11.春教學設計

11.春

教學目的：

1、培養熱愛祖國河山的感情。

2、學會細致觀察景物，抓住特征描寫的方法。

3、學習比喻、擬人的修辭手法的作用。

4、學習在景物描寫中抒發感情的方法。（朗讀中揣摩）

教學重難點：

（1）、重點：①、細致觀察景物，抓住特征描繪。

②、比喻擬人的修辭手法及其作用。

（2）、難點：在景物描寫中抒發感情。

教學時間：二課時。

教學過程 ：             

第一課時

一、      導入  ：

同學們，每年都要經過春、夏、秋、冬四個季節，你們最喜歡哪個季節呢？我認為每個季節都有它的好，但春天好像格外的惹人喜愛。那么請大家結合季節特點，說說春天里到底有哪些景物讓你喜愛？

讓我們帶著你們的回答來學習朱自清的一篇抒情散文《春》，看看他是否也喜愛你們回答的呢？

二、      導讀：

1、 朗讀課文，（教師范讀或聽錄音），朗讀過程中請同學在每一自然段前標上序號。

2、 檢查生字、生詞（投影）。

3、 本文可以分成：盼春、繪春、贊春三部分，請說說它們的起訖。

討論并歸納：（1）、盼春：（1~2節）

（2）、繪春：（3~7節）

（3）、贊春：（8~10節）

4、 問：這三個部分按什么樣的思路寫的？

這三部分的順序的作者思想感情的發展是一致的。春天尚未來臨，熱切的盼望她的到來，待到她降臨人間之后，則盡情的欣賞這美好的大地回春的景象；最后以贊美作結，用三個比喻句頌揚春天，深化題旨。

5、 第一自然段寫盼春，運用了什么修辭手法，表達了作者什么感情？

討論歸納：

（1）“盼望著，盼望著”用反復的修辭手法，表達了作者盼春心切的強烈感情。

（2）、“東風來了，……近了”。把物質當作人來寫，叫擬人，宣告春天到來，表達喜春之情。

6、  第二自然段是怎么寫春天的？

這一段是宏觀勾勒春天，先寫“一切”畫出春天的輪廓，用“朗潤”寫春山光澤，用“漲”寫春水渙渙；有“紅”寫春日暖人，這三個“起來了”照應“剛睡醒”“張開了眼”。

7、  這段運用什么修辭手法，有什么好處？

運用擬人，勾勒出春天的勃勃生機。

8、齊讀第一部分，朗讀中體會盼春的心情。

9、 繪春這一部分描繪了幾幅畫面？

描繪了春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、迎春圖五幅春景圖。

10、        教師朗讀春草圖這一段，請學生思考，春草圖中，作者怎樣描繪小草的？

歸納：

（1）、用“偷偷”“鉆”寫春草的情態；

（2）、用“嫩嫩的”寫春草的質地；

（3）、用“綠綠的”寫春草的色澤；

（4）、用“一大片一大片滿是的”寫春草的長勢。

11、        問：“偷偷地”“鉆”用得好，說說好在哪兒？

“鉆”既表現春草沖破土層的擠勁，又用“偷偷地”修飾，使其不知不覺出現，生動的表明春草的活力。

12、        問：寫“春草”為何又寫“坐著、躺著……捉幾回迷藏”？

通過小孩在興致勃勃的嬉戲，側面襯托春草勃發給人的歡樂。

13、        問：“風輕悄悄的，草軟綿綿的”寫了什么？

寫人在草上的感受，表達喜愛之情。

14、        朗讀春花圖，并思考：作者如何描繪春花圖的？

歸納：

（1）、“你不讓我，我不讓你……趕趟兒”寫花朵多；

（2）、“紅的像火，……像雪”寫花色艷；

（3）、“花里帶著甜味兒”寫花味甜；

（4）、“閉了眼……杏兒、梨兒”由眼前的春花聯想到秋實；

（5）、寫蜂鬧蝶舞側面襯托春花的競相開放，萬紫千紅，香味濃郁；

（6）、“野花遍地是”寫野花多；“散在草叢里……眨呀眨的”不僅寫出野花的多，而且描繪出閃閃發光、輕輕擺動的明麗色彩。

15、        朗讀“春風圖”。

16、        觀察景物必須“五官開放”即視覺、聽覺、味覺、觸覺、嗅覺等感受景物的特征。問：“春風圖”從哪些方面寫出春風的特征？

歸納：

（1）句從觸覺寫出春風的柔和；

（2）句從嗅覺寫出春風的芳香；

（3）（4）句從視覺、聽覺寫出春風的和悅。

從觸覺、嗅覺、視覺、聽覺等方面，把無形、無味、無色的春風寫的有聲有味、有情有感。

17、        朗讀“春雨圖”。思考：“春雨圖”抓住了春雨的什么特征描寫？

（1）、“雨是最尋常的，……三兩天”寫出春雨的經常；

（2）、“像牛毛……密密地斜織著”寫出春雨的細密；

（3）、“人家屋頂上全籠著一層薄煙”寫出春雨的輕盈；

（4）、“樹葉兒……逼你的眼”寫出春雨的潤物。

18、        朗讀“迎春圖”。思考：文章怎樣描寫“迎春圖”

由景及人，春到人歡，與開關呼應。

19、        朗讀末尾三段。思考：末尾三段運用什么修辭手法，起什么作用？

運用比喻，贊美春天蓬勃的生命力，強調它的“新”、“美”、“力”。

三、      小結：

這篇優美的寫景抒情散文，描繪了大地回春、生機勃發的動人景象，贊美春的活力帶給人以希望和力量。在五幅春景圖中，作者描述春天景物的特征，表達美好的感受。文章語言簡潔明快，形象生動，運用多種修辭手法，對描繪景物特點、抒發感情有突出的作用。

四、      作業 ：

1、課后練習題；

2、抓住文章感情線索及作者的寫作思路，認真閱讀全文，并能熟讀成誦。

附：板書設計 ：

11、春（朱自清）

（一）、盼春： 反復→盼春心切；

擬人→喜春之情。

            （1）春草圖：情態、質地、色澤、長勢

  （2）、春花圖：多、艷、甜

（二）、繪春：（3）、春風圖：柔和、芳香、和悅

              （4）、春雨圖：經常、細密、輕盈、潤物

                    （5）、迎春圖：由景及人、春到人歡，與開頭呼應

（三）、贊春：比喻→“新”、“美”、“力”