《父母的心》同步練習(xí)（精選14篇）
《父母的心》同步練習(xí) 篇1
一、給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字
1. 漱戶內(nèi)海 ( ) 2.han( ) 館 3. 艙 ( ) 房
4. 奉還 ( ) 5. 猶 yu( ) 6. sang( ) 門
二、寫出下列詞語的近義詞
1. 吩咐 ( ) 2. 猶豫 ( )
3. 留戀 ( ) 4. 悲傷 ( )
三、根據(jù)詞義填寫相應(yīng)的詞語
1. 美好的舉止姿態(tài)。 ( )
2. 形容簡(jiǎn)陋或過于儉樸而顯得不體面。 ( )
3. 按照原數(shù)還給人家。 ( )
4. ( 衣服 ) 破爛。 ( )
5. 拿不定主意。 ( )
6. 用金錢禮物等表示謝意。 ( )
7. 看見別人有某種長處、好處或有利條件而希望自己也有。 ( )
四、解釋下到成語 , 并用它們?cè)煅?nbsp;
1. 無精打采 :
造句 :
2. 失魂落魄 :
造句 :
五、仿照下列旬式 , 用上加點(diǎn)詞 , 再寫一個(gè)結(jié)構(gòu)類似的句子
1. 例句 : 到了她家的孩子 , 不僅能夠過好日子 , 而且可以繼承財(cái)主的家業(yè)。另外 , 我家太太還要贈(zèng)送你們 100元 , 作為酬謝。
仿句 :
2. 例句 : 與其舍掉一個(gè)孩子 , 還不如爹媽兒女一家六口餓死在一起好。
仿句 :
3. 例句 : 是我不對(duì) , 老實(shí)說, 我雖然沒有孩子 , 但你們當(dāng)?shù)鶍尩男奈彝耆斫?nbsp;, 而且也羨慕你
仿句 :
六、閱讀課文 , 探究下列問題
1. 課文如果一開始就寫貧窮父母一個(gè)孩子也不送 , 是否更能表現(xiàn)父母愛子之心 ? 為什么 ?
_______________________________________________________________
2. 課文先寫貧窮父母答應(yīng)給貴婦人孩子 , 后來又一個(gè)個(gè)要回, 這樣寫有什么好處 ?
__________________________________________________________________
3. 仔細(xì)體味課文中所寫的 \' 當(dāng)?shù)鶍尩男?nbsp;\', 根據(jù)下面提供的語境 , 用一兩句話寫出 \' 那位父親 \' 和他妻子的心理。
財(cái)主夫人要求送一個(gè)孩子給她時(shí) :_______________________________
(2) 送走長子時(shí) :___________________________
(3) 用次子換長子時(shí) :_________________________________________
(4) 用女兒換回次子時(shí) :_______________________________________
(5) 要回女兒時(shí) :_________________________________________
4. 在整體把握全文的基礎(chǔ)上 , 說說結(jié)尾 \' 那一家六口終于又團(tuán)聚了 \' 句中的 \' 終于 \' 兩字的含義。
______________________________________________________________
七、課內(nèi)閱讀鞏固
�、佼�(dāng)輪船駛出瀨戶內(nèi)海 , 航行于廣闊的海面的時(shí)候 , 在甲板上的人群中 , 有一位風(fēng)度極佳、引人注目、年紀(jì)四十歲左右的貴婦人。女傭和打雜兒的片刻不離左右。
�、谂c此時(shí)對(duì)照的是, 有一位四十歲上下的男人 , 他衣衫襤褸 , 那副寒酸相在人群中也十分顯眼。他帶著三個(gè)孩子 , 最大的男孩有七八歲。孩子們的長相都很聰明可愛 , 但是身上的衣 服卻相當(dāng)破舊。
�、勰俏桓哔F的夫人很早就注意到了這位貧窮的父親和他的孩子們。她喚過一名女傭 , 低聲吩咐了一番后 , 女傭便來到那位父親的跟前說 \' 孩子這么多 , 真有福氣啊 !\'
�、� \' 謝謝。他們下邊還有一個(gè)吃奶的孩子呢。像我們這樣的窮人 , 因?yàn)橛泻⒆尤兆泳褪强�。說起來怪難為情的 , 我們已經(jīng)沒有能力扶養(yǎng)這四個(gè)孩子了。話雖這么說 , 但是決不會(huì)把他們?nèi)恿�。為了孩子�?nbsp;, 我一家六口正要去北海道找活兒干呢。 \'
⑤ \' 方才你說的如果確實(shí)是實(shí)際情況 , 我就想跟你說說相求的事了。我的東家是函館的財(cái)主 , 在一家大公司當(dāng)總經(jīng)理 , 日子過得很富足。但是只有一件事不如人意 : 年過四十還沒有孩子。我家太太方才叫我來跟你說說 , 能不能送一個(gè)孩子給她。到了她家的孩子 , 不僅能夠過好日子 , 而且可以繼承財(cái)主的家業(yè)。另外 , 我家太太還要贈(zèng)送你們一百元 , 作為酬謝。 \'
⑥ \' 這可得謝謝啦…… \' 那位父親嘴上雖然這么說 , 但臉上的表情卻十分猶豫。最后 , 他告訴女傭 , 這事得和孩子的媽媽商量之后才能決定。
⑦那天傍晚 , 當(dāng)輪船航行在相模灘的海面上的時(shí)候 , 那男人和他的妻子一起 , 帶著他們的長子來到那位婦人的艙房。他們說 \' 那就請(qǐng)您把這個(gè)小家伙收下吧 !\'
1. 找出描寫貴婦人和窮男人外貌的句子 , 填寫在橫線上。
貴婦人 :____________________________________
窮男人 :_____________________________________
2. 這樣的外貌描寫有什么作用 ?
_______________________________________________
3. 女傭向家人陳述 \' 東家 \' 有哪三個(gè)優(yōu)厚條件領(lǐng)養(yǎng)一個(gè)孩子 ? 為什么窮人卻十分猶豫 ?
