奏呢？如果能用兩種樂器演奏那就更好了。（請一個小朋友和老師一起演奏）你覺得一種樂器演奏好聽，還是兩種樂器演奏好聽，你來試試看。（圖譜）原來兩種樂器合作演奏就更好了。最后部分該怎么去演奏呢？兩種樂器一起敲就更有力量了。（三）幼兒進(jìn)行合作演奏現(xiàn)在把小樂器拿出來，讓他發(fā)出聲音來。1.好了，我們要準(zhǔn)備為樂曲伴奏了，讓我們聽這音樂，看著圖譜一起來演奏。注意哦!音樂沒有響起，小樂器不能發(fā)出聲音。2.交換樂器演奏
真好聽，下面我們把樂器放在原來地方，我們交換位置再表演。
師:讓我們聽著音樂，看著圖譜，一起演奏。3.拓展演奏。師：看你們演奏這么熱鬧？我也要來演奏，這是什么？（鍋蓋）它會發(fā)出什么聲音？（教師敲）它的聲音還要響，它在什么時候演奏呢？（教師貼上鍋蓋）它在每個樂句的句首和結(jié)束部分進(jìn)行演奏。好，聽著音樂，看好老師的指揮一起表演。
《看戲》 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課生字、詞語。
2、學(xué)習(xí)課文的1—4自然段，抓住重點詞句，感悟藝術(shù)家表演藝術(shù)的精湛。
3、激發(fā)學(xué)生對京劇等傳統(tǒng)民族藝術(shù)的熱愛之情。
教學(xué)重點：通過重點詞句感受藝術(shù)家表演藝術(shù)的精湛，激發(fā)學(xué)生對中國戲曲藝術(shù)的熱愛。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、課件
教學(xué)過程：
課前互動：欣賞一段戲曲，感受氛圍。
一、導(dǎo)入新課，揭示課題。
1、教師談話，導(dǎo)入新課。
師：老師不是一個專業(yè)的戲曲演員，今天作家葉君健為我們請來了我國的京劇藝術(shù)大師，他在舞臺上塑造了許多光彩照人、栩栩如生的婦女形象，下面讓我們一起來學(xué)習(xí)第16課《看戲》。
2、板書課題，齊讀課題。
3、審題，揣摩內(nèi)容。
師：看到這個課題，你知道了什么？還想知道些什么？
二、初讀課文，整體感知。
1、出示初讀要求：
（1）自由大聲朗讀課文，劃出生字詞語，多讀幾遍。
（2）邊讀邊思考：課文按怎樣的順序記敘，主要寫了怎樣一件事？
（3）同桌互相交流。
2、學(xué)生按要求自學(xué)課文。
3、交流自學(xué)情況。
（1）出示生字詞語，指名讀，正音后，齊讀。
（2）說說課文記敘順序及主要內(nèi)容。
教師相機(jī)指導(dǎo)抓住課文主要內(nèi)容的方法。
三、學(xué)習(xí)第1、2自然段，體會人們對京劇藝術(shù)的熱愛。
1、學(xué)生默讀課文第1、2自然段，思考：這兩個自然段分別寫了什么？你從中感受到了什么？畫出相關(guān)詞語并寫一寫你的感受。
2、讀議：
（1）指名讀第1自然段。說說從這一自然段中體會到什么？從哪些詞句中體會到？
（2）指導(dǎo)朗讀這一自然段。
（3）議：第2自然段主要寫什么？從哪些詞句中體會到？
扣“每個……都是……連……都……”、“簡直”、“人海”等重點詞句體會看戲的觀眾多。
3、感情朗讀第1、2自然段，體會觀眾對梅蘭芳先生戲曲藝術(shù)的熱愛之情。
四、學(xué)習(xí)第3、4自然段，體會梅蘭芳表演藝術(shù)精湛。
1、學(xué)生自學(xué)課文第3、4自然段。
（1）出示自學(xué)要求。
認(rèn)真讀3、4自然段，邊讀邊思考：
①戲開始了，你有什么感覺？從哪些詞句中體會到？畫出有關(guān)詞語句子。
②女主角是怎么樣出場的？觀眾們的反應(yīng)怎么樣？你是從哪個句子知道的，你從中體會到了什么？
③你還從哪些詞句中體會到演出很精彩？說一說你的感想。
（2）學(xué)生按照要求自學(xué)。
2、讀議：根據(jù)以上問題讀議課文，通過重點詞句理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟作者表情達(dá)意方法。
（1）學(xué)習(xí)第3自然段，理解“蜃樓”和三個“有……也有……”句，體會戲臺虛幻而美麗的場景。
（2）學(xué)習(xí)第4自然段。
①通過“輕盈而矯健”“陡然卷起了暴風(fēng)雨”“觸了電似的”“雷鳴般的掌聲”等詞句把人們對這位藝術(shù)家的認(rèn)可、熱情、熱愛表現(xiàn)得淋漓盡致，使人有身臨其境之感。
作者用怎樣的方法寫出了觀眾的反應(yīng)？為什么要把這一內(nèi)容寫得如此具體細(xì)致？
②作者從哪些方面寫女主角表演藝術(shù)精湛？又是通過哪些詞句表現(xiàn)出來的？
通過“顫動”“遼遠(yuǎn)而又逼近”“柔和而又鏗鏘”體會女主角歌喉圓潤；
