七上六單元分析

第六單元

一、單元內容分析：

這個單元所選的課文，體裁豐富，有童話、神話、寓言和新詩等，都是描寫想像世界的作品，是豐富的想像力創造出來的“別一世界”。這些課文通過虛構的故事曲折地反映現實，表達人們對真善美的追求和對假惡丑的鞭撻。

《皇帝的新裝》是安徒生最著名的一篇童話，通過虛構而又生動有趣的故事，表達對愚蠢的統治者的蔑視和對人世間真理的追求。通過討論，既讓學生認識到說真話的可貴，也會有意識無意識地聯系到自己在生活中的表現，會有所反思，從而對學生起著熏陶、教育的作用。

《郭沫若詩兩首》選的是《天上的街市》和《靜夜》，它們都短小、精粹，清新、優美，適合訓練和培養學生的想像力，激發學生的追求理想、追求美的愿望。它們的結構、手法和情調都頗為類似，可以進行比較教學。

《女媧造人》是根據漢代應邵的《風俗通》里有關女媧的神話傳說改編的。 “女媧造人”的故事骨架經過袁珂的再創造后，豐滿充實起來，很有感染力。兩相對照，可以讓學生充分感受到想像的魅力。還可要求學生就課文中的某一部分進行更細化、當然也是合情合理的加工。本單元還就這篇課文設計了“追尋人類起源”的“綜合性學習”內容，以期學生對“人類到底從何而來”獲得比較全面深入的認識。并通過搜集科學資料，消除神話有可能帶來的認識上的混亂。

《盲孩子和他的影子》是一篇美麗的抒情童話，它以盲孩子逐漸獲得光明的過程為線索來安排情節，故事寫得曲折，人物命運柳暗花明，自然會激發學生興趣。細膩真實的描寫和詩一般的語言結合起來，相得益彰，并且使全文具有詩一樣的境界和氛圍。故事表達愛的主題、尋真向善求美的主題，可以從另外的角度來對它做出多種解讀，對學生很有教育意義。

學習《寓言四則》要求學生理解它們各自所包含的寓意，并鼓勵學生突破故事原有的寓意提出自己的新見。教學《伊索寓言》時可以重在讓學生揣摩人物的語言、表情，而教學兩則中國古代寓言時，則要求學生掌握一些關鍵文言字詞，疏通文意。

 總之，通過第六單元的學習，要使學生初步感受到想像類作品的藝術魅力，情感上得到熏陶、感染，想像能力、發表見解的能力都能有所提高。

二、學情分析：

寓言、童話、神話、詩歌是初一學生喜聞樂見的文學體裁，課文淺顯易懂，給初一學生留下了充分的自主活動的空間。初一學生的認知特點還以形象、直觀思維為主，宜采用靈活多樣的教學形式，發揮學生的主體能動性，激發學生的創造和想像力。