《比尾巴》教案（通用15篇）

《比尾巴》教案 篇1

　　學情分析：

　　一年級孩子非常喜歡小動物，對于奇特的動物尾巴更是興趣盎然。在學前教育中大多數孩子們接觸過這首兒歌，這些有利因素為本節課的教學奠定了堅實的感情基礎。

　　教師思考：

　　兒歌抓住各種小動物尾巴特點，以“比”的形式為主線，充分調動孩子學習探究的積極性。同時兒歌形式活潑，讀起來朗朗上口。教學中教師應該以朗讀訓練為切入口，拓展學習資源，讓學生了解各種動物尾巴的特點。

　　教學目標：

　　1、認識“比、尾、巴”等12個生字，會寫“云、公、車”3個生字，理解詞語的意思。

　　2、了解動物尾巴的特點，有感情的朗讀課文。

　　信息資源：

　　1、猴子、兔子、公雞等各種動物圖片及相關動物尾巴圖。

　　2、學生收集查找自己喜歡的小動物文字、圖片、玩具或模型等資料，注意留心它們尾巴的特點。

　　3、認讀生字的相關課件。（生字卡片也可以）

　　重點難點：練習朗讀和認字是教學重點；讀好書中問句是教學難點。

　　課時安排：兩課時（根據教學實際自行安排）

　　教學流程：

　　一、激趣導入，揭示課題：

　　1、以“動物王國要舉行比賽”為題談話導入，教師相機板書課題。

　　2、引導學生認識“比、尾、巴”三個生字，注意“尾巴”的輕音讀法。

　　（從學生已有的識字經驗出發，先讓學生試讀、領讀，然后教師再重點指導輕聲的讀法。）

　　3、釋題：看到課題，你想知道什么？

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、學生借助拼音自己讀課文，邊讀邊圈劃出生字。要求：讀正確。教師巡視，個別指導。

　　2、同座互相練讀，會讀的讀給小伙伴聽，不會讀的互相幫助，然后請4個小伙伴合作讀，

　　嘗試互相評價，注意把課文讀通順。

　　3、指名匯報讀，請學生說說你都知道了什么？（學生知道什么說什么，了解多少說多少，教師不設定統一的感知目標。）

　　三、隨文識字，感情朗讀。

　　1、認讀理解帶動物名稱的生字。

　　（1）逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鴨”，看拼音讀準字音。

　　（2）不帶拼音，學生自由練讀，然后開火車讀。

　　（3）把生字卡片貼在對應的動物圖上，指名領讀。

　　（4）找出帶有這些生字的句子，讀一讀。

　　2、認讀理解“短”、“扁”、“最”。

　　（1）出示生字“短”、“扁”、“最”，找出文中的句子讀一讀。

　　（2）重點指導問句的讀法：

　　誰的尾巴短？兔子尾巴短。（教師重點范讀指導好問句末尾詞語的升調。學生做游戲，兩個小朋友，我問你讀，你問我讀，看誰的語氣讀的最像。）

　　（3）其他幾句問句學生可結合生活實際，體驗、嘗試讀。

　　在問句的指導中，教師幫助學生比較各種動物尾巴，順勢理解“最”的意思。

　　（4）聯系生活實際，拓展運用詞語。日常生活中什么東西長？什么東西短？“扁”用在什么地方？和“彎”相反的詞是什么？

　　3、利用字族“巴”認識“把”，教師重點指導長句“松鼠的尾巴好象一把傘”的停頓和斷句。學生感悟體驗著模仿讀。

　　四、有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　1、師生、生生引讀、對讀。

　　2、同座拍手讀。

　　3、加上動作表演讀。

　　4、男女生比賽讀

　　5、小組內評讀、推薦讀

　　6、開展“比尾巴”表演賽（背誦）

　　（多給學生展示、評價的機會，如“你喜歡背哪部分？”“你哪里比他讀的還好？比試著讀讀。”“誰還想讀，站起來一起讀。”“對于他的朗讀，你談談自己的看法。”）

　　五、挖掘課外資源，拓展運用。

　　1、貼畫，說尾巴。結合書后“讀讀畫畫”讓學生貼（指名貼）、畫（全班學生在書上畫）。然后教師再鼓勵學生說說它們尾巴的特點。

　　2、開展“動物尾巴介紹會”。讓學生以小解說員的形式介紹自己收集的有關動物尾巴的資料，表達形式不限，能用上今天學習的詞語更好。

　　（充分展示學生課外的學習資源，如圖片、玩具、模型等。）

　　3、有能力的學生還可模仿書上的句子也編幾句小兒歌。

　　六、指導書寫“云、公、車”。

　　1、學生仔細觀察它們在田字格中的位置。

　　2、引導學生發現寫好這三個字的關鍵，教師范寫。

　　3、學生描紅，練寫，看誰寫的正確美觀，寫幾個不限，直到自己滿意為止。

　　4、教師巡視，個別指導，及時展示寫得好的學生作業。

　　七、課外建議：

　　1、回家把這首兒歌背給爸爸媽媽聽。

　　2、請爸爸媽媽幫忙繼續查找有關動物尾巴的資料，文字和圖片資料整理好放在成長檔案袋中，課余時間和小伙伴交流。

　　【教學反思】

　　在孩子的眼中，小動物是他們最親近的朋友。《比尾巴》一課用三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點，同時配了六幅栩栩如生的插圖。課文那瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣的語言，能激起學生朗讀的欲望，還能引起學生觀察其他動物尾巴特點的興趣。

　　我在教學《比尾巴》的第一課時，目標是在認讀生字的基礎上正確、流利地朗讀課文，并理解其內容，引導學生了解一些動物尾巴的特點，激發學生喜愛動物的情感。

　　年幼的孩子非常喜歡小動物，對于奇特的動物尾巴更是興趣盎然。在學前教育中大多數孩子們都接觸過有關動物尾巴的故事或兒歌，生活中也積累了一定的常識。這些有利因素為本節課的教學奠定了堅實的感情基礎。

　　低年級的每一課識字教學都是重點，所以生字的學習應該貫穿始終。比如在本課一開始，我讓學生先說說動物的名稱，這樣可以復習學過的部分生字。然后，我通過創設情境，激發起學生對學習本課生字的興趣，以學生原有的知識經驗為基礎展開教學，鼓勵學生自主識字，并利用集體的智慧鼓勵學生用多種方法記憶生字。（如“加一加”、“減一減”、“換一換”、“編一編”）從而使學生相互交流，暢所欲言。生字學習貫穿課堂始終，在大量復現、說話中落實會讀會認的生字學習目標。無論是識字、記字，還是課文學習大多是孩子用自己的方法得到的，或合作學習，或兩人討論，或獨立思考。學生自主學習能力得到了較好的鍛煉。整堂課我還加入寫字的環節，學寫一到兩個字，而不是把寫字放到另一課時去完成，這樣可以分散寫字的難度，每節課都動筆寫一兩個字，孩子們能更加輕松地把字記牢、寫好。

　　整節課的設計充分尊重了學生獨特的感受、體驗和理解，充分尊重了學生的主體地位，有效地運用感知原理，尊重和賞識學生，以情為基礎，以“讀”的訓練為主線，注重引導學生富有個性化地讀和背，培養學生的創新意識、創新能力。調動學生學習的主動性，讓他們充分發表自己的見解。引導學生積極參與、全程參與，在參與中達到自悟自得。突出了重點，突破了難點。整堂課中，穿插了多種形式的讀書活動，（如師生、生生引讀、對讀；加上動作表演讀：小組內評讀、推薦讀、“比尾巴”表演賽）讓學生多動腦，多動手，調動多種感官參與學習過程，從而實現真正一樣上的自主實踐，提高了語文課堂的實效性。

　　教材是一種重要的課程資源，但不是惟一的課程資源。打開校門，走進社會，拓寬領域，開闊視野，在生活中學語文、用語文。語文課程資源是極為豐富多彩的。學生自身的直接體驗、經驗以及間接的認識（來自社會生活的各種媒體）也都應成為語文課程資源加以開發、利用。這種資源往往比教材更真實，更豐富，更具情境性。在這節課的末尾我就設計了一個拓展交流：把搜集到的動物尾巴的圖片或相關資料跟全班同學交流分享。在動物尾巴介紹會上小朋友們可真是積極，他們充分談論著自己的課外所得。更為可貴的是，學生在獲取課程資源的過程中，求知的欲望受到呼喚，主動的意識和進取的精神得到培植，這樣也為所有的學生提示了語文學習的廣源性，重視了平時知識的積累，同時，他們也理解了動物們的尾巴各有各的特點，各有各的用處，從而加深對動物的認識，產生熱愛動物的感情。