通過“像珠子似的”“滾下來”“滴在”“濺到”“落進(jìn)”“引起”等詞語體會其演唱抑揚(yáng)頓挫、字正腔圓、婉轉(zhuǎn)圓潤，充分體現(xiàn)演員唱功精湛、美妙和嫻熟。
（方法：提出問題——找、讀句子——理解句意——理解重點詞語——領(lǐng)悟表現(xiàn)方法——再讀）
3、教師小結(jié)過渡：同學(xué)們，梅蘭芳先生在演出這出戲時，已是66歲高齡，俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功。”梅老先生正是緣于對藝術(shù)的熱愛與長期的勤學(xué)苦練，才能在66歲之時仍能步子輕盈、矯健；身段婀娜、優(yōu)雅；歌喉圓潤、婉轉(zhuǎn)。他用自己美輪美奐的表演使觀眾們與之同喜同悲，同歌同泣，這真是此曲只應(yīng)天上有，人間難得幾回聞啊！這樣好的戲曲，我們怎么會不喜歡呢？這樣好的藝術(shù)家，我們怎么會不喜愛呢？下面讓我們帶著這種喜愛之情，齊讀第4自然段。
三、總結(jié)。
四、作業(yè)：
1、繼續(xù)收集梅蘭芳的有關(guān)資料。
2、朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
《看戲》 篇9
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)，能按照序數(shù)找到相應(yīng)的位置。
2、愿意做小劇院的檢票員，為大家服務(wù)，安排座位。
活動準(zhǔn)備：
1、師幼共同把活動室的一角布置成一個小舞臺，觀眾席上備30張小椅子（分成六橫排，每排5把椅子，第一二排椅子上貼上紅色標(biāo)記，第三四排椅子上貼上藍(lán)色標(biāo)記，第五六排椅子貼綠色標(biāo)記）。
2、戲票30張（其中紅點卡1-5當(dāng)做紅票，做二份。藍(lán)點卡1-5當(dāng)做藍(lán)票，做二份。綠點卡1-5當(dāng)做綠票）。
3、志愿者胸牌5-6個。
活動過程：
1、談話，引入活動
師：今天小熊電影院開張啦，他想邀請我們小（3）班小朋友到他的電影院去看電影，你們愿意嗎？（愿意）不過，小熊說了，到他的電影院去看電影還有幾個要求，你們愿意按照要求去做嗎？（愿意）小熊說，到他的電影院一律要憑票錄場，你看，小熊給我們小朋友還帶來了票呢？這些票一樣嗎？（不一樣）什么地方不一樣呢？（顏色不一樣，有的是紅的、有的是藍(lán)的、有的是綠的）小朋友觀察地真仔細(xì)小熊今天給我們的票友三種顏色，小熊電影院的椅子上也有三種顏色，我們小朋友要拿好票去找一樣的顏色坐下來，紅色的票就要坐在椅子上貼有紅標(biāo)記的那一排，綠色票的就要坐在椅子上貼有綠色票的那一排，藍(lán)色票的就要坐在椅子上貼有藍(lán)色標(biāo)記的那一排。
2、介紹電影院，討論參加游戲的規(guī)則及角色職責(zé)。
（2）現(xiàn)在小朋友手里都有不同顏色的票，請小朋友按好自己手中戲票的顏色對號入座。不同顏色的戲票分別對應(yīng)不同的座位。
提問：紅色戲票坐第幾排？（第一排和第二排）請紅色戲票的幼兒入座。藍(lán)色戲票坐第幾排？（第三排和第四排）請藍(lán)色戲票的幼兒入座。綠色戲票做第幾排？（第五排和第六排）請綠色戲票的幼兒入座。
（3）學(xué)習(xí)按照序數(shù)找相應(yīng)的位置。
老師把五張紅色、藍(lán)色、綠色并畫上1-5個點的戲票貼在黑板上。提問：小朋友看看這幾張戲票和剛才我們的戲票有什么不一樣呢？（上面有小圓點）每張票上的小圓點一樣嗎？（不一樣，有的是三個，有的是五個……）對，戲票上面的圓點是不一樣的，我們想一個點的戲票要排在第幾個？（第一個）二個點的第二個，以此類推。現(xiàn)在老師要把有小圓點的戲票發(fā)個小朋友，請小朋友按好戲票上小圓點的個數(shù)對號入座。請紅色戲票的幼兒按好小圓點的個數(shù)對號入座。用同樣的方法請藍(lán)色戲票和綠色戲票的幼兒對號入座。
（4）小劇院門口還少了幾個檢票員，這個檢票員可重要了。他們要站在小劇院的門口，看客人票的顏色和點數(shù)然后對號入座，千萬不能坐錯。如果客人做錯了，那需要我們檢票員去給他們找正確的位置。誰愿意來當(dāng)檢票員呢？請5-6個幼兒帶上工作證執(zhí)行任務(wù)。
3、玩看電影的游戲。
（1）老師把戲票交給檢票員，鼓勵他們把票賣給觀眾，然后帶著觀眾到電影院幫助他們找到座位。如果觀眾自己能夠找到座位，志愿者就負(fù)責(zé)檢查核對觀眾手上的戲票是否與座位吻合。其余幼兒看電影。
（2）進(jìn)行角色交換，繼續(xù)游戲。
4、小朋友，現(xiàn)在小熊電影院的電影結(jié)束了，請我們小朋友排好整齊的隊伍回家了。請小朋友跟著老師走出教室。
《看戲》 篇10
一、題目引入，交流資料
1.讀題目，了解課文寫的是看誰演戲。