____________________________________________________
4. 第六段中加點(diǎn)詞 \' 這事 \' 中的 \' 這 \' 指代
_______________________________________________
八、寫作訓(xùn)練
收集并編撰一則父母關(guān)愛子女的故事 , 不少于600字 , 題目自擬。
《父母的心》同步練習(xí) 篇2
級(jí)別：市級(jí) 開課時(shí)間：
開課班級(jí)：八（1）班
開課教師：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能體會(huì)父母親對(duì)兒女的深情，《父母的心》教案。
2、能聯(lián)系生活，對(duì)文章內(nèi)容及感情進(jìn)行拓展。
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入，初中二年級(jí)語文教案《《父母的心》教案》。
由檢查昨天布置的預(yù)習(xí)情況導(dǎo)入。
老師提問：
1、 能用一句簡(jiǎn)明的話概括本文的內(nèi)容。
2、 孩子，你認(rèn)為該不該送？
學(xué)生思考后，交流。
二、整體感知。
《父母的心》同步練習(xí) 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
能由一波三折的故事及與中國臺(tái)灣影片《媽媽再愛我一次》的比較中去體會(huì)父母對(duì)子女濃濃的愛，能發(fā)出身邊的愛的故事。
課前學(xué)習(xí)：
欣賞影片《媽媽，再愛我一次》，思考：媽媽送走兒子是不是她不愛兒子了？
課堂學(xué)習(xí)：
一.整體感知課文內(nèi)容
1.導(dǎo)入：標(biāo)題是文章的眼睛，我們來研究一下這篇文章的標(biāo)題：父母的心，怎么解釋？
2.創(chuàng)設(shè)情境：請(qǐng)你大聲朗讀文章，并且結(jié)合文章內(nèi)容對(duì)題目作出補(bǔ)充：
父母的心是 ，因?yàn)椤?nbsp;
[學(xué)生讀課文，整理自身觀點(diǎn)，全班交流]
3.歸納：父母的心是一片愛子之心
二.體會(huì)父母對(duì)子女濃濃的愛
1. 組織學(xué)生交流課前學(xué)習(xí)內(nèi)容
過渡：在課前我們看了《媽媽再愛我一次》的影片片斷，影片非常感人，但與文章不同的是，媽媽送走了小強(qiáng)，課前老師布置了思考題：媽媽送走小強(qiáng)，是不是代表她不愛兒子了，談?wù)勀愕目捶ā，F(xiàn)在請(qǐng)你將自己的思考亮出來。
[學(xué)生將課前思考的結(jié)果在全班進(jìn)行交流]
歸納：媽媽送走小強(qiáng)也是出于對(duì)小強(qiáng)的愛
2. 組織辯論：
過渡：
老師就有疑惑了，要請(qǐng)大家為老師解疑：送走是愛還是不送是愛？請(qǐng)發(fā)表你的見解。
[學(xué)生小組討論，老師出示要求]
歸納：送與不送都是愛
總結(jié)評(píng)價(jià)：
愛是人類最偉大的一種情感，爸爸媽媽幾次將孩子送走又要回，小強(qiáng)的媽媽忍痛送走小強(qiáng)，無一不體現(xiàn)出愛的偉大，古往今來，許多詩人、作家贊美愛、歌頌愛，今天在課堂中我們感受到了濃濃的愛，我想請(qǐng)大家結(jié)合自己的體會(huì)將你感受到的愛表達(dá)出來：
投影：口頭小創(chuàng)作：愛是……
三.拓展：發(fā)掘生活中的真愛
1.過渡：“可憐天下父母心”不管是父親還是母親，絕大多數(shù)對(duì)自己的子女充滿著愛，而且這種愛是無私的、真摯的、深沉的，在學(xué)完這篇文章后，請(qǐng)你與大家分享你身邊的愛的故事，讓我們一起來感受身邊的愛。
2.拓展：愛是相互的，在我們享受父母關(guān)愛的同時(shí)，你有沒有想過如何回報(bào)父母呢，比如為他們做一些事情，對(duì)他們說一些話……，請(qǐng)你來談?wù)劇?nbsp;
課后學(xué)習(xí)：
將生活中的愛的故事形成文字，做在周記本上。
板書設(shè)計(jì)：
父母的心是一片愛子之心 送
愛是……
送走小強(qiáng)也是對(duì)小強(qiáng)的愛 不送
《父母的心》同步練習(xí) 篇4
基礎(chǔ)題
1.“數(shù)”字有三個(gè)讀音：a.shǔ b.shù c.shuò，下面的成語中加粗的“數(shù)”應(yīng)讀什么音？在括號(hào)內(nèi)寫上序號(hào)。（6分）
�。�1）數(shù)不勝數(shù)（ ） （2）如數(shù)奉還（ ）
�。�3）數(shù)典忘祖（ ） （4）數(shù)見不鮮（ ）
（5）數(shù)米而炊（ ） （6）數(shù)一數(shù)二（ ）
2.給加粗詞注音并解釋這個(gè)詞。（2分）
（1）無精打采（ ）________
�。�2）衣衫襤褸（ ）________
3.改正下列句中的錯(cuò)別字。（3分）
（1）那位父親咀上雖然這么說，但臉上的表情卻十分猶豫。（ ）
�。�2）財(cái)主人一聽是女孩，有些不高興，但是看見那位媽媽失混落魄的樣子，除了答應(yīng)也沒別的辦法了。（ ）
（3）老實(shí)說，我雖然沒有孩子，但你們當(dāng)?shù)鶍尩男奈彝耆斫�，而且也羨幕你們。（ ）
4.有些同學(xué)往往用一字開花（也稱滾雪球）的方法來積累詞語。請(qǐng)用課文中“如數(shù)奉還”的“如”開花，看看你能寫出多少個(gè)含“如”的成語或四字短語。（不少于10個(gè)）（2分）
5.在下面句子的括號(hào)里，填進(jìn)恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，并說說這些關(guān)聯(lián)詞的表達(dá)作用。（2分）
昨晚上仔細(xì)地想了又想，大兒子嘛，（ ）（ ）怎么窮吧，也是我們家的接班人哪。（ ）（ ），把老大給別人按次序也不對(duì)，（ ）（ ）可能，我們想用老二換下老大。
6.根據(jù)下面的語境，完成題目。（4分）
一位有錢的太太雖然年過四十，但還沒有孩子。她看見一位四十歲上下的男人，衣衫襤褸，帶著三個(gè)孩子，日子很艱難。這位高貴的夫人很早就注意到了這位貧窮的父親和他的孩子們。她喚過一名女傭，低聲吩咐了一番后，女傭便來到那位父親的跟前說：“________________”
�。�1）高貴的夫人是怎樣吩咐女傭的？請(qǐng)想像一下，把夫人吩咐的話寫出來。
�。�2）女傭?qū)⒃鯓訉?duì)那位父親說，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一下至少有幾種說法，把你認(rèn)為最得體的一種填在下面。
7.這篇小說在收入課文時(shí)作了修改，例如：原文開頭有這樣一段議論：（10分）
諸位，把眼睛閉上五分鐘，然后平心靜氣地想想父親或者母親，試試看。
你們的父母是如何深深地愛著你們，懷念子女的父母之心是多么溫暖、多么廣闊，直到現(xiàn)在不是依然使大家感慨萬千、激動(dòng)不已的嗎？啊，用不著閉上眼睛，你們大家無論早晚不是深深地感到雙親之恩嗎？
這個(gè)故事肯定也是讓你們知道父母之心是多么偉大的故事之一。
請(qǐng)問課文將這段開頭完全刪去好不好？
8.課文的原文有這樣一句：“……但是孩子的衣服卻相當(dāng)?shù)呐K�！闭n文將這個(gè)“臟”字改作“破舊”。為什么要這樣改？請(qǐng)說說你的體會(huì)。（10分）
9.給下面文字續(xù)寫一句話。（6分）
對(duì)一個(gè)年近古稀的人來說，沒有什么能比子女們對(duì)父母為他們創(chuàng)造幸福所表示的感激更為高興的事了，反之，________________
