《看戲》（通用13篇）
《看戲》 篇1
教學目標
1. 學會本課生字、新詞。
2. 有感情地朗讀課文，能邊讀邊想象觀眾激動的情緒和藝術家精彩表演的場景。能感受藝術家精湛的技藝與崇高的品德，感受人民群眾對藝術家的喜愛。
3. 學習精彩場面的描寫以及關鍵詞語對于表現文章中心思想的作用。
教學準備
1. 搜集關于梅蘭芳的文字資料及圖片資料。了解梅蘭芳的生平及主要藝術成就。
2. 教師在課前充實一些關于京劇藝術的常識。
一、題目引入，交流資料
1. 讀題目，了解課文寫的是看誰演戲。
2. 交流自己搜集的關于梅蘭芳的各種資料。了解梅蘭芳其人其事。
二、自讀課文，了解大意
1. 自己讀全篇文章，了解課文所寫的這一次看戲的情況。
2. 邊讀邊勾畫自己不理解的地方。
三、交流討論，合作解疑
1. 學生提出自己的疑問。
2. 教師把帶傾向性的問題羅列在黑板上。
3. 師生一起合作解決部分疑問，剩下的疑難問題留待深入學習課文時解決。
四、再讀課文，了解演出的時間、地點
1. 學習課文第1、2段，了解演出的時間、地點、觀看對象及當時的情況。
2. 自己讀課文，按老師的閱讀提示弄明白時間、地點、人物、景物。
3. 把寫演出前的景況的場面描寫部分找出來作上記號再讀一讀。想一想，作者把觀眾比喻成什么。
五、精讀重點，理解詞句
1. 自讀課文第4、6段，邊讀邊勾畫自己認為寫得精彩的地方和特別能夠打動自己的地方。
2. 把自己勾畫出來的地方讀給大家聽。
3. 說一說自己勾畫的理由和自己的理解。
4. 教師引導學生深入理解一些詞語和句子，并通過這些描寫來感受表演的精彩和觀眾的激動。
5. 完成課后第2題。
六、朗讀想象，體會感悟
1. 請一個同學有感情地朗讀第4、6段，其他同學閉上眼睛，根據作者的描繪想象表演和觀眾反響的場面。
2. 同學評價，再請一個同學有感情地朗讀。
3. 自己根據自己的理解有感情地朗讀，邊讀邊想象，完成課后第2題。
4. 教師進行朗讀指導，一定要讀出自己的感動和激動。
5. 談自己讀文章重點段后的感受。
6. 師生交流感受。
七、補充資料，欣賞藝術
1. 教師可以提供一些有關梅蘭芳京劇表演的音像資料供學生欣賞。
2. 教會學生初步了解我國的戲劇文化，學會欣賞。
3. 由此進行拓展，簡單介紹一些其他傳統文化的精粹。
4. 學生自由談論自己的收獲。
八、朗讀全文，升華認識
1. 學生有感情地朗讀全文。
2. 在教師引導下理解藝術與人民的關系。
九、自主積累，完成書面作業
1. 把自己喜歡的詞語抄寫下來，讀一讀。
2. 選自己喜歡的詞語造句。
3. 練習寫一寫有關的場面描寫。
4. 交流自己寫的精彩片段。
《看戲》 篇2
學習目標：
1、理解材料的詳略取決于表達中心意思的需要。
2、揣摩描寫聲音的技巧。
3、理解富有表現力的詞語。
4、培養熱愛京劇和祖國優秀文化的感情，提高藝術修養。
教學重點：
1、材料的取舍和詳略的安排。
2、對聲音的描寫。
3、富有表現力的詞語。
教學難點：
對“歌詞像珠子似的„„淹沒了剛才涌起的那一股狂暴的掌聲”句意的理解。 教學方法: 多媒體輔助下以學生自主閱讀、小組合作探究討論和教師點撥啟發適時講解相結合的教學方法，擬用一課時完成教學任務。
教學過程：
一、導入新課
這節課老師先請大家來看一個小片段，看時注意思考這樣幾個問題：這個片段屬于什么劇種?這里面的主人公是誰？片段中講述了什么故事? （觀看視頻并思考） （生答） 這個片段屬于京劇，堪稱國粹，是中華民族文化的瑰寶。它以其豐富的內容，完美的形式，精湛的技藝，達到了我國戲曲藝術發展的高峰，在國際上享有崇高的聲譽。本片段就講述了穆桂英惦念國家安危，受印出征的故事。 （屏幕出現課題及作者）
二、檢查預習
1.屏幕出示生字、詞（要求從音、形、義幾方面檢查）。
鏗鏘 顰 婀娜 蜃樓 收斂 屹立 金碧輝煌 忠心耿耿 鴉雀無聲
2、針對大家課前預習，老師對課文“看戲”提幾個問題。
誰看戲？什么地方看戲？看什么戲？誰演？演的什么戲?（用一句話概括） 生答：首都勞動人民在勞動劇場觀看梅蘭芳演出《穆桂英掛帥》 那大家熟悉文章及戲里的主人公嗎？哪位同學能給大家介紹一下。 （生介紹師總結）