2.交流自己搜集的關(guān)于梅蘭芳的各種資料。了解梅蘭芳其人其事。
二、自讀課文，了解大意
1.自己讀全篇文章，了解課文所寫的這一次看戲的情況。
2.邊讀邊勾畫自己不理解的地方。
三、交流討論，合作解疑
1.學(xué)生提出自己的疑問。
2.教師把帶傾向性的問題羅列在黑板上。
3.師生一起合作解決部分疑問，剩下的疑難問題留待深入學(xué)習(xí)課文時解決。
四、再讀課文，了解演出的時間、地點
1.學(xué)習(xí)課文第1、2段，了解演出的時間、地點、觀看對象及當(dāng)時的情況。
2.自己讀課文，按老師的閱讀提示弄明白時間、地點、人物、景物。
3.把寫演出前的景況的場面描寫部分找出來作上記號再讀一讀。想一想，作者把觀眾比喻成什么。
五、精讀重點，理解詞句
1.自讀課文第4、6段，邊讀邊勾畫自己認(rèn)為寫得精彩的地方和特別能夠打動自己的地方。
2.把自己勾畫出來的地方讀給大家聽。
3.說一說自己勾畫的理由和自己的理解。
4.教師引導(dǎo)學(xué)生深入理解一些詞語和句子，并通過這些描寫來感受表演的精彩和觀眾的激動。
5.完成課后第2題。
六、朗讀想象，體會感悟
1.請一個同學(xué)有感情地朗讀第4、6段，其他同學(xué)閉上眼睛，根據(jù)作者的描繪想象表演和觀眾反響的場面。
2.同學(xué)評價，再請一個同學(xué)有感情地朗讀。
3.自己根據(jù)自己的理解有感情地朗讀，邊讀邊想象，完成課后第2題。
4.教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，一定要讀出自己的感動和激動。
5.談自己讀文章重點段后的感受。
6.師生交流感受。
七、補(bǔ)充資料，欣賞藝術(shù)
1.教師可以提供一些有關(guān)梅蘭芳京劇表演的音像資料供學(xué)生欣賞。
2.教會學(xué)生初步了解我國的戲劇文化，學(xué)會欣賞。
3.由此進(jìn)行拓展，簡單介紹一些其他傳統(tǒng)文化的精粹。
4.學(xué)生自由談?wù)撟约旱氖斋@。
八、朗讀全文，升華認(rèn)識
1.學(xué)生有感情地朗讀全文。
2.在教師引導(dǎo)下理解藝術(shù)與人民的關(guān)系。
九、自主積累，完成書面作業(yè)
1.把自己喜歡的詞語抄寫下來，讀一讀。
2.選自己喜歡的詞語造句。
3.練習(xí)寫一寫有關(guān)的場面描寫。
4.交流自己寫的精彩片段。
《看戲》 篇11
活動目標(biāo)：1、進(jìn)一步感受樂曲“小看戲”的歡樂、詼諧的情緒，并通過整體模仿動作，學(xué)習(xí)分聲部打擊樂器。2、啟發(fā)幼兒傾聽“小鑼”的音色，教會幼兒演奏方法，并集體合奏中保持演奏速度。
活動準(zhǔn)備：
打擊樂器。
活動過程：
一、律動、練聲。
練聲：《數(shù)青蛙》、《只要媽媽露笑臉》、《蝴蝶找花》、《幸福拍手歌》。
律動：《摘果子》、《笑一個吧》、《我來教你跳個舞》。
二、基本部分。
1、教師彈奏樂曲幫助幼兒回憶樂曲名稱。
師：小朋友你們聽過這首樂曲嗎?還記得嗎?
師：那誰知道這首樂曲的名字叫什么嗎?(引導(dǎo)幼兒完整的回答樂曲的名字叫《小看戲》。)
2、教師再次彈奏樂曲，引導(dǎo)全班幼兒跟隨樂曲完整的打節(jié)奏做拍手、拍肩、跺腳的動作。
師：那請小朋友聽好音樂，整齊地打節(jié)奏!
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用樂器打擊樂曲。
①教師出示小鑼、鈸，介紹樂器名稱并讓幼兒傾聽小鑼、鈸的音色，教師示范如何拿鑼，右手用小縋敲擊鑼的中心等要領(lǐng)，幼兒集體做敲小鑼的模仿動作。
師：今天朱老師還帶來了很多的樂器，請小朋友們看看。這些樂器應(yīng)該怎么用呢?
②幼兒分組討論。
師：拍手時用什么樂器來演奏?拍肩時用什么樂器來演奏?跺腳時又該如何演奏?
注：全體幼兒做拍手動作，教師在幼兒拍肩時，加入鑼聲，烘托詼諧情緒，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
師小結(jié)：這首樂曲來自中國東北一首有名的民間樂曲，它帶給我們的是一個很歡快的樂曲。我們還要帶很飽滿的情緒進(jìn)行演奏。
4、幼兒進(jìn)行合作演奏。
①教師哼曲子，幼兒輪流演奏。
②幼兒拿已準(zhǔn)備好的打擊樂器，看教師指揮進(jìn)行演奏，并注意傾聽樂器聲的歡快與風(fēng)趣。
③交換樂器練習(xí)。
④請小朋友當(dāng)指揮全體幼兒演奏樂曲。
重點討論：“我們怎樣才能演奏的好聽、統(tǒng)一，怎樣看指揮演奏?”
三、結(jié)束部分
1、歌表演《幸福拍手歌》。
2、表揚(yáng)認(rèn)真演奏的幼兒，使幼兒知道我們都是小演奏家了，增強(qiáng)幼兒的自信心，小結(jié)活動情況，下課!
