七年級語文《第一次真好》教案范文（精選17篇）

七年級語文《第一次真好》教案范文 篇1

　　廣東省深圳市北大附中深圳南山分校初中部葛亮

　　一、說教材

　　《第一次真好》是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書·語文》七年級上冊第二單元第七課《短文兩篇》的第二篇。第二單元繼續(xù)第一單元的主題，學(xué)習(xí)有關(guān)人生的課文。怎樣才能獲取更多更寶貴的生命體驗是本文所要探討的主旨。

　　作者周素珊在文中詳舉了兩個事例，第一次看見結(jié)實累累的柚子樹，第一次看見十姊妹孵出的小鳥，又略寫了許多第一次，說第一次的感受真奇妙，新鮮而刺激，從而表達(dá)“人生要不斷接觸新的有益的生活項目，不斷嘗試新生活，使生活更加多姿多彩”的主旨。這是一篇夾敘夾議的散文，學(xué)生不乏閱讀這類文章的經(jīng)驗，注意敘與議的關(guān)系，再聯(lián)系自己的生活體驗，就不難理解。

　　二、說學(xué)生

　　這篇600多字的小短文語言清新活潑，內(nèi)容簡單明了，對于剛剛升入初中的七年級學(xué)生來說不難于理解，用一節(jié)課的時間完成學(xué)習(xí)任務(wù)不成問題。除了語言的積累、內(nèi)容的結(jié)構(gòu)掌握，主要是解決如何引導(dǎo)學(xué)生真正深切體會“第一次真好”的內(nèi)涵，與作者形成心與心的交流碰撞，以至于讓他們在自己的實際生活中不斷勇于嘗試，感受生活的多姿多彩。

　　三、說教法、學(xué)法

　　結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生實際情況，師生互動、教學(xué)相長，教法學(xué)法設(shè)計如下：

　　1、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　⑴知識與能力：

　　①積累課文中優(yōu)美的詞語。

　　②詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

　　⑵過程與方法：

　　養(yǎng)成獨立質(zhì)疑和合作研討的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　⑶情感態(tài)度與價值觀：

　　①認(rèn)識人生第一次經(jīng)歷的重大意義，珍視第一次經(jīng)驗。

　　②辯證地理解文中所講“第一次”的含義，樹立正確的人生觀。

　　2、學(xué)習(xí)重難點：

　　辯證地理解“第一次”的含義，認(rèn)識到珍視“第一次”，并不去嘗試壞事的“第一次”，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀。

　　3、學(xué)習(xí)課時：一節(jié)課。

　　4、學(xué)習(xí)方法：自主、合作、探究。

　　四、說教學(xué)程序

　　1、導(dǎo)入新課：

　　人生有太多的“第一次”了，第一次學(xué)會走路，第一次學(xué)會叫爸爸媽媽，第一次學(xué)會寫字畫畫，第一次上網(wǎng)，第一次上臺表演，第一次住校，第一次參加軍訓(xùn)……“第一次”的感覺怎樣？中國臺灣女作家周素珊說“第一次真好”，下面就讓我們她的文章《第一次真好》，讓我們共同來體驗這第一次的美妙吧。

　　設(shè)計意圖：簡單的幾句話，切入整體，輕松自如地將學(xué)生引入所學(xué)內(nèi)容。

　　2、作者簡介：周素珊

　　設(shè)計意圖：簡單介紹作者情況，并溫故知新，回顧這學(xué)期已經(jīng)學(xué)過中國臺灣作家的作品──杏林子《生命生命》、張曉風(fēng)《行道樹》。

　　3、整體感知：

　　⑴朗讀課文，正音正字：

　　要求：讀音準(zhǔn)確，大聲流利，情聲并茂。

　　①請一學(xué)生朗讀課文。（讀完課文后教師引導(dǎo)學(xué)生稍做點評）

　　②生字生詞：（大屏幕出示字詞）

　　a、注意下列劃線字的讀音：

　　雛形豐碩稀疏霎時孵鳥姊妹

　　柚子沉甸甸結(jié)實累累玲瓏剔透霎時間

　　b、弄懂下列詞語的意思：

　　玲瓏剔透：形容器物精致通明，結(jié)構(gòu)細(xì)巧。

　　具體而微：整個形體都已具備了，只是比較微小而已。

　　不可磨滅：指事跡言論等將始終保留在人們的記憶中。

　　回味無窮：比喻回想某一事物，越想越覺得有意思。

　　多姿多彩：本文指生活豐富而充實。

　　③大聲自由朗讀課文：（標(biāo)出段序）

　　設(shè)計意圖：準(zhǔn)確掌握生字生詞的讀音和意思，扎實基礎(chǔ)知識的積累；達(dá)到基本的朗讀要求。以大屏幕顯示，節(jié)省時間，加深印象。

　　⑵思考：（大屏幕出示問題）

　　①作者寫了她的哪些“第一次”經(jīng)歷？感受如何？（請劃出原文詞語）

　　②這些第一次，作者是如何安排詳略的？為什么要這樣安排？

　　4、深入感知，合作探究：

　　找出你最感興趣、最受啟發(fā)的句子，或不懂的句子，大家交流討論。

　　問題匯總：

　　⑴為什么說是“一幅秋日的風(fēng)情畫”而比不說“風(fēng)景畫”、“風(fēng)光畫”？

　　⑵既然第一次真好，可文中卻說“第一次的經(jīng)驗不一定都愉快”為什么“第一次的經(jīng)驗不一定都愉快”，但“使人回味無窮”？

　　⑶如何理解“生命中的第一次愈多，生命也就變得愈益多姿多彩。”

　　⑷怎樣才能使生命多姿多彩呢？

　　⑸請同學(xué)們搜索你生活中的記憶，想一想你的生活經(jīng)歷了哪些難忘的第一次，選一次最精彩的告訴大家。

　　要求：小組為單位，每人講述一件自己的第一次，看誰講的最感人，最精彩。

　　每小組推薦一名同學(xué)在全班講，看哪組最好。

　　讓學(xué)生較詳細(xì)地說完過程后，用“第一次真”句式概括，訓(xùn)練概括能力。

　　⑹說說“你現(xiàn)在最想嘗試的第一次是什么？”

　　⑺為什么有的第一次是不可以嘗試的？

　　設(shè)計意圖：這些問題從對詞語、句子的理解，到結(jié)合學(xué)生自我獨特體驗，層層推進(jìn)，帶著問題探尋文章的真諦。利用自主、合作、探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，養(yǎng)成獨立思考、勇于表達(dá)、善于交流、積極創(chuàng)新的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師適時點撥，進(jìn)行引導(dǎo)啟發(fā)。

　　5、拓展延伸：

　　閱讀資料：（大屏幕出示，文字配以圖片介紹）

　　⑴“神六”第一次

　　神舟六號飛船在眾多科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)了創(chuàng)造了我國航天史上的第一次：

　　第一次進(jìn)行多人多天太空飛行試驗。

　　第一次進(jìn)入軌道艙。

　　第一次進(jìn)行真正有人參與的空間科學(xué)試驗。

　　第一次在太空生活中的創(chuàng)新。

　　好消息：國新辦新聞發(fā)布會透露，2007年左右中國將實現(xiàn)航天員出艙和太空行走。

　　那時又將有航空史上新的第一次，我們翹首期盼那一天的到來。

　　設(shè)計意圖：將剛剛發(fā)生的我國航天史上的大事推出，在讓學(xué)生了解這些情況的同時，既認(rèn)識到“第一次真好”就在身邊，又對他們進(jìn)行愛國主義教育，是進(jìn)行德育滲透的最佳時機。

　　⑵再依次展出文字圖片資料：阿姆斯特朗第一次登上月球引起了人類歷史的大飛躍；我國第一位航天員楊利偉乘坐“神舟五號”進(jìn)行太空旅行使飛船升空載上了中國人的名字；劉翔第一次獲得奧運會短跑冠軍改寫了世界短跑的歷史，為中國人乃至亞洲人贏得了榮譽……這些都是中國歷史、人類歷史上的的第一次，這些第一次推動了人類歷史的發(fā)展。

　　⑶在實踐中體會：看圖片，說感受。

　　（展示校園聚焦新聞圖片）

　　10月18日～20日，七年四班（此次公開課班級）的全體同學(xué)通過自主申請在正、副班主任的帶領(lǐng)下，對學(xué)校食堂工作環(huán)境和工作內(nèi)容進(jìn)行了參觀與實踐。

　　設(shè)計意圖：讓學(xué)生結(jié)合自己剛剛參加的社會實踐活動，講一講“第一次打飯的體會”，聯(lián)系實際理解“第一次真好”，并潤物無聲，春風(fēng)化雨，進(jìn)行德育滲透。

　　6、總結(jié)：

　　真的不知道與生俱來到底會有多少“第一次”。什么都可以忘記，但我們就是無法忘記我們太多太多的第一次。第一次給我們的感覺是那么的不同，當(dāng)我們在人生的道路上去經(jīng)歷一些事的時候，這些我們的第一次那么那么的珍惜。當(dāng)我們在人生的彌留之即什么我們都帶不走，而我們一生的記憶卻陪我們到最后，而這些第一次卻成了我們最珍貴的財富。

　　7、課外延伸，寫作訓(xùn)練：

　　⑴寫一篇題為《難忘的第一次》或《第一次》的小作文。

　　要求：描寫生動，議論簡潔；400字左右。

　　⑵替換式改寫，用你親身經(jīng)歷的某個或某些感人精彩的第一次替換文中的事例。

　　要求：描寫生動。

　　二者選一。

　　五、說媒體的應(yīng)用

　　主要利用幻燈片作為輔助教學(xué)的手段，力求簡潔明快，具有實效性。

　　展示內(nèi)容分別為：作者介紹（目的：簡單了解）、詞語積累（歸納總結(jié)，加深印象）、合作探究的問題（目標(biāo)明確，合作交流，深入探究）、拓展資料（內(nèi)容豐富，聯(lián)系實際），作業(yè)布置（要求明確）。

　　課件制作力求簡潔大方，使其有效地服務(wù)于內(nèi)容的講解。當(dāng)中不乏有趣的動畫，如合作探究部分的“七嘴八舌熱烈討論的場面”，很能激發(fā)學(xué)生的探討熱情；出示神州“六號”的圖片，結(jié)合時事，在本文學(xué)習(xí)時接觸這部分內(nèi)容讓學(xué)生感到耳目一新；人類重要的“第一次”事件及人物圖片展示后，出示由剛剛發(fā)表在校園聚焦的新聞重組的“七年四班學(xué)生在食堂社會實踐”的圖片，學(xué)生看到自己的照片和名人排列在一起，興奮不已，以至爭先恐后暢所欲言。

　　六、說寫作要求

　　及時安排與課文內(nèi)容有關(guān)的寫作訓(xùn)練，能夠加深對課文的理解，又能夠有效提高寫作能力，于是我安排了課外延伸的寫作練習(xí)。

　　一開始的安排是：寫一篇題為《難忘的第一次》或《第一次》的作文。要求：描寫生動，議論簡潔；500字左右。后來想到另外一種方案：用你親身經(jīng)歷的某個或某些感人精彩的第一次替換文中的事例。要求：描寫生動，夾敘夾議，500字左右。這兩種方案選擇哪一個更合適呢？第二種方案改寫的形式比第一種方案傳統(tǒng)的形式更為新穎，學(xué)生應(yīng)該更加感興趣，而且有原文的框架結(jié)構(gòu)，學(xué)生在模仿套用的過程中，再進(jìn)一步深入理解課文，并感性地掌握了相關(guān)篇幅散文寫作的方法，難度降低又有的放矢，學(xué)生面隊這種新穎的寫作形式興味盎然。于是我選擇了第二種方案以期取得更佳效果。

　　上一篇：《第一次真好》課堂教學(xué)實錄

　　下一篇：《第一次真好》說課稿

七年級語文《第一次真好》教案范文 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、情感態(tài)度價值觀：感悟珍視人生“第一次”經(jīng)驗，不斷嘗試新生活，開拓新生活。

　　2、知識與能力：（1）、掌握散文最基本的特點：形散神聚；

　　（2）、初步掌握閱讀散文的一般方法：        

　　（3）、品味形象而有意蘊的散文語言；

　　（4）、學(xué)習(xí)以小見大，詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?