3、簡介梅蘭芳和《穆桂英掛帥》
梅蘭芳（1894—1961），京劇表演藝術家。出身京劇世家，8歲學戲，11歲登臺。代表劇目有《貴妃醉酒》、《天女散花》、《宇宙鋒》、《打漁殺家》《霸王別姬》等，在長期的舞臺實踐中，形成獨特的藝術風格，世稱“梅派”，影響很大。他與程硯秋、尚小云、荀慧生并稱“四大名旦”。
《穆桂英掛帥》根據《楊家將》改編。故事發生在北宋時代，西夏入侵中原，邊關告急，宋王下旨比武選帥。穆桂英的女兒楊金花、兒子楊文廣參加比武。刀劈王倫，奪得帥印。宋王見他倆年幼，就命令穆桂英掛帥。桂英因宋王刻薄寡恩，不愿再為朝廷出力，反責文廣不該奪印。佘太君勸她以御外侮為重。為了保衛祖國，穆桂英捐棄私嫌，掛帥出征，充分表現了楊家滿門的愛國精神。京劇《穆桂英掛帥》是梅蘭芳先生的晚年杰作。
三、講授新課
1、整體感知，理清情節
通過大家的充分預習，了解了背景、劇情，那課文以“看戲”為記敘中心，可分為幾部分？每部分都寫了什么？ ——本文以“看戲” 為記敘中心，以看戲前——看戲——看戲后為劃分段落的標準，分為三部分。
第一段（1-2）交代了演出的時間地點和演出前的全場盛況。
第二段（3-6）描寫梅蘭芳的精彩表演和觀眾的熱烈反應。
第三段（7） 點明中心。提示藝術家身份。
2、重點賞析
�、佟赌鹿鹩鞄洝肥敲诽m芳先生的晚年杰作。下面就讓我們一起來感受他精湛的表演藝術。本文是如何來描寫“熱情” 的藝術家?
主要抓住藝術家的“表演”來描寫的。指名朗讀相關的段落描寫（讀時注意語氣語調），并從課文中畫出關鍵詞。
板書：演員表演
臺步——輕盈而矯健
唱腔——圓潤、遼遠、逼近、柔和、鏗鏘
表情——一笑、一顰
動作——優雅、婀娜
②正是因為演員的出色表演，因此才有了我們熱情的觀眾。那本文又是如何來表現“熱情”的觀眾的？
★找出貼切的比喻：“海”
★“人山人�！笔俏覀儗θ硕喑Ｓ玫囊粋�比喻，但這里的“�！睍兓�，其實 是什么變化？（觀眾情緒的變化）
★請找出描寫海的比喻句（并標畫出體現觀眾情緒變化的詞語）： 屏住呼吸、陡然膨脹、鴉雀無聲、忽然膨脹
★有感情的朗讀比喻句（重音落在標畫的詞語讀出情緒變化） 試讀、推薦讀、齊讀
3、研讀課文，質疑問難
�。�1）這篇文章語言非常生動，尤其對聲音的描寫。這都得益于文章當中運用了許多比喻句，貫串全文的一個比喻是什么？（“人�！保�。通過觀眾之多，我們就可以知道演員的表演技藝的確高超因此文章中有這樣一段“歌詞像珠子似的從她的一笑一顰中，從她的優雅的“水袖”中，從她的婀娜的身段中，一粒一粒地滾.下來，滴.在地上，濺.到空中，落.進每一個人的心里，引起一片深遠的回音。這回音聽不見，但是它卻淹沒了剛才涌起的那一股狂暴的掌聲”（生集體朗讀）
①歌聲是無形的，怎么能“像珠子似的”“一粒一粒地滾下來”？
�、谒膫�加點的詞用得十分精當，能否互換？為什么？
（小組討論交流疑難問題）
（小組代表發言討論結果）
作者在這里把無形的聲音有形化，以“珠子”比喻歌詞，可見發音吐字圓渾、
透亮；更見歌聲的抑揚頓挫，唱腔的婉轉圓潤。
四個動詞不能互換。珠子從一笑一顰，從優雅的“水袖”中，從婀娜的身段中，像斷了線的珠子，往下去，只能說“滾”；一粒一粒的珠子著地，發出清脆悅耳的聲響，只能說“滴”；珠子從地上反彈到空中，余音繚繞，只能說“濺”。梅蘭芳的歌喉美妙動聽，入耳入心，令人回味無窮，“滾、滴、濺、落”，四個動詞字字準確、貼切。
（2）記敘的詳略由什么決定？課文哪些詳寫、哪些略寫？
（本文詳細描寫了演員的表演以及觀眾的感受和激情。而正是這些材料能夠表現文章的中心，可見能充分表達中心的材料應詳寫。反之如劇情應略寫。）
四、拓展提高
結合著這節課所學，讓我們走進“練筆兵工廠”，實踐關于聲音的描寫。 “老師一聲令下，放暑假了！整個校園都沸騰了�！�，看誰對此場景的聲音描寫最貼切。百字左右（生寫，相互交流，推薦范讀）
五、回顧小結