　　新課程所帶給我們的新的理念、視野與感受，讓我們在新教材的教學實踐中一步步、一點點地去解讀、去品味、去體會、去詮釋。《比尾巴》一課的教學，在與學生一起搖頭晃腦、有滋有味地三問三答、游戲學習中，我充分地解讀著兒歌中的情與趣；品味著每一環節的得與失；體會著學生的喜與愁；詮釋著新課程的語與文。

　　1、整合教學資源，優化課堂環境

　　語文作為母語教育課程，其教育資源是無時不有、無處不在的。一篇篇課文、一個個課堂、一位位學生、一名名教師之間必定存在著某種生活的、內在的聯系，使我們可以在一種完全自然的情感狀態下、和諧整合的課堂環境中，學習語文，學習生活。

　　2、展開平等對話，用心觸摸文本

　　自然的、和諧的課堂環境，是師生平等對話的沃土。課堂上的瑯瑯書聲、歡歌笑語與輕松表演，是師生平等對話的表現。

　　3、感受動態生成，激活課堂生命

　　教學之所以成為一門藝術，與課堂的動態生成性是密不可分的。教師也只有讓課堂真實地不斷地去生成，教學才可能激活知識、激活生命。

　　課堂上學生的學習反饋也反應出了一些問題。其中，關于朗讀尤其促發我深思。怎樣才能讀得深入，怎樣才能對學生的朗讀進行有效的指導，使學生的朗讀水平一次比一次有所提高。對此我做了如下反思：在指導學生讀好一句話時，首先不要急于要求他們讀出感情。如指導“誰的尾巴好像一把傘？”在不加字、不漏字、不錯字的前提下，讓學生在自讀中體會句中的停頓之處，形成一定語感之后再試著讀出問的語氣。如部分學生仍沒有讀好，千萬不能著急，或是就此草草結束進入下一個環節。而是應該針對學生的實際情況繼續進行耐心的指導，同時注意保護學生朗讀的積極性。這時仍可以引導學生回憶日常生活中問答對話的語氣等方式，通過范讀、賽讀等形式，反復練習把句子讀好。