　　3、過程與方法：自主，字詞教學(xué)、整體感知課文內(nèi)容；合作，品味語言、揣摩構(gòu)思技巧；體驗，延伸學(xué)生生活，感悟第一次。

　　教學(xué)流程設(shè)計：

　　一、檢查預(yù)習(xí)

　　1、檢查糾正p35讀一讀，寫一寫的詞（優(yōu)秀生領(lǐng)讀，齊讀）

　　2、發(fā)揮想象，任選其中三個詞語寫成一段話（順序可變）：不可磨滅　玲瓏剔透　碩果累累  回味無窮　多姿多彩

　　二、激情導(dǎo)趣：

　　第一次是令人難忘的，刻骨銘心的，第一個吃西紅柿，第一個吃螃蟹的人，被譽為具有改革和創(chuàng)新的人而載入史冊。自從我們有意識以來，經(jīng)歷過數(shù)不清的第一次，這些第一次，無一例外的給我們帶來了莫大的新奇和刺激，使我們至今回味無窮。現(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)周素姍的《第一次真好》。下面我們將分四個步驟來學(xué)習(xí)這篇課文。（板書課題）

　　三、初讀課文，整體感知

　　1、抽生朗讀課文，大家注意聽，從字音、情調(diào)、停頓、語氣和速度五個方面評價

　　2、自由朗讀后思考：為什么說第一次真好，好在哪里？“文眼”（教師點撥什么是文眼）是哪句？

　　四、解讀課文，品味情理（從詞、句、篇角度）

　　（一）選擇突破口，設(shè)置問題情境導(dǎo)讀

　　1、作者在文中一共寫了8個“第一次”，他選取了哪兩個“第一次”來詳寫？其他的6個“第一次”怎樣處理的？這樣處理有什么好處？（獨立思考后發(fā)言）

　　2、分析詳寫的兩個“第一次”的典型意義（合作討論解決）

　　（二）、披情入境，斟酌品讀

　　品詞：“雛形”與“具體而微”的區(qū)別；

　　品句：卻是一幅秋日風(fēng)情畫（能否改成“風(fēng)景畫”或“風(fēng)光畫”、）——方法：適宜介紹作者經(jīng)歷，加深對文本的理解。

　　品篇：分析第三段和最后一段的作用（過渡、總結(jié)）

　　五、聯(lián)想自我，悟讀課文。 

　　1、集體朗讀第三段，引出自己的第一次體驗

　　2、學(xué)生暢談自己第一次獨特的經(jīng)歷和體驗；

　　3、集體朗讀最后一段。思考：“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”這句話有沒有錯誤？是不是所有的第一次都真好？

　　學(xué)過這課后，你對“第一次”有什么新的認(rèn)識？（小組討論）

　　六、探究學(xué)法，了解散文：

　　整體感知抓文眼　　　品味情理抓關(guān)鍵

　　悟讀散文貴有“我”　形散神聚抓特點

　　結(jié)束語：同學(xué)們，讓我們一起用開拓創(chuàng)新的精神多多的嘗試有益的第一次吧！讓那萬紫千紅的第一次織出我們的錦繡前程吧！

　　七、課外興趣題：

　　回家后，聽媽媽講自己小時侯的第一次故事，然后寫成300字的課外練筆。

　　教學(xué)反思：學(xué)生第一次真正接觸散文這種文學(xué)體例。為了讓學(xué)生學(xué)而有趣、學(xué)有所悟、學(xué)而得法，在教學(xué)方式上，執(zhí)教者力爭突出學(xué)生的主體地位。在課堂上，積極培養(yǎng)一種自主、合作、探究的課堂教學(xué)氛圍，力爭通過作品的例讀和學(xué)法感悟，起到“授人以漁”、“舉一反三”之功效。但是，“授人以漁”并不意味著學(xué)生要帶著鐐銬亦步亦趨的跳舞，而是要教師通過激發(fā)學(xué)生“臨淵羨魚”的欲望，水到渠成的點撥，讓學(xué)生在例子的導(dǎo)引下自覺地悟法，自覺地“退而結(jié)網(wǎng)”，自覺地“下水游泳”。本課的教學(xué)，只是為學(xué)生以后閱讀散文打開一條門徑，至于登堂入室，洞幽探微，體味散文的靈動與纖巧，則需要學(xué)生在多讀多悟中去體味。

　　在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生還不能很自覺、很自然地認(rèn)同這種學(xué)習(xí)方式，只有通過以后潛移默化的散文熏陶，才能激發(fā)學(xué)生閱讀散文的情趣。

七年級語文《第一次真好》教案范文 篇3

　　【教學(xué)目標(biāo)】1、知識和能力：

　　整體感悟課文，深入理解課文主旨。

　　2、過程和方法：

　　自主、合作、探究。

　　3、情感態(tài)度價值觀：

　　使學(xué)生理解“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”的真正含義，從而激發(fā)學(xué)生求知欲。

　　【教學(xué)重點】

　　聯(lián)系實際，探究為什么第一次真好。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入

　　教師講述自己的第一次經(jīng)歷，導(dǎo)入課題并板書。

　　二、速讀，初步感知

　　1、提出問題：第一次真好，好在哪里？

　　2、速讀課文，找出適當(dāng)?shù)脑~語回答問題。

　　3、用“第一次真好，好在”的句式說話。

　　三、精讀，把握

　　1、帶問題聽朗讀。作者詳寫了哪幾件令她感到“新奇、值得低回品味……”的第一次？

　　2、質(zhì)疑：讓學(xué)生提出最感興趣或有疑難的問題，先小組討論，后全班交流。

　　若學(xué)生沒有提及，應(yīng)拋出如下問題：

　　⑴“這景色不見得很美，卻是一幅秋日風(fēng)情畫”為什么不說“風(fēng)俗畫”或“風(fēng)景畫”？

　　⑵“雛形”與“具體而微”有什么區(qū)別？

　　⑶為什么說“第一次的經(jīng)驗不一定都愉快”？

　　⑷為什么說“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”？

　　四、體驗，延伸反思

　　1、是不是所有的第一次都值得嘗試？試舉例說明。

　　2、結(jié)合自己的經(jīng)驗，寫一寫你對第一次的感覺。

　　用“第一次<u></u>真好，好在<u></u>”的句式，寫一段話。

　　五、小結(jié)

　　1、學(xué)生自結(jié)本節(jié)課的收獲。

　　2、教師小結(jié)。

　　【板書】

　　第一次真好

　　周素珊

　　柚子樹────喜悅、新奇

　　｝珍重第一次

　　雛鳥────—驚喜、惡心、喜愛

七年級語文《第一次真好》教案范文 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識與能力

　　1、積累課文中優(yōu)美的詞語。

　　2、辯證地理解文中所講“第一次”的含義。

　　3、培養(yǎng)獨立質(zhì)疑和合作研討的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　過程與方法

　　1、通過朗讀，整體感知；由教師和學(xué)生提問質(zhì)疑，學(xué)生研討，深入理解文章中心。

　　2、教師主要引導(dǎo)學(xué)生思考問題、質(zhì)疑解職疑。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　讓學(xué)生辯證地理解“第一次”的含義，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀。

　　教學(xué)重難點

　　讓學(xué)生辯證地理解“第一次”的含義，認(rèn)識到珍視“第一次”，并不去嘗試壞事的“第一次”，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀。

　　教學(xué)方法

　　1、情境導(dǎo)入法：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

　　2、誦讀教學(xué)法：采用多種方式誦讀，在誦讀中體會“第一次”的深刻內(nèi)涵。

　　3、合作探究法：運用小組合作探究的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，達(dá)到對教學(xué)重點難點的突破，提升學(xué)生對文字的感悟能力。

　　教學(xué)過程

　　導(dǎo)入新課

　　出示三幅圖片

　　①阿姆斯特朗第一次登上月球

　　②我國第一位航天員楊利偉乘坐“神舟五號”進(jìn)行太空旅行

　　③劉翔第一次獲得奧運會短跑冠軍。

　　三個人的第一次意義不同：阿姆斯特朗的第一次，引起了人類歷史的大飛躍；楊利偉的第一次，圓了中國人的飛天夢；劉翔的第一次，改寫了世界短跑的歷史，為中國人乃至亞洲人贏得了榮譽。那作家周素姍的第一次給了她怎樣的感想呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一下《第一次真好》！

　　朗讀感悟

　　學(xué)習(xí)課文時誦讀是十分重要的一點。自古就有“書讀百遍，其義自現(xiàn)”的說法，意思是指通過反復(fù)誦讀，文意自然就會顯現(xiàn)。今天我們就一起通過“讀”來學(xué)習(xí)本文。

　　①一讀，正字詞。

　　學(xué)生大聲自由朗讀課文，畫出疑難詞語，查找關(guān)于作者的相關(guān)資料。邊讀邊查。自由上臺展示。

　　雛（chú）形 霎（shà）時 孵（fū）鳥 十姊（zǐ）妹 碩（shuò）大

　　柚（yòu）子 沉甸甸（diān） 結(jié)實累累（léi） 玲瓏剔（tī）透

　　玲瓏剔透：形容器物精致通明，結(jié)構(gòu)細(xì)巧。

　　具體而微：整個形體都已具備了，只是比較微小而已。

　　不可磨滅：指事跡言論等將始終保留在人們的記憶中。

　　回味無窮：比喻回想某一事物，越想越覺得有意思。

　　多姿多彩：本文指生活豐富而充實。

　　請學(xué)生介紹一下關(guān)于作家周素姍的一些情況

　　②二讀，通文意

　　感悟課文內(nèi)容。要求學(xué)生注意朗讀時的情感和速度。

　　小黑板出示思考題：

　　a.“第一次真好”，好在哪里？ 課文的中心意思是什么？

　　b.請概括地說出作者寫了哪幾個“第一次”？

　　c.課文在安排材料上有什么特點？有什么好處？

　　d.作者為什么選取這兩個“第一次”詳寫？

　　e.有的“第一次”是有益的，有的是無益的。本文所說的“第一次”屬于哪一種？為什么？

　　學(xué)生四人一組集中討論、解答，教師引導(dǎo)

　　a.“第一次真好”指感覺真好：新鮮而刺激，使人回味無窮。

　　本文的中心是：“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”。

　　b.第一次看見結(jié)實累累的柚子樹，第一次看見十姊妹孵出的小鳥，第一次去露營，第一次動手做飯，第一次坐火車，第一次坐飛機，第一次看見雪，第一次看到自己的作品用鉛字印出來……

　　c.詳略得當(dāng)：詳寫的是看柚子樹和看孵小鳥兩件事。略寫的有六件事，均一筆帶過。詳寫是為了更好地突出中心；略寫部分是對詳寫部分的補充，旨在以小見大地表現(xiàn)“第一次真好”的普遍意義，同時，使文章內(nèi)容更加充實。

　　d.作者從不同角度寫了兩件事：前者寫的是植物；后者寫的是動物。前者寫的是靜態(tài)；后者寫的是動態(tài)。前者的感覺沒有變化：只是喜悅和新奇；后者的感覺隨著事物的變化而變化：先是驚喜，再是惡心，而后喜愛。這樣寫使人感到厚重，既表現(xiàn)作者的個性體驗，也能與讀者產(chǎn)生共鳴，有典型意義。

　　e.本文寫的是有益的“第一次”。因為所舉的每一個事例，都有益于人生的健康發(fā)展，而且“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”。

　　③三讀，提疑問。

　　請同學(xué)們再讀課文，提出最感興趣或有疑難的問題，供全班同學(xué)討論。

　　a.為什么第一次的經(jīng)驗不一定都愉快？感覺不愉快的第一次就不能嘗試嗎？

　　提示：第一次的經(jīng)驗有的愉快有的并不愉快，因為有的叫人難受，有的做起來很困難，有的甚至受驚嚇，如此等等。但是，無論愉快不愉快，感覺都是新鮮的，是從未體驗過的，特別富有刺激，給人的印象是不可磨滅的，回味無窮的。感覺不愉快的第一次可能是更有益的，也應(yīng)當(dāng)積極嘗試。如舍己為人等。

　　b.為什么說“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”？

　　提示：生命中的第一次愈多，經(jīng)歷也愈多，感受也愈多，生命也就愈益多姿多彩。

　　c.什么樣的第一次不能嘗試？為什么？

　　提示：在生活中，那些有意義的第一次能夠使我們收獲快樂和成功，但顯然，在人生中還有許多第一次帶給我們的將會是痛苦和災(zāi)難，比如：吸毒，第一次吸毒可能新奇，但接踵而來的是生命的毀滅；偷竊，第一次得手可能僥幸，但隨之而來的將是身敗名滅；打架，第一次可能解恨，但緊隨其后的是殘腳跛手……可見，對于不好的、違法的千萬不要有“第一次”的嘗試，因為嘗試后就會造成無法彌補的結(jié)果。

　　④四讀，說經(jīng)歷。

　　再讀課文，結(jié)合自身實際回憶你難忘的第一次經(jīng)歷，寫一寫你親身經(jīng)歷的某個感人精彩的第一次（第一次遠(yuǎn)行、第一次脫險、第一次求助，第一次上網(wǎng)，第一次競選，第一次表演，第一次住校，第一次軍訓(xùn)……）。要求描寫生動，夾敘夾議，300字左右。

　　課后小結(jié)

　　同學(xué)們，據(jù)說西紅柿最早只是一種觀賞植物，沒人知道它可以吃，且營養(yǎng)豐富。我們應(yīng)當(dāng)感謝那個第一次吃西紅柿的人，他當(dāng)時的勇氣決不亞于視死如歸。我猜想，他嘗試以后的感覺一定是新鮮而刺激的，是令人回味的。而他的那個第一次，竟使西紅柿成了我們餐桌上的佳品。同學(xué)們，我們要多多地嘗試有益的第一次，讓萬紫千紅的第一次，織成我們五彩斑斕的人生。

七年級語文《第一次真好》教案范文 篇5

　　教學(xué)目的：

　　1、認(rèn)識人生第一次經(jīng)歷的重大意義，珍視第一次經(jīng)驗。

　　2、學(xué)習(xí)以小見大和詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?

　　3、了解選材的典型性。

　　教學(xué)重點

　　認(rèn)識第一次經(jīng)歷的重大意義。

　　教學(xué)難點

　　為什么“第一次的經(jīng)歷不一定都愉快，但使人回味無窮”？

　　教學(xué)步驟

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，子曰：“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎。”今天，有這么多的老師和我們共赴學(xué)習(xí)之旅，大家高興嗎？這是老師本學(xué)期第一次上公開課，也是大家升入初中第一次和我合作上語文公開課。這第一次難免有些緊張，但老師會盡心盡力，相信同學(xué)們在這第一次當(dāng)中會給老師很多的驚喜和收獲。下面就讓我們走進(jìn)周素珊的文章《第一次真好》，讓我們共同來體驗這第一次的美妙吧。

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　1、請一學(xué)生朗讀課文。

　　大屏幕出示字詞：

　　注意下列劃線字的讀音 雛形 豐碩 稀疏 霎時 孵鳥 姊妹 柚子 沉甸甸 結(jié)實累累 玲瓏剔透

　　弄懂下列詞語的意思

　　玲瓏剔透：形容器物精致通明，結(jié)構(gòu)細(xì)巧。

　　具體而微：整個形體都已具備了，只是比較微小而已。

　　不可磨滅：指事跡言論等將始終保留在人們的記憶中。

　　回味無窮：比喻回想某一事物，越想越覺得有意思。

　　多姿多彩：本文指生活豐富而充實。要求其他學(xué)生：

　　（1）標(biāo)注自然段

　　（2）注意屏幕上劃橫線字的讀音。

　　（讀完課文后教師引導(dǎo)學(xué)生稍做點評）

　　2、講解字詞。

　　三、快速默讀課文，思考：

　　1、作者寫了她的哪些“第一次”經(jīng)歷？

　　學(xué)生回答后大屏幕出示：

　　2、這些第一次，作者是如何安排詳略的？為什么要這樣安排？

　　組織學(xué)生四人小組進(jìn)行討論，討論后明確：

　　“第一次看柚子樹”和“第一次看孵小鳥”是詳寫的，其它的“第一次”是略寫的。詳寫是為了更好地突出中心，略寫是對詳寫部分的補充，能更好地表現(xiàn)“第一次”的普遍意義，同時使文章內(nèi)容更加充實。

　　3、媒體出示三幅圖片（①阿姆斯特朗第一次登上月球及感言。②我國第一位航天員楊利偉乘坐“神舟五號”進(jìn)行太空旅行及其感言。③劉翔第一次獲得奧運會短跑冠軍及其感言。）

