《父母的心》閱讀答案（精選17篇）

《父母的心》閱讀答案 篇1

　　父愛不如母愛那樣體貼入微，隨處可見，他一般是埋在心底，只有在關鍵時刻才顯露出來;他的嚴厲有時是恨鐵不成鋼，當你做出成績的時候他會欣然一笑。小編整理了《父母的心》閱讀答案，希望能幫助到您。

　　父母的心

　　當輪船駛出瀨戶內海，航行于廣闊的海面的時候，在甲板上的人群中，有一位風度極佳、引人注目、年紀四十歲左右的貴婦人。女傭和打雜兒的片刻不離左右。與此成對照的是，有一位四十歲上下的男人，他衣衫襤褸，那副寒酸相在人群中也十分顯眼。他帶著三個孩子，最大男孩有七八歲。孩子們長相都很聰明可愛，但是身上的衣服卻相當破舊。

　　那位高貴的夫人很早就注意到了這位貧窮的父親和他的孩子們。她喚過一名女傭，低聲吩咐了一番后，女傭便來到那位父親的跟前說：孩子這么多，真有福氣啊!

　　謝謝。他們下邊還有一個吃奶的孩子呢。像我們這樣的窮人，因為有孩子日子就更苦。說起來怪難為情的，我們已經沒有能力扶養這四個孩子了。話雖這么說，但是決不會把他們扔了。為了孩子們，我一家六口正要去北海道找活兒干呢。

　　方才你說的如果確實是實際情況，我就想跟你說說相求的事了。我的東家是函館的財主，在一家大公司當總經理，日子過得很富足。但是只有一件事不如人意：年過四十還沒有孩子。我家太太方才叫我來跟你說說，能不能送一個孩子給她。到了她家的孩子，不僅能夠過好日子，而且可以繼承財主的家業。另外，我家太太還要贈送你們一百元，作為酬謝。

　　這可得謝謝啦那位父親嘴上雖然這么說，但臉上的表情卻十分猶豫。最后，他告訴女傭，這事得和孩子的媽媽商量之后才能決定。

　　那天傍晚，當輪船航行在相模灘的海面上的時候，那男人和他的妻子一起，帶著他們的長子來到那位婦人的艙房。他們說：那就請您把這個小家伙收下吧!

　　結果自然是按口頭約定，對方付了一百元錢。該是父母和兒子分手的時候了，這對父母眼含熱淚，難割難舍地走出了艙房。

　　但是到了第二天早晨，船在繞著房總半島轉的時候，不知什么緣故，那位父親牽著五歲的二兒子的手，無精打采地走進那位財主夫人的艙房。他說：昨晚上仔細地想了又想，大兒子嘛，不論怎么窮吧，也是我們家的接班人哪。況且，把老大給別人按次序也不對，如果可能，我們想用老二換下老大。

　　當然行!財主夫人高高興興地同意了。

　　可是，當天傍晚，孩子母親又帶著三歲的女兒來了，她很不好意思地說：簡直沒法跟您說，今天早晨給你送來的二兒子，從眉眼長相到說話的嗓門，都和我那去世的婆婆一模一樣。我就實話跟您說吧，我這心里呀，就像把婆婆扔了一樣不好受，再說也對不起我們當家的。況且，他已經五歲了，我覺得他一定會永遠地記著我們，想到這兒覺得他可憐得不得了。能不能答應我們這個女孩子把他換下來?

　　財主夫人一聽是女孩，有些不高興，但是看見那位媽媽失魂落魄的樣子，除了答應也沒別的辦法了。

　　事情到這兒還沒完，第二天上午，船快要到北海道了，這回是兩口子一齊來到財主夫人的艙房。他們一見財主夫人什么也說不出來，竟然痛哭失聲。

　　怎么啦?財主夫人趕忙問道。

　　實在是太難為情了。兩口子只說了這么一句就又哭了。問了幾次，那男的才哭著說：本來是不應該這么隨便說話的。昨晚上我們兩口子本來是商量好，說得一妥百妥，決不留戀孩子啦，可是，正因為她太小，所以總擔心她是不是會這樣那樣啦，結果是我們兩口子一夜沒睡。把那么個無知的孩子給人家，連我自己都覺得這當爹的太冷酷無情。您給的錢我們如數奉還，請把女兒還給我們吧。與其舍掉一個孩子，還不如爹媽兒女一起六口餓死在一起好。

　　財主夫人聽了這番話，不由得也跟著悲傷起來，她含著眼淚說：是我不對，老實說，我雖然沒有孩子，但你們當爹媽的心我完全理解，而且也羨慕你們。孩子還給你們，錢呢，就算做你們教給我懂得父母之心的酬謝吧。

　　那一家六口終于又團聚了。

　　《父母的心》閱讀題目：

　　18.本文敘寫了一個怎樣的故事，請簡要概括。(3分)

　　答：

　　19.本文第一段在全文中的作用是什么?(3分)

　　答：

　　20.談談你對文中貴婦人的認識。(3分)

　　答：

　　21.本文在情節安排上跌宕起伏，這樣寫有何作用?(3分)

　　答：

　　22.閱讀本文后，你有什么人生感悟?(3分)

　　答：

　　《父母的心》參考答案：

　　18.(3分)一對窮夫妻拒絕優越的條件，終不愿意把自己的任何一個孩子送給富有人家。(意思對即可)

　　19.(3分)交代故事發生的背景和人物之間的關系，為情節的展開張本。(意思對即可)

　　20.(3分)通情達理，能設身處地為別人著想，有愛心。(言之成理即可)

　　21.(3分)吸引讀者，使人物形象更加鮮明，突出文章主旨。(意思對即可)

　　22.(3分)言之成理即可

《父母的心》閱讀答案 篇2

　　基礎題

　　1.“數”字有三個讀音：a.shǔ  b.shù  c.shuò，下面的成語中加粗的“數”應讀什么音？在括號內寫上序號。（6分）

　　（1）數不勝數（    ）                     （2）如數奉還（    ）

　　（3）數典忘祖（    ）                     （4）數見不鮮（    ）

　　（5）數米而炊（    ）                     （6）數一數二（    ）

　　2.給加粗詞注音并解釋這個詞。（2分）

　　（1）無精打采（    ）________

　　（2）衣衫襤褸（    ）________

　　3.改正下列句中的錯別字。（3分）

　　（1）那位父親咀上雖然這么說，但臉上的表情卻十分猶豫。（    ）

　　（2）財主人一聽是女孩，有些不高興，但是看見那位媽媽失混落魄的樣子，除了答應也沒別的辦法了。（    ）

　　（3）老實說，我雖然沒有孩子，但你們當爹媽的心我完全理解，而且也羨幕你們。（    ）

　　4.有些同學往往用一字開花（也稱滾雪球）的方法來積累詞語。請用課文中“如數奉還”的“如”開花，看看你能寫出多少個含“如”的成語或四字短語。（不少于10個）（2分）

　　5.在下面句子的括號里，填進恰當的關聯詞，并說說這些關聯詞的表達作用。（2分）

　　昨晚上仔細地想了又想，大兒子嘛，（    ）（    ）怎么窮吧，也是我們家的接班人哪。（    ）（    ），把老大給別人按次序也不對，（    ）（    ）可能，我們想用老二換下老大。

　　6.根據下面的語境，完成題目。（4分）

　　一位有錢的太太雖然年過四十，但還沒有孩子。她看見一位四十歲上下的男人，衣衫襤褸，帶著三個孩子，日子很艱難。這位高貴的夫人很早就注意到了這位貧窮的父親和他的孩子們。她喚過一名女傭，低聲吩咐了一番后，女傭便來到那位父親的跟前說：“________________”

　　（1）高貴的夫人是怎樣吩咐女傭的？請想像一下，把夫人吩咐的話寫出來。

　　（2）女傭將怎樣對那位父親說，請你設計一下至少有幾種說法，把你認為最得體的一種填在下面。

　　7.這篇小說在收入課文時作了修改，例如：原文開頭有這樣一段議論：（10分）

　　諸位，把眼睛閉上五分鐘，然后平心靜氣地想想父親或者母親，試試看。

　　你們的父母是如何深深地愛著你們，懷念子女的父母之心是多么溫暖、多么廣闊，直到現在不是依然使大家感慨萬千、激動不已的嗎？啊，用不著閉上眼睛，你們大家無論早晚不是深深地感到雙親之恩嗎？

　　這個故事肯定也是讓你們知道父母之心是多么偉大的故事之一。

　　請問課文將這段開頭完全刪去好不好？

　　8.課文的原文有這樣一句：“……但是孩子的衣服卻相當的臟。”課文將這個“臟”字改作“破舊”。為什么要這樣改？請說說你的體會。（10分）

　　9.給下面文字續寫一句話。（6分）

　　對一個年近古稀的人來說，沒有什么能比子女們對父母為他們創造幸福所表示的感激更為高興的事了，反之，________________

　　10.課文寫父母對三個孩子一個也割舍不掉，你能否用一句民間俗語來概括？（8分）

　　11.《父母的心》的作者是________，他是________人，當代________家，他的主要作品有《________》《________》《________》等，1968年獲________文學獎。（7分）

　　綜合題

　　《戰國策》云：“父母之愛子，則為之計深遠。”你認為課文中父母不愿把兒女給富人，是不是失策？（可各抒己見，只要言之成理）

　　參考答案

　　基礎題

　　1.（1）a（2）b（3）a（4）c（5）a（6）a   2.（1）cǎi神采（2）lán lǚ（衣服）破爛  3. （1）嘴（2）魂（3）慕  4.如數家珍  如芒在背  如獲至寶  如花似玉  如花似錦  如出一轍  如愿以償  如喪考*  如此而已  如虎添翼  如上所述  如法炮制  如火如荼  如饑似渴  如膠似漆  如雷貫耳  如鳥獸散  如日中天  如湯沃雪  如蟻附膻  如意算盤  如影隨形  如魚得水  如坐針氈（不限于此，只要10個即可）5.不論  況且  如果  這些關聯詞的運用使語氣顯得誠懇而委婉。  6.（1）夫人對女傭說：“你去與那位有三個孩子的父親協商一下，能否把他的一個孩子給我做孩子，我給他一百元。孩子長大后還可以繼承我的家業。你說話可要婉轉一些啊。”（2）女傭的說話至少有這樣幾種：a.你這三個孩子真可愛，不過看來你的生活拮據，想不想改善一下困境？b.看來你有這么多的孩子，生活一定不容易，想不想改善一下？c.你在哪里發財？有三個孩子真福氣！d.孩子這么多，真有福氣！e.你孩子這么多，雖說是福氣，但生活也不容易啊！（不止這5種）在這5種中d項最得體，因為這句話使孩子的父親聽了有好感，而且引而不發，讓孩子的父親自己吐出苦衷，然后再說出自己的意圖。  7.這段文字原放在小說開頭，意在抒發感情和揭示主題。小說屬于敘事性文學作品，作品的主題一般通過故事和人物來揭示的，故沒有必要在開頭發表這樣一段議論。刪去后既不影響主題的表達，又節省了篇幅。  8.感情色彩起了變化。“臟”表現孩子的父母懶惰，不愛整潔，帶貶義；而“破舊”是一個中性詞，只表現“窮”的一面。  9.示例：沒有比看到子女對父母漠不關心、冷酷無情并且忘記父母給他們帶來幸福更傷心的了。（只要意思對且語氣上下連貫都可）  10.手心肉，手背肉，手心手背都是肉。  11.川端康成  日本  小說  伊豆的舞女  雪國  千羽鶴  諾貝爾