《比尾巴》教案 篇2

　　教學目標：

　　1、學會6個生字，認識3個偏旁，認識8個字。

　　2、能正確、流利地朗讀課文，學會朗讀問句，會背誦全文。

　　3、認識文中的動物，了解它們尾巴的特點。

　　4、通過看圖學文，訓練學生的朗讀和說話能力。

　　5、教育學生要愛護動物。

　　教學重點、難點：

　　學會生字，掌握問話語氣。

　　教具、學具：

　　課件，生字卡片，動物頭飾。

　　教學過程：

　　一、導入語。

　　同學們，你們去過動物園嗎？在動物園里看到過哪些動物？

　　今天老師就帶你們去動物王國，那兒有很多動物等著你們去看望它們。

　　（課件：歡快的音樂中，動物們陸續出現）

　　二、自主識字、學詞。

　　1、今天有6位小動物要舉行一場比賽，是哪6位呢？我們把他們請出來。

　　（課件：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀出來，各有名字并注拼音）

　　2、趕快跟他們打聲招呼，認一認他們的名字。（學生拼讀）

　　3、請主持人說說參加比賽的選手。

　　（課件：只留下動物的名字）主持人說得好的，跟著主持人讀一讀。

　　三、揭示課題。

　　那么這次比賽比什么呢？（比尾巴）——出示課題

　　能又清楚又響亮地讀好“比尾巴”，比賽就開始，請你們做啦啦隊。

　　（課件：6種動物出來）

　　四、學習問句部分。

　　1、今天設了哪些比賽項目？

　　六個（帶拼音的）問題一起出現（短、把、扁、最為紅色）：

　　誰的尾巴長？

　　誰的尾巴短？

　　誰的尾巴好像一把傘？

　　誰的尾巴彎？

　　誰的尾巴扁？

　　誰的尾巴最好看？

　　2、自由拼讀，特別注意紅字的讀音。

　　點名讀。

　　3、指導學生讀好問句的語氣。

　　想不想聽我這個大主持人來讀一讀？可不能白聽，要注意看我的表情聽我讀的語氣。

　　教師范讀，學生評。

　　讀好這幾句話有個小秘密，（“？”成紅色）是問號在提醒我呢，讀到最后面一個字的時候，總要往上揚一點。

　　跟教師讀。

　　4、練習讀。

　　請同桌互相讀一讀，讀完后挑一兩句你讀得最好的讀給我們聽，也可以推薦一位同學來讀，最后齊讀。

　　五、學習答句部分。

　　1、6位小動物還等著結果呢，請你們趕快評一評。

　　小組討論。

　　2、老師把你們的意見寫出來了，請檢查對不對。

　　課件出示（帶拼音）：

　　猴子的尾巴長。

　　兔子的尾巴短。

　　松鼠的尾巴好像一把傘。

　　公雞的尾巴彎。

　　鴨子的尾巴扁。

　　孔雀的尾巴最好看。

　　學生練習讀答句部分。

　　3、分析比尾巴的最終結果。

　　（1）為什么這樣說？（生說理由）它們的尾巴有什么作用？

　　如：松鼠的尾巴又大有輕，是指降落傘而不是指雨傘。可以幫助松鼠從高處往下跳時安全著地。

　　（課件演示相應的圖片）

　　4、請你找個伙伴一起讀一讀。（生合作自由讀）

　　六、朗讀課文。

　　1、動物們的比賽進行得非常成功，有一個小朋友知道后，寫了一首比尾巴的兒歌，就發表在我們的語文書上，我們來看看。（生打開課本看書）

　　2、你發現了什么？

　　這樣的一部分就叫一個小節，課文一共有幾小節？

　　5、練習朗讀。

　　自由朗讀。

　　老師問，學生答。

　　男生問，女生答。

　　同桌一問一答，爭取背誦。

　　七、思維擴展訓練。

　　1、看尾巴。

　　比尾巴大賽不僅吸引了這些小動物，瞧！還有一些也趕來湊熱鬧了，大家快看看他們的尾巴怎么樣？（欣賞其他動物的尾巴，說說它們的尾巴各有什么特點和作用）

　　2、學編兒歌：

　　誰的尾巴（               ）？

　　（             ）的尾巴（               ）。

　　一小組為單位編再匯報，并將好的兒歌發表在班報上。

　　3、畫尾巴  （課后練習）。

　　小朋友剛才看過了動物的尾巴，你能把馬、牛、小魚的尾巴畫下來嗎？

《比尾巴》教案 篇3

　　（一）猜謎導入新課

　　1、今天，我們要進行一場猜謎擂臺賽，看看哪位同學猜得又對又快？（教師出謎學生猜，給猜對的同學戴上動物頭飾。）

　　紅花頭上戴，彩衣不用裁，清晨唱只歌，千門萬戶開。（公雞）

　　腳像小扇子，嘴像小鏟子，下水捉魚蝦，不濕小花褂。（鴨子）

　　耳朵長，尾巴短，只吃菜，不吃飯。（兔子）

　　腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹，最愛吃桃。（猴子）

　　花冠頭上戴，錦袍披身上，尾巴像扇子，展開很漂亮。（孔雀）

　　小老鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶。（松鼠）

　　2、這么多的小動物聚集在一起，誰能猜出它們要干什么？（板書：比尾巴，引導學生認識這三個字。）

　　（二）趣味對讀，熟讀成誦

　　1、請大家找一個朋友，你問我答地來讀一讀課文吧。（同桌或者自由選擇伙伴進行一問一答對讀，一邊讀一邊做動作。）

　　2、分組對讀或男女生對讀，可一邊讀一邊拍手。

　　（三）做“找尾巴”游戲，隨機認識生字

　　1、（出示沒有尾巴的小動物圖片和它們的尾巴）瞧，這些貪玩的小動物，玩得把尾巴也掉了，誰能幫幫它們，給它們把尾巴找回來？

　　2、（在找到一種動物的尾巴后，說說這種動物尾巴的特點，隨機出示要學習的生字。）兔子的尾巴有什么特點？（學習“短”）

　　（四）學習新筆畫，指導寫字

　　（五）鞏固識字，完成課后練習

　　（六）知識拓展

　　同學們，這些動物的尾巴這么漂亮，誰知道它們的尾巴有什么作用呢？（學生根據課外得到的知識，自由發言。）

　　老師今天給大家帶來一些有關動物尾巴的知識，請小朋友在課后去看一看，讀一讀。（播放《動物尾巴的妙用》錄像或將有關動物尾巴功能的資料貼在知識窗中。）

《比尾巴》教案 篇4

　　教學目標

　　1、激發學生閱讀科幻作品的興趣，開拓學生的視野，點燃學生想象力的火花，培養學生探究事物、創造生活的興趣和信心。

　　2、引導學生敢于打破常規的思維模式，對同一事物提出新奇見解。

　　3、讓學生在小組合作中找到自己的支點，能最大限度地發揮。

　　教學重難點

　　緊扣想象力和創造力的開發。

　　教學過程

　　一、談話引入

　　1、今天我們先來談談“尾巴”這個話題。請大家先說說自己知道的關于尾巴的信息。

　　（學生談自己所了解的關于尾巴的一切——哪些動物的尾巴很漂亮，尾巴有什么特殊的用處等。）

　　2、出示相關的圖片——動物的尾巴

　　3、如果人類也有尾巴，那會怎么樣？

　　二、通讀閱讀資料

　　1、有一位大膽的美國作家，他寫了一篇非常大膽、有趣的文章——（出示課題《如果人類也有尾巴》）他認為人類應該像其它動物一樣有一條屬于自己的尾巴，并在文章中羅列了有尾巴的種種好處。今天，我們一起來讀讀這篇文章。

　　2、默讀《如果人類也有尾巴》，把文章中自己認為有趣、奇特或是與作者有同感的地方劃下來。

　　3、交流讀后感。（基本上引導為尾巴的外在形象，尾巴的內在功能，作者的結論等幾方面。）

　　4、同學們，剛才我們學習的內容，都源于作者大膽的想象，作者的想象雖然大膽而奇特，但它都有著合理推導，現在我們一起來探討作者在文中是怎樣體現新奇和合理的?

　　三合作設計理想中的尾巴（自由組合，小組合作）

　　如果人人都有尾巴這個夢想實現，你會希望擁有一條怎樣的、完美的尾巴？

　　請大家從“樣子”“裝飾”“作用”三個方面展開想象，為自己設計一條理想的尾巴。

　　（交流、互動）

　　四小型辯論

　　1、作者大膽地想象了“如果人類也有尾巴”的有趣情景，同學們以豐富的想象力，為自己設計了完美的尾巴。現在我們來認真地想一想，如果作者的這一愿望實現，如果我們真的擁有那么一條尾巴，尾巴會給我們帶來些什么麻煩?

　　2、相信有的同學希望擁有尾巴，而有的同學不喜歡尾巴，你們能試著說服對方嗎？

　　五小結

　　文章的作者真的很了不起，他敢于打破常規的思維模式，大膽設想，對同一事物提出新奇見解，他告訴我們想象其實并不難，在想象的世界里很自由！在想象的天地里誰都可以是大家！

　　六作業

　　寫一寫：

　　“假如人類有_________”“假如動物會”

《比尾巴》教案 篇5

　　1、對探索觀察動物有興趣，樂意參與活動。

　　2、幼兒能夠大膽地表達自己的想法和觀點，提高口頭表達能力。

　　3、幼兒在交流分享中了解動物尾巴的不同特征及作用。

　　經驗準備：

　　活動前請幼兒家長和幼兒一起完成調查表(附后)，鼓勵幼兒去觀察動物尾巴的外形特征，探索動物尾巴的作用。

　　物質準備：

　　PPT課件，沒有尾巴的動物及尾巴圖每人一份。

　　(一)、交流分享1、通過提問的方式，引起幼兒活動的興趣。

　　教師(出示調查表)：小朋友，前幾天老師請大家回家做了關于動物尾巴的調查，下面請把你的調查結果說給大家聽聽。你調查了哪些小動物?它們的尾巴是什么樣子的?(如：幼兒根據自己的畫的圖形告訴大家燕子的尾巴像一把剪刀)尾巴有什么作用?你是怎么知道的?(通過觀察，網上查詢，家長告知)讓幼兒把自己的調查表以及收集來的資料展示給大家看看。

　　2、提問：還有哪位小朋友要來補充的?對他的介紹有沒有問題?

　　3、小結：剛才，小朋友介紹了動物尾巴的用處，動物有了尾巴有好多功能，這樣它們在大自然才能更好的生活。動物尾巴真有用。

　　(二)、游戲“捉迷藏”

　　1、幼兒觀察課件

　　(1)動物把自己藏起來了，只露出了它的尾巴，請幼兒猜猜是誰的尾巴。

　　(2)當幼兒猜出后，老師點擊尾巴，動物的身體顯示出來并有一句兒歌。如：幼兒根據金魚的尾巴說出是金魚后，老師點擊尾巴，動物的身體顯示后：金魚尾巴左右擺，游來游去多自在。

　　(3)教師隨機提問，從什么地方看出它是動物?你怎么知道它是動物?

　　2、小結：動物的尾巴有不同的用處，不同的動物他們的尾巴也不一樣，有的尾巴大，有的尾巴小;有的尾巴長，有的尾巴短;有的尾巴粗，有的尾巴細;有的尾巴光滑，有的尾巴毛茸茸。

　　價值分析：根據尾巴說出動物名，知道不同的動物尾巴是不一樣的用處也是不一樣的。

　　(三)幫小動物找尾巴

　　1、教師(出示沒有尾巴的動物)：森林里出現了一件怪事：一位魔法師把小動物的尾巴給偷走了。現在老師已經偵察到小動物的尾巴就藏在我們后面，我們一起去幫小動物找尾巴好嗎?你們有信心找出來嗎?我相信你們一定能行的!”接著，幼兒幫小動物找尾巴。 教師：找好了嗎?和好朋友說一說，討論一下：你幫誰找到了尾巴，它的尾巴是什么樣的?”

　　2、小結：動物的尾巴有不同的用處，不同的動物他們的尾巴也不一樣，教師通過手中的圖片，一邊拿圖片一邊詢問幼兒：它的尾巴是什么樣的?教師引導幼兒說成詩歌的形式。

　　3、活動延伸：教師：今天我們認識了哪些動物的尾巴呀?那你的調查表上是不是都有它們的名字呀?沒有的話回去和爸爸媽媽一起把它們添上去，明天帶給老師。 附：尾巴的用處----金魚尾巴左右擺，游來游去多自在。牛的尾巴來回擺，蒼蠅蚊子不敢來。小猴尾巴卷樹枝，倒著身子掛下來。燕子尾巴像剪刀，飛行方向把握好。狐貍尾巴真不小，枕在頭下來睡覺。袋鼠尾巴大又硬，就像一個小板凳。壁虎被人發現了，甩掉尾巴趕快逃。

　　附：

　　動物尾巴調查表您知道哪些動物有尾巴?是什么樣的`?(可以貼上相應動物尾巴的圖片什么動物尾巴的樣子您知道哪些動物的尾巴有妙用?請列舉并說明用處。

　　什么動物尾巴有什么用處活動延伸：將表格完善，將今天講到自己沒有畫上的動物補全。

　　活動目標

　　1.培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　2.對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　活動反思：

　　動物是孩子們非常喜歡的，各種動物的不同外形特征、生活習性常會引發孩子們的探索興趣，在分享閱讀《尾巴》的活動中，幼兒表現出了極大興趣，幼兒對尾巴的外形特征已有所認識，但是對尾巴的作用卻不是很了解。為了讓幼兒更進一步的了解動物尾巴的作用，我設計了《動物的尾巴》這一科學活動。