10.課文寫父母對(duì)三個(gè)孩子一個(gè)也割舍不掉，你能否用一句民間俗語來概括？（8分）
11.《父母的心》的作者是________，他是________人，當(dāng)代________家，他的主要作品有《________》《________》《________》等，1968年獲________文學(xué)獎(jiǎng)。（7分）
綜合題
《戰(zhàn)國策》云：“父母之愛子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)�！蹦阏J(rèn)為課文中父母不愿把兒女給富人，是不是失策？（可各抒己見，只要言之成理）
參考答案
基礎(chǔ)題
1.（1）a（2）b（3）a（4）c（5）a（6）a 2.（1）cǎi神采（2）lán lǚ（衣服）破爛 3. （1）嘴（2）魂（3）慕 4.如數(shù)家珍 如芒在背 如獲至寶 如花似玉 如花似錦 如出一轍 如愿以償 如喪考* 如此而已 如虎添翼 如上所述 如法炮制 如火如荼 如饑似渴 如膠似漆 如雷貫耳 如鳥獸散 如日中天 如湯沃雪 如蟻附膻 如意算盤 如影隨形 如魚得水 如坐針氈（不限于此，只要10個(gè)即可）5.不論 況且 如果 這些關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用使語氣顯得誠懇而委婉。 6.（1）夫人對(duì)女傭說：“你去與那位有三個(gè)孩子的父親協(xié)商一下，能否把他的一個(gè)孩子給我做孩子，我給他一百元。孩子長大后還可以繼承我的家業(yè)。你說話可要婉轉(zhuǎn)一些啊。”（2）女傭的說話至少有這樣幾種：a.你這三個(gè)孩子真可愛，不過看來你的生活拮據(jù)，想不想改善一下困境？b.看來你有這么多的孩子，生活一定不容易，想不想改善一下？c.你在哪里發(fā)財(cái)？有三個(gè)孩子真福氣！d.孩子這么多，真有福氣！e.你孩子這么多，雖說是福氣，但生活也不容易�。。ú恢惯@5種）在這5種中d項(xiàng)最得體，因?yàn)檫@句話使孩子的父親聽了有好感，而且引而不發(fā)，讓孩子的父親自己吐出苦衷，然后再說出自己的意圖。 7.這段文字原放在小說開頭，意在抒發(fā)感情和揭示主題。小說屬于敘事性文學(xué)作品，作品的主題一般通過故事和人物來揭示的，故沒有必要在開頭發(fā)表這樣一段議論。刪去后既不影響主題的表達(dá)，又節(jié)省了篇幅。 8.感情色彩起了變化�！芭K”表現(xiàn)孩子的父母懶惰，不愛整潔，帶貶義；而“破舊”是一個(gè)中性詞，只表現(xiàn)“窮”的一面。 9.示例：沒有比看到子女對(duì)父母漠不關(guān)心、冷酷無情并且忘記父母給他們帶來幸福更傷心的了。（只要意思對(duì)且語氣上下連貫都可） 10.手心肉，手背肉，手心手背都是肉。 11.川端康成 日本 小說 伊豆的舞女 雪國 千羽鶴 諾貝爾
綜合題
這是一道開放題，無論贊成還是反對(duì)，只要言之成理，都可。關(guān)鍵在一個(gè)“理”上，如果說得充分則可得“優(yōu)”；如果說得尚好，則可得“良”；如果一般化，則得“中”；如果言之無理，則得“下”。本題在論述時(shí)要求緊緊結(jié)合課文來談，同時(shí)可適當(dāng)引用名人名句，如果能結(jié)合生活實(shí)例就更好。
《父母的心》同步練習(xí) 篇5
川端康成〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗由一波三折的故事中去體會(huì)父母對(duì)兒女濃濃的愛心，去體會(huì)隱藏在字里行間的淡淡的哀怨。 〖課前學(xué)習(xí)〗欣賞影片《媽媽，再愛我一次》，思考——媽媽送走了兒子，是不是代表她不愛兒子了，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?〖課堂學(xué)習(xí)〗 第一塊：整體感知課文 第一塊：整體感知課文內(nèi)容 教學(xué)步驟 教師組織 學(xué)生活動(dòng) 備注 1. 創(chuàng)設(shè)情境：文章的題目是父母的心，似乎不太完整，請(qǐng)讀文章后補(bǔ)充：父母的心是--------- 閱讀文章思考 2. 組織學(xué)生將自己思考的結(jié)果在小組內(nèi)交流，在交流后完善補(bǔ)充自己的思考小組交流，完善自己的思考 3. 教師引導(dǎo)小組互評(píng)代表的發(fā)言，并作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng) 評(píng)價(jià)，修改小組的發(fā)言稿 〖教學(xué)反思〗 第二塊：對(duì)比閱讀：感受父母對(duì)子女濃濃的愛 教學(xué)步驟 教師組織 學(xué)生活動(dòng) 備注 1. 交流：文章中不送走子女是愛，那在《媽媽，再愛我一次》中媽媽送走了兒子，是不是代表她不愛兒子了，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶āＫ伎及l(fā)言 2. 組織學(xué)生辯論：送走是愛還是不送是愛？ 分組準(zhǔn)備材料準(zhǔn)備辯論 3. 組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)：愛是什么？ 認(rèn)真參考辯論總結(jié)評(píng)價(jià)教學(xué)反思 〖課后學(xué)習(xí)〗1.“可憐天下父母心”不管是父親還是母親，絕大多數(shù) 對(duì)自己的子女充滿著愛，而且這種愛是無私的、真摯的、深沉的，完全是發(fā)自內(nèi)心的一種無與倫比的愛。在學(xué)習(xí)了這篇文章之后，請(qǐng)你發(fā)掘生活中的小故事，讓大家一起來感受這種濃濃的愛。 2.課外收集反映父母關(guān)愛子女的故事、諺語、格言、民謠、詩歌等，以“父母心”為話題組織一次交流會(huì)。
《父母的心》同步練習(xí) 篇6
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1了解作者，用簡(jiǎn)潔的語言復(fù)述故事，感知故事內(nèi)容。
2學(xué)習(xí)文章一波三折、跌宕起伏的寫法，探究文章主旨。
助讀資料
川端康成日本現(xiàn)、當(dāng)代小說家。他是日本文學(xué)界“泰斗”級(jí)人物，亞洲第二位諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的人。1899年出生在大阪，幼年父母雙亡。后來祖母父母和姐姐有陸續(xù)病故，孤獨(dú)憂郁其伴其一生。1926年寫《伊豆的舞女》而成名。1968年因《雪國》《千羽鶴》 《古都》獲諾貝爾獎(jiǎng)。
一、自主預(yù)習(xí)，互檢互測(cè)(課堂大舞臺(tái)，人人展風(fēng)采)
1、完成練習(xí)冊(cè)上的字音字形部分。
2、預(yù)習(xí)完課文，你認(rèn)為父母的心是什么？
二、合作探究，理解課文（我的課堂我做主）
1、復(fù)述故事注意：（1）抓住事件的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局開講。（2）語言簡(jiǎn)明生動(dòng)。
2、窮父母為什么要一次次從貴婦人那里要回自己送走的孩子？每一次換孩子的理由是什么？神情怎樣？這是什么寫法？
送孩子理由神情
送走長子時(shí)
用次子換回長子時(shí)
用女兒換回次子時(shí)
要回女兒時(shí)
3、用筆勾畫出你認(rèn)為最精采，最能表達(dá)感情的句子，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
4、你如何看待父母親調(diào)換孩子是的'理由？他們是父母親的心里話嗎？
三、展示交流，精講點(diǎn)撥（我參與，我快樂�。�
