《送東陽馬生序》教學設計
教學目標：
1.認知和識記：嗜、硯、逾、碩、俟、衾、燁、叱、咄、皸裂、媵人、容臭、負篋曳屣等實詞的形、音、義；理解“以”字的用法；了解“弗之怠”的句式特點。
2.了解序的內容、特點和要求。
3. 篩選出重點語句，理解課文的層次和對比論證的手法。
4.體會和學習古人刻苦求學和虛心求教的精神。
教學過程：
一、研（獨立）——初次解讀
（一）導入一：古人說“梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出”，想學有所成想成就一番事業(yè)不經一番磨礪是很難成功的。追思古人那鑿壁偷光的專心，聞雞起舞的恒心，懸梁刺股的決心……撫古思今感慨良多，今天我們就一起走近明學士宋濂看看他在怎樣的環(huán)境下最終學有所成的。
導入二：《送東陽馬生序》這篇贈序，行文流暢，雋永凝練，宋濂告訴我們“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男。”這說明了苦難并非全是壞事。只要我們善于化苦難為動力，則苦難就會成為成功的墊腳石。為什么幾百年來宋濂的這篇文章依然有著強大的說服力，鼓勵了一代又一代的讀書人？今天，讓我們一起次走近宋濂。】
（二）疏通文字：
1.注音與解釋
嗜shì 逾越y(tǒng)ú 加冠ɡuān 叩問kòu 叱咄chì 俟 sì 負篋曳屣qiè xǐ 衾qīn 日再食sì 龜裂jūn 媵人yìnɡ 容臭 xiù 燁yè然 蘊袍敝衣yùn
廩稍lǐnshào 裘葛qíu 遺wèi 餒něi 謁yè 撰zhuǎn 贄zhì
致書：得到書，這里是買的意思。 假借：借。“假”也是借的意思。
弗之怠：不懈怠，不放松抄寫。 走：跑。
逾越：超過預定的期限。 既加冠：已經到了成年。
患：擔心，憂慮。 碩師：才學淵博的老師。碩，大。
嘗：曾經。 趨：奔向。
叩問：求教。叩，問。 德隆望尊：道德高，聲望高。
稍降辭色：言辭放委婉些，臉色放溫和些。叱咄：訓斥，呵責。 援疑質理：提出疑難，詢問道理。 燁然：光彩耀眼的樣子。