　　活動中，我充分調動孩子們的積極性。我通過猜一猜的方法，讓孩子來猜一猜這是誰的尾巴，孩子們興趣很高。接下來我出示了多媒體課件與孩子們進行互動游戲，幼兒們通過幫小動物們找尾巴，用自己的語言描述了尾巴的一些特征，這不僅培養了幼兒對局部事物的觀察力也培養了幼兒的語言表達能力。接著我嘗試了填表格的形式讓孩子了解尾巴的作用。由于孩子們對填表格的形式較少接觸，所以在活動的開始顯得較為陌生，但是孩子們填對了一種作用后，后面的過程都顯得興趣十足。

　　活動結束后，我發現多媒體技術在幼兒教育中應用，效果是非常好的。通過使用多媒體課件，首先增強了教學內容吸引力，激發了幼兒學習興趣。多媒體課件鮮艷的色彩、多變的動態畫面、聲音的配合，有效地吸引了幼兒的注意力，從而提高他們的興趣，對于某些知識性較強的內容還可以通過形象生動的畫面、聲音和圖像來實現，這樣就更易于幼兒掌握知識;其次增強了教學的互動性，加強了師生互動。良好的人機界面和交互功能使教學更像是游戲。通過在多媒體課件中提供良好的人機交互功能，可能使幼兒不僅能看到、聽到，更可以自己動手去參與教學過程。

　　在整個活動的執教過程中，自己覺得還是比較流暢的，當然也存在著不足：

　　1、第二環節“猜一猜”中的動物與第三環節中的動物可以設置成一樣的動物，這樣到第三環節的時候，幼兒就不會還是關注在“猜尾巴”上。

　　2、活動填表的時候，可以為每個孩子準備一張表格讓孩子們嘗試著填一下。

　　3、活動中的課件也不要依賴于童易軟件，可以自己制作。活動中缺少動物實物的圖片，可以讓孩子們看看真實動物的圖片，增加孩子們對動物尾巴的印象。在今后的活動中，課前一定要做好大量的準備工作，吃透教材，預設好活動中可能出現的問題;在活動中老師拋出的問題，要鼓勵幼兒大膽發表自己的意見，讓幼兒完整的表述自己的想法，不局限他們的答案，對于幼兒反饋給老師的信息不要草草了之，應該繼續追問下去，這樣才能激發幼兒更深層次的思考問題。

《比尾巴》教案 篇6

　　教學目的：

　　教養：1、學習本課的15個生字，認識4個字。掌握本課生字構成的詞。

　　2、理解課文內容，從狼和老山羊的對話中，了解狼的態度有什么變化，為什么會有這樣的變化。

　　3、分角色有感情朗讀課文，初步體會說話語氣不同，表達的語氣也不同。教育：懂得像狼一樣的人，他們的本性是不會改變的，要善于識破壞人的花言巧語，不受蒙騙。

　　發展：1、培養學生的想象力。

　　2、培養學生分辨是非與善惡的意識。

　　3、在朗讀中培養學生的語感。

　　4、培養學生在朗讀中充分發表自己見解的能力。

　　重點：通過朗讀老山羊的五次對話，從狼態度的變化中，認識狼狡猾兇惡的本性。難點：通過課文的內容，體會寓言所蘊含的道理。

　　課前準備：1、收集有關狼的故事。

　　2、分角色朗讀的頭飾。

　　3、多媒體教學軟件。

　　課時：兩課時

　　各課時主要教學內容：

　　第一課時：1、學習生字新詞。

　　2、初讀課文，理解大意。

　　第二課時：1、知道狼的態度有什么變化，為什么會有這樣的變化。

　　2、了解課文內容，理解寓意。

　　3、分角色有感情朗讀。

　　教學過程：

　　一、導入課文，整體感知

　　1、上節課我們學習了寓言故事《會搖尾巴的狼》的生字，并初讀了課文，下面讓我們一起回顧這個故事，看了以后，說說你想知道什么？

　　2、梳理問題，明確目標

　　（出示軟件）1、狼為什么要搖尾巴？

　　2、狼的態度有什么變化，為什么會有這樣的變化？

　　3、狼為什么沒有得到老山羊的幫助？

　　4、為了得到老山羊的幫助，狼還有更好的方法嗎？

　　5、老山羊走了，狼的結果是怎樣的？

　　這節課我們一起帶著這寫些問題學習課文。

　　二、精讀課文，自瀆自悟

　　1、自瀆課文，思考：狼為什么要搖尾巴？注意把課文的句子讀流利。

　　（出示句子）狼掉進陷阱里，爬不上來。

　　狼掉進陷阱里，怎么也爬不上來。

　　自己練習用不同的語氣讀這兩個句子。個別讀，齊讀，讀出自己的感受。

　　2、狼掉進陷阱里，這時老山羊路過，他們一共有幾次對話？默讀課文，并用“~~~”畫出狼對老山羊的'話。

　　3、四人小組分角色讀這五次對話，討論：狼的態度有什么變化，為什么有這樣的變化？

　　4、匯報，點撥。

　　每次對話同桌同學分角色讀，個別讀，小組讀，男女生讀。

　　（出示句子）你會搖尾巴，也還是兇惡的狼。

　　你再會搖尾巴，也還是兇惡的狼。

　　自瀆，個別讀，說見解。

　　5、狼為什么沒有得到老山羊的幫助？四人小組討論。

　　6、為了得到狼的幫助，狼還有比搖尾巴更好的辦法嗎？

　　7、老山羊走了，狼的結果是怎樣的？

　　8、自由組合，配上動作分角色朗讀五次對話。

　　9、戴頭飾表演。

　　三、拓展，揭示寓意

　　1、課外書上有不少關于狼的故事，說說課外書上的狼是怎樣的？

　　2、生活上有不少像狼一樣的人，假如你遇見了，你會怎樣做？

　　3、小結：壞人再狡猾，再偽裝，也掩蓋不了他的本性，只要我們善于觀察思考，就能識破它，不上當受騙。

　　四、布置作業

　　回家以后，和家長合作把課文內容演一演。

　　板書設計：會搖尾巴的狼

　　狼羊

　　招呼（請求）問（懷疑）

　　裝狗（欺騙）看（觀察）

　　舔毛（討好）說（判斷）

　　搖尾（偽裝）明白（識破）

　　露相（威脅）走（輕蔑）

　　兇惡狡猾善于觀察思考

《比尾巴》教案 篇7

　　［教學目標］

　　知識與技能

　　1.掌握本課生字詞，會認2個偏旁和1種筆畫。

　　2.準確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3.認識問號、句號。學會朗讀問句，懂得回答問題要完整，先問的先答，后問的后答。

　　情感態度與價值觀

　　激發學生熱愛學習，熱愛小動物，關愛生命的感情。

　　［教學重難點］

　　指導學生有感情地朗讀問句、答句，理解“長”“短”“彎”“扁”等字的意思。

　　［教學課時］

　　2課時

　　第一課時

　　教學過程

　　教師批注

　　一、游戲導入，激發興趣

　　1.課件出示“森林王國”。

　　2.師：同學們，這里是美麗的森林王國。有一天啊，許多小動物們起床一看，嚇了一大跳。呀！它們的尾巴不見了！熊二分析呀，是光頭強悄悄把它們的尾巴用一種叫“高科技”的新鮮玩意兒偷走了。那咱們去光頭強那兒看一看！

　　3.課件出示光頭強的房子，里面塞滿了各種各樣的尾巴。

　　4.師：呀！果然是光頭強這個強盜偷走了小動物們的尾巴。聰明的你，能夠幫小動物們找回尾巴嗎？

　　5.讓小朋友們將小動物們和尾巴一一對應，對應上了的動物會笑哦！

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.請大家翻開書，自由練習朗讀并把這課的生字圈出來，讀一讀。

　　2.現在，請小朋友交流：你讀懂了些什么？（全班學生邊說邊互相補充。）

　　三、動動腦筋，自主識字

　　1.看拼音讀詞語。（課件出示重點詞語）。

　　2.出示課件，學習生字。

　　3.指導學生學習生字，并組詞練習。

　　第二課時

　　教學過程

　　教師批注

　　一、續編故事，導入新課

　　1.課件出示“森林王國”里的情景。

　　2.師：小朋友們找到自己的尾巴之后啊，別提多高興了。金花松鼠呀提議大家來一個“比尾巴大賽”。咱們也去湊湊熱鬧吧！

　　二、精讀課文，細品文段

　　過渡：現在，我們一起來看看小動物們比尾巴的情景吧。請大家先自由讀一讀課文。

　　1.認識，重點指導問句的讀法。

　　2.師生對讀，三問三答。男女生對讀。

　　3.表演讀第1、2小節。

　　師：誰愿意當小猴子、兔子和小松鼠(讓學生自由舉手分角色朗讀)