四、鞏固訓(xùn)練，拓展提升（再接再厲�。�
1、辯論：送走是愛還是不送是愛？請(qǐng)你發(fā)表你的見解。
2、收集有關(guān)父母子女的格言、名句、詩歌或歌詞。
3、請(qǐng)以“感悟親情”為話題寫一個(gè)片段，要有真情實(shí)感。（200字左右）
《父母的心》同步練習(xí) 篇7
[教學(xué)目標(biāo) ]
1、學(xué)習(xí)本文采用一波三折，體會(huì)作者的思想感情。
2、學(xué)習(xí)通過人物的言行舉止描寫人物的性格特征。
3、體會(huì)父母的愛子之心。
4、有情感的朗讀課文。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
1、重點(diǎn)：情節(jié)的曲折性。
2、難點(diǎn)：作品流露出的淡淡的哀怨。
[教學(xué)時(shí)數(shù)] 一教時(shí)
[教學(xué)過程 ]
一、導(dǎo)入
1、作者簡(jiǎn)介
川端康成，日本現(xiàn)、當(dāng)代小說家。出生在大阪。主要作品有《伊豆的舞女》、《雪國》、《古都》等。1968年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。已有多部作品在中國翻譯出版。
2、導(dǎo)語
“母親的心是兒女的天堂”。（柯羅里）“母親的心是兒女的教室�！保ū葟兀搿陡改傅男摹芬晃�。
二、閱讀課文，整體感知
理清文章思路，學(xué)生討論、交流。
這篇小說共19自然段，按照小說情節(jié)發(fā)展的基本規(guī)律，可以分為五個(gè)部分。
第一部分（1—6），破題。寫窮富兩家同在一艘輪船上，形成鮮明的對(duì)照，交代了故事發(fā)生的背景和人物關(guān)系。
第二部分（7—10），故事的開端。寫高貴的婦女想領(lǐng)養(yǎng)窮人的一個(gè)孩子。
第三部分（11—13），故事的發(fā)展。寫窮男人和他的妻子三次換送子女給富太太的經(jīng)過。
第四部分（14—18），高潮部分。上面三次送子換子已為矛盾沖突蓄足了勢(shì)，這最后一次是要索回女兒，人物的矛盾沖突已發(fā)展到了頂點(diǎn)。
第五部分（19），小說的結(jié)局。一家六口終于團(tuán)聚了。
三、探究
課文如果一開頭就寫貧窮父母一個(gè)孩子也不送，是否更能表現(xiàn)父母愛子之心？現(xiàn)在這樣寫有什么好處？
學(xué)生討論交流，明確：
不能。因?yàn)楦改缚偸沁@自己的孩子著想的，他們希望自己的孩子能過上好日子。當(dāng)有人開出優(yōu)越的條件時(shí)，貧窮父母是不能不為自己的孩子著想的。如果一開始就加以拒絕，就顯得不真實(shí)，不自然，也不能充分表達(dá)父母愛子之心。現(xiàn)在這樣寫的好處是：符合生活的真實(shí)；能把貧窮父母曲折復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)表現(xiàn)出來；惟其如此，才能使作品產(chǎn)生藝術(shù)感染力，打動(dòng)讀者的心。
四、語言訓(xùn)練
�。ㄒ唬┳屑�(xì)體味課文中所寫的“當(dāng)?shù)鶍尩男摹�，根�?jù)下面提供的情境，用一兩句話寫出“那位父親”和他的妻子的`心理。
1、 財(cái)主夫人要求送一個(gè)孩子給她時(shí)？ 2、送走長子時(shí)？
3、用次子換回長子時(shí)？ 4、用女兒換回次子時(shí)？
5、要回女兒時(shí)？
五、句段理解
�。ǘ┠悄腥瞬趴拗f：“本來不應(yīng)該……。把那么無知的孩子給人家，連我自己都覺得當(dāng)?shù)鶍尩睦淇釤o情。你給的錢我們?nèi)鐢?shù)奉還，請(qǐng)把女兒給我們吧。與其舍掉一個(gè)孩子，還不如爹媽女兒一家六口人而死在一起好。”
理解：這是一個(gè)父親的肺腑之言，也是天下父母的共同心聲，俗話說：“金窩銀窩不如家里的土窩�！蓖�.富勒說：“孩子是窮人的財(cái)富。”（《箴言集》）蘇霍姆林斯基說：“愛孩子——這是作為能夠影響他人精神世界的教育者的靈魂。”（《名人名言錄》）這幾句話點(diǎn)出了本文的中心。
�。ㄈ┰撌歉改负蛢鹤臃质值臅r(shí)候了，這對(duì)父母眼含熱淚，難割難舍地走出了艙房�！俏桓赣H牽著五歲的兒子的手，無精打采地走進(jìn)那財(cái)主太太的客艙。
……這回兩口子一起來到那位財(cái)主夫人的艙房。他們一見財(cái)主夫人什么也說不出來，竟然痛哭失聲。
理解：為生活所迫而賣親骨肉，其痛苦自不待言。怎么避免雷同的表達(dá)效果呢？作者三次調(diào)換分別用”眼含熱淚、難割難舍”“無精打采”“痛哭失聲”描述，痛苦逐漸加深，我們不難從中感到父母情感的震蕩，從情節(jié)上說，又為“有錢婦人”最終放棄了收養(yǎng)作了鋪墊。
六、積累中學(xué)語文在線
收集反映父母愛子女的故事、諺語、格言、民謠、詩歌等，學(xué)生互相交流。
七、小結(jié)
1、中心意思
本文通過對(duì)窮夫妻最終拒絕優(yōu)越的條件，不愿把自己任何一個(gè)孩子給富人的故事，表現(xiàn)了天下父母對(duì)自己子女的一顆崇高的愛心。
2、寫作特點(diǎn)。
一波三折，跌宕起伏的故事情節(jié)。
濃濃的愛心中隱含著淡淡的哀怨。
八、結(jié)構(gòu)圖解
貧窮父母 夫妻 第一次送子 第二次送子、索子 第三次送子、索子 索回女兒
多子沒能力撫養(yǎng) 商量 請(qǐng)你收下吧 長子“是我接班人 “ 就像把婆婆仍了 “太太擔(dān)心”
貴婦人 無子 求子:過好日子 第一次得子 第二次得子、 第三次得女、還子 還女兒 也跟著悲傷
日子富足 繼承家業(yè) 按約付錢 還子，高興同意 “有些不高興” “教給我懂得父母之心”
九、布置作業(yè)
《父母的心》同步練習(xí) 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本文采用一波三折，跌宕起伏的筆法，把故事寫得波瀾起伏，曲折動(dòng)人。
2、理解小說表現(xiàn)的深刻主題，即天下父母對(duì)自己子女濃濃的愛心。
3、體會(huì)作品流露的淡淡的哀怨。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
�。úシ拧抖恪罚�
這首歌的.名字叫《懂你》，那么聽完這首歌，同學(xué)們知道“你”指的是誰嗎？（父母）
“把愛全給了我，把世界給了我”只有父母才會(huì)有這么真摯的感情。“父愛比山高，母愛比海深”父母之愛是一首永不老的歌，時(shí)時(shí)震撼著我們的心靈。今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇歌頌父母之愛的佳作，獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的日本著名小與說家川端康成的《父母的心》。
�。ǘ嗝襟w出示課題、作者）
二、走近文本
1、初讀課文，感受父母心（師板書課題）
請(qǐng)同學(xué)們大聲地朗讀課文，標(biāo)出段序，注意字詞，概括本文主要寫了什么內(nèi)容？
要求：
�。�1）語言簡(jiǎn)明；
�。�2）內(nèi)容完整。
提示：概括文章的主要內(nèi)容實(shí)際上是要說清楚故事涉及的“人物+事件”。
過渡：
�、偻瑢W(xué)們讀書非常投入，我們先來檢測(cè)一下字詞；
�、谡l來說一下你概括的內(nèi)容？其余同學(xué)依照要求、提示，對(duì)同學(xué)的回答作出點(diǎn)評(píng)。
2、再讀課文，揣摩父母心
《父母的心》同步練習(xí) 篇9
教學(xué)目標(biāo)：1、能體會(huì)課文中父母親對(duì)兒女的深情。
2、能結(jié)合實(shí)際生活，體驗(yàn)和感受父母對(duì)自己的愛。