本文通過“看戲”，贊美了“我們擁有這樣熱情的觀眾和這樣熱情的藝術家”。并且文章根據中心的需要適當剪裁，既表現了觀眾的熱情，也烘托了梅蘭芳無與倫比的藝術造詣。通過本節課的學習，掌握生動形象地比喻，化無形為有形。學習抓住中心，詳略得當的寫作方法。（屏幕出示）
六、布置作業
觀看中央11臺戲曲節目，自選一段，（劇種不限）采用化無形為有形的寫法，寫一段話。
附：板書設計
看戲
葉君健
臺步——輕盈而矯健
唱腔——圓潤、遼遠、逼近、柔和、鏗鏘
表情——一笑、一顰
動作——優雅、婀娜
《看戲》 篇3
《看戲》導學案學習目標1.通過學習此文，培養學生熱愛祖國文化的感情，提高戲曲素養。2.通過對內容的理解把握文章的主題。3.注意課文內容的詳略與表達中心的關系。4.了解作者描寫聲音的方法。5.理解關鍵詞句的含義。學習重點1.詳寫、略寫與中心的關系。2.對聲音的描寫。3.關鍵詞句的含義。學習難點對聲音的描寫。導學過程：一、檢查預習1.聽寫生字詞并結合課文解釋加點詞意鏗鏘 屹立 收斂 奸讒忠心耿耿 鴉雀無聲 充沛 顰婀娜 蜃樓 屏住2.粗讀課文回答下列問題：①本文描寫了什么？②作者創作此文的目的是什么？二、品讀賞析（一）讀課文1、2段，要求用一個詞概括出場內外的氣氛。（二）思考討論：為什么突出“暑氣并沒有收斂”，公園和劇場“是靜靜的”？為什么強調劇場“人擠得非常滿”？（三）讀課文3段，要求：1.畫出兩個比喻句并思考其作用2.畫出介紹劇情的句子。3、思考討論：本段關于劇情的介紹，從文章整體看，寫得詳細，還是簡略？為什么？（四）學生閱讀第4段，畫出表現女主角上場時觀眾情緒變化的詞句，畫出描寫女主角歌聲的詞句并讀出來。（五）聲音是無形的，用語言難以形容的，本文的作者又是怎樣描繪聲音的呢？（六）齊讀第4段，加深印象。（七）齊讀第五段，思考：聽到這樣神奇美妙的歌聲，觀眾的表現如何？注意抓關鍵詞。（八）齊讀第六段，根據自己的理解，歸納本段內容。（九）這位精湛的藝術家是誰呢？他已66歲高齡，表演仍能創造“奇跡”，為什么？帶著這個問題齊讀第七段。三、小結本文標題“看戲”，中心意思是贊美“我們擁有這樣熱情的觀眾和這樣熱情的藝術家”。文章根據中心的需要適當剪裁，把描寫的重點放在觀眾的表現上，放在梅蘭芳的表演藝術上，特別是對觀眾的表現，著力渲染，突出了文章的中心，既表現了觀眾的熱情，也烘托了梅蘭芳無與倫比的藝術造詣。四、齊讀全文，加深理解五、習作訓練寫一個描寫聲音片段
《看戲》 篇4
【活動目標】
1、幫助幼兒理解兒歌內容，想象用手指表現不同東西的新奇感。
2、鼓勵幼兒用多種方式進行玩手指游戲，感受玩手指游戲的快樂。
【活動準備】
兒歌圖標一張；卡通手偶若干。
【活動過程】
（一）談話引題。
1、出示小手，引起幼兒興趣。
�。�1）拍手游戲引出課題。
�。�2）介紹小手。
老師作神秘地說：“我們都有一雙能干的小手！我們的手可以干什么呀？手真有用�！薄岸种高�可以做游戲呢。”
師：你能把我們的手指一根一根的伸出來嗎？
幼練習（師鼓勵）
（二）學習、理解兒歌。
1、教師念游戲兒歌一遍。
教師帶指偶表演一遍
提問：
�。�1）兒歌的題目是什么？
�。�2）五個手指頭變成了什么，幼兒每說出，教師就伸出手指再次表演一遍
2、學習游戲兒歌。
提問：你最喜歡兒歌里的哪一句？教師根據幼兒的回答，出示兒歌圖標
3、學念兒歌。
（1）請幼兒跟老師一起讀兒歌、玩手指游戲。
�。�2）根據幼兒的情況，教師可適當的拿掉圖標幫助幼兒記憶兒歌。
（三）親子游戲
1、教師介紹游戲玩法
師：這個游戲我們還可以和小朋友們一起玩。我想請一個小朋友和我一起玩。
�。�1）教師和一幼兒表演手指游戲一遍
提問：剛才兒歌念到哪一句的時候我們的游戲不一樣了呢？
�。�2）教師再次示范，鼓勵幼兒練習
2、（親子互動游戲）手指頭伸出來，我們一起來和爸爸、媽媽們玩玩這個有趣的手指游戲。讓孩子增進與父母的情感。
�。ㄋ模┍硌輧焊�。
請幾對家庭帶上來表演這個游戲兒歌。
《看戲》 篇5