　　綜合題

　　這是一道開放題，無論贊成還是反對，只要言之成理，都可。關鍵在一個“理”上，如果說得充分則可得“優”；如果說得尚好，則可得“良”；如果一般化，則得“中”；如果言之無理，則得“下”。本題在論述時要求緊緊結合課文來談，同時可適當引用名人名句，如果能結合生活實例就更好。

《父母的心》閱讀答案 篇3

　　教學目標：

　　1、學習本文采用一波三折，跌宕起伏的筆法，把故事寫得波瀾起伏，曲折動人。

　　2、理解小說表現的深刻主題，即天下父母對自己子女濃濃的愛心。

　　3、體會作品流露的淡淡的哀怨。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　（播放《懂你》）

　　這首歌的.名字叫《懂你》，那么聽完這首歌，同學們知道“你”指的是誰嗎？（父母）

　　“把愛全給了我，把世界給了我”只有父母才會有這么真摯的感情。“父愛比山高，母愛比海深”父母之愛是一首永不老的歌，時時震撼著我們的心靈。今天，我們一起學習一篇歌頌父母之愛的佳作，獲得諾貝爾文學獎的日本著名小與說家川端康成的《父母的心》。

　　（多媒體出示課題、作者）

　　二、走近文本

　　1、初讀課文，感受父母心（師板書課題）

　　請同學們大聲地朗讀課文，標出段序，注意字詞，概括本文主要寫了什么內容？

　　要求：

　　（1）語言簡明；

　　（2）內容完整。

　　提示：概括文章的主要內容實際上是要說清楚故事涉及的“人物+事件”。

　　過渡：

　　①同學們讀書非常投入，我們先來檢測一下字詞；

　　②誰來說一下你概括的內容？其余同學依照要求、提示，對同學的回答作出點評。

　　2、再讀課文，揣摩父母心

《父母的心》閱讀答案 篇4

　　二. 教學目標（一）語文基礎知識目標1. 生字函館hán      瀨戶lài         襤褸lǎnlǚ      酬謝chóu不妥tuǒ     禁不住jīn         拮據jié         剜wān摻菜 chān        庇護bì        禱告dǎo   熬煎jiān 2. 多音字 3. 形似字 4. 詞語襤褸：衣服破爛。失魂落魄：形容心神不定、非常驚慌的樣子。如數奉還：按原來的數目歸還。酬謝：用金錢、禮物等表示謝意。拮據：手頭緊，經濟境況不好。    微不足道：非常藐小，不值得一提。    剜：(用刀子等)挖。這里是瞪的意思，表示不滿。    庇護：袒護，保護。    祈禱：一種宗教儀式，信仰宗教的向神默告自己的愿望。    恩重如山：恩德像山一樣深重。形容恩德極大。  純粹：副詞，表示判斷、結論的不容置疑。 5. 作者川端康成（1899～1972）  日本現、當代小說家。出生在大阪。幼年父母雙亡，后祖父母和姐姐又陸續病故。孤獨憂郁伴其一生，這反映在他的創作中。1924年東京大學國文專業畢業。一生創作小說100多篇，中短篇多于長篇。作品富抒情性，追求人生升華的美，并深受佛教思想和虛無主義影響。成名作小說《伊豆的舞女》（1926）描寫一個高中生“我”和流浪人的感傷及不幸生活。名作《雪國》（1935～1937）描寫了雪國底層女性形體和精神上的純潔和美，以及作家深沉的虛無感。其他作品還有《淺草紅團》（1929～1930）、《水晶幻想》（1931）、《千鶴》（1949～1951）、《山之音》（1949～1954）和《古都》（1961～1962）等。川端康成擔任過國際筆會副會長、日本筆會會長等職。1957年被選為日本藝術院會員。曾獲日本政府的文化勛章、法國政府的文化藝術勛章等。1968年獲諾貝爾文學獎。1972年在工作室自殺去世。已有多部作品在中國翻譯出版。 （二）學習目標《父母的心》1. 知識與能力：①積累詞語，掌握重點字詞的讀音、字形及詞義，并學會運用。    ②了解作者生平及本文的寫作背景。 2. 過程與方法：①學習本小說一波三折、跌宕起伏的故事情節以及這樣安排的妙處。    ②學習通過曲折的情節來展示人物個性、表現主題的寫法。 3. 情感、態度與價值觀：體會父母對孩子偉大的愛心。 《養母》1. 知識與能力：①掌握本課中的生字詞。    ②能用簡潔的語言復述故事。  2. 過程與方法：①體會母親的形象意義，把握文章主題。    ②體會本文樸實無華卻飽含深情的語言特色。 3. 情感、態度與價值觀：熟讀文章，理清事件，體味“養”的含義，感悟人物品質。 三. 教師建議《父母的心》這篇文章，不像梁曉聲的文章和作者此前的一系列文章那樣，充滿了描寫和形容。作者好像有意回避直接表述感情，全文除了開頭有一些有限的人物衣著和場景的描寫以外，幾乎沒有渲染，基本上是一些相當簡潔的敘述。然而，全文卻并不因如此簡略而缺乏動人的感染力。原因在于，作者把全部功夫都用在了對話當中。這對父母的感情，雖然沒有直接寫出來，但是，對話卻充滿了潛在力量，讀者不難從對話的空白中，想象出這對父母的情感震蕩。作者的全部功力都集中在人物的對話之中。學習時要注意，課文通過這對父母前后四次的對話，體現了父母對孩子偉大的愛心。 《養母》我們已經從《背影》和《慈母情深》中看到，具有偉大愛心的父母，本身卻是平凡的。楊新雨的這一篇《養母》，則更從一個非常特殊的角度，向我們展示了一個獨特的母親，就她本身的自然形象來說，肯定不是偉大的，就她的感情來說，更是與偉大相去甚遠。作者非常坦率地總結：與許多文藝作品中那些深明大義的乃至大義滅親的、胸懷寬廣的母親形象相比，她是沒法比的。作者所寫的母親，不但不是偉大的，相反，她身上有許多缺點和毛病，甚至有一些渺小的東西。渺小和偉大，無私和自私，相反相成，構成了這個母親的動人形象。 四. 課文講解《父母的心》（一）文章主旨本文通過一對窮夫妻最終拒絕優越的條件，不愿把自己任何一個孩子送人的故事，表現了天下父母對自己子女的一顆崇高的愛心。 （二）文章思路本文的故事比較簡單，但作者卻能組織曲折的情節，采用一波三折，跌宕起伏的筆法，把故事寫得波瀾起伏，曲折動人，展示了人物鮮明的個性特征，表現了深刻的主題。富人向窮父親要一個孩子，而且開出十分優越的條件，窮父親不是一口答應，也不是一口回絕，而是要與“孩子的媽媽商量”。這是一折。商量結果也不是直接答應或不答應，而是先給一個大兒子。這又是一折。第二天用二兒子換回大兒子。這又是一折。當天傍晚又用小女兒換回二兒子，這又是一折。第三天又要來索回小女兒。這又是一折。三次調換，寫法也各不相同。情節是為表現人物性格服務的，曲折的情節，表現了父母復雜的心理歷程，在“優越條件”與“愛子女之心”之間經過尖銳曲折的沖突，最后“愛子女之心”終于戰勝了“優越的條件”父母的個性也越來越明朗，文章的主題也得到了有力的表現。 （三）寫作特點作者的全部功力都集中在人物的對話之中。對話之妙在于，是為了表現“父母之心是多么偉大”，這是文章開頭就聲明了的。但是，文章的主要的篇幅卻是描述偉大的父母是如何出賣孩子的。如果從概念出發，既然父母之愛是偉大的，一開始就拒絕富人的要求不是更干脆嗎？但是，那樣一來就顯得簡單。因為這一對父母處在一種極其困難的境地：“無力撫養”。突然來了這樣一個機遇，既可以讓孩子過上富貴的生活，又可以繼承財主的家業，日后的富貴是毫無疑問的。于是父母答應轉讓自己的兒子給富人。全部對話表明，這種考慮，雖然并不是輕率的，是經過夫妻兩個商議的，但是，后來卻是一而再，再而三地反悔。這說明，起初的答應只是一時的、不得已的決定，這種決定卻經不住時間的考驗。這里有個心理問題，表面的一時的決定，也許是理性的，但是卻經不住感覺和情感的考驗。一旦真正離開了自己的骨肉，理性的決策就頂不住感情的折磨了。所有這一切，讀者從父母二人的對話中可以感覺到。但是，父母三番五次地反悔，至少是在最后不得不老老實實承認割舍不了骨肉以前，都是把自己的真實的意圖掩蓋起來的。孩子的父母總是用種種借口，聲稱不是自己后悔，舍不得，而是考慮到其他的因素。把老大給別人，次序不對；老二很像婆婆，對不起婆婆。種種借口，不管編得多么頭頭是道，讀者卻越來越感到不能成立，很笨拙，欲蓋彌彰。越是明顯地笨拙，越是感到父母愛心的深厚。更可愛的是，就父母親本身來說，種種借口都努力編得似乎天衣無縫。與其說是要騙過富人，不如說要騙過自己。但是，在讀者看來，越是理由不充分、有漏洞，越是顯出愛子心切。花樣一變再變，卻是欲蓋彌彰，最后連起碼的面子都沒有顧及了。干脆承認自己是舍不得，割舍不了，寧愿餓死，也不愿骨肉分離。這叫層層透底。動人的效果就是由全文的層層透底構成的。 《養母》（一）文章主旨與當代一些散文大家相比，楊新雨好像不太重視選擇重大題材，他的視線所及盡是凡人小事，如早市上的車夫、信訪局門前的老婦、路遇的普通警察、大橋下相戀的少男少女、養母養父等等。那些仿佛沉淀了許久的細節，有些瑣屑，有些平淡，有些灰暗，細細品讀，卻是那般真切，那般動人，那般回味無窮。楊新雨筆下的那個養母，雖是在寫他自己對養母的一份懷念之情，然而讓人共鳴、令人感動的卻是天下兒女對生養自己的父母的同樣的真情。 （二）文章思路《養母》開篇平淡無奇：“我的養母，是個很小氣的人，至少在我們村里，許多人都這么認為。”羅列了幾件養母對外人“小氣”的瑣事后，筆鋒一轉：“然而，凡有好吃一點的東西，她是不吃的，她都留給自己的親人，她認定的親人自然首先是養父和我，其次是她的兄姊幾家人。她每做好點的飯菜，就總愛站在一旁，親眼看著她的親人一口一口吃下去，她的口虛虛地不斷張合著，你喝一口湯吸溜下去，她也隨著吸溜一下，似乎在協助著你吃。”“記得有一次看見養母推磨，磨著摻了玉米軸的玉米，這種面我當然是不吃的，自然都是養母的，我卻記不起來，多會兒看見她吃這種東西，她的情形我是不注意的。”