　　4、引導(dǎo)學(xué)生看圖片后總結(jié)：三位知名人士的第一次，感言各不相同，意義也各不相同。阿姆斯特郎的第一次引起了人類歷史的大飛躍，楊利偉的第一次，使飛船升空載上了中國人的名字，劉翔的第一次改寫了世界短跑的歷史，為中國人乃至亞洲人贏得了榮譽。那作家周素珊的第一次給了她怎樣的感想，她認(rèn)為“第一次真好”，“好”在哪里？

　　要求：速讀課文，找出答案。

　　學(xué)生回答后明確：好在“奇妙”“低回品味”“留下不可磨滅的印象”“新鮮而刺激”“回味無窮”。

　　5、探究：既然第一次真好，可文中卻說“第一次的經(jīng)驗不一定都愉快”為什么“第一次的經(jīng)驗不一定都愉快”，但“使人回味無窮”？

　　學(xué)生思考回答后明確：因為第一次無論愉快不愉快，但感覺都是新的，是從未體驗過的，特別富有刺激，給人的印象是不可磨滅的，所以使人回味無窮。

　　6、下面請同學(xué)們搜索你生活中的記憶，想一想你的生活經(jīng)歷了哪些難忘的第一次，選一次最精彩的告訴大家。然后用一句富有哲理的美句來說明你的第一次好在哪里？

　　要求：學(xué)生用2——3分鐘的時間把經(jīng)歷和句子簡單地寫下來，然后回答。

　　7、學(xué)生回答后小結(jié)，同學(xué)們的第一次真可謂是多姿多彩，因為這些第一次，你們的生命也變得多姿多彩。請找出文中的這句話并理解“生命中的第一次愈多，生命也就變得愈益多姿多彩。”

　　學(xué)生交流理解后回答明確：因為第一次越多，經(jīng)歷也多，感受也越多，所以生命便多姿多彩。

　　8、怎樣才能使生命多姿多彩呢？

　　結(jié)合課文討論后回答：要隨時留心，尋找機會，大膽嘗試，多為自己創(chuàng)造一些有意義的第一次。

　　9、說說“你現(xiàn)在最想嘗試的第一次是什么？”

　　學(xué)生暢所欲言“最想嘗試的第一次”，教師要注意引導(dǎo)“哪些第一次是可以嘗試的，哪些是不可以嘗試的”。

　　四、總結(jié)全文

　　同學(xué)們，我們要多多地嘗試有益地第一次，讓萬紫千紅的第一次，織成我們五彩斑斕的人生，給社會帶來進(jìn)步。

　　五、布置作業(yè)

　　寫一篇題為《第一次，我忘不了你》的作文。

　　板書設(shè)計

　　第一次 奇妙——喜悅、新奇——低回品味味 不可磨滅 珍 重

　　真 好 奇妙——新鮮、刺激——回味無窮窮

　　（周素珊） 使生命多姿多彩 第一次

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七年級語文《第一次真好》教案范文 篇6

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：  

　　①理解行道樹——無私奉獻(xiàn)者的形象

　　②感悟并珍視人生“第一次’’的經(jīng)驗。

　　③揣摩形象化的語言。

　　④了解以小見大和夾敘夾議的寫法。

　　二、學(xué)習(xí)重、難點：

　　1、抓住關(guān)鍵語句。探究、把握課文主旨，領(lǐng)會寫作意圖。

　　2. 抓住兩個對比，學(xué)習(xí)行道樹的自我犧牲精神。

　　3.培養(yǎng)獨立質(zhì)疑和探究的能力，培養(yǎng)合作研討的習(xí)慣。

　　四、學(xué)習(xí)方法：朗讀學(xué)習(xí)法。研討點撥法。《行道樹》借行道樹的形象表達(dá)無私奉獻(xiàn)的人生信念；《第一次真好》則通過兩個事例抒寫人生的一種體驗。兩篇短文有敘有議。學(xué)生小組探究文中的精辟議論，調(diào)動積極思維深入全面地理解課文內(nèi)容。

　　五、課前準(zhǔn)備 ：

　　①布置學(xué)生預(yù)習(xí)，就課文的主要內(nèi)容和自己感興趣的問題，列出思考題，準(zhǔn)備討論、發(fā)言材料。

　　②列舉自己最難忘的第一次經(jīng)歷，談?wù)勛约旱母惺堋?

　　課時安排：2課時

　　第1課時：行道樹

　　學(xué)習(xí)過程：

　　一、課文導(dǎo)入 ：

　　同學(xué)們，漢語是世界上最優(yōu)美的語言，它最豐富、最準(zhǔn)確、最鮮明、最生動。在漢語的寶典里，有許多“言在此而意彼”的妙詞佳句，譬如，“牛，吃的是青草，擠出來的是牛奶”“大雪壓青松，青松挺且直”等。這些話表面好像在寫動植物，其實是有象征意義的。今天，我們來學(xué)習(xí)張曉風(fēng)的短文《行道樹》，看看馬路兩旁的行道樹有什么象征意義。

　　二、朗讀課文，整體感知。

　　1、學(xué)生集體誦讀，要求讀音準(zhǔn)確、語速適中、語調(diào)抑揚、讀出感情。說說課文寫的是什么。

　　2、學(xué)生自由朗讀，圈點勾畫出自己最喜歡的語段，并簡要陳說理由。

　　三、學(xué)生再次自由朗讀課文，尋找文章的中心句，理解它的深刻含義。

　　四、請同學(xué)們按學(xué)習(xí)小組合作探究下列問題，把握課文精神實質(zhì)。

　　1、為什么行道樹認(rèn)定自己的事業(yè)是神圣的？

　　2、從事“神圣的事業(yè)”的行道樹承受了哪些痛苦？既然痛苦，為什么“自己選擇”這種命運？

　　3、怎樣理解“惟有這種痛苦能把深沉給予我們”？為什么說是“深沉”？

　　4、本文首尾兩段前后照應(yīng)，但在語序和用詞上又稍有不同，為什么？

　　五、品味語言：你認(rèn)為文中哪些語言你理解起來有難度？

　　六、課內(nèi)練習(xí)：閱讀文段，完成題目。

　　紅花草

　　也許因為我在江南農(nóng)村長期生活過的緣故，我特別難忘那樸實無華的紅花草。

　　紅花草，也叫紫云英，是一種生命力很強的草本植物。南方的水稻種植區(qū)里，遍野都有她的足跡。還在早春時節(jié)，歇冬的農(nóng)田仍無生機，倔強的紅花草就從隔年的稻茬周圍，爭先恐后地萌發(fā)出來。她那蔥綠的羽葉，淺倚著凍土，嫩莖上開著一朵帶霜綴露的小紅花，恰如舉著一支小火把，把大地喂得像紅瑪瑙，真美。

　　然而，我對紅花草的喜愛，還不單因為那如火如荼的生命力，更在于那樸實、崇高的情懷。

　　數(shù)九隆冬，萬物蕭疏，紅花草卻沖風(fēng)冒雪地生長著，她的生命何等蓬勃！春暖花開，百花爭艷，紅花草又無意爭春，默默無聞地扎根成長，她的品格何等謙遜！暮春將臨，落英繽紛，紅花草更到了全盛時期；這時，她的花蕊深蘊著醇香，香氣彌漫，空氣好像滲進(jìn)了糖絲，使無數(shù)蜜蜂為之癲狂，終日繞著她采蜜。馳譽中外的“紫云英蜜”，就從這時開始萌出那琥珀色的柔光。一到插秧季節(jié)，紅花草又慷慨地被翻進(jìn)土里，泡入水中，變成了好的綠肥，為迎接更大的豐收犧牲自己。

　　紅花草，活著，敢斗殘冬，無意爭春，一心為美好的生活釀蜜；死時，默默無怨，死得其所，給永恒的土地再添厚肥。是的，紅花草不名貴，不濃艷，也難入觀賞之林。但，她那火苗似的不熄的生命，所需極少貢獻(xiàn)殊多的無私精神，不正是一種崇高人格的象征嗎？

　　1、本文最主要的寫作手法是____________。

　　2、紅花草的生命力和高尚的品質(zhì)分別是按什么順序描寫的？（　）

　　a.由遠(yuǎn)及近時間順序             b.由外到里空間順序

　　c.由近及遠(yuǎn)時間順序             d.由里到外邏輯順序

　　3、紅花草的一些品德與人類的哪些崇高品格相似？完成下列表格，字?jǐn)?shù)不要超過方格范圍。

　　紅花草        人類的崇高品格

　　①敢斗殘冬        ②無意爭春　一心釀蜜      ③死得其所　給土增肥

　　4、在文中找出最能表達(dá)中心的句子。

　　七、教師小結(jié)：

　　課文通過行道樹內(nèi)心世界的獨白，抒發(fā)了奉獻(xiàn)者的襟懷，贊美了奉獻(xiàn)者的崇高精神。

　　八、作業(yè)：

　　注音：墮落，點綴，苦熬，貪婪，姊妹，冉冉，牙齦 ，自豪

　　解詞： 墮落：                   繁弦急管：

　　點綴：                      深沉：                           

　　第2課時：指導(dǎo)自讀《第一次真好》

　　第一次真好

　　學(xué)習(xí)過程：

　　一、

　　1、學(xué)生朗讀課文，思考：“第一次真好”，那么第一次好在哪里？抓住關(guān)鍵詞語分析“好”的含義。

　　2、作者通過兩個事例抒寫人生的一種體驗。那么文中詳細(xì)敘寫了哪兩次“第一次”的人生經(jīng)歷？請加以概括。

　　二、合作探討：本文中有哪些詞語你認(rèn)為難以理解或很有意義？小組交流。

　　1、為什么說結(jié)實累累的柚子樹是“一幅秋日風(fēng)情畫”，不說是“風(fēng)景畫”“風(fēng)光畫”?

　　2、文中寫十姊妹孵出的小鳥時選用的“雛形”與“具體而微”有什么區(qū)別?

　　3、為什么說“第一次的經(jīng)驗不一定都愉快”? 但“使人回味無窮”？為什么“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”？

　　4、短文末句說：“愿你珍重第一次”的含義是什么？

　　三、自由發(fā)言：

　　1、是否所有的第一次都要嘗試？

　　2、第一次真好，第一次的感覺真奇妙。細(xì)細(xì)回想：在你的生命中，有多少“第一次”值得你低回品味？有多少“第一次”給你留下不可磨滅的印象？看誰講述精彩。

　　四、課內(nèi)練習(xí)1：

　　請學(xué)生熟讀短文兩篇，仿照文中的句式，完成下列填空，使其成為合情合理的完整的句子。

　　（1）當(dāng)夜幕降臨的時候，____________，____________。

　　（2）一______碩大的_________沉甸甸垂吊在枝頭。

　　（3）__________________只是一種點綴。

　　（4）__________________值得低回品味。

　　（5）第一次看到_______________，但覺__________________。

　　（6）愿你珍重__________________。

　　（7）_________給_________留下了不可磨滅的印象

　　課內(nèi)練習(xí)2：閱讀下列文段，完成（1）～（5）題。

　　①幾年前，家中第一次養(yǎng)了一籠十姊妹。當(dāng)母鳥第一次生下了幾顆玲瓏剔透，比小指頭還小的鳥蛋以后，我和孩子們便眼巴巴地等候小鳥孵出來。有一天，我們正在吃午飯，孩子忽然大叫：“小鳥孵出來了。”我驚喜地走到鳥籠邊一看，在鳥巢里面的所謂小鳥，____________________________________。第一次看到剛孵出來的雛鳥，但覺它們的樣子很難看，竟因此而吃不下飯。可是，等到它們漸漸長大，羽毛漸豐，一切都具體而微以后，我喜歡它們又甚于那些老鳥。

　　1、下面是選文1段空白處原有的句子，句序已打亂，請調(diào)整句序。

　　a.身上只有稀疏的幾根毛                   b.僅僅具有鳥的雛形

　　c.只是兩團(tuán)小小的粉紅色的肉球             d.兩只黑黑的眼睛卻奇大

　　正確的句序是____________：

　　2、課文開頭既說柚子樹“不見得很美”，又說“卻是一幅秋日風(fēng)情畫”，語意是否矛盾？為什么？其中包含作者什么樣的感受？

　　②第一次生孩子時，護(hù)士把包在襁褓中，只露出一張紅彤彤小臉的老大抱來放在我的身邊。我第一次看到從自己身體中分出來的骨肉，第一次看到如此鮮嫩的，才出生不到一個鐘頭的嬰兒，心情非常復(fù)雜，又興奮又新奇又緊張，只是目不轉(zhuǎn)睛地望著他，惟恐這脆弱的小生命隨時消失。

　　選文2段中描述“第一次”經(jīng)歷和感受時，交織著千絲萬縷的母愛，使人不禁想起唐朝詩人孟郊千古傳頌的詩句；____________，____________。                    

　　七、課堂小結(jié)：

　　生命是美好的，屬于人們只有一次，這僅有的一次生命應(yīng)當(dāng)怎樣度過呢？行道樹的事業(yè)是神圣的，因為它蘊蓄著深沉；行道樹的形象是感人的，因為它是無私奉獻(xiàn)者的寫照。生命的意義在于什么呢？前蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基在《鋼鐵是怎樣煉成的》中是這樣說的：“人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)他回首往事時，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥。這樣，在臨死的時候，他就能夠說：‘我已把自己的整個生命和全部精力，都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為全人類的解放而斗爭。’”請同學(xué)們誦讀體會這句格言的意義，品味充滿理想與信念的人生境界。

七年級語文《第一次真好》教案范文 篇7

　　教學(xué)目的：

　　1、認(rèn)識人生第一次經(jīng)歷的重大意義，珍視第一次經(jīng)驗。

　　2、學(xué)習(xí)以小見大和詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

　　3、了解選材的典型性。

　　教學(xué)重點

　　1、  認(rèn)識第一次經(jīng)歷的重大意義。

　　2、了解選材的典型性。

　　教學(xué)難點

　　為什么“第一次的經(jīng)歷不一定都愉快，但使人回味無窮”？

　　教學(xué)步驟

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，孔子曾說：“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎。”老師今天把句話改一下：韓老師說“有家長自四面八方來，不亦樂乎！”