《看戲》 篇12
活動開始，我以“六一兒童節(jié)到了”為由，請小朋友看演出的情景導(dǎo)入活動，并出示了演出票，讓幼兒觀察幾張票有什么不同（顏色和點子），然后仔細(xì)講解游戲的要求，讓幼兒明白要根據(jù)演出票上的點子找位子，紅色票坐在紅色椅子上，藍(lán)色票坐在藍(lán)色椅子上。第一次游戲，在我的提示下一個一個幼兒入座，每個小朋友都找對了座位，并且請他們說了說為什么坐在這里，手中拿的是什么顏色的，幾個點子的票。第二次游戲，完全讓幼兒自己參與，拿到票后大家一起找座位，于是問題出現(xiàn)了，有個別幼兒坐了別人的位子，有的幼兒明明知道別人坐錯了也不去糾正，找了個空的就坐了下來。在老師和其他小朋友的提示下才換回了位子。由于班中幼兒很多，在活動中進(jìn)行了調(diào)整，多加了兩排椅子，多了綠色票和黃色票，請全班幼兒一起找位子，大家核實了自己的票，找對了位子后，一起面對著電視機(jī)看了一場表演（vcd）。活動的最后幼兒進(jìn)行操作了《幼兒畫冊》中的練習(xí)，讓幼兒找一找小熊和它的朋友們應(yīng)該做哪一張位置，來鞏固復(fù)習(xí)了今天所學(xué)的內(nèi)容。今天的整個活動過程，氣氛非常好，因為我利用了情景教學(xué)，幼兒在游戲的過程中不僅學(xué)會了知識，還充分體驗到了數(shù)學(xué)游戲的快樂。
《看戲》 篇13
教學(xué)目標(biāo)：
1、感知課文主要內(nèi)容，通過朗讀，感受梅蘭芳精彩至極的表演藝術(shù)以及觀眾熱誠的現(xiàn)場反應(yīng)，體會正面描寫和側(cè)面描寫對表達(dá)中心的作用;
2、學(xué)習(xí)聯(lián)想和想象的寫法，進(jìn)行場面寫作訓(xùn)練;
3、了解課文，感受中國京劇藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生喜愛民族優(yōu)秀文化的感情;
教學(xué)重點：
1、注意學(xué)習(xí)和積累課文運(yùn)用場面描寫和對聲音的描寫方法，體會“聯(lián)想與想象”的表達(dá)方式，并運(yùn)用“聯(lián)想與想象的表達(dá)方法”進(jìn)行現(xiàn)場的場面描寫練筆;
2、感受祖國優(yōu)秀文化，領(lǐng)略京劇藝術(shù)的魅力。
教學(xué)時間：
1課時
教學(xué)預(yù)設(shè)：
一、預(yù)習(xí)檢查，設(shè)疑導(dǎo)入
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)——選學(xué)課文最后一課《看戲》。昨天，我們已經(jīng)進(jìn)行了預(yù)習(xí)，現(xiàn)在老師來檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況。《看戲》的地點是——?觀眾是————?其中的表演者是——;他飾演的角色是—— ;你能根據(jù)剛才的信息用一句話說說課文的主要內(nèi)容嗎?你了解梅蘭芳嗎?(課件展示梅蘭芳的有關(guān)介紹)
2、老師要提的問題已近提過了，接下來，我們來聊聊你對課文的感受和認(rèn)識吧。
學(xué)生匯報交流：“在預(yù)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)——”
預(yù)設(shè)：我覺得梅蘭芳先生的表演藝術(shù)非常精湛，而當(dāng)時現(xiàn)場觀眾非常熱情;我發(fā)現(xiàn)課文寫作中是圍繞表演者和群眾兩個方面進(jìn)行場面描寫的。課文可以按照“看戲前”、“看戲中”和“看戲后”的順序分段!等。
3、詞語積累：設(shè)疑導(dǎo)入
剛才我們對文章進(jìn)行了梳理，看來同學(xué)們在課文的預(yù)習(xí)中，都有自己的認(rèn)識和收獲，非常好!老師要出示兩組詞語。請看：——(課件依次出現(xiàn)兩組詞語)學(xué)生讀，說說你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(第一組詞語是寫群眾表現(xiàn)的，第二組詞語是寫梅蘭芳先生精彩絕倫的表演的。)
是的，課文正是緊緊圍繞著“群眾反應(yīng)和梅先生精彩的演出”兩條線索展開場面描寫的。讀著課文的詞句，我們仿佛進(jìn)入了一個激情澎湃的看戲現(xiàn)場。那么現(xiàn)在，我想請同學(xué)們認(rèn)真讀課文，把關(guān)于群眾反映的句子用“——”劃出來，關(guān)于梅先生表演的句子用“~~~~~”劃出，感受感受，在邊上作一些批注，呆會兒我們來交流交流!
二、品詞析句，深化感情
1、學(xué)生自學(xué)課文，品讀并作批注
2、交流寫群眾活動的句子
“從前排向后一望，這簡直像一個人海。他們所發(fā)出來的熱力和空中的`暑氣凝結(jié)在一起，罩在這個人海上面，像一層煙霧。煙霧不散。海屏住了呼吸。”
“當(dāng)女主角穆桂英以輕盈而矯健的步子出場的時候，這個平靜的海面陡然動蕩起來。它上面卷起了一陣暴風(fēng)雨：觀眾像觸了電似的對這位女英雄報以雷鳴般的掌聲。”
“觀眾像著了魔一樣，忽然變得鴉雀無聲。他們看得入了神。他們的感情和舞臺上的女主角的感情融在了一起。”
“女主角的歌舞漸漸進(jìn)入了高潮。觀眾的情感也漸漸進(jìn)入高潮。潮在漲，沒有誰能控制住它。這個一度平靜下來的人海忽然又動蕩起來了。”
“他們不約而同地從座位上立起來，像潮水一樣，涌到我們這位藝術(shù)家面前。舞臺已經(jīng)失去了界限，整個劇場成了一個龐大的舞臺。”
預(yù)設(shè)：從這些句子你體會到了什么?