只這兩處細節，就讓我們黯然神傷，直想掉淚。作家在不動聲色平實自如的講述之后，對這位在困難時代忍辱負重養育了自己的母親如此動情地傾訴著：“養母，我恩重如山的母親，您沒有文化，而我如今身處都市的文化圈中，卻很難再見到您這樣純粹的人。” （三）寫作特點楊新雨的散文，就文章風格而言是樸素平和的，好像是深宅大院里用上了百年的老紅木家具，漆水已經脫盡，讓人看到的是不再有裝修的本色。景物描寫和人物素描性質的筆墨均很少，好像只是一種平淡了的記述，但讀起來讓你感動。讓你感動的恰又不是驚天動地的事件和呼天搶地地迸發，楊新雨筆下大多是短章，就像我們在街市上行走，看到什么都是片斷的，不固定的，一閃一閃的，但楊新雨偏偏會在這片斷的瞬間捕捉到讓你心動的東西。《養母》一文。這篇散文行文是樸素的，但情感卻是華彩的，那個農村的、善良的、小氣而可愛的養母一點點在你面前清晰起來，這是楊新雨的一篇代表作，也可說是新的散文。楊新雨的散文好在文字是合適而服帖的，幾乎沒有張揚的成分，但說到文章，打動人的從來都不應該是文字，文字只能引起人們修辭學意義上的激賞之情，一篇文章打動人并不是文字所能擔當了的，這篇散文打動人的還是作家的情致。他樸素的文字讓人能夠品咂出滋味，也顯出一種情致。楊新雨行文頓得住，該行則行，該止則止，行止依情，楊新雨的散文最好的地方是不做作，文字上感覺沒有用力，這倒顯得大氣。 （四）課后練習解答第一題本題意在比較兩種寫法各自的好處。采取省略對話細節的敘述方式，《背影》中主要表現在前半部分，即父親囑咐茶房送我，與腳夫講價錢，囑“我”路上小心，囑托茶房照應“我”等等。《背影》這樣處理，是因為文章的重心、中心在父親爬上爬下月臺買橘子。后面買橘子的過程，尤其是攀爬月臺一幕寫得很細、很具體。 省略細節的敘述方式照樣能把事情說得很清楚，這從《背影》的前半部分以及本題中關于“窮夫婦”要回孩子過程的敘述中就可看出。而且，顯得文字比較洗煉，筆墨比較節省。這既可以讓出篇幅確保中心部分的展開（如《背影》），又可以在這樣的敘述過程中適當增加認為需要多說幾句的內容，比如《背影》前半部分敘說“我”的心理活動、本題“窮夫婦”要回孩子過程的敘述中把重點放在第三次就屬于這種情形。　　《父母的心》的中心乃至全部就是這場對話。著力寫好這場對話，寫好它的細節是這篇文章的主要特色。我們閱讀這場對話，至少有兩個感受是突出的。一是父母之心的偉大之處躍然紙上，舍棄哪個孩子都不是，所有的理由都不過是借口，最后只好干脆承認，寧可一起餓死也不愿割舍一個親骨肉。二是這對“窮夫婦”具有很高的口語交際水平，當然這實際是作者的表達水平。第一次說“昨晚上仔細地想了又想”，表明這以下的更換決定是經過慎重考慮。“接班人”及“次序不對”的更換理由也使人覺得言之成理，不致產生別的懷疑，所以財主夫人爽快同意了。第二次反悔先檢討自己，以退為進，“簡直沒法跟你說”，表面是否定，實質趁勢把自己的想法說出。這樣說話的好處是減少對立性，就像現在有些人提意見的開場白：“有句話不知當說不當說”。后面的“我就實話跟你說吧”也同樣是減少對立性。其次是策略上作出調整，改由做母親的出面，一是好說出“對不起當家的”這句話，以增加同情的分量，二是女性可以更好地表現失魂落魄之情狀，把引起同情做足。再次，也說了一條不致對方生疑還會再換的理由，即五歲的二兒子會記得父母，最小的女孩尚少不更事。第三次反悔，難度大多了。因此，既要更突出情感性理由，又要更突出對自己行為的檢討、自責。一開始就先聲奪人，夫婦倆失聲痛苦，哭到對方主動問了才開口，這同情已有了一半。開口陳述時，表面上是檢討、自責，實質是巧妙解釋反悔的正當性、合理性。在這解釋中自然帶出對自己幾乎喪失父母之心的自責（冷酷無情），這是最重要的，于是才有了“寧可餓死”的十分感人的、不可置疑的表白。 第二題寫養母“小氣”，該文第1～7自然段有很多事例，此處不摘錄。《養母》中關于“小氣”問題所發的議論為：“我想，她的心全部投放在自己親人身上，再也沒有多余的東西給外人了。是不是可以說她的愛是小氣的？哪一個家庭不是因為有了“小氣的愛”，才有最真切的幸福呢？她在親人面前何曾自私小氣過一點點？她其實只是對自己小氣。《背影》中類似的表現有：與腳夫講價錢、為“我”揀座位，再三囑咐茶房照應“我”。《慈母情深》中類似的表現有：為“我”討回小人書，少三本也不行，不讓“我”給她買罐頭。“在親人面前何曾自私小氣過一點點”，如《背影》中不顧力不勝任為兒子買橘子，如《慈母情深》中毫不猶豫地兩次給兒子買書的錢（那么艱苦條件下掙來的血汗錢），等等。結合上述材料，對“純粹的人”的理解可從兩個角度切入：①面對家庭，面對親人，他（她）具有“毫不利己”之心，其實在這樣的親人、家庭范圍內，也具有“專門利人”之心。②盡管他（她）們都有“小氣”之類的缺點，但他（她）們是最稱職、最本色的父母，乃至是家庭中最具有犧牲精神的家庭主婦，每一個家庭都因此而有著最真切的幸福。因此，他們（她們）“純粹”在為父為母的本色，也就是做人的本色上。 【模擬試題】（答題時間：45分鐘）一、給加點的字注音。禁不住      拮據         剜         摻菜  庇護        禱告         熬煎 二、解釋下列詞語。襤褸：失魂落魄：如數奉還：酬謝： 三、指出下列句子的句式類型。a. 那就請您把這個小家伙收下吧！（         ）b. 當然行！（              ）c. 怎么啦？（             ）d. 那一家六口終于又團聚了。（             ） 四、理解下面句子。1. 就為這一件普通的衣服，她在全村幾百戶人家挨門挨戶查問了個遍，弄得我覺得很沒面子。 2. 哪一個家庭不是有了“小氣的愛”，才有了最真切的幸福呢？  五、根據下面提供的事件評價“養母”。1. 問遍全村人，為“我”找衣服。2. 對家人和一般客人盛兩種飯。3. 給家人吃好的，自己吃差的。4. 禱告和祝福“我”和養父。 六、根據《父母的心》回答下面的問題。1. 文章開頭寫人物的外貌有何作用？ 2. 那對夫婦為什么答應把自己的兒子給那位夫人？ 3. 財主夫人的轉變說明了什么道理？ 4. 你對文中的那對夫婦和那個財主夫人的行為有何看法?請寫出自己的見解。不少于200字。 七、閱讀。每天天剛亮時，我母親便把我喊醒，叫我披衣坐起。我從不知道她醒來坐了多久了。她看我清醒了，便對我說昨天我做錯了什么事，說錯了什么話，要我認錯，要我用功讀書。有時候她對我說父親的種種好處，她說：“你總要踏上你老子的腳步。我一生只曉得這一個完全的人，你要學他，不要跌他的股。”（跌股便是丟臉，出丑。）她說到傷心處，往往掉下淚來。到天大明時，她才把我的衣服穿好，催我去上早學。學堂門上的鎖匙放在先生家里；我先到學堂門口一望，便跑到先生家里去敲門。先生家里有人把鎖匙從門縫里遞出來，我拿了跑回去，開了門，坐下念生書。十天之中，總有八九天我是第一個去開學堂門的。等到先生來了，我背了生書，才回家吃早飯。我母親管束我最嚴，她是慈母兼任嚴父。但她從來不在別人面前罵我一句，打我一下。我做錯了事，她只對我一望，我看見了她的嚴厲眼光，就嚇住了。犯的事小，她等到第二天早晨我睡醒時才教訓我。犯的事大，她等到晚上人靜時，關了房門，先責備我，然后行罰，或罰跪，或擰我的肉，無論怎樣重罰，總不許我哭出聲音來。她教訓兒子不是借此出氣叫別人聽的。有一個初秋的傍晚，我吃了晚飯，在門口玩，身上只穿著一件單背心。這時候我母親的妹子玉英姨母在我家住，她怕我冷了，拿了一件小衫出來叫我穿上。我不肯穿，她說：“穿上吧，涼了。”我隨口回答：“娘（涼）什么！老子都不老子呀。”我剛說了這一句，一抬頭，看見母親從家里走出，我趕快把小衫穿上。但她已聽見這句輕薄的話了。晚上人靜后，她罰我跪下，重重的責罰了一頓。她說：“你沒了老子，是多么得意的事！好用來說嘴！”她氣的坐著發抖，也不許我上床去睡。我跪著哭，用手擦眼淚，不知擦進了什么微菌，后來足足害了一年多的眼翳病。醫來醫去，總醫不好。我母親心里又悔又急，聽說眼翳可以用舌頭舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌頭舔我的病眼。這是我的嚴師，我的慈母。我在我母親的教訓之下住了九年，受了她的極大極深的影響。我十四歲（其實只有十二歲零兩三個月）便離開她了，在這廣漠的人海里獨自混了二十多年，沒有一個人管束過我。如果我學得了一絲一毫的好脾氣，如果我學得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人，——我都得感謝我的慈母。——節選自胡適《我的母親》1. 在“我”的眼中母親是一個怎樣的人？ 2. 母親對“我”的管束有哪幾種方式？ 3. 母親為什么“從來不在別人面前罵我一句，打我一下”？ 4. 請你評析文中母親的教育方式。   【試題答案】一、jīn  jié wān  chān bì  dǎo   jiān  二、衣服破爛。 形容心神不定、非常驚慌的樣子。 按原來的數目歸還。 用金錢、禮物等表示謝意。三、a. 祈使句  b. 感嘆句   c. 疑問句    d. 陳述句 四、1. 突出養母對“我”的關懷，十分看重自家的東西，有很強的自我保護意識。2. 說明親人之間的相互關愛是家庭幸福的關鍵。五、1. 十分看重自己家的東西。2. 認為親情很重要。3. 對家人關懷備至。4. 對親人愛的特殊寄托方式。六、1. 體現貧富差距。2. 自己養不話，為了兒子有好的生活。3. 親情能感動任何人。4. 略。七、1. 勤勞；任勞任怨；嚴厲。2. 說教；責罰。3. 有教育方法，不傷我的自尊心。4. 有封建落后的一面，也有開明大度的一面。