活動開始，我以“六一兒童節到了”為由，請小朋友看演出的情景導入活動，并出示了演出票，讓幼兒觀察幾張票有什么不同（顏色和點子），然后仔細講解游戲的要求，讓幼兒明白要根據演出票上的點子找位子，紅色票坐在紅色椅子上，藍色票坐在藍色椅子上。第一次游戲，在我的提示下一個一個幼兒入座，每個小朋友都找對了座位，并且請他們說了說為什么坐在這里，手中拿的是什么顏色的，幾個點子的票。第二次游戲，完全讓幼兒自己參與，拿到票后大家一起找座位，于是問題出現了，有個別幼兒坐了別人的位子，有的幼兒明明知道別人坐錯了也不去糾正，找了個空的就坐了下來。在老師和其他小朋友的提示下才換回了位子。由于班中幼兒很多，在活動中進行了調整，多加了兩排椅子，多了綠色票和黃色票，請全班幼兒一起找位子，大家核實了自己的票，找對了位子后，一起面對著電視機看了一場表演（vcd）。活動的最后幼兒進行操作了《幼兒畫冊》中的練習，讓幼兒找一找小熊和它的朋友們應該做哪一張位置，來鞏固復習了今天所學的內容。今天的整個活動過程，氣氛非常好，因為我利用了情景教學，幼兒在游戲的過程中不僅學會了知識，還充分體驗到了數學游戲的快樂。
《看戲》 篇6
活動目標：
1、通過故事了解大熊貓的特征。學習說短句：“黑黑的眼圈、黑黑的腿、黑白身體的大熊貓”。
2、在游戲活動中大膽描述動物的基本特征。
活動準備：玩具機器狗、大熊貓，大狗熊的圖片、各種小動物的胸飾。
活動過程：
一、初步理解故事內容。
1、出示玩具機器狗：小朋友，這是誰？
機器狗開了一家戲院，動物們都要來看戲，那么今天它會請誰來看戲呢？（請你猜一猜）
2、機器狗到底請的是誰呢，看：是誰��？（大熊貓）
請你說說大熊貓長什么樣？（“黑黑的眼圈、黑黑的腿、黑白身體的大熊貓”。）
噢，今天機器狗要請黑黑的眼圈、黑黑的腿、黑白身體的大熊貓來看戲，其它的動物請明天來。
3、可是還有一個動物它今天也想來看戲，瞧，它來了，是誰�。浚ù蠊沸埽�
�。�1）為什么今天大狗熊會來看戲，我們來聽一聽它是怎么說的：“大熊貓的名字里有個熊，我的名字里也有個熊，我今天能看戲嗎？”
�。�2）你們猜一猜，今天機器狗會讓大狗熊進去看戲嗎？
我們來聽一聽機器狗是怎么說的：“黑黑的眼圈、黑黑的腿、黑白身體的是大熊貓，你是熊，不是大熊貓，請你明天來吧”。
二、游戲：《動物看戲》
1、第二天到了，動物們都來了，機器狗說“今天大家都能來看戲，但是有一個要求：要請朋友們說出自己長什么樣？有什么本領？喜歡什么？”
2、瞧：現在我是誰呀？（機器狗）
�。�1）請小朋友去找一個自己喜歡的動物朋友，你就來扮演這個小動物，先跟同伴說說你是誰？長什么樣？有些什么本領？
（2）請小動物一個個上來說。
3、 出示弓形圈：小動物們看，這是戲院的門，今天來了這么多朋友，一起進去一定會很擠，現在請你們按著順序進去，要聽清楚我的要求，才能進去。
（1）請爬著走路的小動物進去（烏龜、螃蟹、蝸牛）
�。�2）尾巴象剪刀的（燕子）
�。�3）嘴巴尖尖的（小雞、大公雞）
（4）走起路來一蹦一跳的（青蛙、小兔）
�。�5）鼻子長長的動物（大象）
�。�6）會爬樹的動物（猴子、小貓）
�。�7）腳上有蹼的動物（小鴨、大白鵝）
（8）喜歡吃草的動物（馬、牛、羊）
《看戲》 篇7
泰安市寧陽縣寧陽鎮中心幼兒園 吳光翠 【設計意圖】： 愛音樂是每個孩子的天性，他們聽到音樂便能隨著音樂的節奏做出相應的身體反應。因此，從音樂入手培養幼兒學習音樂的興趣是十分重要的�！毒V要》指出藝術活動是幼兒獲得自我滿足感的最佳舞臺，是“表達自己的認識和情感的重要方式”，使幼兒“大膽地表達自己的情感、理解和想象”。本次活動，利用身體動作幫助孩子認識節奏，注重音樂對幼兒的整體影響，重視讓幼兒在親身體驗的過程中運用多種感官感受音樂、主動地表現音樂，重視從節奏入手，讓幼兒感受互相合作的樂趣，領略音樂歡樂的氣氛。