在演出的場面中，作者將觀眾寫得如此生動又什么作用呢?(襯托演出的精彩，襯托梅蘭芳非凡的藝術(shù)才華，襯托人民對人民藝術(shù)家梅蘭芳的熱愛!)(一生讀)
過渡：是啊，梅蘭芳老當(dāng)益壯，以六十六歲的高齡在舞臺上精彩演繹女英雄穆桂英的形象，這本身就是值得所有人尊重的，不僅如此，梅蘭芳的人格高尚，日軍侵占北京，梅蘭芳這樣一個熱愛京劇的藝術(shù)家蓄須明志，不肯為日本人表演。一直到抗日勝利，他才重返舞臺。有這樣的認(rèn)識，我們再一起來讀這組句子，相信大家會有更深的體會。(分組讀)
3、交流寫梅蘭芳表演的句子：
句子1、“她開始唱了。她圓潤的歌喉在夜空中顫動，聽起來遼遠(yuǎn)而又切近，柔和而又鏗鏘。戲詞像珠子似的從她的一笑一顰中，從她優(yōu)雅的‘水袖’中，從她婀娜的身段中，一粒一粒地滾下來，滴在地上，濺到空中，落進(jìn)每一個人的心里，引起一片深遠(yuǎn)的回音。這回音聽不見，卻淹沒在剛才涌起的那一陣熱烈的掌聲。”
引導(dǎo)預(yù)設(shè)：a、文章抓住演員的那些方面來寫的呢?
唱腔(圓潤的歌喉，遼遠(yuǎn)而切近，柔和而鏗鏘)、表情(一笑一顰)、動作(婀娜)。然后作者還寫出了看戲時所產(chǎn)生的聯(lián)想和想象。
b、抓住“滾、滴、濺、落”四個動詞體會作者用詞的生動性，想象的豐富性和美感。
歌聲是無形的，怎么能“像珠子似的從她的一顰一笑中，從她優(yōu)雅的‘水袖’中，從她婀娜的身段中，一粒一粒地滾下來，滴在地上，濺到空中，落進(jìn)每個人的心里呢?”
這些動詞表現(xiàn)了梅蘭芳先生唱腔字正腔圓、柔和而鏗鏘，。說明梅先生歌喉美妙動聽，入耳入心。作者通過豐富的想象，將無形化為有形，從視覺的角度進(jìn)行比喻，使語言形象而生動。這正是聯(lián)想和想象的妙處。
c、這回音聽不見，為什么課文卻說它能淹沒剛才涌起的那一陣熱烈的掌聲呢?
(作者妙筆生花，讀著應(yīng)接不暇，真是曲盡其妙，令人回味無窮。這正是說明了梅先生聲音美妙動聽，這樣的寫法，正是與我們中國古代寫曲聲的成語“繞梁三日”有異曲同工之妙。)
三、總結(jié)延伸，課堂練筆
1、同學(xué)們，文字其實也是世界上最美麗的藝術(shù)，他能讓我們每個熱愛它的人進(jìn)入到一個神奇的境界。今天，我們在《看戲》這篇課文中就充分領(lǐng)略了這一點。那么，今天，就讓我們用“聯(lián)想與想象”的寫作方法，對場面進(jìn)行練筆。讓我們一起來到一個夢幻般的舞臺世界，“黃曉明和張韶涵”向我們走來。現(xiàn)在我們就是一名熱情的觀眾，請大家注意觀察“演員的演唱”和“觀眾的反應(yīng)”，欣賞完后，我們進(jìn)行一個片段練筆。
3、欣賞mtv，學(xué)生練筆
4、交流：
你最得意的句子是什么?你覺得你已經(jīng)運(yùn)用了豐富的聯(lián)想和想象了么?
四、總結(jié)
同學(xué)們，今天這堂課我們感受了梅蘭芳精彩的演出，又用自己的文字描繪了張韶涵和黃曉明的演出現(xiàn)場。課文中對梅先生的聲音描寫從無形到有聲有色，讓我們感受中華文字的神奇力量。其實，像如此神奇的文字還有很多，老師建議大家課后去對比閱讀這篇文字和清代劉鶚《老殘游記》中第二回《明湖居聽書》，相信大家會更有大的收獲!
