《春》教學設計5

學習目標：
 
 1、 學會細致的觀察并生動地描寫
 
 2、 學習文章嚴謹而精美的結構安排
 
 3、 靈活運用比喻、排比、擬人等修辭手法
 
 課時安排：兩課時
 
 教學步驟 ：
 
 （第一教時）
 
 
 
 一、 創景導入  
 
 春天令人神往，春天充滿生機，春天如詩情如畫意，今天讓我們一起走進美麗的春光中，讓我們的心靈幻化出一派充滿詩情畫意的美好景象。可記得孟浩然的《春曉》（放音樂，看投景影，生背詩文）；可記得杜甫的《春夜喜雨》（接著聽音樂、看投影，背詩文）。在多少作家的筆下曾這樣深情地描繪過春天，今天讓我們再讀一篇描畫春天的優美的散文《春》（投影出示課文題目及學習目標）。
 
 二、 師生共賞
 
 1、 師生同讀
 
 （配樂配畫）師：深情朗誦。生：深情朗誦。師生齊誦。讀后說說文章的行文線索
 
 明確：盼、來、近總領全文，啟開下文——概寫初春的山、水、太陽——細致描寫春草、春花、春風、春雨、春天里的人們
 
 2、 師生同賞
 
 ⑴小聲讀文，把你喜歡的詞語和句子填在表格中并寫出喜歡的理由。（師生分組同時進行以春草圖的描寫為例）
 
 喜歡的詞語 ⑴嫩嫩的、綠綠的、⑵偷俞地、鉆⑶ 理由：⑴寫出了春草嫩綠的特點⑵寫出小草破土而出擠勁，寫出不經意間，春草悄然而出的情景和作者驚喜的感覺。這樣使 無意識的、無情感 的小草似乎有了意識、有了情感
 
 喜歡的句子 坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏 理由：寫出了人們在草坪上歡快地玩耍的情景，也寫出了他們的喜悅之情。在我們眼前展現的是一幅春草歡樂圖。
 
 ⑵分小組交流，讀自己喜歡的詞和句子，說喜歡的理由（老師參與在一個小組內）
 
 ⑶全班交流，生先自由發言，說出自己的理由，最后師交流并總結。
 
 3、 師生同寫
 
 師生讀最后一組排比句，仿照“春天像~~~~”寫一組比喻或擬人句構成排比，看誰寫得多、寫得好。
 
 4、 師生同繪
 
 出示畫板，共同描繪美好的春景圖。（重點讀春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、迎春圖然后描畫）
 
 三、 精彩展臺
 
 同唱一首贊美春天的歌《春天在哪里》，唱完學生根據自己的生活實際說：春天究竟在哪里？或在哪里能找到春天？或在你眼中春天應該是怎樣的（描繪你眼中的春天）？（口頭作文）
 
 四、 友情鏈接
 
 作業 布置：⑴課外在網上查閱朱自清簡介及他的作品，把朱自清的簡介及作品篇名寫在摘抄本上。⑵在網上查閱并摘抄描寫春天的詩或文
 
 （第二教時）
 
 鏈接交流;：朱自清簡介、朱自清作品誦讀、贊美春的文章朗讀比賽
 
 五、 寫作訓練
 
 以“家鄉的春”為話題寫一篇寫景散文
 
 詞匯參考：
 
 朗潤   醞釀   賣弄   宛轉   嘹亮    黃暈    烘托~~~~（見課后讀一讀、寫一寫，盡量用上這些詞語）
 
 
 
 板書設計 ：
 
 春
 
 一、 盼春。
 
 盼、來、近（總領 全文，開啟下文）
 
 二、 描春
 
 ㈠春的總的輪廓：一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。
 
 山（朗潤）水（漲）太陽（紅）
 
 ㈡細致描寫：（春草圖、春花圖、春風圖、春雨 圖、迎春圖）
 
          春草圖（草報春）：偷、鉆、嫩、綠、滿——草
 
                           坐、躺、打、踢、賽、捉——人
 
         春花圖（花爭春）：態——桃、杏、梨，趕趟兒。
 
 色——像火，像霞，像雪
 
 味——甜味
 
 （野花遍地是`……像眼睛，像星星）
 
        春風圖（風唱春）：觸：撫摸
 
                         味：泥土的氣息、草味、花香
 
                         聲：鳥聲清脆宛轉，笛聲嘹亮
 
 春雨圖（雨潤春）：形：像牛毛、像花針、像細絲
 
                狀：密密地斜織、屋頂上籠著層薄煙
 
                景：樹葉綠得發亮、小草青得逼你的眼
 
                    燈、人、房屋
 
 迎春圖（歡迎春）：城鄉、老小、舒活、拌擻、一年之計在于春
 
 三、頌春：三個比喻句（春天像……）