[活動目標]： 1、看懂節奏圖譜，并能根據圖譜的提示打出節奏。 2、能看指揮協調一致地用鈴鼓、碰鈴、圓舞板、小鑼等打擊樂器合奏歡快的樂曲《小看戲》。 [活動準備]： 1、幼兒已經學會舞蹈《小看戲》。 2、《小看戲》音樂，手絹花。 3、樂器：鈴鼓、碰鈴、園舞板、小鑼等打擊樂器。 4、樂器圖片，“身體動作圖譜”。 【活動重難點】： 幼兒能根據“身體動作圖譜”，用打擊樂器合奏樂曲《小看戲》。 【活動過程】： 1、教師與幼兒共同舞蹈，熟悉樂曲旋律。 師：孩子們，聽著好聽的音樂我們一起扭起來嘍！（舞蹈《小看戲》） 2、幼兒在舞蹈動作的基礎上，創編身體動作圖譜。 師：剛才我們跳的舞蹈叫什么名字？（小看戲）《小看戲》是一首東北民歌，樂曲活潑、歡快，我們剛才用舞蹈表現了這首樂曲的節奏，要是不用手絹花，你會用身體動作來表現這首樂曲的節奏嗎？ （1）教師引導幼兒在轉動手絹花時，做拍肩動作，表現樂曲的節奏：x x ︳x ︳�！ � （2）用拍腿、叉腰等動作表現節奏： ︳ ︳ （3）用拍手、跺腳的動作同時表現結尾節奏：x x ︳x x ︳ 3、教師指導幼兒集體、分組練習“身體動作圖譜”。 （1）教師帶領幼兒做整節奏動作�！ � （2）將幼兒分成兩部分，師指揮練習節奏動作。 4、教師引導幼兒探索打擊樂器配樂方案。 （1）師出示樂器鈴鼓、碰鈴、園舞板、小鑼等，幼兒說出樂器名稱，師帶幼兒鞏固演奏方法�！ � （2）引導幼兒根據樂器發出的聲音，為樂曲配樂。 {配器建議}：
拍手：鈴鼓、碰鈴、圓舞板(齊奏)。
拍肩：小鑼。
拍手、跺腳：編制上的全部樂器。
5、幼兒自由選擇樂器，教師指揮幼兒進行樂器演奏。
6、交換樂器看教師指揮練習樂器演奏。 7、聯系“六一”，師帶幼兒去找園長老師審查節目，走出活動室，結束活動�！ � 【活動延伸】： 將節奏樂譜張貼于表演區，并投放大量樂器或自制樂器，供幼兒繼續練習。
《看戲》 篇8
一、活動目標1、 幫助幼兒理解兒歌內容，想象用手指表現不同東西的新奇感。
2、鼓勵幼兒用多種方式進行玩手指游戲，感受玩手指游戲的快樂。
二、活動準備 兒歌圖標一張；卡通手偶若干。
三、活動過程（一）、談話引題。1、 出示小手，引起幼兒興趣。（1） 拍手游戲引出課題。（2） 介紹小手。 老師作神秘地說：“我們都有一雙能干的小手！我們的手可以干什么呀？手真有用�！薄岸种高�可以做游戲呢�！�
師：你能把我們的手指一根一根的伸出來嗎？
幼練習（師鼓勵）
�。ǘW習、理解兒歌。
1、教師念游戲兒歌一遍。
教師帶指偶表演一遍
提問：（1）兒歌的題目是什么？
（2）五個手指頭變成了什么，幼兒每說出，教師就伸出手指再次表演一遍
”2、學習游戲兒歌。提問：你最喜歡兒歌里的哪一句？教師根據幼兒的回答，出示兒歌圖標
3、學念兒歌。
（1） 請幼兒跟老師一起讀兒歌、玩手指游戲。
（2）根據幼兒的情況，教師可適當的拿掉圖標幫助幼兒記憶兒歌。
�。ㄈ⒂H子游戲
1、教師介紹游戲玩法
師：這個游戲我們還可以和小朋友們一起玩。我想請一個小朋友和我一起玩。
�。�1）、教師和一幼兒表演手指游戲一遍
提問：剛才兒歌念到哪一句的時候我們的游戲不一樣了呢？
�。�2）、教師再次示范，鼓勵幼兒練習
2、（親子互動游戲）手指頭伸出來，我們一起來和爸爸、媽媽們玩玩這個有趣的手指游戲。讓孩子增進與父母的情感。
�。ㄋ模�、表演兒歌。
請幾對家庭帶上來表演這個游戲兒歌。
附：兒歌：小妞妞來看戲
大拇哥，二姆第，三姐姐、四小弟；（手指逐個伸出來）
小妞妞，來看戲，（抓住孩子的小手，邊點著他的手指頭邊說）
爬呀爬呀爬上山。（手指從手腕一步步爬到肩膀）
耳朵聽聽（捏捏耳朵）
眼睛看看（點點眼睛）
鼻子聞聞（點點鼻子）
嘴巴嘗嘗（點點嘴巴）咯吱一下（停頓 突然把手伸到孩子的脖頸處。咯吱咯吱，以后孩子都會驚喜的等著這一刻）
哈哈！（開懷大笑，結束游戲）
《看戲》 篇9
目標：1.仔細觀察畫面，想象和講述富有情趣的內容。
2.初步培養自學兒歌和歌曲的能力
3.培養觀察力，想象力和自編能力
準備：圖四幅，小老鼠指偶人手一個，小貓頭飾一個
過程：一.理解兒歌內容
1、 出示圖一.提問：①小朋友猜猜這是誰的家？它們家里有什么高興的事？猜猜是誰過生日
�、凇∈髬寢屵^生日老鼠全家怎樣慶祝呢？
③ 小老鼠還會對媽媽說什么祝賀的話呢？
2.出示圖二，圖三.提問：
�、佟∈髬寢寧е胰ナ裁吹胤�，你覺得喜歡看戲嗎？從哪里看出來.
