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10《毛主席看戲》

10《毛主席看戲》

教學(xué)目標(biāo) :
1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“戈”字旁;讀寫“看戲”等7個(gè)詞語,“秩序”“一定”等詞語學(xué)會(huì)運(yùn)用。
2、會(huì)仿照“--看見--就--”說寫句子。
3、會(huì)正確流利地朗讀課文。
4、感受毛主席遵守公共秩序和群眾親密無間的關(guān)系。
教學(xué)重、難點(diǎn):
重點(diǎn):學(xué)會(huì)生字。理解要求掌握的詞語;會(huì)正確朗讀課文。
難點(diǎn):讀準(zhǔn)“一”的變調(diào);學(xué)會(huì)運(yùn)用“秩序”、“一定”等詞語;會(huì)仿照“--看見--就--”說寫句子。
教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)

第一課時(shí)
課時(shí)要求
1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字,認(rèn)識(shí)戈字旁;理解7個(gè)詞語,
2、會(huì)正確、流利地朗讀課文。
3、能正確書寫本課的生字。
教學(xué)過程 

1、提示課題。
(1)小朋友,我們又要來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的故事。(板書課題)
(2)讀課題,注意“席”和“戲”的聲調(diào)區(qū)別。分析“席”和“戲”的字形。
“席”:半包圍結(jié)構(gòu),廣字頭,里面是“廿”和“巾”。
“戲”:認(rèn)識(shí)戈——戈字旁,注意“戲”左邊第二筆是“、”,。不是
(3)理解題意:毛澤東自1945年3月起一直擔(dān)任黨中央委員會(huì)主席,所以大家都親切地稱呼他為毛主席。課文講的就是他擔(dān)任黨中央主席的時(shí)候一次在延安看戲的事。
(4)了解題意后,你有什么問題想問?(根據(jù)學(xué)生的問題,隨機(jī)反饋)
2、初讀課文,教學(xué)生字新詞。
(1)讓學(xué)生自由讀課文,要求讀正確,讀流利,劃出不懂的詞語。
(2)教師出示投影,讓學(xué)生讀詞語,并說說帶點(diǎn)詞語的意思。
毛主席看戲劇團(tuán)演戲院位子《秩序》一定不肯腿上
(3)指名分段讀課文,讀中指導(dǎo)。
3、寫字指導(dǎo)
(1)找出相同偏旁的字:席序(廣字旁)
找出相同結(jié)構(gòu)的字:戲演位站亂(左右結(jié)構(gòu))
定肯(上下結(jié)構(gòu))
腿(左中右結(jié)構(gòu))
團(tuán)(方框兒)
(2)抄寫生字:覺得哪個(gè)字容易寫錯(cuò),字形記不住的多寫幾遍,已經(jīng)記住的字少寫或不寫。學(xué)生書寫,教師巡回指導(dǎo),包括寫字姿勢。
4、作業(yè) :完成作業(yè) 本第1題。

第二課時(shí)
課時(shí)要求
1、會(huì)寫本課新詞。
2、會(huì)用“看見--就--”說寫句子。
3、感受毛主席遵守公共秩序的品質(zhì)。
教學(xué)過程 

1、復(fù)習(xí)檢查。
(1)用卡片抽讀生字新詞。
(2)復(fù)習(xí)偏旁“戈”
(3)說說“席、戲、次、延”的偏旁。
2、指導(dǎo)朗讀1、2自然段,反復(fù)讀,要求基本會(huì)背。
(1)生自由讀1、2自然段,把自己不能解決的問題提出來。
如:a 延安:在陜西省,中華人民共和國建立以前,毛主席等領(lǐng)導(dǎo)人在這里領(lǐng)導(dǎo)中國人民進(jìn)行偉大的抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭。
b 什么叫“一動(dòng)秩序就亂了?”
大家坐原來的座位就是秩序。一動(dòng),有的人找不到座位,秩序就亂了。
c 毛主席的話還可以怎么說呢?(小組討論反饋)
如:毛主席就站起來說:大家不要?jiǎng)印R粍?dòng)秩序就亂了,大家還是坐原來的座位吧。”
(2)四人小組學(xué)習(xí)討論,第2自然段中有幾個(gè)寫毛主席的句子很相似,把他找出來。
學(xué)生交流后,打出投影:
a 毛主席看見前面坐滿了人,就在后面找個(gè)位子坐下了。
b 毛主席看見大家給他讓坐,就站起來說:“大家還是坐原來的座位吧,一動(dòng)秩序就亂了。”
(1)讀讀句子,找出寫毛主席行動(dòng)和語言的詞句。
(2)從毛主席的行動(dòng)和語言中,你體會(huì)到毛主席怎么樣?
(毛主席遵守公共秩序,毛主席對人很親切)
(3)你能不能仿照“誰看見什么,就怎么樣”的句式來說話寫話?
a 先把下面的這句話補(bǔ)充完整:
星期天,丁丁看見媽媽忙著洗衣、擦地板,就()。
b 學(xué)習(xí)小組交流:獨(dú)立照樣子說一句完整話。()
3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀第3自然段。讀熟基本會(huì)背。
(1)齊讀這段,找出與上面2句相似的句子。
毛主席看見大家不肯坐下,就走到前面,坐在一個(gè)小朋友的座位上。
(2)從這句話中,你體會(huì)到毛主席怎么樣?
4、小結(jié)。
5、作業(yè) 。
(1)抄寫詞語,自己選擇抄寫的詞語及確定抄寫的遍數(shù)。
(2)完成作業(yè) 本第2、5題。
(3)學(xué)有余力或時(shí)間有余,抄寫3個(gè)寫毛主席的句子,掌握“--看見--就--”的句式。

第三課時(shí)
課時(shí)要求
1、讀句子,體會(huì)“秩序”、“次序”的不同。
2、會(huì)用“一塊兒”寫一句話。
3、會(huì)復(fù)述課文。
教學(xué)過程 

1、自由輕聲朗讀課文,回顧課文內(nèi)容。
2、說說毛主席為什么要抱小朋友一塊兒看戲,出示填空題:
毛主席來看戲,看見(),就說:毛主席見()就(),(),()讓他坐在腿上一塊兒看戲。
3、以學(xué)習(xí)小組為單位,互相來復(fù)述課文。
4、指導(dǎo)學(xué)生用“一塊兒”寫一句話,完成作業(yè) 本第6題。
5、作業(yè) 指導(dǎo)。
(1)第3題,讀句子,注意帶點(diǎn)的詞語。
a “次序”表示先后有序,上車、發(fā)言都要按先后。
b “秩序”除表示先后以外,還表示不混亂的情景。
(2)完成作業(yè) 本第2、3題。
作業(yè) 做完以后選擇部分作業(yè) 打出投影評(píng)議.

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