《父母的心》閱讀答案 篇5

　　教材分析

　　《父母心》是一篇短篇小說，描寫了一艘輪船上一對貧困夫婦把子女送給人家,又領回來的感人故事。說明了優厚的條件，也割不斷父母對子女的感情，表達了天下父母對子女的一顆崇高的愛心。從作者的編排意圖看，目的是要學生理解父母的愛心，做到“我愛我家，我愛我親人”。

　　課前準備

　　多媒體課件。

　　設計理念

　　以課外相關文章來激發學生學習文本的興趣；通過多種形式把學生的情感一步一步地調動起來，讓學生真正動情，從心靈深處產生要感激父母，要報答父母的強烈愿望；讓學生在和諧的讀書氛圍中理解、感悟文章的主旨，逐步提升語文素養。

　　學習目標

　　1.通過閱讀課文使學生認識到父母對孩子的愛是一種極其高尚的情感，這種情感受到人們的理解和尊重。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.在一波三折的故事中體會父母對兒女的濃濃的愛意。

　　4.認識4個生字。

　　教學重點、難點

　　在一波三折的故事中體會父母對兒女的濃濃的愛意。

　　教學時間

　　一課時。

　　學習過程

　　一、情景導入

　　1.用《母親以手喂熊救愛子》的故事，導入新課。

　　（多媒體畫面上出現病床上的母子倆。這位母親帶著5歲的兒子到撫順市勞動公園里玩。工作人員正準備把黑熊搬到室內過冬，已經將籠子外的鐵絲網拆除。不知不覺中，這個孩子走近黑熊，并將一塊糖伸向黑熊，于是小手被黑熊咬住了。這一刻，母愛化作巨大的勇氣，母親迅速將一只手伸進熊嘴里喂給黑熊，另一只手護著兒子的小手，拼命地從熊嘴里往外拉。在工作人員的幫助下，這位勇敢的母親以雙手重傷，其中一只手肌腱斷裂的代價保住了兒子的小手。）

　　2.板書課題。

　　二、整體感知

　　自由朗讀課文，要求：

　　1.畫出不認識的字、不理解的詞，可請同桌或老師幫助讀準字音，遇到讀不通順的地方多讀幾遍。

　　2.用自己喜歡的方式再讀課文，讀完后請用簡要的話概括本文的故事內容。

　　三、知情悟理

　　1.默讀課文，想一想文中的這對父母給你留下了什么印象？請大家發表自己的觀點，并說明理由。

　　2.再讀感悟。

　　當你又讀一遍課文時，你對文中的父母所作所為有不同的看法嗎？學生交流。

　　（如果意見不同，可分組討論，再交流。）

　　3.提煉升華。

　　朗讀使你受感動的句子，談談此時你的感受。

　　四、總結全文

　　1.從這篇短文中你懂得了什么？

　　2.結合實例談談生活中你的父母對你的愛。

　　五、拓展延伸

　　師出示有關父母愛方面的小故事（也可課前讓同學搜集）進行閱讀。

　　附故事：

　　一天深夜，一場特大的泥石流吞沒了熟睡的小山村。天亮時分，當救援人員趕到時小山村已夷為平地。突然，有人驚叫：“下面有聲音！”大家跑來一看，一間埋在泥石流下的小木屋，（下轉27頁）

　　（上接23頁）僅剩下屋頂的一角。

　　救援人員刨開泥土，掀開屋頂，只見屋里全被泥沙填滿，惟獨房梁下還有小小的一點空間，一個赤裸的小女孩一動不動地蜷縮著，看樣子還不到兩歲。救援人員趕緊將她抱出來，她卻死活不肯離開，哭喊著要媽媽。順著小女孩手指看去，在她蜷縮過的泥沙處，隱隱約約露出一雙泥手。有人驚叫：“下面還有人！”頓時，救援人員以那雙手為中心，沿著四周小心翼翼地往外刨。不一會兒，眼前出現了一幅驚心動魄的景象：一個女人站立著，雙臂高高舉過頭頂，像一尊舉重運動員的雕塑……

　　她被挖出來時已經僵硬了，在這個女人的腳下，又刨出一個半身赤裸的男人，他昂然挺立，雙肩高高聳起……

　　原來，這個女人正是站在男人的雙肩上，雙手高高舉著小女孩的……

　　閱讀后思考：

　　1.文中主要寫了什么事情，讀后你有什么想法？（用一句簡明的話概括）

　　2.聯系課文，看看兩文有何相似之處？

　　六、拓展作業

　　1.如果你喜歡寫，給父母寫一封信，寫出你對父母的愛；

　　2.如果你喜歡說，與父母溝通，讓家人感受到你的愛；

　　3.如果你喜歡做，幫父母做一件事，讓他們感受你的愛；

　　4.如果你喜歡畫，畫一幅最美的愛心圖；

　　5.如果你喜歡收集，請收集反映父母愛子女的諺語、格言、民謠、詩歌等。

　　七、播放FLASH 動畫課件《讓愛住我家》,全體學生起立，跟隨音樂齊唱……

　　附：板書設計

　　快樂讀書屋五

　　父母的心

　　不可惡①送長子②送二兒子換長子③送女兒換二兒④要回女兒不心狠①眼含熱淚 ②無精打采③失魂落魄可憐天下父母心

　　與其送人 不如一起挨餓

《父母的心》閱讀答案 篇6

　　級別：市級開課時間：2004年10月14日開課班級：八（1）班

　　開課教師：儲紅仙

　　學習目標：1、能體會父母親對兒女的深情。

　　2、能聯系生活，對文章內容及感情進行拓展。

　　教學過程 ：

　　一、  導入  。

　　由檢查昨天布置的預習情況導入  。

　　老師提問：

　　1、  能用一句簡明的話概括本文的內容。

　　2、  孩子，你認為該不該送？

　　學生思考后，交流。

　　二、整體感知。

　　由于學生意見不統一，請同學以自己喜歡的方式，閱讀課文，思考：

　　出示課件：

　　1、  用“圈點法”圈出父母在不同情況下的神態變化的詞語。

　　2、  根據父母的神態變化，你覺得他們是怎樣的父母？你是如何看待這樣的父母的，并說出理由？

　　3、  為何父母最后還是沒有把孩子送掉？這說明了什么？

　　學生讀課文，然后各抒己見。

　　小結：通過對文本的理解，我們體會到父母對孩子的愛。這種至愛親情是任何東西都替代不了的。再優厚的物質條件，也是不可能動搖這份天下最誠摯、最濃郁的感情的。

　　老師再講一個發生在自己母親身上的真實事情：我的母親今年已近古稀之年，每次回家母女聊天時，母親都會重復這樣一個故事。母親小時侯家里姊妹多，家境貧困，她的父母把她送到鎮上一個比較富有的人家。但是母親一逮著機會，就會偷偷地逃回家，每當回到家時，見到自己的兄弟姐妹時，那個親熱勁甭提有多高興了。可是好景不長，被自己的父母發現后，馬上就被送回“鎮上的那個家”。無論母親如何哀求，如何掙扎，都無濟于事。雖然母親也看到父母的眼淚，但每次她的父母都會咬緊牙，把她送回去。每次講到這兒，都會老淚縱橫。我知道，這將是母親一生的痛，是心中永遠無法抹去的傷痕。因此，我覺得把自己的孩子送給別人，這種行為是不應該的。這對孩子的一生都將造成傷害，是無法彌補的。

　　三、拓展延伸

　　同學們看手中的補充資料《母愛無言》，閱讀后，思考：

　　1、文中主要寫了哪兩件事情，分別體現了什么？（用一句簡明的話概括）

　　2、聯系課文，看看兩文有和相似點？

　　3、聯系自己，你想對自己的父母說些什么？

　　閱讀后思考交流。

　　四、情感升華

　　自古以來，有很多文人贊揚這種父母親情，請同學們把已經收集到的有關這方面的名言、諺語、格言盡情地展示出來。并談談你最喜歡的一句是什么？

　　同學交流，明確。

　　請同學們用手中智慧的筆，以你喜歡的文學樣式，學學古人，寫一段話，來頌揚這種淳樸美麗的情感。

　　學生先自寫，然后小組交流，按組推薦一至二篇，上臺用實物投影儀展示出來，并說出推薦的理由，然后請同學點評。

　　五、老師總結

　　同學們寫得非常有真情實感。都把對父母的愛紛紛訴諸于筆端。最后讓我們共同祝愿文中的主人公因為有父母的濃濃愛心，相信他們一定會克服生活中的困難，健康幸福地生活著。同時也衷心祝愿我們每位師生的家庭和睦，親情芬芳。