《看戲》 篇14
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、理解材料的詳略取決于表達(dá)中心意思的需要。
2、揣摩描寫聲音的技巧。
3、理解富有表現(xiàn)力的詞語。
4、培養(yǎng)熱愛京劇和祖國優(yōu)秀文化的感情，提高藝術(shù)修養(yǎng)。
教學(xué)重點：
1、材料的取舍和詳略的安排。
2、對聲音的描寫。
3、富有表現(xiàn)力的詞語。
教學(xué)難點：
對“歌詞像珠子似的„„淹沒了剛才涌起的那一股狂暴的掌聲”句意的理解。 教學(xué)方法: 多媒體輔助下以學(xué)生自主閱讀、小組合作探究討論和教師點撥啟發(fā)適時講解相結(jié)合的教學(xué)方法，擬用一課時完成教學(xué)任務(wù)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
這節(jié)課老師先請大家來看一個小片段，看時注意思考這樣幾個問題：這個片段屬于什么劇種?這里面的主人公是誰？片段中講述了什么故事? （觀看視頻并思考） （生答） 這個片段屬于京劇，堪稱國粹，是中華民族文化的瑰寶。它以其豐富的內(nèi)容，完美的形式，精湛的技藝，達(dá)到了我國戲曲藝術(shù)發(fā)展的高峰，在國際上享有崇高的聲譽(yù)。本片段就講述了穆桂英惦念國家安危，受印出征的故事。 （屏幕出現(xiàn)課題及作者）
二、檢查預(yù)習(xí)
1.屏幕出示生字、詞（要求從音、形、義幾方面檢查）。
鏗鏘 顰 婀娜 蜃樓 收斂 屹立 金碧輝煌 忠心耿耿 鴉雀無聲
2、針對大家課前預(yù)習(xí)，老師對課文“看戲”提幾個問題。
誰看戲？什么地方看戲？看什么戲？誰演？演的什么戲?（用一句話概括） 生答：首都勞動人民在勞動劇場觀看梅蘭芳演出《穆桂英掛帥》 那大家熟悉文章及戲里的主人公嗎？哪位同學(xué)能給大家介紹一下。 （生介紹師總結(jié)）
3、簡介梅蘭芳和《穆桂英掛帥》
梅蘭芳（1894—1961），京劇表演藝術(shù)家。出身京劇世家，8歲學(xué)戲，11歲登臺。代表劇目有《貴妃醉酒》、《天女散花》、《宇宙鋒》、《打漁殺家》《霸王別姬》等，在長期的舞臺實踐中，形成獨特的藝術(shù)風(fēng)格，世稱“梅派”，影響很大。他與程硯秋、尚小云、荀慧生并稱“四大名旦”。
《穆桂英掛帥》根據(jù)《楊家將》改編。故事發(fā)生在北宋時代，西夏入侵中原，邊關(guān)告急，宋王下旨比武選帥。穆桂英的女兒楊金花、兒子楊文廣參加比武。刀劈王倫，奪得帥印。宋王見他倆年幼，就命令穆桂英掛帥。桂英因宋王刻薄寡恩，不愿再為朝廷出力，反責(zé)文廣不該奪印。佘太君勸她以御外侮為重。為了保衛(wèi)祖國，穆桂英捐棄私嫌，掛帥出征，充分表現(xiàn)了楊家滿門的愛國精神。京劇《穆桂英掛帥》是梅蘭芳先生的晚年杰作。
三、講授新課
1、整體感知，理清情節(jié)
通過大家的充分預(yù)習(xí)，了解了背景、劇情，那課文以“看戲”為記敘中心，可分為幾部分？每部分都寫了什么？ ——本文以“看戲” 為記敘中心，以看戲前——看戲——看戲后為劃分段落的標(biāo)準(zhǔn)，分為三部分。
第一段（1-2）交代了演出的時間地點和演出前的全場盛況。
第二段（3-6）描寫梅蘭芳的精彩表演和觀眾的熱烈反應(yīng)。
第三段（7） 點明中心。提示藝術(shù)家身份。
2、重點賞析
①《穆桂英掛帥》是梅蘭芳先生的晚年杰作。下面就讓我們一起來感受他精湛的表演藝術(shù)。本文是如何來描寫“熱情” 的藝術(shù)家?
主要抓住藝術(shù)家的“表演”來描寫的。指名朗讀相關(guān)的段落描寫（讀時注意語氣語調(diào)），并從課文中畫出關(guān)鍵詞。
板書：演員表演
臺步——輕盈而矯健
唱腔——圓潤、遼遠(yuǎn)、逼近、柔和、鏗鏘
表情——一笑、一顰
動作——優(yōu)雅、婀娜
②正是因為演員的出色表演，因此才有了我們熱情的觀眾。那本文又是如何來表現(xiàn)“熱情”的觀眾的？
★找出貼切的比喻：“海”
★“人山人海”是我們對人多常用的一個比喻，但這里的“海”會變化，其實 是什么變化？（觀眾情緒的變化）
★請找出描寫海的比喻句（并標(biāo)畫出體現(xiàn)觀眾情緒變化的詞語）： 屏住呼吸、陡然膨脹、鴉雀無聲、忽然膨脹
★有感情的朗讀比喻句（重音落在標(biāo)畫的詞語讀出情緒變化） 試讀、推薦讀、齊讀
3、研讀課文，質(zhì)疑問難
（1）這篇文章語言非常生動，尤其對聲音的描寫。這都得益于文章當(dāng)中運(yùn)用了許多比喻句，貫串全文的一個比喻是什么？（“人海”）。通過觀眾之多，我們就可以知道演員的表演技藝的確高超因此文章中有這樣一段“歌詞像珠子似的從她的一笑一顰中，從她的優(yōu)雅的“水袖”中，從她的婀娜的身段中，一粒一粒地滾.下來，滴.在地上，濺.到空中，落.進(jìn)每一個人的心里，引起一片深遠(yuǎn)的回音。這回音聽不見，但是它卻淹沒了剛才涌起的那一股狂暴的掌聲”（生集體朗讀）
①歌聲是無形的，怎么能“像珠子似的”“一粒一粒地滾下來”？
②四個加點的詞用得十分精當(dāng)，能否互換？為什么？
（小組討論交流疑難問題）
（小組代表發(fā)言討論結(jié)果）
作者在這里把無形的聲音有形化，以“珠子”比喻歌詞，可見發(fā)音吐字圓渾、