教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)和感受父母對(duì)孩子的愛。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
現(xiàn)在我們來作個(gè)調(diào)查：知道爸媽生日的同學(xué)請(qǐng)舉手。（指名學(xué)生說說父母的生日）知道爸媽生日并給爸媽慶祝過生日的同學(xué)請(qǐng)舉手。 （學(xué)生回答）
看來，父母在我們心中有可能不是第一位，可恰恰相反，孩子在父母的心中卻永遠(yuǎn)是第一位的：下雨時(shí)，總能見到父母送傘的身影，生病時(shí)，總能見到父母擔(dān)憂的神情，生日時(shí)，仍能見到父母發(fā)自內(nèi)心的會(huì)心一笑。那么，我們今天就跟隨川端康成一起來走近父母的心、感受父母的心。
請(qǐng)大家把課本打開到110頁。
二、新課
1、初讀課文整體感知
請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，讀完后準(zhǔn)備回答兩個(gè)問題：
�、�、請(qǐng)用簡(jiǎn)要的話概括本文的故事內(nèi)容。
②、你覺得這對(duì)父母可惡?jiǎn)幔克麄兙尤灰炎约旱暮⒆赢?dāng)作貨物一樣賣掉。說說理由。
�。ńㄗh大家朗讀）
準(zhǔn)備好了嗎？荊老師注意到剛才朗讀的過程中這個(gè)詞有個(gè)別同學(xué)讀得不很準(zhǔn)確：襤褸 誰能告訴我它怎么讀？學(xué)生讀
相信通過剛才的朗讀、思考，每個(gè)人一定都有自己獨(dú)到的見解，現(xiàn)在就請(qǐng)大家發(fā)表觀點(diǎn)。
答案：①、 本文寫一對(duì)窮夫妻最終拒絕優(yōu)越的條件，不愿把自己的任何一個(gè)孩子給富人的故事。
請(qǐng)2—3人發(fā)言，比比誰更簡(jiǎn)潔。
提問：其他同學(xué)怎么樣？有沒有比他更簡(jiǎn)潔的？
�、�、（不可惡。
a、他們地位低下。一家六口，生活艱難，把孩子送出去，是現(xiàn)實(shí)所迫。
b、富人家條件好，孩子去了能過上好日子，也會(huì)減輕家里的負(fù)擔(dān)。
c、他們最終還是把孩子要回來了。
因此，這對(duì)父母并不可惡。）
過度：這對(duì)父母不但不可惡，而且在內(nèi)心深處痛苦地掙扎著，他們所作的一切源于對(duì)孩子的愛。而這種真摯的感情已經(jīng)被川端康成用文字展現(xiàn)在我們的眼前，現(xiàn)在，就讓我們把這些文字還原成真摯的感情。
2、再讀體驗(yàn)：
下面，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，細(xì)細(xì)品味，邊讀邊圈點(diǎn)勾畫，思考兩個(gè)問題：
�、偎麄兗热话押⒆铀统隽�，為何最后又把孩子要回來？
②文中哪個(gè)畫面最使你感動(dòng)？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。
�。ǹ蓮纳駪B(tài)、語言、動(dòng)作入手，抓關(guān)鍵字詞等方面分析）
a、財(cái)主夫人要求送一個(gè)孩子給她時(shí)。
b、送走長子時(shí)。
c、用次子換回長子時(shí)。
d、用女兒換回次子時(shí)。
e、要回女兒時(shí)。
答案：①、雖然理智告訴他們可以送出孩子，但這種理智經(jīng)不起時(shí)間和感情的折磨，理性決策經(jīng)不起感情的考驗(yàn)。愛子之心使他們難以割舍任何一個(gè)孩子，不得已，她們又向貴婦人要回了孩子。
3、三讀感悟：
過度：文中的父母忍受不了與孩子的骨肉分離，最終把孩子要回了，那么，這一家人今后的命運(yùn)將會(huì)怎樣呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容展開合理的想象。（四人小組討論，時(shí)間3分鐘）
①、這一家六口今后的命運(yùn)將會(huì)怎樣呢？越多越好。
答案：學(xué)生可以想象：a、一家六口經(jīng)過艱苦奮斗，終于翻了身，從此過上了幸福生活。
b、一家六口到財(cái)主夫人的公司打工，由于工作出色，大兒子最終成了總經(jīng)理家業(yè)的繼承人。
c、由于找不到工作，走投無路，一家六口餓死在一起。
d、生活艱苦、父母后悔沒有送走孩子
e、貴夫人認(rèn)這幾個(gè)孩子為干女兒、干兒子，給父母孩子提供生活上的一部分保障
f、父母用100元開了一家小店，和貴夫人一家有生意上的往來——）
4、真情表白
過度：文中的父親說：“寧愿和兒女餓死在一起，也不愿舍棄任何一個(gè)孩子”，這是一種愛的表現(xiàn)。那么，我們自己的父母呢？她們又是如何看待孩子的呢？
�、佟⑶G老師課前采訪了一位嘉賓母親，對(duì)自己的兒子期望很高，兒子犯錯(cuò)，她經(jīng)常會(huì)責(zé)備兒子，那么，她是不是不愛自己的孩子？首先讓我們來聽聽這位母親的心里話。打出采訪視頻。
你是如何看待視頻中媽媽的？ 3位學(xué)生發(fā)言
對(duì)，雖然兒子身上有許多缺點(diǎn)，但他在父母的心中永遠(yuǎn)是最好的。生活中父母之愛的表現(xiàn)雖是樸實(shí)的，平凡的，但值得在記憶中永遠(yuǎn)珍藏。
�、凇W(xué)了川端康成的《父母的心》，看了視頻中的母親，我們更深刻地了解到父母是多么地愛孩子，那么，今天晚上回到家里你將如何向你的父母表白？可以是語言，也可以是行動(dòng)。
請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位討論，結(jié)束后挑選一位代表展示你們的成果。（時(shí)間3分鐘）
�。▽W(xué)生用詩歌、歌曲、及自己的行動(dòng)來回報(bào)父母：理解父母的用心良苦，好好學(xué)習(xí)報(bào)答他們
多與父母溝通，多聽取他們的意見
關(guān)心父母，做他們的知心朋友
幫父母做一件事，讓他們感受孩子的愛
給父母寫一封信…）
5、同學(xué)們說得多好啊，把這些內(nèi)容連在一起就是一曲愛的贊歌。這一切一切的愛都源于父母有一顆赤誠的晶瑩透亮的愛子之心，荊老師現(xiàn)在把這愛的贊歌濃縮成一句話：父母之愛如暖陽 無私奉獻(xiàn)給大地 來作結(jié)。
并把它贈(zèng)送給在座各位的爸爸媽媽。
三、作業(yè)
1、請(qǐng)展開你的想象，選擇一種結(jié)局進(jìn)行續(xù)寫。
2、請(qǐng)同學(xué)們把自己內(nèi)心的美好祝愿濃縮成一副對(duì)聯(lián)，并發(fā)揮我們班的特色，用毛筆寫就送給你摯愛的父母。
四、結(jié)束語
最后，讓我們共同祝愿小說中的主人公因?yàn)橛辛烁改笣鉂獾膼坌�，他們一定能克服生活上的艱難險(xiǎn)阻，健康而幸福地活著。同時(shí)也讓我們祝愿普天下所有的父母，都能平安渡春秋，讓親情永駐人間。
也希望大家把這種愛的感覺延續(xù)到課后，讓我們以筆傳情。
《父母的心》同步練習(xí) 篇10
執(zhí)教：祝暢紅
教學(xué)目標(biāo) ：
能由一波三折的故事及與中國臺(tái)灣影片《媽媽再愛我一次》的比較中去體會(huì)父母對(duì)子女濃濃的愛，能發(fā)出身邊的愛的故事。
課前學(xué)習(xí)：
欣賞影片《媽媽，再愛我一次》，思考：媽媽送走兒子是不是她不愛兒子了？
課堂學(xué)習(xí)：
一.整體感知課文內(nèi)容
1.導(dǎo)入 ：標(biāo)題是文章的眼睛，我們來研究一下這篇文章的標(biāo)題：父母的心，怎么解釋？
2.創(chuàng)設(shè)情境：請(qǐng)你大聲朗讀文章，并且結(jié)合文章內(nèi)容對(duì)題目作出補(bǔ)充：
父母的心是 ，因?yàn)椤?
