七年級語文下冊第一單元復習參考（精選3篇）

七年級語文下冊第一單元復習參考 篇1

　　第一單元　親近自然 

　　【單元學習目標】

　　一、本單元以“親近自然”為主題，由五篇現代散文組成。這些課文通過對自然界山、水、風、雨的描繪，為我們打開了一扇了解自然、熱愛自然、親近自然的大門。

　　二、通過多種方式的閱讀，體味和感受大自然的嫵媚與秀麗，領略它們的清新和雋永；還要掌握比喻、擬人、引用等修辭方法，學習通過想象、聯想描述生活。

　　三、培養細心觀察生活、觀察自然的能力，體味自然，了解萬事萬物的語言及其生活習性，培養熱愛自然，熱愛生活的情趣。【基礎知識學習】　　一、現代漢語的語言單位，由小而大，一般有這樣幾種：語素、詞、短語（詞組）、單句、復句、句群、篇章等。 　　二、語素：語言中最小的語音、語義結合體。 　　三、詞：最小的、能夠獨立運用的語言單位。 　　四、短語（詞組）：由詞和詞組合而成的語言單位。 【教學安排】　　《山中訪友》二課時；　　《溪水》二課時；　　《蘆花》一課時；　　《你一定會聽見的》一課時；【每周一詩】　　1. 《約客》趙師秀黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。　　2. 《山中問答》李白問余何意棲碧山，笑而不答心自閑。桃花流水窅然去，別有天地非人間。　　3. 這兩首詩的體裁是什么？它們的韻腳分別是哪些？這兩首詩的體裁是七絕。　　《約客》的韻腳是：蛙、花；《山中問答》的韻腳是：山、閑、間。

七年級語文下冊第一單元復習參考 篇2

　　單元知識概要

　　一、單元學習要點

　　1. 通過黃河、長江的形象，接受深厚的民族精神、愛國情感的熏陶。

　　2. 同樣寫到長江、黃河，每一篇詩文抒發的具體思想情感各不一樣。

　　3. 感受不同體裁、不同手法、不同語言個性的各篇作品的表達特色。

　　4. 長江、黃河的自然特性與作品內容之間的關系。

　　5. 努力寫出與別人“不一樣”的、表達你自己心靈之歌的一山、一水、一景、一物、一事。

　　6. 交流最“不一樣”的新鮮詞句，鍛煉勇于當眾說話的能力。

　　二、課文復習概要

　　《長江》

　　1. 按照常規自行復習。注意這是一首散文詩，誦讀時要讀出詩的感情和韻味。還要注意到是寫黎明時分的長江，讀時應處理好語速和語調。

　　2. 朗讀全文，適當結合對詩歌感情的品味。最后讀一遍。

　　3. 準備復習“練習•探究”一、二，要求寫在筆記本上。要將主次先后考慮清楚，避免觀點含混不清。

　　4. 完成“練習•探究”四，并就第三題所提示的“重復出現”的一兩處，說說自己的看法。文中寫長江的“醒來”、“微笑”有多次重復，應注意聯想和想象的一致性。

　　《筏子》

　　1. 重點朗讀第3、4、5自然段和第9、10段，注意讀到描述性語段和說明性語段時，在輕重徐疾、抑揚頓挫上應有什么樣的區別。回答“練習•探究”一、二，將答題要點寫在筆記本上。

　　2. 朗讀全文一遍。注意是否做到描述性語段和說明性語段有所區別。講評之后，將3、4、5和9、10這五個段落輕聲讀一遍。

　　3. 討論 “練習•探究”三、四。討論第四題時，不要忽略了“大水車”的形象意義。

　　4. 就“詞句品味、積累”第1題，辨析一下如果將“濁浪排空”改為“巨浪排空”，把“膽驚心悸”改為“膽顫心驚”，是否更好？品味第2題中“安詳”用于筏子，有什么樣的意味，為什么？

　　《詩歌三首》  《運河與揚子江》   《江之歌》   《壺口與龍門》

　　本單元“比較•探究”的篇目，一類是詩歌，一類是散文，都富有感性和抒情的鮮明特點。重點訓練誦讀，盡可能讀出自己的感受，在充分感悟的基礎上圍繞“練習•探究”和“品味•積累”所提示的內容進行比較。比較的結果應更有助于領會詩文的思想感情。要避免為比較而比較，為探究而探究。

　　1. 復習時要求將詩歌至少誦讀三遍。要求注意語速節奏和重音。

　　2. 分別獨誦和齊誦《黃河頌》和《長江之歌》。可結合“練習•探究”一、二進行。

　　3. 朗讀《當我死時》，注意句群之間的停頓與過渡，即避免將一行作一句讀。就詩句問疑。感受、了解詩歌獨特的意境和表現手法。

　　4. 復習《一條大河》時，思考：（1）教學設計>文章開頭寫在大院里看電影有沒有必要？（2）抒寫對《我的祖國》（“一條大河”）這首歌曲的無限鐘情，作者的記敘和描寫有多少層次？你最欣賞的是其中哪一“層次”？為什么？ （3）有感情地朗讀課文第9、10、11三個自然段。    （4）找來《我的祖國》的唱片，聽兩遍，感受其中美的旋律和韻致。