透亮；更見歌聲的抑揚(yáng)頓挫，唱腔的婉轉(zhuǎn)圓潤。
四個動詞不能互換。珠子從一笑一顰，從優(yōu)雅的“水袖”中，從婀娜的身段中，像斷了線的珠子，往下去，只能說“滾”；一粒一粒的珠子著地，發(fā)出清脆悅耳的聲響，只能說“滴”；珠子從地上反彈到空中，余音繚繞，只能說“濺”。梅蘭芳的歌喉美妙動聽，入耳入心，令人回味無窮，“滾、滴、濺、落”，四個動詞字字準(zhǔn)確、貼切。
（2）記敘的詳略由什么決定？課文哪些詳寫、哪些略寫？
（本文詳細(xì)描寫了演員的表演以及觀眾的感受和激情。而正是這些材料能夠表現(xiàn)文章的中心，可見能充分表達(dá)中心的材料應(yīng)詳寫。反之如劇情應(yīng)略寫。）
四、拓展提高
結(jié)合著這節(jié)課所學(xué)，讓我們走進(jìn)“練筆兵工廠”，實踐關(guān)于聲音的描寫。 “老師一聲令下，放暑假了！整個校園都沸騰了。”，看誰對此場景的聲音描寫最貼切。百字左右（生寫，相互交流，推薦范讀）
五、回顧小結(jié)
本文通過“看戲”，贊美了“我們擁有這樣熱情的觀眾和這樣熱情的藝術(shù)家”。并且文章根據(jù)中心的需要適當(dāng)剪裁，既表現(xiàn)了觀眾的熱情，也烘托了梅蘭芳無與倫比的藝術(shù)造詣。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握生動形象地比喻，化無形為有形。學(xué)習(xí)抓住中心，詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā＃ㄆ聊怀鍪荆?/p>
六、布置作業(yè)
觀看中央11臺戲曲節(jié)目，自選一段，（劇種不限）采用化無形為有形的寫法，寫一段話。
附：板書設(shè)計
看戲
葉君健
臺步——輕盈而矯健
唱腔——圓潤、遼遠(yuǎn)、逼近、柔和、鏗鏘
表情——一笑、一顰
動作——優(yōu)雅、婀娜
《看戲》 篇15
從近幾年的中高考語文考試的閱讀題中，發(fā)現(xiàn)閱讀試題的命制思想越來越成熟,考查的能力項目越來越容易檢驗出真正的閱讀能力。閱讀訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的基礎(chǔ)。為提高大家的閱讀能力，現(xiàn)第一范文網(wǎng)小編整理了葉君健《看戲》閱讀答案，以供同學(xué)們練習(xí)，反思。
看戲
葉君健
①時間是晚上八點。太陽雖然早已落下，但暑氣并沒有收斂。沒有風(fēng)，公園里那些屹立著的古樹是靜靜的。露天的勞動劇場也是靜靜的。
②但劇場里并不是沒有人。相反地，人擠得非常滿。每個角落里都是人，連過道的石階上都坐著人：工人、店員、手藝人、干部、學(xué)生，甚至還有近郊來的農(nóng)民——一句話，我們首都的勞動人民。從前面一排向后面一望，這簡直像一個人海。他們所散發(fā)出來的熱力和空中的暑氣凝結(jié)在一起，罩在這個人海上面像一層煙霧。煙霧不散，海在屏住呼吸。
③舞臺上的幕布分開了，音樂奏起來了，演員們踩著音樂的拍子，以莊重而有節(jié)奏的步伐走到腳燈前面來了。燈光射在他們五顏六色的絲縷和頭飾上，激起一片金碧輝煌的彩霞。這個迷蒙的海上頓時出現(xiàn)了海市蜃樓。那里面有歌，也有舞;有悲歡，也有離合;有忠誠，也有奸讒;有決心，也有疑懼;有大眾的犧牲精神，也有自私的個人打算。但主導(dǎo)這一切的卻是一片忠心耿耿、為國為民的熱情。這種熱情集中地、具體地在穆桂英身上表現(xiàn)出來。
④當(dāng)這個女主角以輕盈而矯健的步子走出場來的時候，這個平靜的海面陡然膨脹起來了，它上面卷起了一陣暴風(fēng)雨，觀眾像觸了電似的對這位女英雄報以雷鳴般的掌聲。她開始唱了。她圓潤的歌喉在夜空中顫動，聽起來似乎遼遠(yuǎn)而又逼近，似乎柔和而又鏗鏘。歌詞像珠子似的從她的一笑一顰中，從她的優(yōu)雅的“水袖”中，從她的婀娜的身段中，一粒一粒地滾下來，滴在地上，濺到空中，落進(jìn)每一個人的心里，引起一片深遠(yuǎn)的回音。這回音聽不見，但是它卻淹沒了剛才涌起的那一股狂暴的掌聲。
⑤觀眾像著了魔一樣，忽然變得鴉雀無聲。
⑥他們看得入了神，他們的思想情感和舞臺上女主角的思想情感交融在一起。隨著劇情的發(fā)展，女主角的歌舞漸漸進(jìn)入高潮。觀眾的情感也漸漸進(jìn)入高潮。潮在漲，沒有誰能控制住它。這個一度平靜下來的人海又忽然膨脹起來。戲就是在這時候要到達(dá)頂點。我們的女主角也就在這時候像一朵盛開的鮮花，觀眾想要把這朵鮮花捧在手里，不讓它消逝。他們不約而同地從座位上起來，真像潮水一樣，涌到我們這位藝術(shù)家面前，觀眾和他打成一片。舞臺已經(jīng)失去了界限，整個劇場就是一個龐大的舞臺。
⑦我們的這位藝術(shù)家是誰呢?他就是梅蘭芳同志。過了半個世紀(jì)的舞臺生活以后，現(xiàn)在以66歲的高齡，他仍然能創(chuàng)造出這樣富有朝氣的美麗形象，仍然能表現(xiàn)出這樣充沛的青春活力，這不能不說是一個奇跡。這種奇跡只有在我們的國家才能產(chǎn)生——因為我們擁有這樣熱情的觀眾和這樣熱情的藝術(shù)家。
1.注音：膨脹___潮在漲___
2.釋詞
婀娜： 鏗鏘：
3.分別說說下列兩個比喻句的作用是什么?