[學(xué)生讀課文，整理自身觀點(diǎn)，全班交流]
3.歸納：父母的心是一片愛子之心
二.體會(huì)父母對(duì)子女濃濃的愛
1. 組織學(xué)生交流課前學(xué)習(xí)內(nèi)容
過渡：在課前我們看了《媽媽再愛我一次》的影片片斷，影片非常感人，但與文章不同的是，媽媽送走了小強(qiáng)，課前老師布置了思考題：媽媽送走小強(qiáng)，是不是代表她不愛兒子了，談?wù)勀愕目捶ā，F(xiàn)在請(qǐng)你將自己的思考亮出來。
[學(xué)生將課前思考的結(jié)果在全班進(jìn)行交流]
歸納：媽媽送走小強(qiáng)也是出于對(duì)小強(qiáng)的愛
2. 組織辯論：
過渡：
老師就有疑惑了，要請(qǐng)大家為老師解疑：送走是愛還是不送是愛？請(qǐng)發(fā)表你的見解。
[學(xué)生小組討論，老師出示要求]
歸納：送與不送都是愛
總結(jié)評(píng)價(jià)：
愛是人類最偉大的一種情感，爸爸媽媽幾次將孩子送走又要回，小強(qiáng)的媽媽忍痛送走小強(qiáng)，無一不體現(xiàn)出愛的偉大，古往今來，許多詩人、作家贊美愛、歌頌愛，今天在課堂中我們感受到了濃濃的愛，我想請(qǐng)大家結(jié)合自己的體會(huì)將你感受到的愛表達(dá)出來：
投影：口頭小創(chuàng)作：愛是……
三.拓展：發(fā)掘生活中的真愛
1.過渡：“可憐天下父母心”不管是父親還是母親，絕大多數(shù)對(duì)自己的子女充滿著愛，而且這種愛是無私的、真摯的、深沉的，在學(xué)完這篇文章后，請(qǐng)你與大家分享你身邊的愛的故事，讓我們一起來感受身邊的愛。
2.拓展：愛是相互的，在我們享受父母關(guān)愛的同時(shí)，你有沒有想過如何回報(bào)父母呢，比如為他們做一些事情，對(duì)他們說一些話……，請(qǐng)你來談?wù)劇?
課后學(xué)習(xí)：
將生活中的愛的故事形成文字，做在周記本上。
板書設(shè)計(jì) ：
父母的心是一片愛子之心 送
愛是……
送走小強(qiáng)也是對(duì)小強(qiáng)的愛 不送
《父母的心》同步練習(xí) 篇11
父愛不如母愛那樣體貼入微，隨處可見，他一般是埋在心底，只有在關(guān)鍵時(shí)刻才顯露出來;他的嚴(yán)厲有時(shí)是恨鐵不成鋼，當(dāng)你做出成績的時(shí)候他會(huì)欣然一笑。小編整理了《父母的心》閱讀答案，希望能幫助到您。
父母的心
當(dāng)輪船駛出瀨戶內(nèi)海，航行于廣闊的海面的時(shí)候，在甲板上的人群中，有一位風(fēng)度極佳、引人注目、年紀(jì)四十歲左右的貴婦人。女傭和打雜兒的片刻不離左右。與此成對(duì)照的是，有一位四十歲上下的男人，他衣衫襤褸，那副寒酸相在人群中也十分顯眼。他帶著三個(gè)孩子，最大男孩有七八歲。孩子們長相都很聰明可愛，但是身上的衣服卻相當(dāng)破舊。
那位高貴的夫人很早就注意到了這位貧窮的父親和他的孩子們。她喚過一名女傭，低聲吩咐了一番后，女傭便來到那位父親的跟前說：孩子這么多，真有福氣啊!
謝謝。他們下邊還有一個(gè)吃奶的孩子呢。像我們這樣的窮人，因?yàn)橛泻⒆尤兆泳透�。說起來怪難為情的，我們已經(jīng)沒有能力扶養(yǎng)這四個(gè)孩子了。話雖這么說，但是決不會(huì)把他們?nèi)恿恕榱撕⒆觽�，我一家六口正要去北海道找活兒干呢�?/p>
方才你說的如果確實(shí)是實(shí)際情況，我就想跟你說說相求的事了。我的東家是函館的財(cái)主，在一家大公司當(dāng)總經(jīng)理，日子過得很富足。但是只有一件事不如人意：年過四十還沒有孩子。我家太太方才叫我來跟你說說，能不能送一個(gè)孩子給她。到了她家的孩子，不僅能夠過好日子，而且可以繼承財(cái)主的家業(yè)。另外，我家太太還要贈(zèng)送你們一百元，作為酬謝。
這可得謝謝啦那位父親嘴上雖然這么說，但臉上的表情卻十分猶豫。最后，他告訴女傭，這事得和孩子的媽媽商量之后才能決定。
那天傍晚，當(dāng)輪船航行在相模灘的海面上的時(shí)候，那男人和他的妻子一起，帶著他們的長子來到那位婦人的艙房。他們說：那就請(qǐng)您把這個(gè)小家伙收下吧!
結(jié)果自然是按口頭約定，對(duì)方付了一百元錢。該是父母和兒子分手的時(shí)候了，這對(duì)父母眼含熱淚，難割難舍地走出了艙房。
但是到了第二天早晨，船在繞著房總半島轉(zhuǎn)的時(shí)候，不知什么緣故，那位父親牽著五歲的二兒子的手，無精打采地走進(jìn)那位財(cái)主夫人的艙房。他說：昨晚上仔細(xì)地想了又想，大兒子嘛，不論怎么窮吧，也是我們家的接班人哪。況且，把老大給別人按次序也不對(duì)，如果可能，我們想用老二換下老大。
當(dāng)然行!財(cái)主夫人高高興興地同意了。
可是，當(dāng)天傍晚，孩子母親又帶著三歲的女兒來了，她很不好意思地說：簡(jiǎn)直沒法跟您說，今天早晨給你送來的二兒子，從眉眼長相到說話的嗓門，都和我那去世的婆婆一模一樣。我就實(shí)話跟您說吧，我這心里呀，就像把婆婆扔了一樣不好受，再說也對(duì)不起我們當(dāng)家的。況且，他已經(jīng)五歲了，我覺得他一定會(huì)永遠(yuǎn)地記著我們，想到這兒覺得他可憐得不得了。能不能答應(yīng)我們這個(gè)女孩子把他換下來?