② 忽然聽見有誰在打呼嚕，猜猜是誰？你從哪里看出來的？
這時老鼠們會說什么呢？
�、� 老鼠一看是小貓.會怎么樣呢？（圖三）
⒊ 出示圖四
① 老鼠全家還看戲嗎？為什么不看了呢？
�、凇哪睦锟梢钥闯鏊鼈冇旨庇峙履兀�
③ 邊逃老鼠可能還會發出什么聲音來？
二、引導幼兒學編兒歌
1、幼兒自己自由編兒歌，教師提醒幼兒編兒歌的語言要簡單讀起來要順口.
2、共同編兒歌，并大聲朗誦
三.嘗試演唱歌曲
1、教師帶來小朋友熟悉的音樂，請小朋友把兒歌配入音樂中輕輕的演唱�！ �
2.幼兒大聲演唱.
四.游戲活動
交待游戲規則，進行游戲。
《看戲》 篇10
活動目標：1、進一步感受樂曲“小看戲”的歡樂、詼諧的情緒，并通過整體模仿動作，學習分聲部打擊樂器。2、啟發幼兒傾聽“小鑼”的音色，教會幼兒演奏方法，并集體合奏中保持演奏速度。
活動準備：
打擊樂器。
活動過程：
一、律動、練聲。
練聲：《數青蛙》、《只要媽媽露笑臉》、《蝴蝶找花》、《幸福拍手歌》。
律動：《摘果子》、《笑一個吧》、《我來教你跳個舞》。
二、基本部分。
1、教師彈奏樂曲幫助幼兒回憶樂曲名稱。
師：小朋友你們聽過這首樂曲嗎?還記得嗎?
師：那誰知道這首樂曲的名字叫什么嗎?(引導幼兒完整的回答樂曲的名字叫《小看戲》。)
2、教師再次彈奏樂曲，引導全班幼兒跟隨樂曲完整的打節奏做拍手、拍肩、跺腳的動作。
師：那請小朋友聽好音樂，整齊地打節奏!
3、引導幼兒學習用樂器打擊樂曲。
�、俳處煶鍪拘¤尅⑩摚榻B樂器名稱并讓幼兒傾聽小鑼、鈸的音色，教師示范如何拿鑼，右手用小縋敲擊鑼的中心等要領，幼兒集體做敲小鑼的模仿動作。
師：今天朱老師還帶來了很多的樂器，請小朋友們看看。這些樂器應該怎么用呢?
�、谟變悍纸M討論。
師：拍手時用什么樂器來演奏?拍肩時用什么樂器來演奏?跺腳時又該如何演奏?
注：全體幼兒做拍手動作，教師在幼兒拍肩時，加入鑼聲，烘托詼諧情緒，引起幼兒學習興趣。
師小結：這首樂曲來自中國東北一首有名的民間樂曲，它帶給我們的是一個很歡快的樂曲。我們還要帶很飽滿的情緒進行演奏。
4、幼兒進行合作演奏。
�、俳處熀咔�，幼兒輪流演奏。
②幼兒拿已準備好的打擊樂器，看教師指揮進行演奏，并注意傾聽樂器聲的歡快與風趣。
�、劢粨Q樂器練習。
�、苷埿∨笥旬斨笓]全體幼兒演奏樂曲。
重點討論：“我們怎樣才能演奏的好聽、統一，怎樣看指揮演奏?”
三、結束部分
1、歌表演《幸福拍手歌》。
2、表揚認真演奏的幼兒，使幼兒知道我們都是小演奏家了，增強幼兒的自信心，小結活動情況，下課!