①這個平靜的海面陡然膨脹起來了。
作用：
②觀眾像著了魔一樣，忽然變得鴉雀無聲。
作用：
4.從第④段中找出6個量詞
5.精讀第④段，回答下列問題
①歌聲是無形的，怎么能“像珠子似的”“一粒一粒地滾下來”?
②“回音”既然“聽不見”，又怎么能“淹沒”“狂暴的歌聲”?
6.說說第①段在全文中有什么作用?
7.課文為什么寫觀眾的表現(xiàn)具體詳盡，寫劇情卻十分概括?
8.你如何理解最后一句話
參考答案：
八.1.略。
2.姿態(tài)柔美 形容有節(jié)奏而響亮的聲音。
3.①表現(xiàn)人們對久享盛譽(yù)的藝術(shù)家的出場情不自禁爆發(fā)的熱情。②寫出了觀眾情緒的變化，動靜的變化，還起著承上啟下的過渡作用。
4.陣、粒、個、片、股、位。
5.①歌聲字正腔圓，與珠子似的，故能將無形的歌聲比喻為有形的珠子。②梅蘭芳的歌聲令觀眾如醉如癡，好像在每一個人的心里引起一片深遠(yuǎn)的回音。這回音雖然聽不見，但很有沖擊力，能淹沒那股狂暴的掌聲，使周圍鴉雀無聲，讓人們沉醉。
6.是為了烘托心情，渲染氣氛，表明梅蘭芳的舞臺藝術(shù)贏得了觀眾深深的喜愛。
7.寫觀眾既能體現(xiàn)人們對藝術(shù)的熱情，又能表明梅戲的藝術(shù)水平，而劇情與文章中心關(guān)系不大，所以才如此處理。
8.“我們的國家”洋溢著民族自豪感。我們的國家是屬于人民的，我們的藝術(shù)家也是人民的藝術(shù)家，所以，觀眾熱愛藝術(shù)家，藝術(shù)家也熱愛觀眾。
《看戲》 篇16
一、活動目標(biāo)1.學(xué)習(xí)用鈴鼓、碰鈴、圓舞板等樂器，表現(xiàn)樂曲《小看戲》的歡樂情緒。2.嘗試根據(jù)樂曲圖譜，用打擊樂器進(jìn)行演奏。二、活動準(zhǔn)備1.自制圖譜。2.鈴鼓、碰鈴、圓舞板等樂器若干。三、活動過程（一）欣賞樂曲，感受樂曲的節(jié)奏。1.請幼兒欣賞樂曲，感受樂曲傳遞的歡快氣氛。師：今天老師帶來一首好聽的曲子，請小朋友聽一聽，聽了這首曲子有什么感受？2.教師為幼兒介紹樂曲。這首樂曲名叫《小看戲》，是一首東北民歌。節(jié)奏非常歡快、活潑。3.再次播放樂曲，請幼兒跟隨音樂拍手，熟悉樂曲節(jié)奏。（二）熟悉各種樂器，認(rèn)識圖譜，為演奏做準(zhǔn)備。1.出示樂器，請幼兒辨認(rèn)。師：快看，今天還有樂器朋友來做客呢。它們是誰？是怎么演奏的？2.教師小結(jié)，示范鈴鼓、碰鈴和圓舞板的演奏方法。3.請幼兒拿著樂器嘗試練習(xí)。4.播放課件，出示圖譜。提問：看看上面有什么？每種圖標(biāo)代表什么？5.教師小結(jié)。這張圖片叫做圖譜，我們在演奏的時候就要靠它了。6.請幼兒拿著樂器，根據(jù)圖譜嘗試演奏。（三）嘗試根據(jù)圖譜，用樂器合奏樂曲。 1.教師介紹演奏要求。仔細(xì)看清圖譜，跟隨節(jié)奏，分組協(xié)作演奏。2.幼兒演奏，教師指導(dǎo)。（1）提醒幼兒專心、認(rèn)真地參與演奏。（2）在中間不演奏的時候管好自己的樂器，不隨意發(fā)出聲響。（3）看清圖譜的標(biāo)記，有節(jié)奏地進(jìn)行演奏。（4）能和集體一起演奏，感受合奏的氣勢。（5）在兩次演奏后，請幼兒交換樂器，感受不同樂器在樂曲中的效果。3.教師小結(jié)。表揚(yáng)積極、認(rèn)真參與活動，會看圖譜有節(jié)奏演奏的幼兒。