　　4.請同桌對讀第3、4小節，讀準字音。（讓學生自由舉手讀，師生評議）

　　5.質疑問難：為什么說孔雀的尾巴最好看？

　　(1)出示圖片：看看這6種動物，比比誰的尾巴最好看。孔雀的尾巴有很多漂亮的花紋，這些花紋像什么(眼睛)

　　(2)用“最”說話。自由舉手說話。

　　6.指導朗讀第3、4小節。

　　三、讀讀畫畫，認識動物尾巴

　　1.師：同學們，你們最喜歡什么動物呢？吉吉國王可說了，比尾巴大賽可不是白看的。它們呢，也不要門票，但是呢，小朋友們必須每人畫一張畫，把自己最喜歡的小動物的尾巴畫下來。你們可以做到嗎？

　　2.讓學生自由畫畫，鼓勵學生涂顏色。

　　［教學板書］

　　比尾巴

　　猴子——長公雞——彎

　　兔子——短鴨子——扁

　　松鼠——像一把傘孔雀——最好看

《比尾巴》教案 篇8

　　第二課時

　　學習目標：

　　1、能正確、流利地朗讀第1、2節，讀好問句的語氣。

　　3、了解一些動物尾巴的特點。

　　教學重點：朗讀。

　　教學難點：仿照課文編兒歌

　　課前準備：多媒體課件，小動物圖片

　　讓學生搜集有關動物尾巴的資料

　　教學過程：

　　一、復習鞏固

　　上節課我們看了三只小動物《比尾巴》的第一場比賽，知道了它們比賽的結果。看著板書，今天老師要帶你們去看第二場比賽。要看比賽，可沒那么容易，要闖過三關，才能看得到，你敢不敢？

　　第一關：讀生字

　　誰能把這些生字娃娃的名字全叫對，我就帶他去看。你們能全讀對嗎？

　　第二關：讀詞語

　　第三關：讀課文

　　這兩關太簡單了，難不倒大家。下面一關要難了，干什么呢？我們來讀兒歌。（出示）我們先一起來讀，喜歡讀問的，就練問的，喜歡讀答的就練答的部分。自己先練習。誰來問，誰來答，最好配上動作。

　　交流：對讀 還有那么多小朋友想 讀，這樣喜歡問的站起來，答的坐著讀。齊讀

　　過渡：我們班的小朋友可真了不起，這三關都闖過了。

　　二、認識參賽選手

　　參加比賽的小動物看你們那么聰明能干，都想急著跑出來比一比了。不過它們又說如果你們叫得出他們的名字呢，他們就馬上出來。你們看，這就是小動物的名單，你能叫它們的名字嗎？（先出示詞語再出示圖片）

　　二、認讀比賽項目

　　1、第二場比賽馬上就要開始了，它們比什么呢？（出示三個問題）我們趕快自己讀一讀。

　　2、交流比賽的項目。板書：彎 扁 最好看

　　3、指名讀問句。

　　誰來把這三句話讀一讀，你覺得他哪個地方讀得特別好？好，誰再來問一問？誰能夠配上動作問？

　　三、評比比賽結果

　　1、小朋友們，現在你們再來做一次評委。請你公正地評一評。（把寫有詞語的圖片帖到相應的項目前面）

　　2、看評選的結果出來了，你能把結果公布出來嗎？

　　自由讀，再指名讀。

　　3、我們知道了比賽的結果，你還想知道些什么呢？你還知道哪些動物尾巴的用處嗎？誰再把這讀一讀？孔雀的尾巴真是太美了！你們能讀得那么好嗎？齊讀。

　　4、聽你們讀得那么津津有味，老師也想讀，我也想加入你們，你們歡迎嗎？師生合作。我們的合作非常成功。下面你能和你的同桌也這樣讀，行嗎？最好配上動作。好，先練一練。指名表演。還想表演的小朋友站起來表演。

　　四、比畫尾巴

　　1、剛剛小動物們進行了比賽，下面我們的小朋友也來比一比賽吧！比什么呢？比畫尾巴。你們看這些小動物可真粗心，自己的尾巴掉了也不知道，只好請我們的小朋友來幫忙了，你能畫嗎？

　　2、評一評。

　　八、課外延伸。

　　1、比尾巴大賽不僅吸引了這些小動物，還有很多動物從四面八方趕來參賽。你看，這是誰呀？它的尾巴長得怎么樣呢？

　　2、你能像課文一樣把這三只動物的尾巴的特點編成兒歌介紹給大家嗎？

　　3、你還知道其它動物尾巴的樣子嗎？能不能像剛才那樣編兒歌呢？小組交流，全班匯報。

　　九、總結

　　這節課，我們觀看了第二場比賽，更高興的是我們給小動物找到了尾巴，自己也會編兒歌了。你們開心嗎？看你們那么開心，表現又那么好，老師決定現在就把這份特殊的禮物送給你們，請你們眼睛閉上。放音樂，跟著音樂做動作。

《比尾巴》教案 篇9

　　情景導入，認識“猴、松、鼠、公、鴨、比、尾、巴”，認識偏旁八字頭和鳥字邊。

　　1、              同學們，你們喜歡小動物嗎？今天森林里來了一群可愛的小動物，我們快去，看看是不是認識他們。學生看圖片認動物。

　　2、   你們真是喜歡它們，它們一出來你們就能準確地認出它們來。它們可是魔術師，如果它們變了樣，你們還能認得它們嗎？讀詞，先帶拼音讀，然后去拼音讀。

　　3、   你們可真厲害，它們怎么變你們都認得。不過我可要考考你們，看你們是不是真的很厲害。出示“猴、松、鼠、公、鴨”，認讀生字，認識八字頭和鳥字邊，交流識記方法。

　　4、   看來你們真是太厲害了，它們像百變魔術師你們都認得它們，真是火眼金睛啊。也正因為這樣，它們也更喜歡你們了。那你們可知道它們要干什么嗎？（比尾巴）認讀“比、尾、巴”。今天，我們就一起學習第10課《比尾巴》，板書課題，學生書空，齊讀課題。

　　二、     讀文、認字

　　1、你們想知道它們是怎么比的嗎？想知道就要會讀課文。請同學們趕緊打開書第83頁，自由讀課文，注意把字音讀準，把句子讀通。如果遇到不認識的字該怎么辦呢？借助拼音多讀幾遍。

　　2、現在你們知道它們是怎么比的了嗎？指名讀第一節，評價。相機指導認識“？”，讀好問句。

　　3、比的結果呢？指名讀第二節，評價，當小老師教讀。認識“短、把”。

　　4、它們比完了嗎？還怎么比呢？指名讀第三節，評價，小老師教讀。

　　5、結果呢？指名讀第四節，評價，小老師教讀。認識生字“扁、最”。

　　6、齊讀課文。

　　三、           鞏固識字

　　在這么短的時間內，你們會讀課文了，會認字了，你們可真是太棒了，以至于生字朋友見了你們就喜歡上了你們，舍不得離開你們。我們就再和它們玩一會兒吧，你們說行嗎？

　　1、齊讀所有生字。

　　2、分組讀生字。

　　3、分男女生讀生字。

　　4、指名讀。

　　5、小組開火車讀。

　　四、             讀文、理解、背誦

　　1、              這些生字朋友想你們一樣，真調皮，它們又跑到課文中去了，你們還認識他們嗎？分男女生三問三答讀課文。

　　2、              做游戲：你們真是太行了，接下來我們就一起做個游戲吧。老師先貼文中動物圖片，老師邊貼學生邊認。然后請六位同學上臺，舉起六個動物尾巴特點的詞語卡片，同學們認讀一遍。再請女同學問一句，男同學答一句，一邊拍手一邊問，一邊拍手一邊答，臺上的同學根據同學們的回答把手中的卡片貼到相應動物的后邊。