財(cái)主夫人一聽是女孩，有些不高興，但是看見那位媽媽失魂落魄的樣子，除了答應(yīng)也沒別的辦法了。
事情到這兒還沒完，第二天上午，船快要到北海道了，這回是兩口子一齊來到財(cái)主夫人的艙房。他們一見財(cái)主夫人什么也說不出來，竟然痛哭失聲。
怎么啦?財(cái)主夫人趕忙問道。
實(shí)在是太難為情了。兩口子只說了這么一句就又哭了。問了幾次，那男的才哭著說：本來是不應(yīng)該這么隨便說話的。昨晚上我們兩口子本來是商量好，說得一妥百妥，決不留戀孩子啦，可是，正因?yàn)樗�，所以總�?dān)心她是不是會(huì)這樣那樣啦，結(jié)果是我們兩口子一夜沒睡。把那么個(gè)無知的孩子給人家，連我自己都覺得這當(dāng)?shù)奶淇釤o情。您給的錢我們?nèi)鐢?shù)奉還，請(qǐng)把女兒還給我們吧。與其舍掉一個(gè)孩子，還不如爹媽兒女一起六口餓死在一起好。
財(cái)主夫人聽了這番話，不由得也跟著悲傷起來，她含著眼淚說：是我不對(duì)，老實(shí)說，我雖然沒有孩子，但你們當(dāng)?shù)鶍尩男奈彝耆斫�，而且也羨慕你們。孩子還給你們，錢呢，就算做你們教給我懂得父母之心的酬謝吧。
那一家六口終于又團(tuán)聚了。
《父母的心》閱讀題目：
18.本文敘寫了一個(gè)怎樣的故事，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(3分)
答：
19.本文第一段在全文中的作用是什么?(3分)
答：
20.談?wù)勀銓?duì)文中貴婦人的認(rèn)識(shí)。(3分)
答：
21.本文在情節(jié)安排上跌宕起伏，這樣寫有何作用?(3分)
答：
22.閱讀本文后，你有什么人生感悟?(3分)
答：
《父母的心》參考答案：
18.(3分)一對(duì)窮夫妻拒絕優(yōu)越的條件，終不愿意把自己的任何一個(gè)孩子送給富有人家。(意思對(duì)即可)
19.(3分)交代故事發(fā)生的背景和人物之間的關(guān)系，為情節(jié)的展開張本。(意思對(duì)即可)
20.(3分)通情達(dá)理，能設(shè)身處地為別人著想，有愛心。(言之成理即可)
21.(3分)吸引讀者，使人物形象更加鮮明，突出文章主旨。(意思對(duì)即可)
22.(3分)言之成理即可
《父母的心》同步練習(xí) 篇12
【三維目標(biāo)】
知識(shí)與能力
了解本文“一波三折，跌宕起伏”的寫法；品味樸實(shí)而飽含深情的語言。
過程與方法
在反復(fù)閱讀中理解小說表現(xiàn)的深刻主題，即天下父母對(duì)自己子女的一顆崇高的愛心。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
體會(huì)至愛親情，并讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際學(xué)會(huì)理解父母和珍視親情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、理解用故事情節(jié)的“一波三折，跌宕起伏” 。
2、理解小說表現(xiàn)的深刻主題，即天下父母對(duì)自己子女的一顆崇高的愛心。
【教學(xué)法】自主合作探究
【課時(shí)】1課時(shí)
【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】
1.導(dǎo)入新課
師：現(xiàn)在，我來問同學(xué)們一個(gè)問題：你們最崇拜的人是誰？
師：看來大部分同學(xué)的最崇拜是明星，接下來請(qǐng)同學(xué)們看一份一個(gè)專家對(duì)日本、美國、中國三個(gè)國家的學(xué)生進(jìn)行的問卷調(diào)查——調(diào)查內(nèi)容：請(qǐng)你對(duì)“英雄、明星、父母”三種類型的人進(jìn)行主次排列。調(diào)查結(jié)果：日本人把父母放在第一位，英雄其次，明星第三；美國人把英雄放在第一位，父母其次，明星第三；中國人把明星放在第一，英雄其次，父母第三。同學(xué)們，中國學(xué)生把父母放在第三位，與大家的看法大致相同。你們能聯(lián)系自己的父母說說其中的原因嗎？
2.作者鏈接
川端康成，日本現(xiàn).當(dāng)代小說家。出生大阪。幼年父母雙亡。后來祖父母和姐姐又陸續(xù)病故，孤獨(dú)憂郁伴其一生。 1968年因《雪國》《千鶴》《古都》獲諾貝爾獎(jiǎng).
【合作探究展示】
一、品讀課文，反彈琵琶激疑
�。ㄒ唬┏踝x，理情節(jié)。
設(shè)疑
師：初讀課文，我覺得文中的這對(duì)父母真可惡，他們居然把自己的孩子當(dāng)作貨物一樣的賣掉。接下來，請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀全文，說說這對(duì)父母真的可惡?jiǎn)幔?/p>
�。ǘ┒x，抓神態(tài)
師：當(dāng)老師讀完第二遍的時(shí)候，我又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題：這對(duì)父母“心狠”。他們把三歲的小女兒送去姑且不論，單是每次送孩子時(shí)，總是“雄糾糾，氣昂昂”的。同學(xué)們，你們有同感嗎？請(qǐng)同學(xué)們跳讀課文，并結(jié)合文中關(guān)鍵的詞語談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
�。�1）找出文中在送換孩子時(shí)描寫父母神態(tài)的詞語。
追問：由以上分析可見這些描寫神態(tài)的詞語傳達(dá)出父母怎樣的心情？
�。ㄈ┤x，析語言
師：雖然這對(duì)父母“不可惡”、“不心狠”，但讀了第三遍課文后，我覺得他們很“狡猾”，因?yàn)樗麄冋伊朔N種理由要回孩子。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅翁x課文，找出這對(duì)父母每次要回孩子的理由是什么？
并追問了兩個(gè)問題
追問1、你認(rèn)為這些理由是真的嗎？你是從哪些地方看出來的？（要求：小組合作完成，并對(duì)所找詞語和句子加以分析。）
（四）四讀，明主旨
師：當(dāng)?shù)谒谋樽x課文時(shí)，我又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題：這對(duì)父母所作所為是為了“致富”——那100元錢。討論討論，他們真的致富嗎？
�。ㄍ瑢W(xué)們討論，并找出相關(guān)的語句：“孩子還給你們，錢呢，就算做你們教給我懂得父母之心的酬謝吧。”）
師：同學(xué)們，這對(duì)父母生活艱難，身份卑微，他們很可憐。但在這萬般無奈的處境之下，還是要回子女，他們又是多么可敬��！
二、拓展延伸，講故事談感想
師：同學(xué)們，“可憐天下父母心”，絕大多數(shù)父母對(duì)自己的子女充滿著愛，而且這種愛是無私的，真摯的，深沉的。你們平時(shí)是否收集到有關(guān)父愛、母愛的諺語、格言、民謠、故事！若有，請(qǐng)與大家分享。（學(xué)生思考片刻，然后自由發(fā)言）
師：同學(xué)們，你們講的太好了，老師也講一個(gè)題為《兩份賬單》的故事：美國小男孩約翰，一次早餐時(shí)，他在媽媽的桌子上放了一張小紙條，紙條上寫著：“跑腿費(fèi)3美分，倒垃圾2美分，掃地板2美分，小費(fèi)1美分，媽媽一共應(yīng)付約翰8美分�！蔽绮蜁r(shí)，媽媽把8美分錢放在桌子上，并且也放了一張紙條。大家猜猜看，她會(huì)寫些什么？
那位母親也給約翰寫了一份賬單。上面這樣寫著：懷胎10個(gè)月——0美分，喂奶水——0美分，買襯衫、玩具、鞋子——0美分，一日三餐——0美分……約翰一共應(yīng)付給媽媽——0美分。小約翰看著，沒說一句話，把8美分錢放在媽媽的手里。從此以后，小約翰常常主動(dòng)幫助媽媽做事。
三、課堂小結(jié)：
（在《感恩的心》的音樂聲深情地結(jié)束這堂課）