《看戲》 篇11
從近幾年的中高考語文考試的閱讀題中，發現閱讀試題的命制思想越來越成熟,考查的能力項目越來越容易檢驗出真正的閱讀能力。閱讀訓練是培養學生閱讀能力的基礎。為提高大家的閱讀能力，現第一范文網小編整理了葉君健《看戲》閱讀答案，以供同學們練習，反思。
看戲
葉君健
①時間是晚上八點。太陽雖然早已落下，但暑氣并沒有收斂。沒有風，公園里那些屹立著的古樹是靜靜的。露天的勞動劇場也是靜靜的。
②但劇場里并不是沒有人。相反地，人擠得非常滿。每個角落里都是人，連過道的石階上都坐著人：工人、店員、手藝人、干部、學生，甚至還有近郊來的農民——一句話，我們首都的勞動人民。從前面一排向后面一望，這簡直像一個人海。他們所散發出來的熱力和空中的暑氣凝結在一起，罩在這個人海上面像一層煙霧。煙霧不散，海在屏住呼吸。
�、畚枧_上的幕布分開了，音樂奏起來了，演員們踩著音樂的拍子，以莊重而有節奏的步伐走到腳燈前面來了。燈光射在他們五顏六色的絲縷和頭飾上，激起一片金碧輝煌的彩霞。這個迷蒙的海上頓時出現了海市蜃樓。那里面有歌，也有舞;有悲歡，也有離合;有忠誠，也有奸讒;有決心，也有疑懼;有大眾的犧牲精神，也有自私的個人打算。但主導這一切的卻是一片忠心耿耿、為國為民的熱情。這種熱情集中地、具體地在穆桂英身上表現出來。
�、墚斶@個女主角以輕盈而矯健的步子走出場來的時候，這個平靜的海面陡然膨脹起來了，它上面卷起了一陣暴風雨，觀眾像觸了電似的對這位女英雄報以雷鳴般的掌聲。她開始唱了。她圓潤的歌喉在夜空中顫動，聽起來似乎遼遠而又逼近，似乎柔和而又鏗鏘。歌詞像珠子似的從她的一笑一顰中，從她的優雅的“水袖”中，從她的婀娜的身段中，一粒一粒地滾下來，滴在地上，濺到空中，落進每一個人的心里，引起一片深遠的回音。這回音聽不見，但是它卻淹沒了剛才涌起的那一股狂暴的掌聲。
�、萦^眾像著了魔一樣，忽然變得鴉雀無聲。
�、匏麄兛吹萌肓松瘢麄兊乃枷肭楦泻臀枧_上女主角的思想情感交融在一起。隨著劇情的發展，女主角的歌舞漸漸進入高潮。觀眾的情感也漸漸進入高潮。潮在漲，沒有誰能控制住它。這個一度平靜下來的人海又忽然膨脹起來。戲就是在這時候要到達頂點。我們的女主角也就在這時候像一朵盛開的鮮花，觀眾想要把這朵鮮花捧在手里，不讓它消逝。他們不約而同地從座位上起來，真像潮水一樣，涌到我們這位藝術家面前，觀眾和他打成一片。舞臺已經失去了界限，整個劇場就是一個龐大的舞臺。
⑦我們的這位藝術家是誰呢?他就是梅蘭芳同志。過了半個世紀的舞臺生活以后，現在以66歲的高齡，他仍然能創造出這樣富有朝氣的美麗形象，仍然能表現出這樣充沛的青春活力，這不能不說是一個奇跡。這種奇跡只有在我們的國家才能產生——因為我們擁有這樣熱情的觀眾和這樣熱情的藝術家。
1.注音：膨脹___潮在漲___
2.釋詞
婀娜： 鏗鏘：
3.分別說說下列兩個比喻句的作用是什么?
�、龠@個平靜的海面陡然膨脹起來了。
作用：
�、谟^眾像著了魔一樣，忽然變得鴉雀無聲。
作用：
4.從第④段中找出6個量詞
5.精讀第④段，回答下列問題
①歌聲是無形的，怎么能“像珠子似的”“一粒一粒地滾下來”?
�、�“回音”既然“聽不見”，又怎么能“淹沒”“狂暴的歌聲”?
6.說說第①段在全文中有什么作用?
7.課文為什么寫觀眾的表現具體詳盡，寫劇情卻十分概括?
8.你如何理解最后一句話
參考答案：
八.1.略。
2.姿態柔美 形容有節奏而響亮的聲音。
3.①表現人們對久享盛譽的藝術家的出場情不自禁爆發的熱情。②寫出了觀眾情緒的變化，動靜的變化，還起著承上啟下的過渡作用。
4.陣、粒、個、片、股、位。
5.①歌聲字正腔圓，與珠子似的，故能將無形的歌聲比喻為有形的珠子。②梅蘭芳的歌聲令觀眾如醉如癡，好像在每一個人的心里引起一片深遠的回音。這回音雖然聽不見，但很有沖擊力，能淹沒那股狂暴的掌聲，使周圍鴉雀無聲，讓人們沉醉。
6.是為了烘托心情，渲染氣氛，表明梅蘭芳的舞臺藝術贏得了觀眾深深的喜愛。
7.寫觀眾既能體現人們對藝術的熱情，又能表明梅戲的藝術水平，而劇情與文章中心關系不大，所以才如此處理。
8.“我們的國家”洋溢著民族自豪感。我們的國家是屬于人民的，我們的藝術家也是人民的藝術家，所以，觀眾熱愛藝術家，藝術家也熱愛觀眾。
《看戲》 篇12
閱讀題在語文考試中占有一定的分數，多做閱讀題，爭取加強自己的語感，不要在閱讀題上丟分。下面是小編為你整理的看戲的閱讀題附答案，希望對你有幫助!