　　3、              看板書齊背課文。

　　五、             拓展延伸

　　1、              出示牛、馬、燕子的圖片。學生說出動物名稱。

　　2、              觀察其尾巴特點。

　　3、              問一問，答一答。

　　六、             寫字

　　1、              看圖：藍天、白云

　　2、              學寫“云”

　　①觀察其組成，學寫撇折，書空。

　　②描一描，寫一寫。

　　③投影出示一位同學的字，評一評。

　　七、             板書

　　10              比尾巴

　　猴子圖片  長          公雞圖片  彎

　　兔子圖片  短          鴨子圖片  扁

　　松鼠圖片  像把傘      孔雀圖片  最好看

　　課堂小結：動物的尾巴各不一樣，真有趣！課外，同學們去認真觀察觀察吧，不僅可以觀察它的樣子，還可以了解它的作用。

《比尾巴》教案 篇10

　　設計思路：

　　《指南》中明確指出：幼兒科學學習的核心是激發探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力。同時，《綱要》也指出，幼兒科學教育的首要任務是精心呵護和培植幼兒對周圍事物、現象的好奇心。因此，本節活動課,是以我園“354游戲教學模式活動的研究”成果為指導，是以猜測、觀察、描述、游戲為主體組織幼兒活動。在整個活動中,教師充分利用多媒體手段吸引孩子們的注意力，激發幼兒的探索興趣，讓幼兒體驗參與活動的樂趣，提升幼兒熱愛科學,愛護小動物的情感。首先讓幼兒說說自己喜歡的動物，并學學自己喜歡的動物的樣子，從而將活動內容引入到幼兒對動物尾巴的關注上。眾所周知，游戲是幼兒園的基本活動。接著，我創設小動物和小朋友玩起了捉迷藏的游戲，激發幼兒的好奇心，引導幼兒細心觀察，大膽交流自己看到的動物尾巴的樣子，并讓幼兒大膽猜測想象會是誰的尾巴。當幼兒的好奇心被點燃時，再利用多媒體為幼兒展示動物尾巴，并交流動物尾巴的作用。《新綱要》指出：幼兒的科學教育要提供豐富的材料，要培養幼兒合作的意識和能力。然后，我組織幼兒玩拼圖游戲這一活動，發展幼兒的探究能力和動手能力。最后我組織幼兒交流自已知道的其它動物尾巴的特殊作用，鼓勵幼兒課后繼續探索動物尾巴的作用。

　　活動目標：

　　1、認識幾種動物尾巴，并初步了解它們的妙用，激發幼兒對動物尾巴的興趣。

　　2、發展幼兒的觀察力、探究學習能力和口語表達能力。

　　3、加深幼兒對小動物的喜愛之情。

　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　認識幾種動物的尾巴。

　　活動難點：

　　初步了解幾種動物尾巴的妙用，激發幼兒對動物尾巴的興趣。

　　活動準備：

　　1、多媒體課件。

　　2、燕子、牛、袋鼠、孔雀、松鼠身體和尾巴分離圖片。

　　3、動物尾巴若干條。

　　4、音樂《誰的尾巴長》。

　　活動過程：

　　一、游戲活動的導入。

　　師幼問好，談話：小朋友，你們喜歡什么小動物嗎?你能學學自已喜歡的小動物的樣子嗎?(引導幼兒交流，激發幼兒活動興趣)

　　二、游戲活動的準備。

　　1、師引：今天，老師也請來了一些動物朋友，可它們卻和我們玩起了捉迷藏的游戲，你們看它們多粗心呀，身體藏在了里面，尾巴卻露在了外面，擦亮你們的小眼睛，看看誰能找出這些好朋友。(播放課件，展示動物的尾巴)

　　2、引導幼兒觀察并用自己的語言描述自已看到的動物尾巴的樣子。

　　3、播放課件，展示動物圖片，讓幼兒試著說說動物尾巴的作用。

　　4、播放動畫課件，展示動物尾巴的作用。

　　三、游戲活動過程。

　　1、師引：小朋友接下來我們玩一個拼圖游戲。老師這里準備了一些動物的身體和尾巴圖片，請小朋友為你喜歡的動物找到尾巴，并把它們貼起來。看誰找得準，貼得好。

　　2、為幼兒分發動物身體和尾巴分離的圖片，并強調游戲規則。

　　3、引導幼兒合作為小動們找尾巴，并將身體和尾巴貼在一起。

　　4、請幼兒上臺展示，說說為誰找到了尾巴，它的尾巴長什么樣，又有什么用?

　　5、總結幼兒游戲中的表現，鼓勵表現好的幼兒。

　　四、游戲活動的延伸。

　　1、師引：是不是只有這些動物有尾巴呀，你還見過哪些動物的尾巴，它長什么樣，又有什么用?(組織幼兒交流，并適時播放課件)

　　2、師小結：動物世界真奇妙，小動物的尾巴呀，有的長長的、有的短短的，有長的粗粗的，有的細細的……小朋友們回家后還可以和爸爸媽媽一起交流動物尾巴的作用。明天把你知道的講給小朋友們聽，好嗎?

　　3、結束活動：

　　小朋友，小動物們都有尾巴，那么我們小朋友想不想也有一條尾巴，體驗一下有尾巴的樂趣呢?現在請**老師為小朋友分發尾巴，我們一起到外面去玩揪尾巴的游戲。

　　(播放音樂《誰的尾巴長》，結束活動。)

《比尾巴》教案 篇11

　　比尾巴（第一課時）

　　孩子們去過動物園嗎？在動物園里看到過哪些動物？（生說各種動物）

　　今天老師就帶你們去動物王國走一趟。那兒的動物比你們說的還多。

　　（播放課件1：歡快的音樂，動物們一個一個出現，不止6種，生說動物名稱）

　　二、自主識字

　　1、今天有6位小動物要參加一個評比大會，是哪6位呢？我們把他們請出來。

　　（播放課件2：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀一個一個出來，并注有文字和拼音）

　　2、趕快跟他們打聲招呼，認一認他們的名字，多拼拼多叫叫他們，盯一盯他們。（生拼讀）

　　3、下面請一個主持人把參加比賽的選手來說一下。

　　下面老師請動物們到旁邊休息一下，把他們的名字排了一下隊，哪個主持人還能說出來？

　　（課件3：動物們隱去，只留下字，并打亂順序）說得好的，獎勵“金話筒”，跟著主持人讀一讀。

　　三、揭示課題

　　那么這次比賽比什么呢？（比尾巴）這么快就猜出來了。是的，他們是比尾巴，不過小朋友剛才沒看仔細，有個字頭上沒帽子，是“巴”，要讀成輕聲，再讀——“比尾巴”，又清楚又響亮，比賽開始了，就請你們做啦啦隊了。（課件4：6種動物一起出來，點擊出示課題“比尾巴”）