　　今天有這么多的家長、老師和我們共赴學(xué)習(xí)之旅，韓老師既感到很高興又有些許的緊張哦！這是老師本學(xué)期第一次在這么多的家長和老師面前上課，也是你們進(jìn)入初中以來第一次和我合作上語文公開課，此時此刻你們的心情是高興、興奮還是緊張害怕啊？（請一兩個學(xué)生說說自己的感受）

　　大家不必緊張，老師會和大家一起努力的，相信同學(xué)們在這第一次的語文公開課上會給老師帶來很多的驚喜，而你們自己呢也會有很多的收獲。下面就讓我們走進(jìn)周素珊的文章《第一次真好》，讓我們共同來體驗這第一次的美妙吧。

　　二，檢查預(yù)習(xí)，疏通字詞

　　昨天要求同學(xué)們提前做一些預(yù)習(xí)，你在預(yù)習(xí)的過程中認(rèn)識了哪些生字，了解了那些詞語的意思？

　　1、首先請同學(xué)們到講臺上來把你認(rèn)識的生字詞語寫在黑板上，難讀的字要注上拼音。

　　2、然后請你說說你了解了哪些詞語的意思？

　　玲瓏剔透：形容器物精致通明，結(jié)構(gòu)巧。

　　具體而微：整個形體都已具備了，只是比較微小而已。

　　不可磨滅：指事跡言論等將始終保留在人們的記憶中。

　　回味無窮：比喻回想某一事物，越想越覺得有意思。

　　多姿多彩：本文指生活豐富而充實。

　　（過渡：阿姆斯特朗代表人類第一次登上月球為人類歷史帶來了一次巨大的飛躍；楊利偉第一次駕駛宇宙飛船飛向太空翻開了中國歷史上最輝煌的一頁；劉翔的第一次奪冠讓世人知道了一個黃皮膚的中國人也能飛翔……這許許多多的第一次都在告訴我們，社會的發(fā)展乃至全人類的進(jìn)步，都離不開第一次。這樣的第一次越多，社會的進(jìn)步就會越快，那么我們來看看作者在她的文章里寫了她的哪些第一次呢？她想通過這篇文章告訴我們什么道理呢？）

　　三、聽讀課文，整體感知

　　1、下面請聽老師朗讀課文，同學(xué)們拿上筆看看作者寫了哪些第一次？文中哪些詞語在寫作者對第一次的感受？用筆在書上畫出來

　　2、讀完之后先讓學(xué)生說說有哪些第一次，說完之后幻燈展示。然后再問這些第一次作者都是詳細(xì)描寫嗎？（不是）哪幾個第一次作者詳寫了？哪幾個第一次作者是略寫的？（在材料的安排上這就叫做詳略得當(dāng)）

　　（我們在選擇多件事情來表現(xiàn)一個主題的時候，不可能把我們腦海里的所有材料都詳細(xì)的描寫出來，所以在寫作的時候就要選擇主要的事情詳寫，次要的事情略寫或者一筆帶過，這樣安排文章才不會覺得臃腫）

　　3、作者為什么選擇這兩件事情來詳寫呢？在詳寫的兩件事中作者得到的情感體驗是一樣的嗎？（請學(xué)生將1、2自然段和第四自然段讀一遍）

　　（不太一樣。第一則材料中寫他第一次見到的是一棵碩果累累的柚子樹，是植物。情感體驗是心頭充滿了喜悅與新奇，沒有發(fā)生變化。第二則材料，寫他第一次見到孵化的小鳥，感覺比較復(fù)雜，一開始是眼巴巴等候，然后是一陣驚喜，但接著，第一次看到剛孵出來的雛鳥，但覺它們的樣子很難看，竟因此而吃不下飯。最后看到具體而微的小鳥時又變得很喜愛他們。情感體驗在不斷的發(fā)生改變）

　　4、通過以上兩種情感體驗，你認(rèn)為作家周素珊所說的“第一次真好”，究竟“好”在哪里？ (速讀課文，在文中找出能體現(xiàn)作者情感體驗的詞語)

　　(好在奇妙、低回品味、留下不可磨滅的印象、新鮮而刺激、回味無窮)

　　5、作者由此得出了什么樣的結(jié)論呢？文中哪一句話能體現(xiàn)作者的觀點。

　　（“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。”）

　　6、師生一起將最后這句話大聲的朗讀一遍，然后詢問：如果說像阿姆斯特朗、楊利偉、劉翔那樣的第一次愈多他們的生命就愈益多姿多彩，我們相信！而作者在文章里所寫到的第一次都是生活中的微不足道的小事，這樣的小事再多我覺得也很難讓那個我們的生命顯得很精彩。我們要做就一定要做大事，大家覺得我說的對嗎？你怎么理解作者說的這句話呢？（要不斷開拓新的生活領(lǐng)域，隨時留心，尋找機會，大膽嘗試，才有越來越多的第一次，才能使生命多姿多彩。）

　　7、這樣大的關(guān)于人生的主題，作者卻用平常的生活小事來表現(xiàn)，這種寫法叫做什么，你知道嗎？  （以小見大）

　　看見果實豐碩的柚子樹（詳）

　　◆看剛孵出來的小鳥   

　　◆去露營

　　◆動手做飯

　　◆坐火車

　　◆坐飛機

　　◆看見雪

　　◆看見自己的作品用鉛字印出來

　　四、合作探究，研讀賞析課文語言

　　本文的語言不僅清新自然，而且有很多詞語用的很準(zhǔn)確，下面請看看老師出示的這兩幅圖，請同學(xué)們用文中的兩個詞語來概括他們的特點（雛形、具體而微）

　　1、“雛形”和“具體而微”在文章中能不能互換位置？為什么？

　　2、老師在讀這篇文章的過程中，發(fā)現(xiàn)還有很多耐人尋味的句子，表面看上去很矛盾但卻蘊含深意，你們在讀文章的過程發(fā)現(xiàn)了嗎？說說你的發(fā)現(xiàn)。

　　（老師先給大家來個拋磚引玉，說說我發(fā)現(xiàn)的這樣的句子）

　　①    這景色不見得很美，卻是一幅秋日風(fēng)情畫。

　　看到這句話我有兩個疑問，不知道你們能不能幫我解答？

　　為什么景色不見得很美，卻說是一幅風(fēng)情畫？

　　能不能把“風(fēng)情畫”換成“風(fēng)景畫、風(fēng)光畫”？

　　（你們在文章中還發(fā)現(xiàn)類似的句子或者詞語嗎？）

　　②    我是個生長在都市，從來不曾享受過田園生活的俗子。

　　思考：“俗子”在注釋里解釋為“鄙俗的人”，作者能在這樣微小的事情中感悟出這樣深刻的人生道理，真的是一個鄙俗的人嗎？為什么這么說呢？

　　（說自己是“俗子”是一種自謙的說法；“說自己沒有享受過田園生活”為后面寫自己看到“果實如此豐碩的柚子樹產(chǎn)生的喜悅和新奇” 做了鋪墊）

　　③    第一次的經(jīng)驗不一定都愉快，但新鮮而刺激，使人回味無窮。

　　思考：作者的觀點是第一次真好，為什么又說第一次的經(jīng)驗不一定都愉快？（作者有這樣的經(jīng)歷嗎？）

　　我們是不是因為第一次的經(jīng)驗不愉快就不去做了？（中國申辦奧運第一次是失敗了的，但中國人沒有停止申辦奧運）

　　④生活中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。愿你珍重第一次。

　　思考：這里的“珍重” 能否換成“珍惜”，為什么？

　　五、拓展延伸，深入探究文章主題

　　1、你們想知道老師第一次走進(jìn)教室看到你們的時候想了些什么嗎？

　　第一次走進(jìn)教室，看到你們安安靜靜的坐在那里等著我的到來，我的心里有欣喜也有擔(dān)憂。我感到欣喜的是我在走進(jìn)實驗初中八年之后又迎來了新一屆的學(xué)生，你們是我進(jìn)入實驗初中以來帶的第二屆七年級的學(xué)生，我喜歡和七年級的孩子們一起成長，一起走過人生最美好的三年學(xué)習(xí)之旅。擔(dān)憂的是不知道在座的你們會不會像我想象的那樣可愛、那樣單純、那樣懂感情，那愛熱愛學(xué)習(xí)……能和七五班的同學(xué)們走到一起韓老師感到特別的幸福，希望我不僅能成為你們喜歡的老師，還能成為你們的朋友、你們的媽媽，在學(xué)習(xí)上我就會嚴(yán)格的要求你們，在生活上我會像一位母親一樣、一個朋友一樣關(guān)心你們愛護(hù)你們，同時也希望七五班的每個同學(xué)都能相互關(guān)愛、尊敬師長、熱愛生活、快樂學(xué)習(xí)。

　　2、這是我第一次看到你們時的感受，那么在你的成長過程中有哪些第一次給你留下了深刻的印象呢？你在這些第一次中悟到了什么生活的道理？

　　請前后同學(xué)先分組自由暢談自己的第一次經(jīng)歷以及感悟，然后請幾位同學(xué)談?wù)勛约旱牡谝淮巍?/p>

　　（失敗的第一次讓你聰明，成功的第一次催你奮進(jìn)。同學(xué)們的第一次真的是豐富多彩，希望你們珍惜第一次讓你們的生命歷程更精彩）

　　3、剛才同學(xué)們說的這些第一次都是你已經(jīng)嘗試是過的，那么還有那些第一次是你沒有嘗試過，而你有又最想去嘗試的呢？也請你說說。

　　4、你做過讓你的父母感動的事情嗎？你做的第一件讓你父母感動的事情是什么，讓我們來聽聽父母的心聲（兩位）

　　5、生活中很多的第一次是可以提前預(yù)知的，但還有很多的第一次是我們不可抗拒、無法預(yù)知的，當(dāng)那些無法預(yù)知的第一次到來的時候我們應(yīng)該怎么辦呢？

　　比如：1998年的大洪水、XX年非典的肆虐、XX年的特大地震、XX年的甲型h1n1流感……（心理方面：堅強、樂觀；行為方面：積極行動、勇敢面對；能力方面：發(fā)展自我、完善自我、未雨綢繆、提前預(yù)見）

　　6、（出示圖片）這些圖片中展示的也都是第一次，大家認(rèn)為我們應(yīng)該去嘗試嗎？為什么？

　　（教師小結(jié)：有益的第一次我們要積極去嘗試，不可預(yù)料的第一次我們要勇敢地去面對，有害的、消極的第一次我們要主動地避免。）

　　六、課堂小結(jié)。

　　讓我們一起大聲朗讀奧斯特洛夫斯基的這一段話：生命屬于人們只有一次，人的一生應(yīng)該這樣度過：當(dāng)他回首往事時，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥。這樣，在臨死的時候他就能夠說：“我已把自己的整個生命和全部精力，都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為全人類的解放和斗爭”

　　愿同學(xué)們努力去嘗試給我們生命中帶來寶貴經(jīng)驗的有益的第一次，開拓生活領(lǐng)域，增加人生閱歷，讓我們的生命更加精彩。

　　七、課外作業(yè)：

　　以《第一次，我忘不了你》為題寫一篇練筆

七年級語文《第一次真好》教案范文 篇8

　　《第一次真好》教學(xué)設(shè)計       教學(xué)目標(biāo)

　　1、體會短文中重點句子的含義。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑和探究能力，培養(yǎng)合作研討的習(xí)慣。

　　3、體會拓展短文表達(dá)的人生哲理，獲得教益。 教學(xué)重點

　　抓住關(guān)鍵語句，探究把握課文主旨，領(lǐng)會寫作意圖。 教學(xué)難點       聯(lián)系生活體驗，理解關(guān)鍵語句的含義。教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入

　　1教師設(shè)趣（略）

　　2這也許是你們第一次答錯“1+1=？”這么簡單的題目，針對這一次，你有何感想？（生談）

　　3導(dǎo)入：是啊，第一次答錯“1+1=？”，你們笑了。情不自禁地笑了。憨厚的笑了，莞然的笑了，你們感悟了。在我們成長過程中有許多的“第一次”。第一次參加比賽，第一次上網(wǎng), 第一次旅游……無數(shù)的第一次，促使我們不斷成長。那么，怎樣才能獲取更多寶貴的生命體驗?zāi)兀恐芩厣旱摹兜谝淮握婧谩房梢越o我們一個很好的啟示。（板書深題）

　　二、感知課文

　　1生：齊讀課文

　　2師：第一次真好，這標(biāo)題也好，寓有概括力，閱讀這樣的文章，我們可以從題目入手去整體感知課文。我們可以追問作者：第一次真好，好在哪兒？

　　3生：自由讀文，思考此問。 4生答；師隨機板書。

　　三、質(zhì)疑合作

　　1師：古語云“學(xué)起于思，思源于疑”，閱讀課文應(yīng)對自己難題之句找出來，去深思明辯，以求真知。

　　2生自由讀文，質(zhì)疑難句。 3分小組合作學(xué)習(xí)，小組成員相互質(zhì)疑，無法解答出來的全班一起商榷。學(xué)生疑問可能有： ①     為什么說結(jié)實累累的柚子樹是“一幅秋日風(fēng)情畫”，不說是“風(fēng)景畫”。 ②     “雛形”與“具體而微”有什么區(qū)別？ ③     為什么“第一次的經(jīng)驗不一定都愉快”？ ④     為什么“生命中的第一次愈多，生命也就愈多姿多彩”？ ⑤     是不是“所有第一次”都能嘗試？

　　四、體驗“第一次” 1同學(xué)們也一定經(jīng)歷過無數(shù)第一次，請你們聯(lián)系生活體驗，講述自己的“第一次”，看誰講得最感人，最精彩； 2小組內(nèi)先講； 3每一小組推薦1—2名同學(xué)在全班講，講得好的同學(xué)為自己本組獲得商標(biāo)。

　　五、總結(jié)全文 從剛才幾位同學(xué)的表情來看，我想他們“嘗試” 第一次的感覺一定是新鮮而刺激的，盡管也有些不愉快，但是是令人回味的。 最后，我想借助作者在文中最后的寄語“愿你珍重第一次”來結(jié)束課文的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們不斷拓寬新的生活領(lǐng)域，以一顆新奇的童心，隨時留心，尋找機會，大膽嘗試越來越多的第一次，開闊視野，豐富經(jīng)驗。記住，第一次不多，生活就會單調(diào)乏味，這是作者對我們的希望，也是我們學(xué)習(xí)這篇短文的重要收獲。