　　請欣賞FLASH 課件：《讓愛住我家》

　　六、布置作業 。

　　1、把自己課上的習作精心修改后，謄抄在作文本上。

　　2、根據文末，發揮想象，補寫一個結尾，他們一家六口將會過著怎樣的生活。

《父母的心》閱讀答案 篇7

　　（文學常識要求扎實學好，以記為主。）事情到這兒還沒完，第二天上午，船快要到北海道了，這回是兩口子一齊來到財主夫人的艙房。他們一見財主夫人什么也說不出來，竟然痛哭失聲。“怎么啦？”財主夫人趕忙問道。“實在是太難為情了。”兩口子只說了這么一句就又哭了。問了幾次，那男的才哭著說：“本來是不應該這么隨便說話的。昨晚上我們兩口子本來是商量好，說得一妥百妥，決不留戀孩子啦，可是，正因為她太小，所以總擔心她是不是會這樣那樣啦，結果是我們兩口子一夜沒睡。把那么個無知的孩子給人家，連我自己都覺得這當爹的太冷酷無情。您給的錢我們如數奉還，請把女兒還給我們吧。與其舍掉一個孩子，還不如爹媽兒女一家六口餓死在一起好。”財主夫人聽了這番話，不由得也跟著悲傷起來，她含著眼淚說：“是我不對，老實說，我雖然沒有孩子，但你們當爹媽的心我完全理解，而且也羨慕你們。孩子還給你們，錢呢，就算做你們教給我懂得父母之心的酬謝吧。”那一家六口終于又團聚了。1.語段選自________（人名）的小說《父母的心》，他是________（國家）小說家。2.語段中寫兩口子來到財主夫人的艙房，痛哭失聲表現了父母什么樣的心理。3.財主夫人最后說，“就算做你們教給我懂得父母之心的酬謝吧。”財主夫人所指的“父母之心”是什么呢？4.你是怎樣理解小說結尾的那句話的？  （北京崇文區中考題）成長的橋①我記事很晚，所有關于童年的記憶，差不多都在父母與別人的閑談中得知。在很多人眼里，我是一個不折不扣的笨小孩。②上學第一天回家在巷口碰上母親，她說“老師今天講了啥？”我想了半天才擠出三個字：“腳板印。”母親又問一起回來的同學，她說：“老師要我們腳踏實地，好好學習。”大家一陣笑，我也跟著笑。一次，不小心摔破了家中珍愛的花瓶，我把碎碴掃到地板中央，再搬個小凳老實地坐在旁邊。母親回來生氣地責罵時，我振振有詞地說：“老師講要表揚誠實的孩子，你卻批評我！”母親忍不住撲哧笑了。③也許智商有限加讀書不用心，雖然花了時間做了副努力的樣子，小學時成績并不理想。別人家的父母見了面總是夸自己的孩子如何了得，我父母只能一邊訕笑一邊借機脫身，回來了他們彼此安慰說孩子老實，心眼又好，讀書也自覺，就別逼她了。那時真想像皮皮魯那樣，把課本煮了熬湯喝，除此以外我想不到法子讀好書。④懵懵懂懂長到九歲，我的思想第一次發生重大轉折。⑤那年，春天的花開得特別艷，尤其我家向陽的窗下（那里有個半米寬的窄臺），花朵更是美不勝收。我喜而忘形，一手扳窗一手摘花，卻忽略了扳著的窗子是沒有插銷的。一分鐘后那扇要命的窗子開了，把我像球一樣從二樓拋下去做了自由落體運動；仙人掌又火上燒油，落地我已變成昏迷不醒的“刺猬”。后來聽說，是好心的行人送我進了醫院；私下以為嫌我笨的母親，聽到這個消息竟在柜臺內暈倒了，蘇醒過來跌跌撞撞推開同事就往醫院跑；而父親一臉煞白，騎自行車撞到了電線桿，爬起來車子不要、泥水不管地直往前沖……那天醫生差點下死亡通知書，警告說，病人必須一直保持清醒意識。于是父母每隔一個小時忐忑不安地喚我一次。昏昏沉沉往下墜落的我，就被父母一聲又一聲、柔和而又有力、平穩而又［甲］、摻雜著心疼與希冀的呼喚拉回了這鳥語花香的世界。⑥那年期末，我破天荒考個全年級第一。鄰居說這一摔沒留個后遺癥已是萬幸，想不到還摔開了竅，變聰明了。只有我自己知道，是48小時的昏迷中母親帶淚的呼喚，父親緊握我手的力量，是一睜開眼他們憔悴的面容上的極大喜悅，與眼眶里滑落的中年人的淚水，讓我一剎那長大了。我才知道我對父母是那樣重要，心中漸漸清晰的愛滋生成牢不可破的愿望——我要為父母好好讀書。拿到成績單時父母的［乙］和欣慰，讓我開心了好久。后來讀書成了習慣，一讀讀到了研究生。⑦我至今仍不知道我的智商屬高屬低，這對人的一生也許并不重要。重要的是有怎樣的父母，從懵懂到明事，其實只有一橋之隔；這座橋，就是父母溫厚的愛。就像黑云經過太陽的親吻也會變成絢麗的彩霞，再笨的小孩，有父母的愛來呵護，也會成長為頂天立地的棟梁。（聯系上文，抓住人物性格要抓住關鍵性句子，即父母給予“我”的愛的句子）5.根據表現人物心情的需要，［甲］、［乙］兩處應填的恰當的詞語是什么？［甲］處填________，［乙］處填________。6.第②段中“母親回來生氣地責罵時，我振振有詞地說：‘老師講要表揚誠實的孩子，您卻批評我！’母親忍不住撲哧笑了”，結合上文內容，說說母親為什么轉怒為喜？________________  ________________7.結合全文內容，概括“我”的特點。________________  ________________8.文中多處寫父母給予“我”的愛，請寫出你感受最深的句子，并簡要分析。________________  ________________9.文中起過渡作用的自然段是第________段。10.“成長的橋”在文中指________。結尾畫波浪線的句子采用了比喻的修辭方法，表達作用是________。11.文章詳寫的是哪件事（從起因、經過、結果三方面概括）？詳寫的作用是什么？________________  ________________ 參考答案 1.川端康成  日本2.失去女兒后的痛苦，為自己行為感到慚愧，及對財主夫人的歉意的復雜心理。這樣感情心理從下文夫妻對財主夫人的對話中可以分析出。同意送孩子是基于對孩子的愛，而反復三次換孩子表面看來有各種理由，但歸根結底還是對孩子的愛，而失去任何一個孩子都是父母所無法承受的，這一句“與其舍掉一個孩子，還不如爹媽兒女一家六口餓死在一起。”說出父母真實的想法，表現父母偉大的愛。3.對孩子真誠、無私、不能割舍的愛。開始財主夫人對于這對夫妻幾次三番換孩子是有看法的，但每次換孩子的理由，都讓人無法拒絕，尤其是最后一次，夫妻哭著要回女兒的那段對白，深深打動了財主夫人，讓她明白了父母對子女的那種發自內心的愛是任何金錢無法換取的。4.這是一道開放性的題目，它考查的不僅是學生對于主題的認識，還有學生對于親情的感情升華。答案雖可以多種多樣，但都離不開，父母的愛是偉大，有了這種愛是可以戰勝一切困難的。中考真題演練的這七道題目分別考查人物心理描寫能力，文章內容的理解能力，概括能力，對文章句子的感受體驗，結構把握分析，整體理解能力，修辭的表達效果，文章寫作手法的運用，體現了對記敘文能力的綜合考查。第5題考心理，甲處表現焦慮，乙處表現驚喜，可選用同義詞填寫。第6題母親的“怒”是因“我”打碎花瓶，“喜”是因“我”誠實可愛，抓住這兩點即可。第7題可從誠實、心眼好、理解父母、讀書自覺等方面概括“我”的特點。第8題須扣住父母給予“我”的愛的句子，再作分析，既有客觀要求，又有主觀發揮。第9題中的過渡段是全文的第4自然段，上半句承上，下半句啟下。第10題對“橋”的喻義把握可結合全文理解為父母溫厚的愛。結尾在表達上生動形象地強調了父母之愛對孩子健康成長的重要性。第11題可列出要點概括：（1）“我”因故受傷昏迷（起因）。（2）父母的聲音叫喚把“我”拉回鳥語花香的世界（經過）。（3）“我”刻苦讀書，以優異成績回報父母（結果）。詳寫的作用是突出了父母溫厚的愛對于孩子健康成長的重要作用這一中心。

《父母的心》閱讀答案 篇8

　　1、轉變學生學習方式

　　充分體現語文教學的工具性和人文性的高度統一。課堂的主宰者不是教師而是學生以主人公的身份去感受、品味。以學生自主學習為基礎，品味感悟為主導，盡展學生的心聲。是我們今后教學的一個發展趨勢。

　　2、開發教育資源，激發課堂

　　本課在設計的時候，把整篇文章從結構到主題以及語言特色、美好的祝愿融為一體。便于學生把握主脈，透析內容。要求學生在感悟親情的基礎上，表達親情，傳遞親情，并生通過三節課關于親情的學習，已經對愛并不陌生，也對通過各種文體來表達自己的情感有了一定的了解，已具備了一些自主分析和理解的能力。學生的思維也由感知向感悟過度，因此在教學中應注意積極引導學生用已掌握的基礎知識，通過情感升華來來獲得新的感悟。當然在此過程中，以一些感性知識作為依托，借助多媒體電教手段加強情感的感染，便于學生理解。且使學生在品讀文本方面有所收獲。基于此，本節課按照“層層剖析、梯級感悟、情感升華”來設計。達到工具性教學和人文性熏陶的雙重目的。