　　四、學習問句部分

　　1、我們就來看看有哪些比賽項目？

　　（六個問題一起出現：誰的尾巴長？

　　誰的尾巴短？

　　誰的尾巴好像一把傘？

　　誰的尾巴彎？

　　誰的尾巴扁？

　　誰的尾巴最好看？）（帶拼音的，“短、把、扁、最為紅色）

　　趕快拼拼讀讀。特別是紅字要讀準確（生大聲讀）

　　請幾個小主持人來讀一讀。（請2個）

　　2、指導學生讀好問句的語氣

　　想不想聽我這個大主持人來讀一讀？可不能白聽，要注意看我的表情聽我讀的語氣。

　　（師范讀）生評。

　　因為有個小秘密，（問號？能顯紅）是？在提醒我呢，讀到后面一個字的時候，總要往上揚一點。

　　跟師讀，請你與你旁邊的小朋友互相讀一讀，讀完后挑一兩句你讀得最好的讀給我們聽，也可以推薦一位小朋友來讀。

　　五、學習答句部分

　　1、6位小動物還等著結果呢，請你們趕快評一評。

　　師：誰的尾巴長？

　　生：猴子的尾巴長。（其他句子方法相同）或者可讓學生說說理由，關于松鼠、孔雀的尾巴最好能讓學生提出來，與下面的3聯系起來

　　2、老師把你們的意見寫出來了，請檢查對不對。

　　（課件出示：猴子的尾巴長。

　　兔子的尾巴短。

　　松鼠的尾巴好像一把傘。

　　公雞的尾巴彎。

　　鴨子的尾巴扁。

　　孔雀的尾巴最好看。）（帶拼音）

　　生讀答句部分

　　3、這就是比尾巴的最終結果。

　　（1）我怎么聽到底下有只小動物說：為什么松鼠的尾巴好像一把傘？我怎么看也沒看出來？

　　生說理由，大，輕，傘不是指雨傘而是指降落傘。還可以找找課外書了解（課件演示松鼠從樹上跳下來時尾巴變成了降落傘）

　　（2）還有一個說，孔雀的尾巴最好看在哪兒呢？

　　請見過孔雀的小朋友說一說，他的尾巴，羽毛怎么樣？

　　（課件演示：孔雀開屏）

　　4、這回總算把問題都解決了，我們一起再來看看這個比賽的內容，你能找個伙伴與你一起讀嗎？

　　（生合作自由讀）

　　老是一起讀，沒新意，我們換種方式讀，來對對子，你一句我一句地來讀。

　　對對子讀

　　我們還可以怎么讀？（拍手讀）

　　六、回到課文

　　1、動物們的比賽進行的非常成功，有一個小朋友知道后，寫了一首比尾巴的兒歌，就發表在我們的語文書上，我們來看看。（生打開課本看書）

　　2、你發現了什么？（3句一段）

　　3、這樣的一部分就叫一個小節，課文一共有幾小節？

　　讀一讀，剛才的方法也可以，能干的小朋友能不能和旁邊的小朋友一起把比尾巴給唱出來？

　　生創作唱比尾巴。

　　七、思維擴展

　　1、看尾巴

　　比尾巴大賽不僅吸引了這些小動物，瞧！還有一些也趕來湊熱鬧了，大家快看看他們的尾巴怎么樣？

　　2、畫尾巴

　　小朋友剛才看過了動物的尾巴，你能把其中的馬、牛和小魚的尾巴畫下來嗎？

　　或者可讓學生以“誰的尾巴？的尾巴。”來學編兒歌。

《比尾巴》教案 篇12

　　教學目的：

　　1、認識12個生字；

　　2、學習朗讀問句，流利地朗讀課文；

　　3、了解動物尾巴的特點，激發學生喜愛動物的情感，

　　從小自覺保護動物。

　　教學重難點：

　　重點：認字、朗讀

　　難點：問句的朗讀

　　教具準備：

　　生字卡片、掛圖、生每人一個頭飾

　　教學過程：

　　故事導入，趣味揭題

　　今天，王老師要領同學們去森林里看一項特別的比賽——比尾巴。百靈鳥主持道：第一個出場的是小彌猴，只見它長尾巴往樹枝上一掛，擺出一個海底撈月的動作。（師動作演示）第二個出場的是小灰兔，它頂著小絨球似的尾巴向大家問好。還有誰能扮小百靈幫助松鼠、公雞、鴨子、孔雀介紹它們的尾巴呢？（邊說邊出示動物頭飾）

　　同學們說得真好，現在讓我們聽聽小動物們自己是怎么說的吧！揭示課題：比尾巴。

　　初讀課文，認記生字

　　師放錄音讓學生傾聽課文，感受文中的語言美。

　　請同學們借助拼音小組自由朗讀課文，注意讀準字音。

　　出示生字卡片（帶拼音的），每個字請一個小老師領讀，其他同學跟讀。讀的`不正確幫助糾正。（重點講猴、松、鼠的讀音）

　　小組內拿生字卡片開火車讀。（先用帶拼音的卡片，然后用去

　　拼音的卡片）

　　全班齊讀生字。

　　小組討論怎樣識記自己最喜歡的漢字。

　　全班交流。（師引導介紹“八”字頭，“鳥”字邊）

　　松=（木）+（公）

　　把=（扌）+（巴）

　　精讀學文，理解詞句

　　同學們說的真好，現在請你們把生字寶寶送進課文，用百靈鳥那動聽的聲音朗讀課文。

　　指導生品讀第一、二小節。

　　a.師范讀第一小節。

　　b.請你們也來讀讀。

　　c.生進行評價，引出問號的教學。

　　d.標注法：讀問話時語氣上揚，問號前的字要重讀。

　　誰的尾巴長？

　　e.小組對讀，交流、評議。

　　f.師指名讀，糾正。全班齊讀。

　　3、我們帶著這些問題來讀讀課文第二小節。理解長、短這組反義詞，用好像說句話。

　　4、小百科：百靈鳥想讓大家說說猴子、兔子、松鼠尾巴的好處。（教育孩子保護動物）

　　5、齊讀一、二小節。

　　6、生小組自學課文第三、四小節。

　　7、對讀感悟。

　　師生一問一答，師生三問一答，生生互問互答，男生問女生答。

　　學中玩、玩中學

　　全班齊讀課文。

　　游戲小結：小百靈還想和大家一起做個游戲，你們愿意嗎？

　　師問，誰的尾巴長？帶著猴子頭飾的學生回答：猴子的尾巴長。

　　師：誰的尾巴短？生：兔子的尾巴短。

《比尾巴》教案 篇13

　　一、素質教育目標

　　（一）知識教學點

　　1.學會6個生字，尾、巴、的、長、把、子。認識3個偏旁“尸”“白”“扌”認識8個生字“比短 好 像 猴 兔 看 鴨”

　　2.能正確流利地讀短文，學習朗讀問話的句子，會背誦課文

　　3.認識圖上的動物，了解它們尾巴的特點

　　（二）能力訓練點

　　通過觀察插圖再讀課文，訓練學生讀書、說話能力

　　二、重點、難點

　　學習句子詞語

　　三、課時安排

　　2課時

　　四、學生活動設計

　　1.認識圖上動物，了解它們尾巴的特點

　　2.通過各種形式的讀書學習朗讀問話的語句

　　3.利用漢語拼音學習生字詞

　　五、教學步驟

　　第一課時

　　（一）復習導入

　　認讀音節shu0 ch4ng du3n sh( s3n w1n bi3n zu@

　　（二）指導看圖揭示課題

　　1.圖上有哪些動物？說出它們的名稱

　　2.這些動物的尾巴是什么樣的？有什么特點？

　　這節課我們學習第9課，比尾巴，強調“巴”的筆順，看教師寫，齊讀課題，認識“尾巴”這兩個字

　　（三）整體感知

　　1.朗讀課文。要求，借助拼音讀準字音

　　2.指名讀，隨時正音

　　3.出示生字卡片認讀生字詞

　　（四）學習句子，詞語

　　1.指讀課文，學習前6句話

　　2.齊讀第一句，認識問號，哪句話是問它的？理解“長”和猴子的尾巴長比起來，兔子的尾巴怎么樣？理解“短”可點一下圖。（松鼠的尾巴經常翹起來，毛絨絨的好像打開的傘，理解“好像”）

　　3.指導學生用對話的語氣讀，讀問句時，語氣要上揚，讀答句時語氣要平緩肯定。

　　4.用一問一答形式讀書或做拍手游戲

　　（五）自學后六句話

　　1.熟讀，說出寫了幾種動物，認讀公雞、鴨子

　　2.這三種動物的尾巴什么樣？

　　3.為什么說孔雀的尾巴最好看，理解“最”看圖比較

　　4.討論交流

　　（六）朗讀課文

　　1.有感情地朗讀全文，把六種小動物的尾巴取下來再找同學給貼上，邊貼邊說尾巴的特點。

　　2.用對話的形式讀課文

　　（七）布置作業

　　1.讀課文要求會背

　　2.讀生字詞

　　第二課時

　　（一）復習導入

　　用對話的形式讀課文

　　（二）認讀生字詞

　　尾巴、長、一把、的、子

　　（三）認記生字，指導書寫

　　1.認識三個新偏旁尸→尾

　　扌→把

　　白→的

　　2.重點指導長、

　　長 書空

　　巴 。注意最后一筆，不要寫成“ ”

　　（四）找朋友游戲

　　一個同學手拿“尸”說，我的朋友在哪里？拿毛的同學說，你的朋友在這里，齊讀“尾”。尾巴的尾，齊讀對對對，請四位，用同樣的方法，讀“的”、“把”

