父母的心
教學(xué)目標(biāo) ：
1、能準(zhǔn)確地找出并細(xì)細(xì)體會課文中刻畫人物心理活動的詞語。
2、能由一波三折的故事中去體會父母對子女濃濃的愛，去體會隱藏在字里行間的淡淡的哀愁。
教學(xué)過程：
第一部分：發(fā)現(xiàn)愛
導(dǎo)入 ：
師：同學(xué)們，世界上最偉大的感情是哪一種呢？（親情） 沒錯，這節(jié)課就讓我們來進(jìn)行一次親情之旅吧。
播放韓紅的《天亮了》
師：這首歌源自一個感人的故事，一對年輕的夫婦用自己的生命換取了兒子的生命。同學(xué)們想一想，是什么讓小子灝最終得以幸存的呢？——生：父母的愛
沒錯，父母的愛是偉大的，它源自父母那顆偉大的心。 今天我們來學(xué)習(xí)日本當(dāng)代小說家川端康成的一篇小小說〈父母的心〉。
（師出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）
師：這節(jié)課，我們的學(xué)習(xí)重點是由一波三折的故事中去體會父母對子女濃濃的愛，去體會隱藏在字里行間的淡淡的哀愁。
1、作者簡介
師：讓我們先來了解一下作者。有哪位同學(xué)知道川端康成？（生回答）（師出示資料）
2、理情節(jié)，找線索
由于早年失去雙親，極其渴望親情的川端康成于是便寫下了這篇小說，在川端康成的心中，他對父母的心到底是怎樣看的呢？下面，讓我們先來看一段文字。（出示文字）請同學(xué)們先一起來讀一讀。（生讀）
師：這段文字其實就是這篇小說的開頭。在這艘船上究竟發(fā)生了什么事呢？現(xiàn)在，老師給大家一點時間讀課文，把故事情節(jié)理一理。
一、 破題（1、2），交代了故事背景和人物關(guān)系。
二、 開端（3—6），貴婦想領(lǐng)養(yǎng)孩子。
三、 發(fā)展（7—12），窮夫婦三次換送子女。
四、 高潮（13—16），窮夫婦要回女兒。
五、 結(jié)局（17）， 一家六口團(tuán)聚。
師：情節(jié)已經(jīng)一目了然了，這個故事的線索又是什么呢？
生：是那幾個孩子
師：沒錯，小說就是以窮夫婦的幾個孩子為線索，展開了情節(jié)。先是送，然后換，接著再換，具體是怎樣的，請一個同學(xué)來補(bǔ)充。
送走大兒子 → 二兒子換大兒子 → 女兒換二兒子 → 要回女兒
師：窮夫婦的三次換送子女，使得整個故事情節(jié)（怎么樣？）一波三折，跌宕起伏。這樣反反復(fù)復(fù)，送出又要回，大家請想想，為什么窮夫婦還是決定不送走孩子了呢？
生：因為他們愛孩子。不舍得孩子。。。
師：那么他們最初又何必做出送孩子的決定呢？
生：也是因為愛孩子，本想要孩子過上好日子。
第二部分，體會愛
3、品細(xì)節(jié)， 細(xì)體會
師：這么說，其實送與不送都是因為愛，對嗎？那這愛給你感覺有什么不同呢？
師引導(dǎo)學(xué)生：送孩子的愛是建立在骨肉分離的基礎(chǔ)上，所以，這種愛便蒙上了一種淡淡的哀愁。因為他們畢竟是希望孩子能過上優(yōu)越的生活，因此這種哀愁并不特別濃烈。
師：川端康成悲慘的生活經(jīng)歷使他的作品一向都流露著淡淡的哀愁之感。課文中哪些地方體現(xiàn)出了這種感覺呢？
生思考：就是窮夫婦送孩子的時候的那些表現(xiàn)。（一些心理活動的詞語）
十分猶豫、眼含熱淚、難割難舍、無精打采、失魂落魄 、痛苦失聲
師：大家對哪個地方印象最深呢？為什么？
（生自由發(fā)言）
師：這對窮夫婦為什么會有這樣的表現(xiàn)？因為他們根本舍不得孩子，對孩子有著一份深沉的愛。那位貴婦人呢？她最后又有什么表現(xiàn)？為什么？
生：悲傷，因為被窮夫婦的愛子之心所感動。