《父母的心》閱讀答案 篇9

　　一、給加粗的字注音襤褸（    ）     吩咐（    ）  酬謝（    ）失魂落魄（    ） 妥（    ）二、改正下列詞語中的錯別字吩付          風度極佳      痛哭失生   無精打彩冷酷無情      如數俸還三、填空本文作者________，________（國別）小說家，著有散文名篇________________________。四、閱讀下列文段，回答文后的問題 （一） 事情到這兒還沒完，第二天上午，船快要到北海道了，這回是兩口子一齊來到財主夫人的艙房。他們一見財主夫人什么也說不出來，竟然痛哭失聲。“怎么啦？”財主夫人趕忙問道。“實在是太難為情了。”兩口子只說了這么一句就又哭了。問了幾次，那男的才哭著說：“本來是不應該這么隨便說話的。昨晚上我們兩口子本來是商量好，說得一妥百妥，決不留戀孩子啦，可是，正因為她太小，所以總擔心她是不是會這樣那樣啦，結果是我們兩口子一夜沒睡。把那么個無知的孩子給人家，連我自己都覺得這當爹的太冷酷無情。您給的錢我們如數奉還，請把女兒還給我們吧。與其舍掉一個孩子，還不如爹媽兒女一家六口餓死在一起好。”財主夫人聽了這番話，不由得也跟著悲傷起來，她含著眼淚說：“是我不對，老實說，我雖然沒有孩子，但你們當爹媽的心我完全理解，而且也羨慕你們。孩子還給你們，錢呢，就算做你們教給我懂得父母之心的酬謝吧。”那一家六口終于又團聚了。1.“實在是太難為情了”為什么“難為情”？________________________________________________________________________________________________2.“但你們當爹媽的心我完全理解”，當爹媽的心是怎樣的心？聯系文章內容說說看。________________________________________________3.“那一家六口終于又團聚了”一句中，“終于”的表達作用是什么？________________________________________________ （二）藏羚羊跪拜 這是一個聽來的故事。發生故事的年代距今有好些年了。可是，我每次乘車穿過藏北無人區時總會不由自主想起故事的主人公——那只將母愛濃縮于深深一跪的藏羚羊。那時候，槍殺、亂逮野生動物是不受法律懲罰的。當年可可西里舉目可見的藏羚羊、野馬、野驢、雪雞等，眼下已成了鳳毛麟角了。當時，經常跑藏北的人總能看見一個肩披長發，留著濃密大胡子，腳蹬長統藏靴的老獵人在青藏公路附近活動。他無名無姓，云游四方，朝別藏北雪，夜宿江河源，餓時火煮黃羊肉，渴時一碗冰雪水。獵獲的那些皮張自然會賣來一筆錢，他除了自己消費一部分外，更多地用來救濟路遇的朝圣者。每次老獵人在救濟他們時總是含淚祝愿：上蒼保佑，平安無事。殺身和慈善在老人身上共存。促使他放下手中的槍是在發生了這樣一件事以后——應該說那天是他很有福氣的一天。大清早，他從帳篷里出來，伸伸懶腰，正準備喝一碗酥油茶時，突然瞅見了幾步之遙對面的草坡上站立著一只肥肥壯壯的藏羚羊。他眼睛一亮，送上門來的美事！沉睡了一夜的他渾身立即涌上來一股清爽的勁頭，絲毫沒有猶豫，就轉身回到帳篷里拿來了槍。他舉槍瞄了起來，奇怪的是，那只藏羚羊并沒有逃走，只是用乞求的眼神望著他，然后沖著他前行兩步，兩條前腿“撲通”一聲跪了下來。與此同時只見兩行長淚就從它眼睛里流了出來。老獵人的心頭一軟，扣扳機的手不由得松了一下。藏區流傳著一句老幼皆知的俗語：“天上飛的鳥，地上跑的鼠，都是通人性的。”此時藏羚羊給他下跪自然是求他饒命了。他是個獵手，不被藏羚羊的求饒打動是情理中的事。他雙眼一閉，扳機在手指下一動，槍聲響起，那只藏羚羊便栽倒在地。它倒地后仍是跪臥的姿勢，眼里的兩行淚跡也清晰地留著。那天老獵人沒有像往日那樣當即將獵獲的藏羚羊開宰、扒皮。他的眼前老是浮現著給他跪拜的那只藏羚羊。他有些蹊蹺，藏羚羊為什么要下跪？這是他幾十年狩獵生涯中惟一見到的一次情景。夜里躺在地鋪上，他久久難以入眠，雙手一直顫抖著……次日，老獵人懷著忐忑不安的心情對那只藏羚羊開膛扒皮，他的手仍在顫抖。腹膛在刀刃下打開了，他吃驚得叫出了聲，手中的屠刀咣當一聲掉在地上……原來在藏羚羊的肚子里，靜靜地臥著一只藏羚羊，它已經成形，自然是死了。這時候，老獵人才明白為什么那只藏羚羊的身體肥肥壯壯，也才明白它為什么要彎下笨重的身子為自己下跪：它是在求獵人留下自己孩子的一條命呀！天下所有慈母的跪拜，包括動物在內，都是神圣的。當天，他沒有出獵，在山坡上挖了個坑，將那只藏羚羊連同那只沒有出世的孩子掩埋了。同時埋掉的還有他的杈子槍……從此，這個老人在藏北草原上消失。沒人知道他的下落。1.本文中表現文章主題的一句話是________________2.用一句話簡要概括本文的主要內容。本文敘述了____________________________________的故事。3.為什么說“殺生和慈善在老獵人身上共存”？請根據文中有關內容回答。________________________________________________4.文中老獵人在掩埋了藏羚羊的同時，也埋掉了杈子槍，這是因為：________________________________________________5.閱讀文章有關內容和下面兩段資料，從中你有什么發現？寫出你探究的結果。①藏羚羊為我國特有的珍貴瀕危動物，屬國家一級保護動物，主要棲息在西藏等高原地帶，喜群居生活，性怯懦機警，常出沒在人跡罕至的地方。②近幾年來，武警官兵為保護可可西里生態環境打響了艱苦的保衛戰……如今，在可可西里的青藏公路沿線，藏羚羊、藏野驢、野牦牛成群結隊，不時向過路車輛鳴叫相迎，揮蹄致意。【參考答案】一、lán lǚ  fēn fù  chóu  hún  pò  tuǒ二、咐 聲 采 奉三、略四、（一）1.因為他們夫妻二人親口答應將一個孩子給財主夫人，但后來又三番五次的換孩子，現在又不給她孩子了，所以感到難為情。2.對孩子的一片愛心。寧可自己吃苦，甚至餓死，也不讓孩子受苦。3.“終于”表示經過種種變化或等待之后出現的情況，準確地說明了“一家六口人團聚”是經過幾送幾換之后出現的，較好的總結了上文的內容。（二）1.天下所有慈母的跪拜，包括動物在內，都是神圣的。2.一位老獵人槍殺了一只懷孕的藏羚羊（或藏羚羊為保護孩子向老獵人下跪但仍被槍殺）3.老獵人的心頭一軟，扣扳機的手不由得松了一下。他雙眼一閉，扳機在手指下一動，槍聲響起，那只藏羚羊便栽倒在地。4.在神圣的母愛面前，老獵人良心受到譴責，他內疚、悔恨，決心不再殺害無辜的生靈。5.①政府加大了保護的力度②群眾提高了覺悟③藏羚羊的數量增加④藏羚羊的習性有所改變……

《父母的心》閱讀答案 篇10

　　[教學目標]

　　1、學習本文采用一波三折，跌宕起伏的筆法，把故事寫得波瀾起伏，曲折動人。

　　2、理解小說表現的深刻主題，即天下父母對自己子女的一顆崇高的愛心。

　　[重點難點]

　　1、重點：情節的曲折性。

　　2、難點：作品流露出的淡淡的哀怨。

　　[教學時數] 一教時

　　[教學過程] 

　　一、導入

　　1、作者簡介

　　川端康成，日本現、當代小說家。出生在大阪。主要作品有《伊豆的舞女》、《雪國》、《古都》等。1968年獲諾貝爾文學獎。已有多部作品在中國翻譯出版。

　　2、導語

　　“母親的心是兒女的天堂”。（柯羅里）“母親的心是兒女的教室。”（比徹）……引入《父母的心》一文。

　　二、閱讀課文，整體感知

　　理清文章思路，學生討論、交流。

　　這篇小說共有17段，按照小說情節發展的基本規律，可以分為五個部分。

　　第一部分（1—2），破題。寫窮富兩家同在一艘輪船上，形成鮮明的對照，交代了故事發生的背景和人物關系。

　　第二部分（3—6），故事的開端。寫高貴的婦女想領養窮人的一個孩子。

　　第三部分（7—12），故事的發展。寫窮男人和他的妻子三次換送子女給富太太的經過。

　　第四部分（13—16），高潮部分。上面三次送子換子已為矛盾沖突蓄足了勢，這最后一次是要索回女兒，人物的矛盾沖突已發展到了頂點。

　　第五部分（17），小說的結局。一家六口終于團聚了。

　　三、探究

　　課文如果一開頭就寫貧窮父母一個孩子也不送，是否更能表現父母愛子之心？現在這樣寫有什么好處？

　　學生討論交流，明確：

　　不能。因為父母總是這自己的孩子著想的，他們希望自己的孩子能過上好日子。當有人開出優越的條件時，貧窮父母是不能不為自己的孩子著想的。如果一開始就加以拒絕，就顯得不真實，不自然，也不能充分表達父母愛子之心。現在這樣寫的好處是：符合生活的真實；能把貧窮父母曲折復雜的內心活動表現出來；惟其如此，才能使作品產生藝術感染力，打動讀者的心。

　　四、語言訓練

　　仔細體味課文中所寫的“當爹媽的心”，根據下面提供的情境，用一兩句話寫出“那位父親”和他的妻子的心理。

　　1、 財主夫人要求送一個孩子給她時？ 2、送走長子時？

　　3、用次子換回長子時？ 4、用女兒換回次子時？

　　5、要回女兒時？

　　五、積累

　　收集反映父母愛子女的故事、諺語、格言、民謠、詩歌等，學生互相交流。

　　六、小結

　　1、中心意思

　　本文通過對窮夫妻最終拒絕優越的條件，不愿把自己任何一個孩子給富人的故事，表現了天下父母對自己子女的一顆崇高的愛心。

　　2、寫作特點。

　　一波三折，跌宕起伏的故事情節。

　　濃濃的愛心中隱含著淡淡的哀怨。

　　七、布置作業

《父母的心》閱讀答案 篇11

　　一、導入語

　　同學們，傳說：上帝創造了人，但沒有精力照顧好他們，所以給每個人創造了父母。于是有了這么一個地方，它永遠在你的心靈最深處，你愿用一生的時間去呵護他，這個地方，叫做“家”;而有這么一顆心，他讓你肆意的索取、享用，卻不要你任何的回報……這一顆心，就是父母的心。 今天讓我們一起來學習一篇曾獲諾貝爾文學獎的小說——《父母的心》，讓我們感受一下父母這顆偉大、博愛的心。

　　二、品讀課文

　　1、初讀課文：感受父母心

　　請同學們大聲地朗讀課文，然后概括本文的主要內容。

　　要求：(1)語言簡明 (2)內容完整

　　過渡語：剛才同學們讀書非常投入，請大家把你的內容概括寫在小紙條上。(幻燈片投學生作品)

　　依照這兩個要求請大家對剛才同學的回答作出點評。(學生點評)

　　總結：由此，我們明確，概括文章的主要內容實際上就是要說清故事涉及的人物、事件

　　的起因、經過、結果。老師是這么概括的(投影：本文講了一對父母因貧窮想送孩子最終沒送出去的故事)

　　2、再讀課文：揣摩父母心

　　過渡語：同學們，剛才通過對課文內容的概括，我們或許會發現，文中的父母在送還是不送孩子這個問題上一直是處于猶豫和矛盾之中，那么，他們的情感世界產生了哪些波瀾呢?現在啊就讓我們一起走進他們的情感世界，來體驗一下父母內心的真實的感受吧。

　　請同學們再細讀課文，完成下面的表格。

　　時間 決定 表情 原因

　　當天傍晚 送走大兒子 眼含熱淚 難割難舍 貧窮

　　第二天早上 送走二兒子 無精打采 接班人次序

　　第二天傍晚 送走三歲女兒 不好意思 和婆婆太像了

　　第三天上午 全部要回 痛苦 太小冷酷

　　過渡語：同學們填表很認真，請一位同學把結果給大家說一下(幻)。老師也對文章作了認真地閱讀，我是這么填寫的。

　　通過這張表格，我們可以感受到父母在送孩子的過程中是煞費苦心，頗費周折的，他們一直處于猶豫矛盾之中，為什么呢?因為他們的內心有很多的考慮。那他們究竟考慮了些什么?請同學們到文中劃出相關的語句，請同學先指出地方，然后齊聲朗讀這些語段。

　　再次研讀課文，根據文中幾次換回孩子原因的有關語句，探究出“父母的心”的具體內涵。(幻)

　　學生活動：1.先自己認真閱讀，然后思考“父母的心”的內涵 2.四人小組討論各自的觀點。

　　父母的這顆心到底包含哪些內涵呢?，

　　老師明確：愛心、孝心、責任心(幻燈)

　　第11小節， “今天早晨給你送來的二兒子，從眉眼長相到說話的嗓子，都和我那去世的婆婆一模一樣。”這個理由表面上似乎很可笑，實質上卻是孝順父母的問題。而孝順父母是日本傳統文化中的精華，日本有這樣的諺語：父恩比山高，母恩比海深。

　　第15小節，從理性角度上看，把孩子送出去也是對孩子的愛，希望他以后能生活地比父母好。而從感情的角度，父母覺得自己太殘忍。“可是，正因為她太小，所以總擔心她是不是會這樣那樣啦，結果是我們兩口子一夜沒睡。把那么個無知的孩子給人家，連我自己都覺得這當爹的太冷酷無情。”這是一個父親的肺腑之言，也是父母的愛心使得他們做出了要回小女兒的決定。

《父母的心》閱讀答案 篇12

　　[教學目標 ]