七年級語文《第一次真好》教案范文 篇9

　　湖北省漢川市新河中學(xué)劉蘭

　　一.說教材

　　1.教材簡析：《第一次真好》是七年級語文上冊第二單元的第二課《短文兩篇》中的第二篇，是一篇略讀課文。教材通過兩個事例抒寫了人生的一種體驗：第一次真好！告訴人們第一次的感覺是生命中難得的寶貴經(jīng)驗，并提醒人們思考怎樣才能使生命多姿多彩。《第一次真好》雖是略讀課文，但文章卻蘊涵著深刻的人生哲理。“第一次”不僅帶給我們新鮮刺激，更帶給我們生活的新領(lǐng)域和人生閱歷。珍重“第一次”就是珍重自己的生命。本文敘議結(jié)合的寫法也很典型，可以作為寫作的典范。

　　2.教學(xué)要求：根據(jù)新大綱和本課的特點以及提高學(xué)生語文素養(yǎng)的教學(xué)理論。我制定了以下教學(xué)要求：

　　（1）知識與能力目標(biāo)：認(rèn)識人生第一次經(jīng)歷的意義；學(xué)習(xí)敘議結(jié)合的寫法。

　　（2）過程與方法目標(biāo)：聯(lián)系自己的實際生活體驗，深入思考，反復(fù)咀嚼，領(lǐng)悟文章深長的意味。

　　（3）情感，態(tài)度和價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的人生態(tài)度。

　　3.教學(xué)重難點：重點是領(lǐng)悟“第一次真好”的內(nèi)涵。難點是培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的人生態(tài)度。

　　二.說教法

　　本文是一篇略讀課文，就一定要體現(xiàn)略讀課文的特點，要放手讓學(xué)生自讀，在學(xué)習(xí)內(nèi)容上以整體理解為主，不要求面面俱到。《新大綱》指出：“教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練，全面提高語文能力。”我根據(jù)本課目標(biāo)和內(nèi)容，從學(xué)生實際出發(fā)，以“點撥法”進(jìn)行教學(xué)。使學(xué)生在教師的主導(dǎo)作用下圍繞中心問題發(fā)表自己的意見，相互交流，相互啟發(fā)，相互爭議。激發(fā)他們主動去獲取知識，培養(yǎng)健康的情感。

　　我首先引導(dǎo)學(xué)生整體把握文章內(nèi)容，找出關(guān)鍵性的詞句。然后引導(dǎo)學(xué)生走出文本，進(jìn)入廣闊的生活領(lǐng)域，聯(lián)系自己的人生經(jīng)驗，體會“第一次真好”的內(nèi)涵，感悟豐富的人生哲理。將學(xué)生由課本遷移到課外，遷移到學(xué)生的實際生活中去。最后在教師適當(dāng)?shù)狞c撥、歸納中升華對主旨的理解，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的人生態(tài)度。

　　這節(jié)課最大的特點是讓學(xué)生暢所欲言，使課堂充滿活力。大文學(xué)家巴爾扎克說過：“打開科學(xué)的鑰匙毫無疑問的是問號。”我充分尊重學(xué)生，讓每一

　　位學(xué)生都能暢所欲言，成為課堂的主人，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。具體的表現(xiàn)有兩點：（1）學(xué)生認(rèn)真思考，自主置疑。學(xué)生對文章的第一印象是很重要的，此時學(xué)生往往會有許多疑問，那么讓學(xué)生將心里的問題說出來有助于鍛煉他們的思維能力和表達(dá)能力。學(xué)生提出問題后，我會在黑板上記下來，最后歸納他們的問題。學(xué)生對課文有了整體感知，自己的提問又得到老師的認(rèn)可，這樣有利于激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步研讀的興趣。（2）老師學(xué)會傾聽，

　　《第一次真好》說課稿

　　一.說教材

　　1.教材簡析：《第一次真好》是七年級語文上冊第二單元的第二課《短文兩篇》中的第二篇，是一篇略讀課文。教材通過兩個事例抒寫了人生的一種體驗：第一次真好！告訴人們第一次的感覺是生命中難得的寶貴經(jīng)驗，并提醒人們思考怎樣才能使生命多姿多彩。《第一次真好》雖是略讀課文，但文章卻蘊涵著深刻的人生哲理。“第一次”不僅帶給我們新鮮刺激，更帶給我們生活的新領(lǐng)域和人生閱歷。珍重“第一次”就是珍重自己的生命。本文敘議結(jié)合的寫法也很典型，可以作為寫作的典范。

　　2.教學(xué)要求：根據(jù)新大綱和本課的特點以及提高學(xué)生語文素養(yǎng)的教學(xué)理論。我制定了以下教學(xué)要求：

　　（1）知識與能力目標(biāo)：認(rèn)識人生第一次經(jīng)歷的意義；學(xué)習(xí)敘議結(jié)合的寫法。

　　（2）過程與方法目標(biāo)：聯(lián)系自己的實際生活體驗，深入思考，反復(fù)咀嚼，領(lǐng)悟文章深長的意味。

　　（3）情感，態(tài)度和價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的人生態(tài)度。

　　3.教學(xué)重難點：重點是領(lǐng)悟“第一次真好”的內(nèi)涵。難點是培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的人生態(tài)度。

　　二.說教法

　　本文是一篇略讀課文，就一定要體現(xiàn)略讀課文的特點，要放手讓學(xué)生自讀，在學(xué)習(xí)內(nèi)容上以整體理解為主，不要求面面俱到。《新大綱》指出：“教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練，全面提高語文能力。”我根據(jù)本課目標(biāo)和內(nèi)容，從學(xué)生實際出發(fā)，以“點撥法”進(jìn)行教學(xué)。使學(xué)生在教師的主導(dǎo)作用下圍繞中心問題發(fā)表自己的意見，相互交流，相互啟發(fā)，相互爭議。激發(fā)他們主動去獲取知識，培養(yǎng)健康的情感。

　　我首先引導(dǎo)學(xué)生整體把握文章內(nèi)容，找出關(guān)鍵性的詞句。然后引導(dǎo)學(xué)生走出文本，進(jìn)入廣闊的生活領(lǐng)域，聯(lián)系自己的人生經(jīng)驗，體會“第一次真好”的內(nèi)涵，感悟豐富的人生哲理。將學(xué)生由課本遷移到課外，遷移到學(xué)生的實際生活中去。最后在教師適當(dāng)?shù)狞c撥、歸納中升華對主旨的理解，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的人生態(tài)度。

　　這節(jié)課最大的特點是讓學(xué)生暢所欲言，使課堂充滿活力。大文學(xué)家巴爾扎克說過：“打開科學(xué)的鑰匙毫無疑問的是問號。”我充分尊重學(xué)生，讓每一

　　位學(xué)生都能暢所欲言，成為課堂的主人，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。具體的表現(xiàn)有兩點：（1）學(xué)生認(rèn)真思考，自主置疑。學(xué)生對文章的第一印象是很重要的，此時學(xué)生往往會有許多疑問，那么讓學(xué)生將心里的問題說出來有助于鍛煉他們的思維能力和表達(dá)能力。學(xué)生提出問題后，我會在黑板上記下來，最后歸納他們的問題。學(xué)生對課文有了整體感知，自己的提問又得到老師的認(rèn)可，這樣有利于激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步研讀的興趣。（2）老師學(xué)會傾聽，就勢引導(dǎo)。只要教師善于引導(dǎo)，充分相信學(xué)生，他們就會最大程度的展示自己的潛能。法國文學(xué)家法朗士說過：“教學(xué)的全部藝術(shù)，就是喚起年輕心靈的好奇心的藝術(shù)，它的目的是為了使這種好奇心得到滿足。”新課程要求教師有新的課堂行為，教師在課堂上很重要的一點是用一切有效的手段調(diào)動學(xué)生興趣，激勵學(xué)生發(fā)展，想一切辦法讓學(xué)生愛說，會說，能說。在這節(jié)課上，我將建立一個對話平臺，讓師生對話、生生對話、生本對話。比如：當(dāng)學(xué)生結(jié)合實際談自己的第一次經(jīng)歷時，往往會局限于“第一次做飯、第一次洗衣”等等，思路放不開。我會提示他們?nèi)纾骸拔遗c老師——第一次受批評；我與父母——第一次撒謊、第一次欺騙；我與自然——第一次郊游、第一次登山、第一次看日出；我與科學(xué)——第一次實驗；我與社會——第一次施舍……”我相信越是貼近學(xué)生的生活就越能發(fā)掘出亮點，學(xué)生只有在有話可說的前提下，才更容易理解“第一次”的內(nèi)涵。我始終用心和學(xué)生、文本進(jìn)行交流，尊重、關(guān)注每一個學(xué)生的反應(yīng)，不斷刺激、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性。我努力營造一種開放的、自由的、融洽的氣氛，放飛學(xué)生個性，爭取給學(xué)生一個更為寬廣的空間。我認(rèn)為，唯有讓學(xué)生暢所欲言，才能使課堂充滿活力。

　　三.說學(xué)法

　　根據(jù)新大鋼的要求和本課的特點，我指導(dǎo)學(xué)生先預(yù)習(xí)掃清字詞障礙，然后找出自己不理解的，或是有同感的地方，聯(lián)系自己的生活實際進(jìn)行思考，提出有價值的問題。使學(xué)生自主地思考，分析，討論，從而解決問題。讓他們從感知到理解，從感性到理性，從學(xué)會到會學(xué)。這樣學(xué)生既學(xué)到了知識，又提高了能力。

　　四.說教學(xué)程序

　　教學(xué)步驟：這節(jié)課我是按：“引入新課——整體感知——合作探究——反思拓展——歸納總結(jié)。”這五個步驟進(jìn)行教學(xué)的。

　　1.引入新課：我以談話的方式引入新課。

　　2.整體感知：我先對預(yù)習(xí)的作業(yè)進(jìn)行抽查并明確生字詞答案，然后讓學(xué)生自讀課文，思考文章寫的是什么內(nèi)容。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，獲得思想啟迪，要診視學(xué)生的獨特感受、體驗和理解。對學(xué)生閱讀后的提問，我會在黑板上做記號，然后歸納他們的問題。

　　3.合作探究：我讓學(xué)生以小組為單位，圍繞課文內(nèi)容，提出有價值的問題。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對語文教材的反應(yīng)又往往是多元的。因此，課堂上學(xué)生的提問可能是多角度的，那么，就以學(xué)生為主體，提到什么就討論學(xué)習(xí)什么。在此，我預(yù)設(shè)了以下幾個問題：

　　（1）文題命作“第一次真好”好在哪里？抓住關(guān)鍵詞分析“好”的含義。

　　（2）為什么說“第一次經(jīng)驗并不一定都愉快，但新鮮刺激，使人回味無窮？”試結(jié)合實際生活經(jīng)驗舉例說說。

　　（3）請結(jié)合你的實際生活經(jīng)驗談?wù)勀銓Α吧�命中的第一次愈多，生命也愈益多姿多彩。”這句話的理解？

　　學(xué)生討論后明確：第一次不僅帶給我們新鮮刺激，更帶給我們新的生活領(lǐng)域和人生閱歷。第一次的感覺是生命中難得的寶貴經(jīng)驗，珍重第一次，就是珍重你的生命。

　　4.反思拓展

　　我將引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，圍繞以下幾個問題思考：

　　（1）既然第一次真好，為什么有的人生命中的第一次不多？

　　（2）怎樣才能有更多的第一次？

　　（3）什么樣的“第一次”不能嘗試？為什么？通過這個環(huán)節(jié)的討論學(xué)習(xí)，學(xué)生會明白：只有隨時留心，尋找機會，大膽嘗試，創(chuàng)造出越來越多的有益于身心的第一次，才能使生命多姿多彩。有害身心的第一次是不能嘗試的。

　　5.總結(jié)歸納

　　我在最后鼓勵學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。我認(rèn)為隨時總結(jié)學(xué)習(xí)中的收獲是十分必要的，學(xué)生如果能在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成自評的習(xí)慣，那么，他們收獲的將不僅僅是知識，而是終生受益的學(xué)習(xí)方法。

　　四.板書設(shè)計

　　板書設(shè)計是在教學(xué)過程中完成的。這里不做詳細(xì)介紹。總之，要突出重點、難點。整個板書設(shè)計要構(gòu)成一個統(tǒng)一的整體。

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　　下一篇：沒有了

七年級語文《第一次真好》教案范文 篇10

　　教學(xué)目的：

　　1、認(rèn)識人生第一次經(jīng)歷的重大意義，珍視第一次經(jīng)驗。

　　2、學(xué)習(xí)以小見大和詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

　　3、了解選材的典型性。

　　教學(xué)重點

　　1、 認(rèn)識第一次經(jīng)歷的重大意義。

　　2、了解選材的典型性。

　　教學(xué)難點

　　為什么“第一次的經(jīng)歷不一定都愉快，但使人回味無窮”?

　　教學(xué)步驟

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，孔子曾說：“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎。”老師今天把句話改一下：韓老師說“有家長自四面八方來，不亦樂乎!”

　　今天有這么多的家長、老師和我們共赴學(xué)習(xí)之旅，韓老師既感到很高興又有些許的緊張哦!這是老師本學(xué)期第一次在這么多的家長和老師面前上課，也是你們進(jìn)入初中以來第一次和我合作上語文公開課，此時此刻你們的心情是高興、興奮還是緊張害怕啊?(請一兩個學(xué)生說說自己的感受)

　　大家不必緊張，老師會和大家一起努力的，相信同學(xué)們在這第一次的語文公開課上會給老師帶來很多的驚喜，而你們自己呢也會有很多的收獲。下面就讓我們走進(jìn)周素珊的文章《第一次真好》，讓我們共同來體驗這第一次的美妙吧。

　　二、檢查預(yù)習(xí)，疏通字詞

　　昨天要求同學(xué)們提前做一些預(yù)習(xí)，你在預(yù)習(xí)的過程中認(rèn)識了哪些生字，了解了那些詞語的意思?

　　1、首先請同學(xué)們到講臺上來把你認(rèn)識的生字詞語寫在黑板上，難讀的字要注上拼音。

　　2、然后請你說說你了解了哪些詞語的意思?