　　（五）書寫生字

　　學生在田字格上寫字每三個寫，并組一個詞

《比尾巴》教案 篇14

　　活動目標

　　1、培養幼兒對動物的興趣和探索的欲望，激發幼兒愛護動物的情感。

　　2、通過認識幾種動物尾巴的形狀及用途，發展幼兒的語言表達能力。

　　3、知道動物尾巴的形狀和用途，發展幼兒的語言表達能力。

　　活動準備

　　1、活動前熟悉兒歌《比尾巴》

　　2、動物拼圖若干。

　　重點難點

　　重點是知道并說出幾種動物尾巴的形狀和用途。

　　難點是擴散思維了解其他動物尾巴形狀用途。

　　活動過程

　　一、配樂兒歌導入，激發幼兒對動物的興趣：

　　1、兒歌《比尾巴》導入活動。

　　2、引導幼兒說出動物都有一條不同的尾巴。

　　二、欣賞故事，培養幼兒的觀察力及探索的欲望。

　　1、欣賞故事，“小壁虎借尾巴”。

　　2、討論故事中動物尾巴的形狀及用途，發展幼兒的語言表達能力。

　　（1）小壁虎的尾巴怎么斷的？它都向誰借尾巴了？

　　（2）小魚的尾巴像什么？它為什么不借給小壁虎尾巴？

　　（3）老牛的尾巴像什么？小壁虎借到尾巴了嗎？為什么？

　　（4）燕子的尾巴像什么？

　　（5）通過提問，引導幼兒了解小壁虎的尾巴能“再生”。

　　三、通過師生探討，初步發展幼兒的認知能力。

　　1、引導幼兒依據自己的生活經驗，說出幾種動物尾巴的形狀及用途。

　　2、教育幼兒保護動物，愛護動物，培養對動物的情感。

　　四、通過拼圖游戲，培養幼兒的審美能力。

　　五、聽配樂兒歌，師生共同模仿小動物走出活動場地

　　活動延伸

　　引導幼兒在科學角中，進一步探索生活中動物的一些小常識。

　　幼兒園小班語言活動——動物的尾巴

《比尾巴》教案 篇15

　　教學目標

　　1、自由讀悟課文內容，培養學生的自學能力。

　　2、圖文結合，培養學生的理解能力、觀察能力、朗讀能力，提高學生的學習興趣。

　　3、加強課堂的口語和說話訓練。

　　4、拓展學生的思維能力。

　　教學內容

　　1、理解課文，學習生字和相關二類字的音節，指導“？”“反義詞”“打比方句子”“好看”等的學習。

　　2、了解各動物尾巴的特征，并與圖對應連線。

　　3、練習給書中的六種動物畫尾巴。

　　4、有感情朗讀課文和背誦課文。

　　教學重點　　　　了解各動物尾巴的特征，并與圖對應連線；有感情朗讀課文和背誦課文。

　　教學難點　　　　理解課文，學習生字和相關二類字的音節，指導“？”“反義詞”“打比方句子”“好看”等的學習；練習給書中的六種動物畫尾巴。

　　教具準備　　　　文中的六種動物及尾巴模型、彩色筆、小作業本紙一張、師畫的其它無尾動物圖及空白方框、彩色粉筆、音樂錄音磁帶及錄音機、師畫簡筆畫（空地、樹木、小草及野花）、課題板書等。

　　教學過程

　　一、引入課題

　　1、現在請大家聽老師講一個故事，你們邊聽邊想：？猴子叫大家干什么？

　　2、（師配樂講述）從前，在一個美麗的大樹林里，居住著一群動物。有一天，動物們都聚到了一塊空地里。它的周圍有各種各樣的樹木，邊上長滿了青青的小草和五顏六色野花。動物們在空地上玩耍、嬉戲，快樂極了。這時，倒掛在樹枝上的猴大哥發話了：“喂，大家停下來，我提個建議，咱們來比賽比賽吧。”喲，小兔妹妹的耳朵最靈，馬上停住，趴在地上喊：“猴大哥，我們比賽什么呀？”猴子往下一瞧，看見了兔子的尾巴，再抬頭一瞅，望見了自己的尾巴，眼珠子骨綠綠一轉，有主意啦：“我們就來比尾巴吧！”

　　3、故事講完了。小朋友，剛才的故事里，空地周圍有什么？（抽生答：綠樹、青草、各色野花。師畫黑板上）猴子叫大家在空地上準備干什么？（抽生答：比尾巴）

　　4、今天，我們就來學習“比尾巴”這一課。（板書：比尾巴）請大家看課題的拼音，你要提醒大家注意什么？（抽生說：兩個三聲的變調、輕聲）

　　5、學生齊讀課題。

　　二、初讀課文

　　1、請大家翻開書，看著課文，自由練習朗讀。邊讀邊想：你讀懂了什么？知道了什么？還有哪些不懂的地方？然后，在書上作好記號。開始。（師進行個別學生的自學指導）

　　2、現在，請小朋友交流：你讀懂些什么？（全班學生邊說邊互相補充）（略）（師根據學生說的順序，把無尾的插圖中的動物圖，貼在黑板上）（或用多媒體演示）

　　三、圖文結合，了解各尾巴的特點

　　1、請大家觀察黑板上的動物，它們都少了什么？（抽生答：尾巴）

　　2、請看猴子，它的尾巴有什么特點？（抽生答：長）（師出示“長”，并連線）

　　3、現在大家邊聽音樂靜息，邊看老師寫。（師板書：短、傘、彎、扁、好看）

　　4、坐好，你們看拼音，黑板上這幾個字的拼音要注意些什么？齊認讀三遍。（抽生說后齊認讀）

　　5、現在，老師想考考你們，照著前面“猴子——長”的樣子，給另外的圖和字連線，大家會嗎？（會）（抽生上臺連線）

　　猴子——長公雞——彎

　　兔子——短鴨子——扁

　　松鼠——傘孔雀——好看（扇）

　　6、我們來檢查，看連得對不對？（師指“長”字問：誰的尾巴長？生齊答：猴子的尾巴長）（后面略）鼓勵一下。

　　四、畫尾巴

　　1、觀察書中動物們的尾巴，請大家用紙蒙在圖上，臨摹動物的尾巴，還可涂上顏色。（生自由臨摹，師觀察指導：略）

　　2、現在，我們抽六個小朋友為黑板上的動物們畫出尾巴。老師這有彩色粉筆，你們自己上來，選出最喜歡的顏色粉筆畫尾巴。（抽生）

　　3、老師講桌上有這些動物尾巴的模型，請一個同學上臺找出猴子的尾巴模型，與黑板上畫的尾巴比一比，說說同學畫得怎樣？（抽生說：哪點像，哪點不像？）最后貼上尾巴。（依次完成：略）

　　五、鞏固練習

　　1、動物們比尾巴，比出了各尾巴的特征。想一想，學了這一課，你認為“比尾巴”有結果嗎？小組討論。

　　2、認為“沒結果”的同學站起來，說說你們的理由，老師看你們說得對不對？（抽生答后師表態）

　　3、認為“有結果”的同學站起來，也說說你們的理由，老師看你們說得有沒有道理？（抽生答后老師表態）

　　4、現在老師告訴你們：語文的答案很靈活，沒有固定的答案。只要你們開動腦筋，答得有道理，就一定對。但如果答不出道理來，就是錯的。

　　六、有感情朗讀課文

　　我們學完了這課，現在請同學們看到課文，有感情朗讀一遍。（齊讀）

　　七、布置作業

　　1、這大樹林里，除了我們剛才學習的六種動物，還有哪些動物？它們的尾巴又是怎樣的呢？請大家回家去想一想，下節課告訴老師，好嗎？

　　2、這節課同學們學得很努力，老師準備獎勵大家一幅動物畫。但由于老師粗心，忘記了給這些動物們畫上尾巴和涂顏色，你們今天回家去幫老師畫上，好嗎？

　　3、你們畫好后，吳老師希望你們把它保存好，留作紀念。今后，只要看見這幅畫，你們就會想起老師，想起老師為你們上的《比尾巴》這堂課。（發《動物畫》獎品）

　　八、板書設計：

　　猴子——長　　公雞——彎

　　兔子——短　　鴨子——扁

　　松鼠——傘　　孔雀——好看（扇）