結(jié)束語：同學(xué)們，當(dāng)代作家畢淑敏說：“當(dāng)我們年輕的時(shí)候不懂事，當(dāng)我們懂事的時(shí)候不年輕。有許多東西可以彌補(bǔ)，而許多東西無法彌補(bǔ)�！彼猿弥覀兒透改冈谝黄鸬臅r(shí)候，不論他們是貧窮還是富有，都要對(duì)父母多一份關(guān)心，盡一份孝心，也許只是粗茶一杯，也許只是淡飯一碗，但在愛的天平上他們是等值的。因?yàn)椤⑿臒o價(jià)。希望同學(xué)們學(xué)會(huì)用感恩的心來珍視親情、珍愛你的父母！
四、布置作業(yè)，表示感恩之情
1、擬一條感恩父母的短信。
2﹑課后收集有關(guān)父愛、母愛的諺語、格言、民謠、詩歌。（目的在積累）
《父母的心》同步練習(xí) 篇13
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、體會(huì)文中父母“濃濃的愛心，淡淡的哀怨”。
2、理解“一波三折，跌宕起伏”的情節(jié)特點(diǎn)。
教學(xué)設(shè)想：
1、整體感知課文，引導(dǎo)學(xué)生理解“一波三折，跌宕起伏”的情節(jié)特點(diǎn)。
2、課前布置學(xué)生交流影片《媽媽，再愛我一次》，思考：媽媽送走了兒子，是不是代表她不愛兒子了，準(zhǔn)備課堂交流，以感受父母的愛。
3、課后收集反映父母關(guān)愛子女的故事、諺語、格言、民謠、詩歌等，收集到積累本上，準(zhǔn)備課堂交流。
4、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過程 ：
一、導(dǎo)入
《父母的心》是日本著名的現(xiàn)代小說家川端康成寫的一篇小小說。作者懷著淡淡的哀怨，描寫了在一艘輪船上發(fā)生的至親至愛的故事，優(yōu)越的條件，割不斷父母對(duì)子女的情素，動(dòng)人肺腑的親子之愛正是日本傳統(tǒng)文化的精粹——平凡的故事，催人淚下。
二、初讀課文，整體感知
創(chuàng)設(shè)情境：文章的題目是《父母的心》，似乎不太完整，請(qǐng)讀文章后補(bǔ)充：父母的心是——（小組內(nèi)交流、補(bǔ)充、完善，再全班交流）
1、圍繞“父母的心”設(shè)置了哪些畫面？你能否用一兩句話寫出“那 位父親”和“那位母親”的心理？
2、你認(rèn)為文中哪個(gè)畫面最感人？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。
3、總結(jié)明確：作者就是這樣用曲折的情節(jié)一波三折的展示了人物鮮明的個(gè)性特點(diǎn)，表現(xiàn)深刻的主題思想。
三、合作交流，理解課文（感受父母對(duì)子女濃濃的愛）
1、教師組織交流：文中不送走子女是愛，那么《媽媽，再愛我一次》中媽媽送走了兒子，是不是代表她不愛兒子了，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>
2、有人認(rèn)為兩口子“寧愿一家六口餓死”的做法很不“明智”，你同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。
3、總結(jié)交流評(píng)價(jià)：愛是什么？
四、拓展延伸，合作積累
1、用“鮮花、果實(shí)、風(fēng)華正茂、飽經(jīng)風(fēng)霜”四個(gè)詞語中的任意三個(gè)，創(chuàng)設(shè)情境寫一段完整的話，不少于50字。
�。ㄌ崾荆嚎山Y(jié)合日常生活中父母對(duì)自己的愛的表示）
2、課后你收集到哪些反映父母關(guān)愛子女的故事、諺語、格言、民謠、詩歌？
選出其中最適合送給你母親的諺語、格言、詩歌，并說明理由。
五、布置作業(yè)
1、制一張卡片送給父母，以表達(dá)對(duì)他們的理解、感謝，主題自定，可提上收集的格言、詩歌等。
2、設(shè)想一下，這一家人在團(tuán)聚以后遭遇如何？續(xù)寫一故事。
板書設(shè)計(jì)
父母的心
要求送孩子時(shí) 猶豫不決，要求商量
送走長子時(shí) 條件優(yōu)越，減輕負(fù)擔(dān)
次子換回長子時(shí) 難舍長子，想法換回
女兒換回長子時(shí) 難舍次子，設(shè)法換回
要回女兒時(shí) 難舍女兒，決意不送
《父母的心》同步練習(xí) 篇14
一、導(dǎo)入語
同學(xué)們，傳說：上帝創(chuàng)造了人，但沒有精力照顧好他們，所以給每個(gè)人創(chuàng)造了父母。于是有了這么一個(gè)地方，它永遠(yuǎn)在你的心靈最深處，你愿用一生的時(shí)間去呵護(hù)他，這個(gè)地方，叫做“家”;而有這么一顆心，他讓你肆意的索取、享用，卻不要你任何的回報(bào)……這一顆心，就是父母的心。 今天讓我們一起來學(xué)習(xí)一篇曾獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的小說——《父母的心》，讓我們感受一下父母這顆偉大、博愛的心。
二、品讀課文
1、初讀課文：感受父母心
請(qǐng)同學(xué)們大聲地朗讀課文，然后概括本文的主要內(nèi)容。
要求：(1)語言簡(jiǎn)明 (2)內(nèi)容完整
過渡語：剛才同學(xué)們讀書非常投入，請(qǐng)大家把你的內(nèi)容概括寫在小紙條上。(幻燈片投學(xué)生作品)
依照這兩個(gè)要求請(qǐng)大家對(duì)剛才同學(xué)的回答作出點(diǎn)評(píng)。(學(xué)生點(diǎn)評(píng))
總結(jié)：由此，我們明確，概括文章的主要內(nèi)容實(shí)際上就是要說清故事涉及的人物、事件
的起因、經(jīng)過、結(jié)果。老師是這么概括的(投影：本文講了一對(duì)父母因貧窮想送孩子最終沒送出去的故事)
2、再讀課文：揣摩父母心
過渡語：同學(xué)們，剛才通過對(duì)課文內(nèi)容的概括，我們或許會(huì)發(fā)現(xiàn)，文中的父母在送還是不送孩子這個(gè)問題上一直是處于猶豫和矛盾之中，那么，他們的情感世界產(chǎn)生了哪些波瀾呢?現(xiàn)在啊就讓我們一起走進(jìn)他們的情感世界，來體驗(yàn)一下父母內(nèi)心的真實(shí)的感受吧。
請(qǐng)同學(xué)們?cè)偌?xì)讀課文，完成下面的表格。
時(shí)間 決定 表情 原因
當(dāng)天傍晚 送走大兒子 眼含熱淚 難割難舍 貧窮
第二天早上 送走二兒子 無精打采 接班人次序
第二天傍晚 送走三歲女兒 不好意思 和婆婆太像了
第三天上午 全部要回 痛苦 太小冷酷
過渡語：同學(xué)們填表很認(rèn)真，請(qǐng)一位同學(xué)把結(jié)果給大家說一下(幻)。老師也對(duì)文章作了認(rèn)真地閱讀，我是這么填寫的。
通過這張表格，我們可以感受到父母在送孩子的過程中是煞費(fèi)苦心，頗費(fèi)周折的，他們一直處于猶豫矛盾之中，為什么呢?因?yàn)樗麄兊膬?nèi)心有很多的考慮。那他們究竟考慮了些什么?請(qǐng)同學(xué)們到文中劃出相關(guān)的語句，請(qǐng)同學(xué)先指出地方，然后齊聲朗讀這些語段。
再次研讀課文，根據(jù)文中幾次換回孩子原因的有關(guān)語句，探究出“父母的心”的具體內(nèi)涵。(幻)
學(xué)生活動(dòng)：1.先自己認(rèn)真閱讀，然后思考“父母的心”的內(nèi)涵 2.四人小組討論各自的觀點(diǎn)。
父母的這顆心到底包含哪些內(nèi)涵呢?，
老師明確：愛心、孝心、責(zé)任心(幻燈)
第11小節(jié)， “今天早晨給你送來的二兒子，從眉眼長相到說話的嗓子，都和我那去世的婆婆一模一樣�！边@個(gè)理由表面上似乎很可笑，實(shí)質(zhì)上卻是孝順父母的問題。而孝順父母是日本傳統(tǒng)文化中的精華，日本有這樣的諺語：父恩比山高，母恩比海深。
第15小節(jié)，從理性角度上看，把孩子送出去也是對(duì)孩子的愛，希望他以后能生活地比父母好。而從感情的角度，父母覺得自己太殘忍�！翱墒�，正因?yàn)樗。钥倱?dān)心她是不是會(huì)這樣那樣啦，結(jié)果是我們兩口子一夜沒睡。把那么個(gè)無知的孩子給人家，連我自己都覺得這當(dāng)?shù)奶淇釤o情�！边@是一個(gè)父親的肺腑之言，也是父母的愛心使得他們做出了要回小女兒的決定。