《春》教學設計
教學目標:
1,欣賞品味文中優美的語言,感受春天的思想感情
2,學習細致地觀察景物,描寫景物
教具:
多媒體設備
課程安排;
一,導課
1,讓學生說出自己喜歡的描寫春天的語句,旨在讓學生重視課外積累.
2,點擊鼠標,出現課文標題及背景圖片;這樣圖文并茂以集中學生的注音力.
二,進行新課
1,點擊鼠標,交代學習目標,目的是讓學生明確本節課的學習任務,帶著任務去學習,目的性明確.
2,放錄音,欣賞課文,教師提示學生注意以下幾點;
①注意朗讀著的請調,語速,重音,停頓,學習朗讀技巧.
②注意體會作者的思想感情.
3,聽完課文后,點擊鼠標,組織學生討論下面題目
①依據作者對春天的感情將課文分成三部分,每一部分用一個字概括.
②哪一部分是課文的主體,分別描繪了幾幅圖畫,分別用一個字概括.
③第三部分作者把春天化作什么,用一個字概括其含義.
通過上述題目的討論,讓學生把握課文結構,主要內容,訓練其歸納概括能力.
4,討論后,學生發言,教師根據學生回答情況進行概括小結一點擊鼠標出現下面內容.
1 盼 繪 贊
2 草 花 風 雨 迎
3 新 美 力
這樣,課文的主要內容,結構簡潔明了,學生易于接受.
5,學生對照課文,屏幕進行理解鞏固,切實把握課文內容.
6,點擊鼠標進入"各抒己見"環節:你最喜歡哪一幅圖畫 哪些句子寫得好 哪個詞語用得好 好在哪里 這樣的開放性訓練,目的是培養學生的探究能力,讓他們自己學習,培養其鑒賞能力.
7,學生談出自己的看法,教師予以肯定,鼓勵,點擊鼠標進行歸納點撥,告訴學生進行景物描寫的方法技能,通過教師的小結,讓學生明白"一切景語皆情語"的道理.
畫面內容如下;
細致觀察,抓住特征;風——輕 草——軟,嫩,綠 蜜蜂——鬧
調動多種感覺器官;聽,嗅,視,觸
運用多種修辭手法:擬人,比喻,排比,反復
采用多種描寫手段相結合,動——靜 虛——實 粗——細 明——暗
按照一走順序進行:遠——近 高——低 總——分
運用富有表現力的詞語;鉆,鬧,撫摸,醞釀,婉轉,舒活,抖擻
8,拓展:點擊鼠標,我們棲霞的春天與作者筆下的江南春天有哪些不同,此舉在于讓學生注意觀察,能夠從比較中找出事物的特點,培養學生對家鄉熱愛的感情.
三,課堂練習
學生背誦出己喜歡的句段,以豐富自己的積累筆記
四,作業
運用本課所學景物描寫的方法進行下列寫作練習:
春草嫩綠夏草青,秋草枯草冬草盡.
要求:1,任選一種進行描寫
2,字數在100字左右