把時(shí)間還給學(xué)生--------教案
把時(shí)間還給學(xué)生
--------<<登上地球之巔>>教案
一,教學(xué)目標(biāo)
1,了解這次登珠穆朗瑪峰的概況和意義
2,體會(huì)登峰的艱難和隊(duì)員們的大無畏精神
3,重點(diǎn)研讀劉連滿這個(gè)人物
二,教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)
重點(diǎn):體會(huì)文中人物所表現(xiàn)出來的勇往直前,團(tuán)結(jié)協(xié)作,敢于獻(xiàn)身等精神
難點(diǎn):劉連滿沒有登上頂峰但文章卻是重點(diǎn)寫
三,多媒體課件展示
四,一課時(shí)
五,教學(xué)步驟
(一)導(dǎo)入
播放<<珠穆朗瑪>>的歌曲
你聽過這首歌嗎?
珠穆朗瑪,你對她了解有多少呢?(學(xué)生介紹)
[教師總結(jié)補(bǔ)充]: 珠穆朗瑪,藏語的意思是“圣母”,因?yàn)榉屙旈L年積雪,一派圣潔的景象.它是喜馬拉雅山脈的主峰,海拔
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(二),登峰活動(dòng)概括介紹
那么,是誰在這條充滿死亡的路上創(chuàng)下了奇跡呢?(學(xué)生回答:年輕的中國登山隊(duì)員)
是的,1960年5月,年輕的中國登山隊(duì)員從北坡攀援而上,踏過千年的冰雪,翻過萬丈的 巖，把鮮艷的五星紅旗插在了地球之巔，從而完成了人類歷史從北坡登上歷史最高峰的創(chuàng)舉.
(三),雙邊互動(dòng)（鋪墊）
這次活動(dòng)在當(dāng)時(shí)引起了世界的轟動(dòng)，許多家報(bào)紙都在第一時(shí)間紛紛刊登了這則新聞,于此同時(shí)王富洲，貢布，屈銀華的名字也變得家喻戶曉.(展示幻燈片)這是當(dāng)時(shí)報(bào)紙上刊登的三張照片(分別是王富洲，貢布，屈銀華)
互動(dòng)1 ：現(xiàn)在我們假設(shè)他們爬的是我們上虞的龍山,抑或是復(fù)止山,還會(huì)如此的轟動(dòng)嗎？
(學(xué)生肯定回答不會(huì),因?yàn)榕肋@些山太容易了,連老人和小孩都能爬上)
明確：這主要是體現(xiàn)了攀登的艱難,從來沒有人能從北坡登上過珠穆朗瑪峰
互動(dòng)2：通觀全文，請你把能體現(xiàn)艱難的句子找出來，讀一讀
提示：直接描寫隊(duì)員們攀登艱難的句子
如:(第5小節(jié))冒著零下30多攝氏度的嚴(yán)寒,在陡滑的巖壁上攀登,他們穿著特制的鑲有鋼爪的高山靴也難踩穩(wěn).
(第六小節(jié))巖壁變得垂直而光滑……使出全身力量一寸一寸地上升……
(第22小節(jié))他們每跨越一步,就不得不停下來休息很長的時(shí)間……
攀登的高度與攀登的時(shí)間關(guān)系的句子
如:(第4小節(jié))突擊頂峰的隊(duì)員走了大約兩個(gè)鐘頭,才上升了大約
(第8小節(jié))他們攀登整個(gè)”第二臺(tái)階”,共花費(fèi)了五個(gè)多小時(shí),而用在攀登這最后
(第22小節(jié))他們的行動(dòng)更加遲緩了,甚至攀過
互動(dòng)3: 從這寫些句子中你讀出了什么?
我讀出了。。。。。。(可以是奮不顧身,勇往直前,意志堅(jiān)定等等
互動(dòng)4:在如此艱難的條件下,你覺得是什么支撐著他們這樣的一往無前呢?
明確：是一顆愛國的心,一顆為祖國爭光的心.我們可以想象當(dāng)鮮艷的五星紅旗插在頂峰時(shí),那是多么令人自豪和驕傲的啊!
（四）研討時(shí)間（重點(diǎn)）
[過渡]根據(jù)課文內(nèi)容,不知道大家有沒有發(fā)現(xiàn)突擊頂峰的除了剛才圖片上的三個(gè)人以外還應(yīng)該有一個(gè)人,他是誰?(學(xué)生答劉連滿)
那好,下面時(shí)間請以前后四人小組為單位一起閱讀文章,重點(diǎn)放在劉連滿身上,
把你們發(fā)現(xiàn)的問題，能解決的在小組內(nèi)解決不能解決得寫在小紙條上(老師發(fā)給每小組小紙條)，我們一起解決.(學(xué)生討論,教師參與個(gè)別小組的討論)
10分鐘后,教師收起發(fā)下的小紙條.
[過渡]我發(fā)覺我們班級中的同學(xué),發(fā)現(xiàn)問題的能力特別的強(qiáng).但我很遺憾,因?yàn)闀r(shí)間有限,不能一一的在班級中討論,就選取幾個(gè)大家都關(guān)注的,大家說好嗎?(好)
討論1:他們一共攀登了多少天?
討論2:劉連滿為什么沒有登上頂峰呢?是他自己放棄了嗎?
教師補(bǔ)充:劉連滿渴望登上頂峰,他在國慶50周年的慶典上說過:”我一生最大的遺憾就是沒能登上珠穆朗瑪峰.”
討論3:有一句話”堅(jiān)持就是勝利”這里劉連滿再堅(jiān)持的話一定會(huì)勝利嗎?
討論4:為什么當(dāng)時(shí)沒有刊登劉連滿的照片?
教師再問:如果你當(dāng)時(shí)是一家報(bào)社的主編,你覺得該不該把劉連滿的照片也登上去?(重點(diǎn)討論)
從以上的問題的討論中讓學(xué)生充分的感受劉連滿同志在”渴望活著”,”有機(jī)會(huì)活著”的情況下卻”放棄活著”中體現(xiàn)出來的崇高的獻(xiàn)身精神和強(qiáng)烈的集體主義精神
(五),總結(jié)體驗(yàn)
不管是沒登上的劉連滿,還是登上的另外三個(gè)人,都是可愛的人,都值得我們尊敬和學(xué)習(xí).請你用下面的句式并結(jié)合你的感受說一句話
“可愛的人呀,我愛你們,因?yàn)椤！！！！！?nbsp; “
(六)拓展與延伸
時(shí)間過得很快,下課鈴聲響起了,課是要結(jié)束了,但我相信他們將永遠(yuǎn)的活在你我的心中.
同時(shí)人類探索自然的腳步是永不停止的,課后查找有關(guān)最近重新攀登珠峰的資料,或最近考察南極的資料,然后在班內(nèi)交流.
梁湖鎮(zhèn)中 王安慶
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