《看戲》
�、偻砩希顨獠]有收斂，沒有風。公園里那些屹立著的古樹是靜靜的，露天的劇場也是靜靜的。
�、趧隼锊⒉皇菦]有人，相反地，每一個角落里都是人，連走路的石階上都坐著人，從前面一排向后面一望，簡直是一個人海。
�、鄞竽婚_了，音樂奏起來了，演員們陸陸續續登上了舞臺。這個迷蒙的海上頓時出現了一座蜃樓。那里面有歌，也有舞;有悲歡，也有離合;有忠誠，也有奸讒。
④當女主角穆桂英以輕盈而矯健的步子走出場來的時候，這個平靜的海面，陡然卷起了一陣暴風雨，觀眾像觸了電似的，對這位女英雄報以雷鳴般的掌聲。開始唱了，那圓潤的歌喉在夜空中顫動，聽起來似乎遼遠而又逼近，柔和而又鏗鏘。唱詞像珠子似的從一笑一顰中，從優雅的“水袖”中，從婀娜的身段中，一粒一粒地____下來，____在地上，____到空中，____進每一個人的心里，引起一片深遠的回音。
�、萦^眾像著了魔一樣，忽然變得鴉雀無聲。他們的情感和舞臺上女主角的情感交融在一起。隨著劇情的發展，女主角的歌舞漸漸進入高潮，觀眾的情緒也漸漸進入高潮。我們的女主角像一朵盛開的鮮花，觀眾想要把這朵鮮花捧在手里。他們不約而同地從座位上站立起來，像潮水一樣，涌到這位藝人的面前。舞臺已經失去了界限，整個劇場就是一個龐大的舞臺。
�、尬覀兊倪@位藝術家是誰呢?他就是梅蘭芳先生。
1.把下列詞語恰當地填到文中的橫線上。
滴 濺 滾 落
2.寫出下列詞語的近義詞。
陡然——( )輕盈——( ) 矯健——( )優雅——( )
3.結合短文內容來判斷下面的說法，對的就打“√”，錯的就打“”。
(1)劇場“簡直是一個人海”，說明了廣大群眾衷心喜愛梅蘭芳的舞臺藝術。( )
(2)“這個迷蒙的海上頓時出現了一座蜃樓”這個比喻是說京劇舞臺像海市蜃樓般可望而不可及。( )
(3)“遼遠”與“逼近”、“柔和”與“鏗鏘”是兩對反義詞，用在一起使句子前后矛盾，顯得不合適。( )
(4)短文著力渲染了觀眾的表現，這樣寫既表現了觀眾的熱情，又烘托了梅蘭芳無與倫比的藝術造詣，突出了文章中心。 ( )
4.用“____”畫出描寫梅蘭芳先生歌聲的句子，并說說你從中體會到什么?
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5.請用兩個成語來贊美梅蘭芳先生的舞臺藝術。
____________ ____________
參考答案：
1.滾 滴 濺 落
2.突然 輕巧 強健 高雅
3.(1)√ (2) (3) (4)√
4.體會到梅蘭芳杰出 的表演才能，精湛的演唱技藝。(不唯一)
5.余音繞梁 不同凡響(不唯一)
《看戲》 篇13
日期 活動名稱小看戲執教者 活動目標1、熟悉音樂的旋律，感受民族音樂的風格特點，初步學會跟隨音樂拍出節奏。
2、根據音樂的風格特點，創編節奏型。
3、感受音樂的歡樂情緒，以積極的態度投入活動。環境創設教師準備一段漢族舞蹈，漢族表演服裝一套。重點與
難點幼兒會用打擊樂演奏樂曲活動過程：
1、傾聽、欣賞《小看戲》音樂。
�。�1） 聽一遍音樂。
（2） 邊聽音樂，邊看教師舞蹈表演。
�。�3） 跟隨教師邊聽音樂邊自由地舞蹈。
2、在教師的語言啟發下，學習創編音樂整套節奏型。
（1） 跟隨音樂自由地拍手。
�。�2） 在教師的語言啟發下，自由地逐句創編節奏型。
�。�3） 師幼共同討論，確定適合于漢族音樂風格的節奏型。
3、跟隨音樂練習拍節奏。
（1） 看節奏譜，跟隨教師練習拍節奏。
（2） 在教師的語言提示下練習拍節奏。
�。�3） 跟隨音樂獨立練習拍節奏。價值分析：
感受漢族音樂的風格特點，熟悉音樂的旋律。
進一步熟悉音樂的旋律，為后面的創編活動打基礎。
引導幼兒較熟練地掌握音樂的整套節奏型。
教師逐步退出，在節奏型變化的地方稍稍提前給幼兒以提示。反思與調整：