課 題

秋  天

課型

信息技術(shù)與

學(xué)科整合課

時(shí)間

30分鐘

授課

教師

田  甜

單位

黑龍江中學(xué)

教

學(xué)

目

標(biāo)

知識(shí)與技能：流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情，體會(huì)詩歌優(yōu)美的意境。

過程與方法：能夠充分利用信息技術(shù)，采用自主、合作、探究的方式學(xué)習(xí)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)同學(xué)們熱愛大自然，熱愛生活的感情。

教學(xué)

重難點(diǎn)

關(guān)鍵

重點(diǎn)：1.準(zhǔn)確地、有感情地朗讀詩歌；

難點(diǎn)：2.體會(huì)詩歌的語言美和意境美；

關(guān)鍵：通過朗讀，合作、探究來加深對(duì)課文的理解。和學(xué)習(xí)詩歌的方法。

教學(xué)

方法

初中語文與信息計(jì)術(shù)整合，自主、合作、探究。誦讀法，誘導(dǎo)想象法。

教學(xué)

媒體

硬件：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、計(jì)算計(jì)。

軟件：演示軟件（powerpoint）、素材資源 等)

教

學(xué)

設(shè)

計(jì)

思

路

1.運(yùn)用多媒體技術(shù)以直觀的音樂畫面，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生自然地引入秋天的優(yōu)美意境之中。

2.采用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生感知欲望，注重誦讀。通過引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)地有感情地朗讀，感知詩歌的寫景特色，領(lǐng)悟詩歌的音樂美、繪畫美和情感美。

3.通過自主、合作、探研的環(huán)節(jié)讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，體會(huì)詩歌的意境美。

4.設(shè)計(jì)一些有一定開放度，能讓學(xué)生自由發(fā)揮的題目，引導(dǎo)學(xué)生鑒賞這首詩。

教學(xué)過程 

設(shè)計(jì)意圖

時(shí)間

安排

一、  創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入  新課

同學(xué)們，日月經(jīng)天，江河行地，春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪，大自然為我們展開了一幅幅美麗的畫卷。下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞一組圖片，大家看看這組圖片有一個(gè)共同的主題，是什么？

利用信息技術(shù)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)情景，將學(xué)生引入學(xué)習(xí)情境，產(chǎn)生完成主題的動(dòng)機(jī)。

約

2

分

鐘

教學(xué)過程 

設(shè)計(jì)意圖

時(shí)間

安排

二、 出示本課教學(xué)目標(biāo) 

充分利用多媒體課堂的直觀形象優(yōu)勢(shì)，以幻燈片方式出示本課教學(xué)目標(biāo) 。使學(xué)生對(duì)本課教學(xué)目的一目了然，做到心中有數(shù)。

約

3

分

鐘

約

5

分

鐘

約

10

分

鐘

三、  教師感情飽滿地范讀

以信息技術(shù)為輔助手段，配上優(yōu)美的音樂，屏幕上出現(xiàn)相應(yīng)的文本圖片，教師感情飽滿地范讀。學(xué)生勾畫字詞并感知語言節(jié)奏。

使學(xué)生初步感受詩的情感內(nèi)涵，領(lǐng)悟詩歌的音樂美、繪畫美，與作者心靈的勾通，產(chǎn)生共鳴。

四、 走近作者

展示從互聯(lián)網(wǎng)上搜集來作者資料，并鼓勵(lì)學(xué)生上網(wǎng)繼續(xù)搜集自已感性趣的，跟課文有關(guān)的資料。

何其芳（1912～1977），現(xiàn)代散文家、詩人、文藝評(píng)論家。1936年他與卞之琳、李廣田的詩歌合集《漢園集》出版，他的散文集《畫夢(mèng)錄》于1937年出版，并獲得《大公報(bào)》文藝金獎(jiǎng)。

通過教師示范從互聯(lián)網(wǎng)上搜集整理的作者資料，使學(xué)生了解作者。引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生搜集與學(xué)科相關(guān)信息的興趣。

五、  清字詞障礙

丁丁 肥碩 棲息 寥闊

        枯涸 清冽 夢(mèng)寐 幽谷

用機(jī)算機(jī)屏幕直觀地出示生詞，分步出示，糾正讀音。

六、 學(xué)生朗讀課文

請(qǐng)三位同學(xué)合作配樂朗讀課文，并做點(diǎn)評(píng)。

運(yùn)用多媒體輔助手段，創(chuàng)設(shè)情境，感染學(xué)生。使學(xué)生產(chǎn)生進(jìn)一步感知課文內(nèi)容欲望，養(yǎng)成通過朗讀來品味詩歌的習(xí)慣。

七、合作探究

以小組為單位進(jìn)行討論以下問題。

1、這首詩表達(dá)了詩人對(duì)秋天的（        ）之情

2、為什么說這首詩描繪的是鄉(xiāng)村秋景圖？

3、詩中刻畫了幾幅圖畫？每個(gè)小組選擇一節(jié)喜歡的詩，請(qǐng)給它們命上有詩意的名字。

調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與整個(gè)學(xué)習(xí)過程，并發(fā)揮其主動(dòng)性。

教學(xué)過程 

設(shè)計(jì)意圖

時(shí)間

安排

八、拓展延伸

讓學(xué)生以秋天為主題，制做幻燈片，并發(fā)送到教師共享文件夾中，由教師展示給大家，并給予準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。

搜尋你記憶中對(duì)秋天的印象，展開想象，寫一二句詩贊美秋天。或者現(xiàn)在從網(wǎng)上搜索你喜歡的關(guān)于秋的詩句，制成幻燈片供大家欣賞，并能有感情的朗讀出來。

利用教師提供的網(wǎng)站和媒體資源庫，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探索的空間，讓學(xué)生利用信息技術(shù)完成有個(gè)性特征的創(chuàng)作。從視覺，聽覺多角度全方位地感受詩歌給人帶來的美好感覺，產(chǎn)生成就感和進(jìn)一步再創(chuàng)作的欲望。

約

10

分

鐘

九、課外作業(yè) 

1、搜集有關(guān)作者何其芳的資料，并制成卡片。

2、將自已創(chuàng)作的作品和搜集來的關(guān)于秋天的詩歌、散文制成一張小報(bào)。發(fā)到教師的郵箱內(nèi)。

鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)性趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

板

書

設(shè)

計(jì)

               一. 豐收?qǐng)D             

      秋                                  

               二. 歸漁圖       喜愛、贊美之情

      天                                

               三. 思戀圖