　　玲瓏剔透：形容器物精致通明，結(jié)構(gòu)巧。

　　具體而微：整個形體都已具備了，只是比較微小而已。

　　不可磨滅：指事跡言論等將始終保留在人們的記憶中。

　　回味無窮：比喻回想某一事物，越想越覺得有意思。

　　多姿多彩：本文指生活豐富而充實。

　　(過渡：阿姆斯特朗代表人類第一次登上月球為人類歷史帶來了一次巨大的飛躍;楊利偉第一次駕駛宇宙飛船飛向太空翻開了中國歷史上最輝煌的一頁;劉翔的第一次奪冠讓世人知道了一個黃皮膚的中國人也能飛翔……這許許多多的第一次都在告訴我們，社會的發(fā)展乃至全人類的進(jìn)步，都離不開第一次。這樣的第一次越多，社會的進(jìn)步就會越快，那么我們來看看作者在她的文章里寫了她的哪些第一次呢?她想通過這篇文章告訴我們什么道理呢?)

　　三、聽讀課文，整體感知

　　1、下面請聽老師朗讀課文，同學(xué)們拿上筆看看作者寫了哪些第一次?文中哪些詞語在寫作者對第一次的感受?用筆在書上畫出來

　　2、讀完之后先讓學(xué)生說說有哪些第一次，說完之后幻燈展示。然后再問這些第一次作者都是詳細(xì)描寫嗎?(不是)哪幾個第一次作者詳寫了?哪幾個第一次作者是略寫的?(在材料的安排上這就叫做詳略得當(dāng))

　　(我們在選擇多件事情來表現(xiàn)一個主題的時候，不可能把我們腦海里的所有材料都詳細(xì)的描寫出來，所以在寫作的時候就要選擇主要的事情詳寫，次要的事情略寫或者一筆帶過，這樣安排文章才不會覺得臃腫)

　　3、作者為什么選擇這兩件事情來詳寫呢?在詳寫的兩件事中作者得到的情感體驗是一樣的嗎?(請學(xué)生將1、2自然段和第四自然段讀一遍)

　　(不太一樣。第一則材料中寫他第一次見到的是一棵碩果累累的柚子樹，是植物。情感體驗是心頭充滿了喜悅與新奇，沒有發(fā)生變化。第二則材料，寫他第一次見到孵化的小鳥，感覺比較復(fù)雜，一開始是眼巴巴等候，然后是一陣驚喜，但接著，第一次看到剛孵出來的雛鳥，但覺它們的樣子很難看，竟因此而吃不下飯。最后看到具體而微的小鳥時又變得很喜愛他們。情感體驗在不斷的發(fā)生改變)

　　4、通過以上兩種情感體驗，你認(rèn)為作家周素珊所說的“第一次真好”，究竟“好”在哪里? (速讀課文，在文中找出能體現(xiàn)作者情感體驗的詞語)

　　(好在奇妙、低回品味、留下不可磨滅的印象、新鮮而刺激、回味無窮)

　　5、作者由此得出了什么樣的結(jié)論呢?文中哪一句話能體現(xiàn)作者的觀點。

　　(“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。”)

　　6、師生一起將最后這句話大聲的朗讀一遍，然后詢問：如果說像阿姆斯特朗、楊利偉、劉翔那樣的第一次愈多他們的生命就愈益多姿多彩，我們相信!而作者在文章里所寫到的第一次都是生活中的微不足道的小事，這樣的小事再多我覺得也很難讓那個我們的生命顯得很精彩。我們要做就一定要做大事，大家覺得我說的對嗎?你怎么理解作者說的這句話呢?(要不斷開拓新的生活領(lǐng)域，隨時留心，尋找機會，大膽嘗試，才有越來越多的第一次，才能使生命多姿多彩。)

　　7、這樣大的關(guān)于人生的主題，作者卻用平常的生活小事來表現(xiàn)，這種寫法叫做什么，你知道嗎? (以小見大)

　　看見果實豐碩的柚子樹(詳)

　　◆看剛孵出來的小鳥

　　◆去露營

　　◆動手做飯

　　◆坐火車

　　◆坐飛機

　　◆看見雪

　　◆看見自己的作品用鉛字印出來

　　四、合作探究，研讀賞析課文語言

　　本文的語言不僅清新自然，而且有很多詞語用的很準(zhǔn)確，下面請看看老師出示的這兩幅圖，請同學(xué)們用文中的兩個詞語來概括他們的特點(雛形、具體而微)

　　1、“雛形”和“具體而微”在文章中能不能互換位置?為什么?

　　2、老師在讀這篇文章的過程中，發(fā)現(xiàn)還有很多耐人尋味的句子，表面看上去很矛盾但卻蘊含深意，你們在讀文章的過程發(fā)現(xiàn)了嗎?說說你的發(fā)現(xiàn)。

　　(老師先給大家來個拋磚引玉，說說我發(fā)現(xiàn)的這樣的句子)

　　① 這景色不見得很美，卻是一幅秋日風(fēng)情畫。

　　看到這句話我有兩個疑問，不知道你們能不能幫我解答?

　　為什么景色不見得很美，卻說是一幅風(fēng)情畫?

　　能不能把“風(fēng)情畫”換成“風(fēng)景畫、風(fēng)光畫”?

　　(你們在文章中還發(fā)現(xiàn)類似的句子或者詞語嗎?)

　　② 我是個生長在都市，從來不曾享受過田園生活的俗子。

　　思考：“俗子”在注釋里解釋為“鄙俗的人”，作者能在這樣微小的事情中感悟出這樣深刻的人生道理，真的是一個鄙俗的人嗎?為什么這么說呢?

　　(說自己是“俗子”是一種自謙的說法;“說自己沒有享受過田園生活”為后面寫自己看到“果實如此豐碩的柚子樹產(chǎn)生的喜悅和新奇” 做了鋪墊)

　　③ 第一次的經(jīng)驗不一定都愉快，但新鮮而刺激，使人回味無窮。

　　思考：作者的觀點是第一次真好，為什么又說第一次的經(jīng)驗不一定都愉快?(作者有這樣的經(jīng)歷嗎?)

　　我們是不是因為第一次的經(jīng)驗不愉快就不去做了?(中國申辦奧運第一次是失敗了的，但中國人沒有停止申辦奧運)

　　④生活中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。愿你珍重第一次。

　　思考：這里的“珍重” 能否換成“珍惜”，為什么?

　　五、拓展延伸，深入探究文章主題

　　1、你們想知道老師第一次走進(jìn)教室看到你們的時候想了些什么嗎?

　　第一次走進(jìn)教室，看到你們安安靜靜的坐在那里等著我的.到來，我的心里有欣喜也有擔(dān)憂。我感到欣喜的是我在走進(jìn)實驗初中八年之后又迎來了新一屆的學(xué)生，你們是我進(jìn)入實驗初中以來帶的第二屆七年級的學(xué)生，我喜歡和七年級的孩子們一起成長，一起走過人生最美好的三年學(xué)習(xí)之旅。擔(dān)憂的是不知道在座的你們會不會像我想象的那樣可愛、那樣單純、那樣懂感情，那愛熱愛學(xué)習(xí)……能和七五班的同學(xué)們走到一起韓老師感到特別的幸福，希望我不僅能成為你們喜歡的老師，還能成為你們的朋友、你們的媽媽，在學(xué)習(xí)上我就會嚴(yán)格的要求你們，在生活上我會像一位母親一樣、一個朋友一樣關(guān)心你們愛護(hù)你們，同時也希望七五班的每個同學(xué)都能相互關(guān)愛、尊敬師長、熱愛生活、快樂學(xué)習(xí)。

　　2、這是我第一次看到你們時的感受，那么在你的成長過程中有哪些第一次給你留下了深刻的印象呢?你在這些第一次中悟到了什么生活的道理?

　　請前后同學(xué)先分組自由暢談自己的第一次經(jīng)歷以及感悟，然后請幾位同學(xué)談?wù)勛约旱牡谝淮巍?/p>

　　(失敗的第一次讓你聰明，成功的第一次催你奮進(jìn)。同學(xué)們的第一次真的是豐富多彩，希望你們珍惜第一次讓你們的生命歷程更精彩)

　　3、剛才同學(xué)們說的這些第一次都是你已經(jīng)嘗試是過的，那么還有那些第一次是你沒有嘗試過，而你有又最想去嘗試的呢?也請你說說。

　　4、你做過讓你的父母感動的事情嗎?你做的第一件讓你父母感動的事情是什么，讓我們來聽聽父母的心聲(兩位)

　　5、生活中很多的第一次是可以提前預(yù)知的，但還有很多的第一次是我們不可抗拒、無法預(yù)知的，當(dāng)那些無法預(yù)知的第一次到來的時候我們應(yīng)該怎么辦呢?

　　比如：1998年的大洪水、20__年非典的肆虐、20__年的特大地震、20__年的甲型h1n1流感……(心理方面：堅強、樂觀;行為方面：積極行動、勇敢面對;能力方面：發(fā)展自我、完善自我、未雨綢繆、提前預(yù)見)

　　6、(出示圖片)這些圖片中展示的也都是第一次，大家認(rèn)為我們應(yīng)該去嘗試嗎?為什么?

　　(教師小結(jié)：有益的第一次我們要積極去嘗試，不可預(yù)料的第一次我們要勇敢地去面對，有害的、消極的第一次我們要主動地避免。)

　　六、課堂小結(jié)

　　讓我們一起大聲朗讀奧斯特洛夫斯基的這一段話：生命屬于人們只有一次，人的一生應(yīng)該這樣度過：當(dāng)他回首往事時，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥。這樣，在臨死的時候他就能夠說：“我已把自己的整個生命和全部精力，都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為全人類的解放和斗爭”

　　愿同學(xué)們努力去嘗試給我們生命中帶來寶貴經(jīng)驗的有益的第一次，開拓生活領(lǐng)域，增加人生閱歷，讓我們的生命更加精彩。

　　七、課外作業(yè)

　　以《第一次，我忘不了你》為題寫一篇練筆

七年級語文《第一次真好》教案范文 篇11

　　《第一次真好》教學(xué)案例

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、情感態(tài)度價值觀：感悟珍視人生“第一次”經(jīng)驗，不斷嘗試新生活，開拓新生活。

　　2、知識與能力：（1）、掌握散文最基本的特點：形散神聚；

　　（2）、初步掌握閱讀散文的一般方法：       

　　（3）、品味形象而有意蘊的散文語言；

　　（4）、學(xué)習(xí)以小見大，詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

　　3、過程與方法：自主，字詞教學(xué)、整體感知課文內(nèi)容；合作，品味語言、揣摩構(gòu)思技巧；體驗，延伸學(xué)生生活，感悟第一次。

　　教學(xué)流程設(shè)計：

　　一、檢查預(yù)習(xí)

　　1、檢查糾正p35讀一讀，寫一寫的詞（優(yōu)秀生領(lǐng)讀，齊讀）

　　2、發(fā)揮想象，任選其中三個詞語寫成一段話（順序可變）：不可磨滅　玲瓏剔透　碩果累累  回味無窮　多姿多彩

　　二、激情導(dǎo)趣：

　　第一次是令人難忘的，刻骨銘心的，第一個吃西紅柿，第一個吃螃蟹的人，被譽為具有改革和創(chuàng)新的人而載入史冊。自從我們有意識以來，經(jīng)歷過數(shù)不清的第一次，這些第一次，無一例外的給我們帶來了莫大的新奇和刺激，使我們至今回味無窮。現(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)周素姍的《第一次真好》。下面我們將分四個步驟來學(xué)習(xí)這篇課文。（板書課題）

　　三、初讀課文，整體感知

　　1、抽生朗讀課文，大家注意聽，從字音、情調(diào)、停頓、語氣和速度五個方面評價

　　2、自由朗讀后思考：為什么說第一次真好，好在哪里？“文眼”（教師點撥什么是文眼）是哪句？

　　四、解讀課文，品味情理（從詞、句、篇角度）

　　（一）選擇突破口，設(shè)置問題情境導(dǎo)讀

　　1、作者在文中一共寫了8個“第一次”，他選取了哪兩個“第一次”來詳寫？其他的6個“第一次”怎樣處理的？這樣處理有什么好處？（獨立思考后發(fā)言）

　　2、分析詳寫的兩個“第一次”的典型意義（合作討論解決）

　　（二）、披情入境，斟酌品讀

　　品詞：“雛形”與“具體而微”的區(qū)別；

　　品句：卻是一幅秋日風(fēng)情畫（能否改成“風(fēng)景畫”或“風(fēng)光畫”、）——方法：適宜介紹作者經(jīng)歷，加深對文本的理解。

　　品篇：分析第三段和最后一段的作用（過渡、總結(jié)）

　　五、聯(lián)想自我，悟讀課文。

　　1、集體朗讀第三段，引出自己的第一次體驗

　　2、學(xué)生暢談自己第一次獨特的經(jīng)歷和體驗；

　　3、集體朗讀最后一段。思考：“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”這句話有沒有錯誤？是不是所有的第一次都真好？

　　學(xué)過這課后，你對“第一次”有什么新的認(rèn)識？（小組討論）

　　六、探究學(xué)法，了解散文：

　　整體感知抓文眼　　　品味情理抓關(guān)鍵

　　悟讀散文貴有“我”　形散神聚抓特點

　　結(jié)束語：同學(xué)們，讓我們一起用開拓創(chuàng)新的精神多多的嘗試有益的第一次吧！讓那萬紫千紅的第一次織出我們的錦繡前程吧！

　　七、課外興趣題：

　　回家后，聽媽媽講自己小時侯的第一次故事，然后寫成300字的課外練筆。

　　教學(xué)反思：學(xué)生第一次真正接觸散文這種文學(xué)體例。為了讓學(xué)生學(xué)而有趣、學(xué)有所悟、學(xué)而得法，在教學(xué)方式上，執(zhí)教者力爭突出學(xué)生的主體地位。在課堂上，積極培養(yǎng)一種自主、合作、探究的課堂教學(xué)氛圍，力爭通過作品的例讀和學(xué)法感悟，起到“授人以漁”、“舉一反三”之功效。但是，“授人以漁”并不意味著學(xué)生要帶著鐐銬亦步亦趨的跳舞，而是要教師通過激發(fā)學(xué)生“臨淵羨魚”的欲望，水到渠成的點撥，讓學(xué)生在例子的導(dǎo)引下自覺地悟法，自覺地“退而結(jié)網(wǎng)”，自覺地“下水游泳”。本課的教學(xué)，只是為學(xué)生以后閱讀散文打開一條門徑，至于登堂入室，洞幽探微，體味散文的靈動與纖巧，則需要學(xué)生在多讀多悟中去體味。

　　在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生還不能很自覺、很自然地認(rèn)同這種學(xué)習(xí)方式，只有通過以后潛移默化的散文熏陶，才能激發(fā)學(xué)生閱讀散文的情趣。

　　上一篇：課改研討課教案《第一次真好》教學(xué)設(shè)計

　　下一篇：《第一次真好》教案2

七年級語文《第一次真好》教案范文 篇12

　　一、導(dǎo)入

　　“第一次”是那么令人難忘的經(jīng)歷啊!你知道第一次吃西紅柿的那個人嗎?你知道“第一次吃螃蟹”的重大意義嗎?第一次遠(yuǎn)行，第一次脫險、第一次施舍、第一次求助……自從我們有意識以來，數(shù)不清的第一次，無一例外地給我們帶來莫大的新奇與刺激。但又有誰真正懂得“第一次”的奧妙呢?周素珊的《第一次真好》可以給我們一個很好的啟示。

　　二、整體感知

　　1.集體朗讀

　　感悟課文內(nèi)容，要求學(xué)生注意朗讀時的情感和速度。

　　2.默讀課文 獨立思考:

　　“第一次真好”好在哪里?