　　1、學習本文采用一波三折，跌宕起伏的筆法，把故事寫得波瀾起伏，曲折動人。

　　2、理解小說表現的深刻主題，即天下父母對自己子女的一顆崇高的愛心。

　　[重點難點]

　　1、重點：情節的曲折性。

　　2、難點：作品流露出的淡淡的哀怨。

　　[教學時數] 一教時

　　[教學過程 ] 

　　一、導入  

　　1、作者簡介

　　川端康成，日本現、當代小說家。出生在大阪。主要作品有《伊豆的舞女》、《雪國》、《古都》等。1968年獲諾貝爾文學獎。已有多部作品在中國翻譯出版。

　　2、導語 

　　“母親的心是兒女的天堂”。（柯羅里）“母親的心是兒女的教室。”（比徹）……引入《父母的心》一文。

　　二、閱讀課文，整體感知

　　理清文章思路，學生討論、交流。

　　這篇小說共有17段，按照小說情節發展的基本規律，可以分為五個部分。

　　第一部分（1—2），破題。寫窮富兩家同在一艘輪船上，形成鮮明的對照，交代了故事發生的背景和人物關系。

　　第二部分（3—6），故事的開端。寫高貴的婦女想領養窮人的一個孩子。

　　第三部分（7—12），故事的發展。寫窮男人和他的妻子三次換送子女給富太太的經過。

　　第四部分（13—16），高潮部分。上面三次送子換子已為矛盾沖突蓄足了勢，這最后一次是要索回女兒，人物的矛盾沖突已發展到了頂點。

　　第五部分（17），小說的結局。一家六口終于團聚了。

　　三、探究

　　課文如果一開頭就寫貧窮父母一個孩子也不送，是否更能表現父母愛子之心？現在這樣寫有什么好處？

　　學生討論交流，明確：

　　不能。因為父母總是這自己的孩子著想的，他們希望自己的孩子能過上好日子。當有人開出優越的條件時，貧窮父母是不能不為自己的孩子著想的。如果一開始就加以拒絕，就顯得不真實，不自然，也不能充分表達父母愛子之心。現在這樣寫的好處是：符合生活的真實；能把貧窮父母曲折復雜的內心活動表現出來；惟其如此，才能使作品產生藝術感染力，打動讀者的心。

　　四、語言訓練

　　仔細體味課文中所寫的“當爹媽的心”，根據下面提供的情境，用一兩句話寫出“那位父親”和他的妻子的心理。

　　1、 財主夫人要求送一個孩子給她時？ 2、送走長子時？

　　3、用次子換回長子時？ 4、用女兒換回次子時？

　　5、要回女兒時？

　　五、積累

　　收集反映父母愛子女的故事、諺語、格言、民謠、詩歌等，學生互相交流。

　　六、小結

　　1、中心意思

　　本文通過對窮夫妻最終拒絕優越的條件，不愿把自己任何一個孩子給富人的故事，表現了天下父母對自己子女的一顆崇高的愛心。

　　2、寫作特點。

　　一波三折，跌宕起伏的故事情節。

　　濃濃的愛心中隱含著淡淡的哀怨。

　　七、布置作業 

《父母的心》閱讀答案 篇13

　　學習目標：

　　1、體會文中父母“濃濃的愛心，淡淡的哀怨”。

　　2、理解“一波三折，跌宕起伏”的情節特點。

　　教學設想：

　　1、整體感知課文，引導學生理解“一波三折，跌宕起伏”的情節特點。

　　2、課前布置學生交流影片《媽媽，再愛我一次》，思考：媽媽送走了兒子，是不是代表她不愛兒子了，準備課堂交流，以感受父母的愛。

　　3、課后收集反映父母關愛子女的故事、諺語、格言、民謠、詩歌等，收集到積累本上，準備課堂交流。

　　4、教學課時：一課時

　　教學過程 ：

　　一、導入  

　　《父母的心》是日本著名的現代小說家川端康成寫的一篇小小說。作者懷著淡淡的哀怨，描寫了在一艘輪船上發生的至親至愛的故事，優越的條件，割不斷父母對子女的情素，動人肺腑的親子之愛正是日本傳統文化的精粹——平凡的故事，催人淚下。

　　二、初讀課文，整體感知

　　創設情境：文章的題目是《父母的心》，似乎不太完整，請讀文章后補充：父母的心是——（小組內交流、補充、完善，再全班交流）

　　1、圍繞“父母的心”設置了哪些畫面？你能否用一兩句話寫出“那 位父親”和“那位母親”的心理？

　　2、你認為文中哪個畫面最感人？請簡述理由。

　　3、總結明確：作者就是這樣用曲折的情節一波三折的展示了人物鮮明的個性特點，表現深刻的主題思想。

　　三、合作交流，理解課文（感受父母對子女濃濃的愛）

　　1、教師組織交流：文中不送走子女是愛，那么《媽媽，再愛我一次》中媽媽送走了兒子，是不是代表她不愛兒子了，請談談你的看法。

　　2、有人認為兩口子“寧愿一家六口餓死”的做法很不“明智”，你同意這個觀點嗎？請簡述理由。

　　3、總結交流評價：愛是什么？

　　四、拓展延伸，合作積累

　　1、用“鮮花、果實、風華正茂、飽經風霜”四個詞語中的任意三個，創設情境寫一段完整的話，不少于50字。

　　（提示：可結合日常生活中父母對自己的愛的表示）

　　2、課后你收集到哪些反映父母關愛子女的故事、諺語、格言、民謠、詩歌？

　　選出其中最適合送給你母親的諺語、格言、詩歌，并說明理由。

　　五、布置作業 

　　1、制一張卡片送給父母，以表達對他們的理解、感謝，主題自定，可提上收集的格言、詩歌等。

　　2、設想一下，這一家人在團聚以后遭遇如何？續寫一故事。

　　板書設計 

　　父母的心

　　要求送孩子時 猶豫不決，要求商量

　　送走長子時 條件優越，減輕負擔

　　次子換回長子時 難舍長子，想法換回

　　女兒換回長子時 難舍次子，設法換回

　　要回女兒時 難舍女兒，決意不送

《父母的心》閱讀答案 篇14

　　〖學習目標

　　由一波三折的故事中去體會父母對兒女濃濃的愛心，去體會隱藏在字里行間的淡淡的哀怨。

　　〖課前學習

　　欣賞影片《媽媽，再愛我一次》，思考--媽媽送走了兒子，是不是代表她不愛兒子了，請談談你的看法。

　　〖課堂學習

　　第一塊：整體感知課文

　　第一塊：整體感知課文內容

　　教學步驟

　　教師組織學生活動備注

　　1.創設情境：文章的題目是父母的心，似乎不太完整，請讀文章后補充：父母的.心是---------閱讀文章思考

　　2.組織學生將自己思考的結果在小組內交流，在交流后完善補充自己的思考小組交流，完善自己的思考

　　3.教師引導小組互評代表的發言，并作適當的點評評價，修改小組的發言稿

　　〖教學反思

　　第二塊：對比閱讀：感受父母對子女濃濃的愛

　　教學步驟教師組織學生活動備注

　　1.交流：文章中不送走子女是愛，那在《媽媽，再愛我一次》中媽媽送走了兒子，是不是代表她不愛兒子了，請談談你的看法。思考發言

　　2.組織學生辯論：送走是愛還是不送是愛？分組準備材料準備辯論

　　3.組織學生進行評價：愛是什么？認真參考辯論總結評價

　　教學反思

　　〖課后學習

　　1.“可憐天下父母心”不管是父親還是母親，絕大多數對自己的子女充滿著愛，而且這種愛是無私的、真摯的、深沉的，完全是發自內心的一種無與倫比的愛。在學習了這篇文章之后，請你發掘生活中的小故事，讓大家一起來感受這種濃濃的愛。

　　2.課外收集反映父母關愛子女的故事、諺語、格言、民謠、詩歌等，以“父母心”為話題組織一次交流會。

《父母的心》閱讀答案 篇15

　　一、給下列加點字注音或根據拼音寫漢字 

　　1. 漱戶內海 (    )        2.han(    ) 館       3. 艙 (      ) 房     

　　4. 奉還 (         )      5. 猶 yu(   )        6. sang(      ) 門 

　　二、寫出下列詞語的近義詞 

　　1. 吩咐 (           )           2. 猶豫 (    ) 

　　3. 留戀 (         )          4. 悲傷 (    ) 

　　三、根據詞義填寫相應的詞語 

　　1. 美好的舉止姿態。 (    )     

　　2. 形容簡陋或過于儉樸而顯得不體面。 (     ) 

　　3. 按照原數還給人家。 (        )     

　　4. ( 衣服 ) 破爛。 (       ) 

　　5. 拿不定主意。 (    )     

　　6. 用金錢禮物等表示謝意。 (        ) 

　　7. 看見別人有某種長處、好處或有利條件而希望自己也有。 (    ) 

　　四、解釋下到成語 , 并用它們造旬 

　　1. 無精打采 : 

　　造句 : 

　　2. 失魂落魄 : 

　　造句 :  

　　五、仿照下列旬式 , 用上加點詞 , 再寫一個結構類似的句子  

　　1. 例句 : 到了她家的孩子 , 不僅能夠過好日子 , 而且可以繼承財主的家業。另外 , 我家太太還要贈送你們 100元 , 作為酬謝。 

　　仿句 : 

　　2. 例句 : 與其舍掉一個孩子 , 還不如爹媽兒女一家六口餓死在一起好。 

　　仿句 : 

　　3. 例句 : 是我不對 , 老實說, 我雖然沒有孩子 , 但你們當爹媽的心我完全理解 , 而且也羨慕你 

　　仿句 : 

　　六、閱讀課文 , 探究下列問題 

　　1. 課文如果一開始就寫貧窮父母一個孩子也不送 , 是否更能表現父母愛子之心 ? 為什么 ? 

　　_______________________________________________________________ 

　　2. 課文先寫貧窮父母答應給貴婦人孩子 , 后來又一個個要回, 這樣寫有什么好處 ? 