　　5. 書面完成“品味•積累”中的2、4兩道題。

七年級語文下冊第一單元復習參考 篇3

　　第一單元復習

　　一、掌握一批生字詞

　　1. 奇崛 　　叫囂 無濟于事 無可言喻 束手無策 枯瘠 　粼粼 　憩 qì息 融融泄泄 憂戚　 躡手躡腳 引吭 鐸duó 飔sī憩 蹇jiǎn 雋 jùn （雋逸） juàn（雋妙） 枯瘠（kū ji） 犀利（xī lì） 豐腴（fēng yú） 盎然（àng rán） 皓齒（hào chǐ） 唾津（tùo jīn）

　　2. 造句： ①柔媚 ②束縛 ③爭妍斗艷 ④忍俊不禁

　　二、知道一點文學常識

　　《石榴》一文作者郭沫若，現代著名作家、詩人、學者。四川樂山人。

　　《鶴群》作者江口渙，日本小說家、評論家。

　　《白鵝》的作者是豐子愷，我國著名的散文家、畫家。有“中國漫畫之父”之稱。

　　《海燕》的作者是鄭振鐸，現代著名的作家、文學史家。

　　三、重溫閱讀語段

　　烏黑的一身羽毛，光滑漂亮，積伶積俐，加上一雙剪刀似的尾巴，一對勁俊輕快的翅膀，湊成了那樣可愛的活潑的一只小燕子。當春間二三月，輕颸微微地吹拂著，如毛的細雨無因的由天上灑落著，千條萬條的柔柳，齊舒了它們的黃綠的眼，紅的白的黃白花，綠的草，綠的樹葉，皆如趕赴市集者似的奔聚而來，形成了爛漫無比的春天時，那些小燕子，那么伶伸俐可愛的小燕子，便也由南方飛來，加入了這個雋妙無比的春景的圖畫中，為春光平添了許多的生趣。小燕子帶了它的雙剪似的尾，在微風細雨中，或在陽光滿地時，斜飛于曠亮無比的天空之上，唧的一聲，已由這里稻田上，飛到了那邊的高柳之下了。再幾只卻雋逸地在粼粼如彀紋的湖面橫掠著，小燕子的剪尾或翼尖，偶沾了水面一下，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。那邊還有飛倦了的幾對，閑散憩息于纖細的電線上——嫩藍的春天，幾支木桿，幾痕細線連于桿與桿間，線上停著幾個粗而有致的小黑點，那便是燕子。那是多么有趣的一幅圖畫呀！還有一個個的快樂家庭，他們還特地為我們的小燕子備了一個兩個小巢，放在廳梁的最高處，假如這家有了一個匾額，那匾后便是小燕子最好的安巢之所。第一年，小燕子來住了；第二年，我們的小燕子，就是去年的一對，它們還要來住。

　　1.根據要求摘出選文中相關語句。（3分）

　　寫燕子的形體：烏黑的一身羽毛，光滑漂亮，積伶積俐，加上一雙剪刀似的尾巴，一對勁俊輕快的翅膀

　　寫燕子的動作：斜飛于曠亮無比的天空之上，唧的一聲，已由這里稻田上，飛到了那邊的高柳之下了

　　寫燕子的情趣：

　　2.從哪里可以看出小燕子與故鄉人家的親密關系？（3分）

　　3.按要求找出選文中優美的比喻，說說這些比喻句的好處。（5分）

　　⑴小燕子的尾巴：

　　⑵春天的細雨：

　　鵝的吃飯，常常使我們發笑。一日三餐，它需要三樣東西下飯：一樣是水，一樣是泥，一樣是草。先吃一口冷飯，次吃一口水，然后再到某地方去吃一口泥及草。大約這些泥和草也有各種滋味，它是依著它的胃口而選定的。這食料并不奢侈，但它的吃法，三眼一板，絲毫不茍。譬如吃了一口飯，倘水盆偶然放在遠處，它一定從容不迫地踏大步走上前去，飲水一口，再踏大步走到一定的地方去吃泥，吃草。吃過泥和草再回來吃飯。這樣從容不迫地吃飯，必須有一個人在旁侍侯，像飯館里的堂倌一樣。因為附近的狗都知道我們這位鵝老爺的脾氣，每逢它吃飯的時候，狗就躲在籬邊窺伺。等它吃過一口飯，踏著方步去吃水、吃泥、吃草的當兒，狗就敏捷地跑上來，努力地吃它的飯。沒有吃完，鵝老爺偶然早歸，伸頸去咬狗，并且厲聲叫罵；狗立刻逃往籬邊，蹲著靜候。看它再吃了一口飯，再走開去吃水、吃草、吃泥的時候，狗又敏捷地跑上來，這回就把它的飯吃完，揚長而去了。等到鵝再來吃飯的時候，飯罐已經空空如也。鵝便昂著大叫，似乎責備人們供養不周。這時我們便替它添飯，并且站著侍侯。因為鄰近的狗很多，一狗方去，一狗又來蹲著窺伺了。鄰近的雞也很多，也常躡手躡腳地來偷鵝的飯吃。我們不勝其煩，以后便將飯罐和水盆放在一起，免得它走遠去，讓雞、狗偷飯吃。然而它所必需的盛饌泥和草，所在的地點遠近無定。為了找這盛饌，它仍是要走遠去的。因此鵝的吃飯，非有一人侍侯不可。真是架子十足的！