　　課文的中心意思是什么?

　　作者為什么選取這兩個“第一次”詳寫?

　　課文在安排材料上有什么特點?好處是什么?

　　有的“第一次”是有益的，有的是無益的，本文所說的“第一次”屬于哪一種?為什么?

　　三、研讀賞析

　　在整體感知的基礎(chǔ)上，教師結(jié)合“研討與練習(xí)”，引導(dǎo)學(xué)生重點研讀與賞析作品的語言，以求達(dá)到對課文內(nèi)容更深刻的理解。可讓學(xué)生提出最感興趣或有疑難的問題供大家討論。

　　思考題:

　　為什么說是“一幅秋日的風(fēng)情畫”而比不說“風(fēng)景畫”、“風(fēng)光畫”?

　　“雛形”與“具體而微”有什么區(qū)別?

　　“我喜愛它們又甚于那些老鳥”一句表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

　　找出本文帶有議論性的句子，體會其作用。

　　四、體驗反思

　　讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗，解釋課文有關(guān)內(nèi)容，并從多角度提出問題，深化問題。

　　問題組:

　　為什么說第一次的經(jīng)驗不一定都愉快?感覺不愉快的第一次就不能嘗試嗎?

　　為什么說“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”?

　　回憶你難忘的第一次經(jīng)歷，談?wù)勊鼘δ愫髞淼陌l(fā)展產(chǎn)生了怎樣的影響?

　　什么樣的第一次不能嘗試?為什么?

　　五、布置作業(yè)

　　以“難忘的第一次”為題寫一篇作文。

七年級語文《第一次真好》教案范文 篇13

　　《第一次真好》

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　①認(rèn)識人生第一次經(jīng)歷的重大意義，珍視第一次經(jīng)驗。

　　②學(xué)習(xí)以小見大和詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?

　　③了解選材的典型性。

　　教學(xué)設(shè)計：

　　課文導(dǎo)入  

　　“第一次”是多么另人難忘的經(jīng)歷啊！你知道第一次吃西紅柿的那個人嗎？你知道“第一個吃螃蟹”的重大意義嗎？第一次遠(yuǎn)行、第一次脫險、第一次施舍、第一次求助……自從我們有意識以來，數(shù)不清的第一次，無一例外地給我們帶來莫大的新奇和刺激。但又有誰真正懂得“第一次”的奧妙呢？周素姍的《第一次真好》可以給我們一個很好的啟示。

　　整體感知

　　①集體朗讀

　　感悟課文內(nèi)容。要求學(xué)生注意朗讀時的情感和速度。

　　②默讀課文

　　獨立思考，出示問題組：

　　a.“第一次真好”，好在哪里?

　　b.課文的中心意思是什么?

　　c.作者為什么選取這兩個“第一次”詳寫?

　　d.課文在安排材料上有什么特點?好處是什么?

　　e.有的“第一次”是有益的，有的是無益的。本文所說的“第一次”屬于哪一種？為什么？

　　引導(dǎo)學(xué)生探究性閱讀，整體把握，篩選信息，猜想印證，形成解釋。

　　研討探究

　　引導(dǎo)學(xué)生采用互動方式，合作交流，使問題逐漸明朗，最終明確；

　　a.“第一次真好”指感覺真好：新鮮而刺激，使人回味無窮。

　　b.“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。”

　　c.作者從不同角度寫了兩件事：前者寫的是植物；后者寫的是動物。前者寫的是靜態(tài)；后者寫的是動態(tài)。前者的感覺沒有變化：只是喜悅和新奇；后者的感覺隨著事物的變化而變化：先是驚喜，再是惡心，而后喜愛。這樣寫使人感到厚重，既表現(xiàn)作者的個性體驗，也能與讀者產(chǎn)生共鳴，有典型意義。

　　(學(xué)生談不透，教師要予以引導(dǎo)、點撥。)

　　d.詳略得當(dāng)：詳寫的是看柚子樹和看孵小鳥兩件事。略寫的有六件事，均一筆帶過。詳寫是為了更好地突出中心；略寫部分是對詳寫部分的補充，旨在以小見大地表現(xiàn)“第一次真好”的普遍意義，同時，使文章內(nèi)容更加充實。

　　e.本文寫的是有益的“第一次”。因為所舉的每一個事例，都有益于人生的健康發(fā)展，而且“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”。

　　研讀賞析

　　在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師結(jié)合“研討與練習(xí)”，引導(dǎo)學(xué)生重點研讀與賞析作品的語言，以求達(dá)到對課文內(nèi)容更深刻的理解。可讓學(xué)生提出最感興趣或有疑難的問題，供全體同學(xué)討論。

　　出示問題組：

　　①為什么說是“一幅秋日的風(fēng)情畫”，而不說是“風(fēng)景畫”、“風(fēng)光畫”?

　　②“雛形”與“具體而微”有什么區(qū)別?

　　③“我喜愛他們又甚于那些老鳥”一句表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

　　提示：表現(xiàn)作者對生命的珍惜和對生命力的贊嘆。

　　④找出課文中帶有議論性的句子，試分析它的作用。

　　本題的設(shè)計旨在讓學(xué)生逐漸了解記敘文中議論的作用。

　　體驗反思

　　讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗，解釋課文有關(guān)內(nèi)容，并從多角度提出問題，深化理解。

　　①為什么第一次的經(jīng)驗不一定都愉快?感覺不愉快的第一次就不能嘗試嗎?

　　提示：感覺不愉快的第一次可能是更有益的，也應(yīng)當(dāng)積極嘗試。如舍己為人等。

　　②為什么說“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”?

　　③回憶你難忘的第一次經(jīng)歷，談?wù)勊鼘δ愫髞淼陌l(fā)展產(chǎn)生了怎樣的影響?

　　④什么樣的第一次不能嘗試?為什么?

　　教師小結(jié)：

　　同學(xué)們，現(xiàn)在我要告訴你們，據(jù)說西紅柿最早只是一種觀賞植物，沒人知道它可以吃，且營養(yǎng)豐富。我們應(yīng)當(dāng)感謝那個第一次吃西紅柿的人，他當(dāng)時的勇氣決不亞于視死如歸。我猜想，他嘗試以后的感覺一定是新鮮而刺激的，是令人回味的。而他的那個第一次，竟使西紅柿成了我們餐桌上的佳品。

　　同學(xué)們，我們要多多地嘗試有益的第一次，讓萬紫千紅的第一次，織成我們五彩斑斕的人生，給社會帶來進(jìn)步。

　　拓展鞏固：

　　①完成“研討與練習(xí)”剩余部分。

　　②習(xí)作：寫一篇題為《第一次，我忘不了你》的作文，談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的感受

　　課后記：本課結(jié)合行道樹的無私奉獻(xiàn)精神，對學(xué)生進(jìn)行人生觀、價值觀教育比較成功

七年級語文《第一次真好》教案范文 篇14

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、情感態(tài)度價值觀：感悟珍視人生“第一次”經(jīng)驗，不斷嘗試新生活，開拓新生活。

　　2、知識與能力：（1）、掌握散文最基本的特點：形散神聚；

　　（2）、初步掌握閱讀散文的一般方法：       

　　（3）、品味形象而有意蘊的散文語言；

　　（4）、學(xué)習(xí)以小見大，詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

　　3、過程與方法：自主，字詞教學(xué)、整體感知課文內(nèi)容；合作，品味語言、揣摩構(gòu)思技巧；體驗，延伸學(xué)生生活，感悟第一次。

　　教學(xué)流程設(shè)計：

　　一、檢查預(yù)習(xí)

　　1、檢查糾正p35讀一讀，寫一寫的詞（優(yōu)秀生領(lǐng)讀，齊讀）

　　2、發(fā)揮想象，任選其中三個詞語寫成一段話（順序可變）：不可磨滅 玲瓏剔透 碩果累累  回味無窮 多姿多彩

　　二、激情導(dǎo)趣：

　　第一次是令人難忘的，刻骨銘心的，第一個吃西紅柿，第一個吃螃蟹的人，被譽為具有改革和創(chuàng)新的人而載入史冊。自從我們有意識以來，經(jīng)歷過數(shù)不清的第一次，這些第一次，無一例外的給我們帶來了莫大的新奇和刺激，使我們至今回味無窮。現(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)周素姍的《第一次真好》。下面我們將分四個步驟來學(xué)習(xí)這篇課文。（板書課題）

　　三、初讀課文，整體感知

　　1、抽生朗讀課文，大家注意聽，從字音、情調(diào)、停頓、語氣和速度五個方面評價

　　2、自由朗讀后思考：為什么說第一次真好，好在哪里？“文眼”（教師點撥什么是文眼）是哪句？

　　四、解讀課文，品味情理（從詞、句、篇角度）

　　（一）選擇突破口，設(shè)置問題情境導(dǎo)讀

　　1、作者在文中一共寫了8個“第一次”，他選取了哪兩個“第一次”來詳寫？其他的6個“第一次”怎樣處理的？這樣處理有什么好處？（獨立思考后發(fā)言）

　　2、分析詳寫的兩個“第一次”的典型意義（合作討論解決）

　　（二）、披情入境，斟酌品讀

　　品詞：“雛形”與“具體而微”的區(qū)別；

　　品句：卻是一幅秋日風(fēng)情畫（能否改成“風(fēng)景畫”或“風(fēng)光畫”、）——方法：適宜介紹作者經(jīng)歷，加深對文本的理解。

　　品篇：分析第三段和最后一段的作用（過渡、總結(jié)）

　　五、聯(lián)想自我，悟讀課文。

　　1、集體朗讀第三段，引出自己的第一次體驗

　　2、學(xué)生暢談自己第一次獨特的經(jīng)歷和體驗；

　　3、集體朗讀最后一段。思考：“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”這句話有沒有錯誤？是不是所有的第一次都真好？

　　學(xué)過這課后，你對“第一次”有什么新的認(rèn)識？（小組討論）

　　六、探究學(xué)法，了解散文：

　　整體感知抓文眼 品味情理抓關(guān)鍵

　　悟讀散文貴有“我” 形散神聚抓特點

　　結(jié)束語：同學(xué)們，讓我們一起用開拓創(chuàng)新的精神多多的嘗試有益的第一次吧！讓那萬紫千紅的第一次織出我們的錦繡前程吧！

　　七、課外興趣題：

　　回家后，聽媽媽講自己小時侯的第一次故事，然后寫成300字的課外練筆。

　　教學(xué)反思：學(xué)生第一次真正接觸散文這種文學(xué)體例。為了讓學(xué)生學(xué)而有趣、學(xué)有所悟、學(xué)而得法，在教學(xué)方式上，執(zhí)教者力爭突出學(xué)生的主體地位。在課堂上，積極培養(yǎng)一種自主、合作、探究的課堂教學(xué)氛圍，力爭通過作品的例讀和學(xué)法感悟，起到“授人以漁”、“舉一反三”之功效。但是，“授人以漁”并不意味著學(xué)生要帶著鐐銬亦步亦趨的跳舞，而是要教師通過激發(fā)學(xué)生“臨淵羨魚”的欲望，水到渠成的點撥，讓學(xué)生在例子的導(dǎo)引下自覺地悟法，自覺地“退而結(jié)網(wǎng)”，自覺地“下水游泳”。本課的教學(xué)，只是為學(xué)生以后閱讀散文打開一條門徑，至于登堂入室，洞幽探微，體味散文的靈動與纖巧，則需要學(xué)生在多讀多悟中去體味。

　　在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生還不能很自覺、很自然地認(rèn)同這種學(xué)習(xí)方式，只有通過以后潛移默化的散文熏陶，才能激發(fā)學(xué)生閱讀散文的情趣。

七年級語文《第一次真好》教案范文 篇15

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識與能力

　　1.積累課文中優(yōu)美的詞語。

　　2.辯證地理解文中所講“第一次”的含義。

　　3.培養(yǎng)獨立質(zhì)疑和合作研討的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　過程與方法

　　1.通過朗讀，整體感知；由教師和學(xué)生提問質(zhì)疑，學(xué)生研討，深入理解文章中心。

　　2.教師主要引導(dǎo)學(xué)生思考問題、質(zhì)疑解職疑。

　　3.重視積累。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　讓學(xué)生辯證地理解“第一次”的含義，認(rèn)識到珍視“第一次”，并不去嘗試壞事的“第一次”，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀。

　　教學(xué)重難點

　　讓學(xué)生辯證地理解“第一次”的含義，認(rèn)識到珍視“第一次”，并不去嘗試壞事的“第一次”，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀。

　　教學(xué)策略設(shè)計

　　本文主要通過兩個事例抒寫人生的一種體驗。第一次的感覺真奇妙，新鮮而刺激，生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。朗讀和字詞教學(xué)，一方面訓(xùn)練學(xué)生朗讀的能力，一方面培養(yǎng)學(xué)生積累的學(xué)習(xí)習(xí)慣；讓學(xué)生學(xué)會獨立質(zhì)疑、思考，并與其他同學(xué)合作研討，解決問題；讓學(xué)生談自己經(jīng)歷過的“第一次”，聯(lián)系生活經(jīng)驗，深入理解課文中心意思。

　　課文內(nèi)容較簡單，放手讓學(xué)生做，讓學(xué)生提問、學(xué)生回答，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣和精神。加強積累，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)過程