　　__________________________________________________________________ 

　　3. 仔細體味課文中所寫的 \' 當爹媽的心 \', 根據下面提供的語境 , 用一兩句話寫出 \' 那位父親 \' 和他妻子的心理。 

　　財主夫人要求送一個孩子給她時 :_______________________________ 

　　(2) 送走長子時 :___________________________ 

　　(3) 用次子換長子時 :_________________________________________ 

　　(4) 用女兒換回次子時 :_______________________________________ 

　　(5) 要回女兒時 :_________________________________________ 

　　4. 在整體把握全文的基礎上 , 說說結尾 \' 那一家六口終于又團聚了 \' 句中的 \' 終于 \' 兩字的含義。 

　　______________________________________________________________ 

　　七、課內閱讀鞏固 

　　①當輪船駛出瀨戶內海 , 航行于廣闊的海面的時候 , 在甲板上的人群中 , 有一位風度極佳、引人注目、年紀四十歲左右的貴婦人。女傭和打雜兒的片刻不離左右。 

　　②與此時對照的是, 有一位四十歲上下的男人 , 他衣衫襤褸 , 那副寒酸相在人群中也十分顯眼。他帶著三個孩子 , 最大的男孩有七八歲。孩子們的長相都很聰明可愛 , 但是身上的衣 服卻相當破舊。 

　　③那位高貴的夫人很早就注意到了這位貧窮的父親和他的孩子們。她喚過一名女傭 , 低聲吩咐了一番后 , 女傭便來到那位父親的跟前說 \' 孩子這么多 , 真有福氣啊 !\' 

　　④ \' 謝謝。他們下邊還有一個吃奶的孩子呢。像我們這樣的窮人 , 因為有孩子日子就是苦。說起來怪難為情的 , 我們已經沒有能力扶養這四個孩子了。話雖這么說 , 但是決不會把他們扔了。為了孩子們 , 我一家六口正要去北海道找活兒干呢。 \' 

　　⑤ \' 方才你說的如果確實是實際情況 , 我就想跟你說說相求的事了。我的東家是函館的財主 , 在一家大公司當總經理 , 日子過得很富足。但是只有一件事不如人意 : 年過四十還沒有孩子。我家太太方才叫我來跟你說說 , 能不能送一個孩子給她。到了她家的孩子 , 不僅能夠過好日子 , 而且可以繼承財主的家業。另外 , 我家太太還要贈送你們一百元 , 作為酬謝。 \' 

　　⑥ \' 這可得謝謝啦…… \' 那位父親嘴上雖然這么說 , 但臉上的表情卻十分猶豫。最后 , 他告訴女傭 , 這事得和孩子的媽媽商量之后才能決定。 

　　⑦那天傍晚 , 當輪船航行在相模灘的海面上的時候 , 那男人和他的妻子一起 , 帶著他們的長子來到那位婦人的艙房。他們說 \' 那就請您把這個小家伙收下吧 !\'  

　　1. 找出描寫貴婦人和窮男人外貌的句子 , 填寫在橫線上。 

　　貴婦人 :____________________________________ 

　　窮男人 :_____________________________________ 

　　2. 這樣的外貌描寫有什么作用 ? 

　　_______________________________________________ 

　　3. 女傭向家人陳述 \' 東家 \' 有哪三個優厚條件領養一個孩子 ? 為什么窮人卻十分猶豫 ? 

　　____________________________________________________ 

　　4. 第六段中加點詞 \' 這事 \' 中的 \' 這 \' 指代 

　　_______________________________________________ 

　　八、寫作訓練 

　　收集并編撰一則父母關愛子女的故事 , 不少于600字 , 題目自擬。

《父母的心》閱讀答案 篇16

　　教學目標：1、能體會課文中父母親對兒女的深情。

　　2、能結合實際生活，體驗和感受父母對自己的愛。

　　教學重點：體驗和感受父母對孩子的愛。

　　教學過程：

　　一、導入：

　　現在我們來作個調查：知道爸媽生日的同學請舉手。（指名學生說說父母的生日）知道爸媽生日并給爸媽慶祝過生日的同學請舉手。   （學生回答）

　　看來，父母在我們心中有可能不是第一位，可恰恰相反，孩子在父母的心中卻永遠是第一位的：下雨時，總能見到父母送傘的身影，生病時，總能見到父母擔憂的神情，生日時，仍能見到父母發自內心的會心一笑。那么，我們今天就跟隨川端康成一起來走近父母的心、感受父母的心。

　　請大家把課本打開到110頁。

　　二、新課

　　1、初讀課文整體感知

　　請同學們用自己喜歡的方式讀課文，讀完后準備回答兩個問題：

　　①、請用簡要的話概括本文的故事內容。

　　②、你覺得這對父母可惡嗎？他們居然要把自己的孩子當作貨物一樣賣掉。說說理由。

　　（建議大家朗讀）

　　準備好了嗎？荊老師注意到剛才朗讀的過程中這個詞有個別同學讀得不很準確：襤褸 誰能告訴我它怎么讀？學生讀

　　相信通過剛才的朗讀、思考，每個人一定都有自己獨到的見解，現在就請大家發表觀點。

　　答案：①、 本文寫一對窮夫妻最終拒絕優越的條件，不愿把自己的任何一個孩子給富人的故事。

　　請2—3人發言，比比誰更簡潔。

　　提問：其他同學怎么樣？有沒有比他更簡潔的？

　　②、（不可惡。

　　a、他們地位低下。一家六口，生活艱難，把孩子送出去，是現實所迫。

　　b、富人家條件好，孩子去了能過上好日子，也會減輕家里的負擔。

　　c、他們最終還是把孩子要回來了。

　　因此，這對父母并不可惡。）

　　過度：這對父母不但不可惡，而且在內心深處痛苦地掙扎著，他們所作的一切源于對孩子的愛。而這種真摯的感情已經被川端康成用文字展現在我們的眼前，現在，就讓我們把這些文字還原成真摯的感情。

　　2、再讀體驗：

　　下面，請同學們再讀課文，細細品味，邊讀邊圈點勾畫，思考兩個問題：

　　①他們既然把孩子送出了，為何最后又把孩子要回來？

　　②文中哪個畫面最使你感動？請簡述理由。

　　（可從神態、語言、動作入手，抓關鍵字詞等方面分析）

　　a、財主夫人要求送一個孩子給她時。

　　b、送走長子時。

　　c、用次子換回長子時。

　　d、用女兒換回次子時。

　　e、要回女兒時。

　　答案：①、雖然理智告訴他們可以送出孩子，但這種理智經不起時間和感情的折磨，理性決策經不起感情的考驗。愛子之心使他們難以割舍任何一個孩子，不得已，她們又向貴婦人要回了孩子。

　　3、三讀感悟：

　　過度：文中的父母忍受不了與孩子的骨肉分離，最終把孩子要回了，那么，這一家人今后的命運將會怎樣呢？請同學們結合課文內容展開合理的想象。（四人小組討論，時間3分鐘）

　　①、這一家六口今后的命運將會怎樣呢？越多越好。

　　答案：學生可以想象：a、一家六口經過艱苦奮斗，終于翻了身，從此過上了幸福生活。

　　b、一家六口到財主夫人的公司打工，由于工作出色，大兒子最終成了總經理家業的繼承人。

　　c、由于找不到工作，走投無路，一家六口餓死在一起。

　　d、生活艱苦、父母后悔沒有送走孩子

　　e、貴夫人認這幾個孩子為干女兒、干兒子，給父母孩子提供生活上的一部分保障

　　f、父母用100元開了一家小店，和貴夫人一家有生意上的往來——）

　　4、真情表白

　　過度：文中的父親說：“寧愿和兒女餓死在一起，也不愿舍棄任何一個孩子”，這是一種愛的表現。那么，我們自己的父母呢？她們又是如何看待孩子的呢？

　　①、荊老師課前采訪了一位嘉賓母親，對自己的兒子期望很高，兒子犯錯，她經常會責備兒子，那么，她是不是不愛自己的孩子？首先讓我們來聽聽這位母親的心里話。打出采訪視頻。

　　你是如何看待視頻中媽媽的？   3位學生發言

　　對，雖然兒子身上有許多缺點，但他在父母的心中永遠是最好的。生活中父母之愛的表現雖是樸實的，平凡的，但值得在記憶中永遠珍藏。

　　②、學了川端康成的《父母的心》，看了視頻中的母親，我們更深刻地了解到父母是多么地愛孩子，那么，今天晚上回到家里你將如何向你的父母表白？可以是語言，也可以是行動。

　　請同學們以小組為單位討論，結束后挑選一位代表展示你們的成果。（時間3分鐘）

　　（學生用詩歌、歌曲、及自己的行動來回報父母：理解父母的用心良苦，好好學習報答他們

　　多與父母溝通，多聽取他們的意見

　　關心父母，做他們的知心朋友

　　幫父母做一件事，讓他們感受孩子的愛

　　給父母寫一封信…）

　　5、同學們說得多好啊，把這些內容連在一起就是一曲愛的贊歌。這一切一切的愛都源于父母有一顆赤誠的晶瑩透亮的愛子之心，荊老師現在把這愛的贊歌濃縮成一句話：父母之愛如暖陽 無私奉獻給大地  來作結。

　　并把它贈送給在座各位的爸爸媽媽。

　　三、作業

　　1、請展開你的想象，選擇一種結局進行續寫。

　　2、請同學們把自己內心的美好祝愿濃縮成一副對聯，并發揮我們班的特色，用毛筆寫就送給你摯愛的父母。

　　四、結束語

　　最后，讓我們共同祝愿小說中的主人公因為有了父母濃濃的愛心，他們一定能克服生活上的艱難險阻，健康而幸福地活著。同時也讓我們祝愿普天下所有的父母，都能平安渡春秋，讓親情永駐人間。

　　也希望大家把這種愛的感覺延續到課后，讓我們以筆傳情。

《父母的心》閱讀答案 篇17

　　活動目的：

　　1、閱讀《父母的心》，了解其中的人文故事，懂得父母的愛是很偉大的。

　　2、激發學生閱讀課外書的興趣，知道簡單的閱讀方法。

　　3、通過閱讀，培養學生感悟和歸納的能力。

　　活動過程：

　　一、談話導入，激發興趣

　　1、說一說看過哪些課外書

　　2、師隨機評價，簡介《父母的心》

　　二、運用讀書方法進行閱讀《父母的心》，感受父母的愛

　　1、生進行閱讀（快速默讀）

　　2、生分享故事內容（概括內容大意）。

　　《父母的心》是日本著名小說家川端康成寫的一篇小小說，它通過一對窮夫妻最終拒絕優越的條件，不愿把自己的任何一個孩子給富人的故事，表現了天下父母對自己子女的一顆崇高的愛心。小說字里行間既表現了濃濃的愛心，又流露出淡淡的哀愁，充分展示了文學作品情感復雜多樣的藝術魅力。

　　3、邊讀邊把用得好的詞語和生動的句子畫出來。

　　4、生進行第二次閱讀。（精讀）

　　5、閱讀反饋：

　　你認為哪個詞用得好？好在哪里？你認為哪個句子寫得生動？為什么？

　　師對說得中肯的答案給以肯定，鼓勵學生如何去品詞品句。

　　6、讀了這個故事你有什么感受？（生談感受）

　　三、認識看課外書的作用

　　1、看了一個精彩有趣的故事以后會怎么做？

　　2、討論看課外書有什么作用

　　四、概括閱讀的方法

　　1、出示閱讀的方法

　　2、討論怎樣閱讀才會有更多的收獲？

　　五、課堂總結

　　總結：今天同學們通過平時學會的閱讀方法，自己學習了《父母的心》這個感人的故事，懂得了每個父母對自己的孩子都有一顆崇高的愛心。其實有關這個題材的文章還有很多，大家可以回去找找，看看你能找到幾篇這類型的文章，帶來和同學們一起分享吧。