　　8.“鵝的吃飯，常常使我們發笑。”文中所寫的哪些地方常使我們發笑？（3分）

　　⑴

　　⑵

　　⑶

　　9.說鵝吃飯“真是架子十足”的原因是 。（2分）

　　10.找出文中描寫白鵝吃飯時的比擬句，品味其形象性。（3分）

　　11.課文語言風趣幽默，請舉一兩例。（4分）

　　12.選文主要寫鵝吃飯的情形，請概括其特點。（3分）

　　五月過了，太陽增加了它的威力，樹木都把各自的傘蓋伸張了起來。不想再爭妍斗艷的時候,有少數的樹木卻在這時開起了花來。石榴樹便是這少數樹木中的最可愛的一種。

　　石榴有梅樹的枝干，有楊柳的葉片，奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚，這風度實兼備了梅柳之長，而舍去了梅柳之短。

　　最可愛的是它的花，那對于炎陽的直射毫不避易的深紅的花，單瓣的已夠陸離，雙瓣的更為華麗，那不是夏季的心臟嗎？

　　單那小茄形的骨朵已經就是一種奇跡了。你看，它逐漸翻紅，逐漸從頂端整烈為四瓣，任你用怎樣犀利的剪刀也都剪不出那樣的勻稱，可是誰用紅瑪瑙琢成了那樣多的花瓶兒，而且還精巧地插上了花？

　　單瓣的花雖沒有雙瓣的豪華，但它卻更有一段妙幻的演藝，紅瑪瑙的花瓶兒由希臘式的安普刺變為中國式的金盅，殷、周時代古味盎然的一種青銅器。博古家所命名的各種銹彩，它都是具備著的。

　　你以為它真是盛酒的金盅嗎？它會笑你呢。秋天來了，它對于自己的戲法好像忍俊不禁地破口大笑起來，露出一口皓齒，那樣透明光嫩的皓齒你在別的地方還看見過嗎？

　　我本來就喜歡夏天。夏天是整個宇宙向上的一個階段，在這時使人的身心解脫盡重重得的束縛。因而我更喜歡這夏天的心臟。

　　有朋友從昆明回來，說昆明石榴特別大，子粒特別豐腴，有酸甜兩種，酸者味更美。

　　禁不住唾津的潛溢了。

　　1. 概括3、4、5段的內容：

　　2. 聯系文章表達的中心理解 “最可愛的是它的花，那對于炎陽的直射毫不避易的深紅色的花”。

　　在文中的含義：

　　3. 第六段首句反問以后，緊接著說“它會笑你呢”運用了什么修辭手法？這一句在結構上有什么作用？

　　4. 本文運用了什么寫作手法？作者借石榴要表達什么樣的感情？第二段運用了什么寫法？其表達作用是什么？

　　5. “你看它逐漸翻紅，逐漸從頂端整裂為四瓣，任你用怎樣犀利的劈刀也都劈不出那樣的勻稱，可是誰用紅瑪瑙琢成了那樣多的花瓶兒，而且還精巧地插上了花?”這里運用了什么修辭手法，有什么表達作用？

　　6. 理解“因而我更喜歡這夏天的心臟。”的含義：

　　7. 為下列事物(也可自己選定一些事物)，寫一段詠物寓理的話。

　　[示例]壁燈：位置算什么，重要的是發光。

　　浪花：

　　信鴿：

　　松柏：

　　螺絲釘：

　　參考答案：

　　1石榴花的形態美和精神美。（3段）石榴花骨朵成長演變的過程。（4段） 單瓣花成長演變的過程。（5段）

　　2作者最喜愛石榴的花，因為它既有形態美，又有精神美——面對驕陽的直射毫不避讓，敢于抗爭。由此引出對單瓣和雙瓣花的贊嘆，并把它視為“夏季的心臟。”

　　3這是用擬人手法，既生動活潑極富情趣，又巧妙地引出下文，且與“忍俊不禁地破口大笑起來”前后照應。

　　4寫法：托物言志，借物抒情 感情：贊美那種英勇無畏的品格和敢于斗爭、蓬勃向上的時代精神。對比，從而突出了石榴的“個性特色”，給讀者留下鮮明的印象。

　　5這里連續運用反問、比喻，生動形象地展現了石榴花開放成長過程中形態色彩的變化，巧妙地贊譽了它的形態美和靈秀美，使讀者由衷地產生喜愛和贊美石榴花的感情；

　　6比喻、形象地地了石榴熱烈、充滿活力、積極向上的“內在特征”

　　7略