　　[教 師 活 動]

　　一、導(dǎo)入：

　　“第一次”是多么令人難忘的經(jīng)歷啊！你知道第一個吃西紅柿的那個人嗎？你知道“第一個吃螃蟹”的重大意義嗎？第一次遠(yuǎn)行、第一次脫險、第一次施舍、第一次求助……自從我們有意識以來，數(shù)不清的第一次，無一例外地給我們帶來莫大的新奇和刺激。但又有誰能真正懂得“第一次”的奧秘呢？周素珊的《第一次真好》或許能給我們一個很好的啟示。

　　[學(xué)生活動]

　　聽導(dǎo)入語，引發(fā)思考：自己有哪些“第一次”。

　　[活動意圖]

　　引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　[教師活動]

　　二、朗讀課文，積累詞語，整體感知：

　　1.板書詞語（見教材）；指名朗讀，糾正；指名選詞造句，評價。

　　2.提出朗讀課文的要求：注意語速，感情。

　　3.提出以下問題，學(xué)生討論、回答。

　　（1）“第一次真好”，好在哪里？

　　（2）課文的中心意思是什么？

　　（3）作者為什么詳寫兩什事？這樣詳略安排有什么好處？

　　（4）“第一次”有的是有益的，有的是無益的，課文說的是哪一種？為什么？

　　[學(xué)生活動]

　　1.學(xué)生朗讀詞語并選詞造句。

　　2.用適當(dāng)?shù)恼Z速、有感情地齊讀課文。

　　3.討論并回答左教師提出的問題，整體感知課文內(nèi)容和中心意思。

　　[活動意圖]

　　朗讀、正音、選詞造句，讓學(xué)生正確理解詞語含義，積累課文中優(yōu)美的詞語；思考、討論問題，整體感知課文內(nèi)容和中心思想，培養(yǎng)合作研討的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　[教師活動]

　　三、質(zhì)疑解疑、合作研討：

　　組織學(xué)生提出問題，質(zhì)疑。問題可以是關(guān)于課文內(nèi)容感情的，可以是關(guān)于寫手法的，也可以是關(guān)于詞語含義的，還可以的關(guān)于文章不足的地方的等。再組織、引導(dǎo)學(xué)生自行答疑，學(xué)生不能回答的由教師回答。

　　[學(xué)生活動]

　　學(xué)生提出問題，其他同學(xué)回答問題，由此深入理解文章的內(nèi)容和中心意思、寫法特點、不足等。

　　[設(shè)計意圖]

　　培養(yǎng)學(xué)生獨立質(zhì)疑、合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣和精神。

　　四、拓展延伸：

　　請講講你自己生活經(jīng)歷中的“第一次”，看誰講得最精彩。

　　教師適時給予指導(dǎo)、提示、評價。

　　[學(xué) 生 活 動]

　　學(xué)生講述自己生活經(jīng)歷中的“第一次”，力求講得精彩些。

　　[設(shè) 計 意 圖]

　　聯(lián)系生活拓展延伸，豐富課堂的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　[教師活動]

　　五、小結(jié)：

　　1.朗讀課文（可用齊讀，也可用指讀）。

　　2.談學(xué)習(xí)感受（可以是內(nèi)容上的，也可以是自己學(xué)習(xí)的經(jīng)驗教訓(xùn)）。

　　[學(xué) 生 活 動]

　　1.學(xué)生朗讀課文，深入感受課文內(nèi)容、中心和感情。

　　2.談學(xué)習(xí)感受。

　　朗讀，深入感受。

　　設(shè) 計 意 圖

　　談感受，總結(jié)學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗。

　　[教師活動]

　　六、布置作業(yè)：

　　1.積累詞語（抄寫、注音、造句）。

　　2.把自己生活經(jīng)歷中的“第一次”寫下來，看誰寫得最精彩。

　　設(shè) 計 意 圖

　　積累優(yōu)美詞語；課外延伸練習(xí)。

七年級語文《第一次真好》教案范文 篇16

　　教學(xué)目的：

　　1、認(rèn)識人生第一次經(jīng)歷的重大意義，珍視第一次經(jīng)驗。

　　2、學(xué)習(xí)以小見大和詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?

　　3、了解選材的典型性。

　　教學(xué)重點

　　認(rèn)識第一次經(jīng)歷的重大意義。

　　教學(xué)難點 

　　為什么“第一次的經(jīng)歷不一定都愉快，但使人回味無窮”？

　　教學(xué)步驟 

　　一、導(dǎo)入  新課

　　同學(xué)們，子曰：“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎。”今天，有這么多的老師和我們共赴學(xué)習(xí)之旅，大家高興嗎？這是老師本學(xué)期第一次上公開課，也是大家升入初中第一次和我合作上語文公開課。這第一次難免有些緊張，但老師會盡心盡力，相信同學(xué)們在這第一次當(dāng)中會給老師很多的驚喜和收獲。下面就讓我們走進(jìn)周素珊的文章《第一次真好》，讓我們共同來體驗這第一次的美妙吧。

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　1、請一學(xué)生朗讀課文。

　　大屏幕出示字詞：

　　注意下列劃線字的讀音 雛形 豐碩 稀疏 霎時 孵鳥 姊妹 柚子 沉甸甸 結(jié)實累累 玲瓏剔透

　　弄懂下列詞語的意思

　　玲瓏剔透：形容器物精致通明，結(jié)構(gòu)細(xì)巧。

　　具體而微：整個形體都已具備了，只是比較微小而已。

　　不可磨滅：指事跡言論等將始終保留在人們的記憶中。

　　回味無窮：比喻回想某一事物，越想越覺得有意思。

　　多姿多彩：本文指生活豐富而充實。要求其他學(xué)生：

　　（1）標(biāo)注自然段

　　（2）注意屏幕上劃橫線字的讀音。

　　（讀完課文后教師引導(dǎo)學(xué)生稍做點評）

　　2、講解字詞。

　　三、快速默讀課文，思考：

　　1、作者寫了她的哪些“第一次”經(jīng)歷？

　　學(xué)生回答后大屏幕出示：

　　2、這些第一次，作者是如何安排詳略的？為什么要這樣安排？

　　組織學(xué)生四人小組進(jìn)行討論，討論后明確：

　　“第一次看柚子樹”和“第一次看孵小鳥”是詳寫的，其它的“第一次”是略寫的。詳寫是為了更好地突出中心，略寫是對詳寫部分的補充，能更好地表現(xiàn)“第一次”的普遍意義，同時使文章內(nèi)容更加充實。

　　3、媒體出示三幅圖片（①阿姆斯特朗第一次登上月球及感言。②我國第一位航天員楊利偉乘坐“神舟五號”進(jìn)行太空旅行及其感言。③劉翔第一次獲得奧運會短跑冠軍及其感言。）

　　4、引導(dǎo)學(xué)生看圖片后總結(jié)：三位知名人士的第一次，感言各不相同，意義也各不相同。阿姆斯特郎的第一次引起了人類歷史的大飛躍，楊利偉的第一次，使飛船升空載上了中國人的名字，劉翔的第一次改寫了世界短跑的歷史，為中國人乃至亞洲人贏得了榮譽。那作家周素珊的第一次給了她怎樣的感想，她認(rèn)為“第一次真好”，“好”在哪里？

　　要求：速讀課文，找出答案。

　　學(xué)生回答后明確：好在“奇妙”“低回品味”“留下不可磨滅的印象”“新鮮而刺激”“回味無窮”。

　　5、探究：既然第一次真好，可文中卻說“第一次的經(jīng)驗不一定都愉快”為什么“第一次的經(jīng)驗不一定都愉快”，但“使人回味無窮”？

　　學(xué)生思考回答后明確：因為第一次無論愉快不愉快，但感覺都是新的，是從未體驗過的，特別富有刺激，給人的印象是不可磨滅的，所以使人回味無窮。

　　6、下面請同學(xué)們搜索你生活中的記憶，想一想你的生活經(jīng)歷了哪些難忘的第一次，選一次最精彩的告訴大家。然后用一句富有哲理的美句來說明你的第一次好在哪里？

　　要求：學(xué)生用2——3分鐘的時間把經(jīng)歷和句子簡單地寫下來，然后回答。

　　7、學(xué)生回答后小結(jié)，同學(xué)們的第一次真可謂是多姿多彩，因為這些第一次，你們的生命也變得多姿多彩。請找出文中的這句話并理解“生命中的第一次愈多，生命也就變得愈益多姿多彩。”

　　學(xué)生交流理解后回答明確：因為第一次越多，經(jīng)歷也多，感受也越多，所以生命便多姿多彩。

　　8、怎樣才能使生命多姿多彩呢？

　　結(jié)合課文討論后回答：要隨時留心，尋找機會，大膽嘗試，多為自己創(chuàng)造一些有意義的第一次。

　　9、說說“你現(xiàn)在最想嘗試的第一次是什么？”

　　學(xué)生暢所欲言“最想嘗試的第一次”，教師要注意引導(dǎo)“哪些第一次是可以嘗試的，哪些是不可以嘗試的”。

　　四、總結(jié)全文

　　同學(xué)們，我們要多多地嘗試有益地第一次，讓萬紫千紅的第一次，織成我們五彩斑斕的人生，給社會帶來進(jìn)步。

　　五、布置作業(yè) 

　　寫一篇題為《第一次，我忘不了你》的作文。

　　板書設(shè)計 

　　第一次 奇妙——喜悅、新奇——低回品味味 不可磨滅 珍 重

　　真 好 奇妙——新鮮、刺激——回味無窮窮

七年級語文《第一次真好》教案范文 篇17

　　一.整體感知：

　　這篇短文，詳寫第一次看見結(jié)實累累的柚子樹，詳寫第一次看見十姊妹孵出的小鳥，又說到許多個“第一次”，作者總結(jié)自己的感受，說“第一次的感覺真奇妙”“第一次的經(jīng)驗不一定都愉快，但新鮮而刺激，使人回味無窮”，標(biāo)題就命作“第一次真好”。好在奇妙，好在新鮮而刺激，好在回味無窮。具體一點說，第一次見柚子樹，心頭充滿了喜悅與新奇，第一次見到孵出的小鳥，更有一陣驚喜。 作者說，“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”，這就是說，要不斷開拓新的生活領(lǐng)域。有的第一次，像見柚子樹，見孵鳥，要留心尋找機會，有的第一次，如露營、做飯，則要大膽嘗試。隨時留心，尋找機會，大膽嘗試，才有越來越多的第一次，才能使生命多姿多彩。當(dāng)然，作者所說的第一次，都是有益身心的第一次。

　　二.引導(dǎo)學(xué)生自讀《第一次真好》，抓住題旨，問一個“好在哪里” 全文就是回答這個問題的。抓住這個問題，就是抓住了中心，就能夠把握“好”的具體含義。

　　三.引導(dǎo)學(xué)生自讀《第一次真好》，抓住結(jié)尾，領(lǐng)會作者寫作意圖。探究寫作意圖，可以根據(jù)結(jié)尾這樣設(shè)問：怎樣才能使生命多姿多彩?深入一步，可以再思考一個問題：既然第一次真好，為什么不少人生命中的第一次不多?怎樣才能有更多的第一次?

　　四.探究的收獲，首先取決于探究什么問題，問題有價值，探究才有價值。

　　你認(rèn)為閱讀這篇短文，提出什么問題最有價值? 如果問題是“為什么說第一次真好”，這樣的問題可以使我們對課文內(nèi)容把握得具體一些，但是思考價值不太大，因為只把課文中的一些詞語集中起來就有了答案。“喜悅”“新奇”“奇妙”“值得你低回品味”“留下不可磨滅的印象”“驚喜”“新鮮而刺激，使人回味無窮”，等等，說的都是“好”，“好”就是指這些。“愿你珍重第一次”，是作者對讀者的希望，“珍重”的含義是什么，探究這個問題就更有價值。

　　五.問題研究：

　　1.為什么說是“一幅秋日風(fēng)情畫”，不說是“風(fēng)景畫”“風(fēng)光畫”?

　　鉆研這類問題，可以查查工具書，詞語即使不陌生，查查還是有好處。“風(fēng)情”這里指風(fēng)土人情，柚子樹生長南國，作者所見柚子樹，旁邊又有人家，這景色很見南國風(fēng)土乃至人情。

　　2.“雛形”與“具體而微”有什么區(qū)別?

　　在詞語上辨析一下，可以理解得精細(xì)一些，自己用詞造句也會細(xì)心斟酌。雛形，未定型前的形式。具體而微，則具備了整個形體。可見外形很有差別。把肉球說成雛形，把長大了的小鳥說成具體而微，是十分恰當(dāng)?shù)摹?

　　3.為什么說“第一次的經(jīng)驗不一定都愉快”?

　　就作者舉的例子看，也可以知道第一次的經(jīng)驗不一定都愉快，例如見那兩團(tuán)小小的粉紅色肉球，“但覺它的樣子很難看，竟因此而吃不下飯”，這一次并不愉快。又如露營，有時也會遇到困難，睡得也不可能舒適；第一次動手做飯，也是不一定愉快的。

　　練習(xí)：

　　一.1.憂愁的是，城市的污濁，損害著人們的健康，快樂的是，自己能為城市制造新鮮空氣，制造清新，夏日能獻(xiàn)出濃陰，黎明時能迎接太陽，迎來光明。

　　2.第一次的經(jīng)驗有的愉快有的并不愉快，因為有的叫人難受，有的做起來很困難，有的甚至受驚嚇，如此等等。但是，無論愉快不愉快，感覺都是新鮮的，是從未體驗過的，特別富有刺激，給人的印象是不可磨滅的，所以使人回味無窮。生命中的第一次愈多，經(jīng)歷也愈多，感受也愈多，生命也就愈益多姿多彩。

　　二.本題聯(lián)系生活體驗，加深理解，在合作學(xué)習(xí)中互相啟發(fā)，又進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。

　　1.可以從革命事業(yè)、國防事業(yè)、科學(xué)事業(yè)、教育事業(yè)等方面去想。

　　2.講述時記錄一下，打個分?jǐn)?shù)，評起來就準(zhǔn)確了。

　　3.有的“第一次”，是壞事，當(dāng)然不能嘗試。如第一次吸毒，就絕對不能嘗試。一試，就毀了自己。課文講的“第一次”，不言而喻，都指好事。設(shè)題目的是防止課文的負(fù)面影響。