《鄧稼先》教學設計14
鄧稼先
教學重點：1. 朗讀課文，理解文章的內容，體會作者的感情。
2. 探究在記敘基礎上議論、抒情的特點。
教學難點 ：1. 理解兩個古詩文小段。
2 體會課文語言平實、感情真摯的特點。
一：導入 新課
二十世紀，中華民族經歷著偉大而深刻的變遷。偉大的時代造就偉大的政治家、思想家、軍事家、科學家…他們對國家民族的貢獻是一般人無法替代的，然而，有些人卻不為人所知。這些鮮為人知的杰出人物，是更高尚的，也是偉大的。“兩彈元勛”鄧稼先就是這樣一位高尚的，偉大的人物。今天。就讓我們一起來學習回憶性散文《鄧稼先》。
二、背景說明。
1.關于“兩彈一星”
“兩彈一星”最初是指原子彈、導彈和人造衛星。“兩彈”中的一彈是原子彈，后來演變為原子彈和氫彈的合稱；另一彈是指導彈。“一星”則是人造地球衛星。
1939年10月，美國政府決定研制原子彈，1945年造出了三顆。其他國家爆炸第一顆原子彈的時間如下：蘇聯──
法國──1960年
中國于
2、文體介紹：關于本問：本文是一篇人物傳記。人物傳記是記錄人物生平事跡的一種實用文。一般有兩類，一類是記述自己的生平，一類是記述他人的生平。傳記最大的特點就是“實錄”。傳記可繁可簡，一般按時間順序來記敘。
3、關于楊振寧
4、關于鄧稼先
鄧稼先，1924年出生在安徽省懷寧縣一個書香門第之家， 1945年抗戰勝利時，鄧稼先從西南聯大畢業，他于1947年通過了赴美研究生考試，于翌年秋進入美國印第安那州的普渡大學研究生院。由于他學習成績突出，不足兩年便讀滿學分，并
三、訂正詞語：
熱淚盈眶 可歌可泣 鞠躬盡瘁 彷徨 殷紅 殷切 鮮紅 鮮為人知
宰割 元勛 誕生 署名 摯友 奠基 難堪 婦孺皆知 孕育 簽字 馬革裹尸 顫抖 謠言 截然不同 籌劃 鄧稼先
可歌可泣：值得歌頌，使人感動得流淚。指悲壯的事跡使人非常感動。
家喻戶曉：每家每戶都知道。
鞠躬盡瘁，死而后已：語出諸葛亮《出師表》，指小心謹慎，貢獻出全部精力。
成語積累：可歌可泣 鮮為人知 婦孺皆知 鞠躬盡瘁，死而后已 當之無愧
家喻戶曉 截然不同 鋒芒畢露 知人之明 層出不窮 馬革裹尸
四、速讀課文，準確把握課文基本信息
1.抓住文中關鍵性的語句 2.理解文中的小標題 3.簡單敘述六個部分的內容
一、在近一百多年來中國歷史乃至世界歷史的背景上推出鄧稼先。
二、簡單介紹鄧稼先的生平經歷和貢獻。
三、在同美國“原子彈之父”奧本海默的對比中來寫鄧稼先。
四、作者得到消息，中國的原子彈是自力更生搞出來的，熱淚滿眶。為鄧稼先而驕傲。
五、舉例具體述寫鄧稼先的奉獻精神和巨大貢獻。
六、引述作者寫給
一歷史背景；二生平簡介；三人物對比；四感情震蕩；五沙漠創業；六熱情贊頌
鄧稼先是一個忠誠坦白、從不驕人、為祖國國防事業奉獻一生的祖國的偉大兒子
五、整體把握：課文寫了哪些事例？通過這些事例，表現了人物怎樣的精神品質？
①在美
②1958年受命研究原子彈制造的理論，并成功設計了兩彈――― “兩彈元勛”功勛卓著
③1985年重病期間寫了一份關于中華人民共和國核武器發展的建議書――― 鞠躬盡瘁 死而后已
④文革初期，說服兩派繼續工作――――沒有私心
⑤1971年被“四人幫”批判圍攻，竟能說服工宣隊軍宣隊的隊員――――勇敢、公正無私
⑥一封短短的信 ――――― 強烈的民族 自尊心樸實
⑦1982年，“我不能走”。-----執著追求 無私奉獻 責任心強
六、學習第一部分：從“任人宰割”到“站起來了”
第一部分：展示歷史背景。通過列舉1898年西方列強對中國的瓜分情況，讓讀者管窺百年中國的屈辱歷史。然而一個世紀后，中國人站起來了，就在這新中國剛剛誕生的早晨，新中國帶著從黑夜走出的人們，披著朝陽的霞光，迎來了從海外歸來的一位對祖國母親有拳拳之心的兒子——鄧稼先。
看圖片：
問題：在寫鄧稼先之前,為什么先概述我國近一百多年以來的歷史?
先概述我國近一百多年的歷史，是為了說明鄧稼先是對中華民族從“任人宰割”到“站起來了”這一巨大轉變做出貢獻的科學家，是對歷史的發展產生巨大影響的歷史人物。作者在這里是要展現人物生活的歷史背景，讓鄧稼先這位鮮為人知的科學家處于厚重的歷史之中，突出鄧稼先作出的巨大貢獻，同時也表達出一種中國人民站起來了的自豪感。
學習第二部分：“兩彈”元勛
第二部分：簡述鄧稼先的生平。寫了他不平凡的人生經歷，特別是對中國核武器設計研究所做出的巨大貢獻。
圖片：
問題：用“兩彈”元勛作本部分的小標題，有何作用？
表明了鄧稼先為中華民族的核武器事業所作出的貢獻。
學習第三部分：鄧稼先與奧本海默
第三部分：寫了鄧稼先與奧本海默的比較，以凸現鄧稼先的人品。奧本海默是一位出類拔萃、鋒芒畢露、在美國家喻戶曉的原子彈工程領導人。鄧稼先是一位能力超群、忠厚樸實、最不要引人注目的人物。因此，作者說，鄧稼先是最有中國農民的樸實氣質的人，是中國幾千年傳統文化所孕育出來的最有奉獻精神的兒子。
問題1：看課文，說一說，鄧稼先有什么性格特點？
鄧稼先是一個忠誠樸實、真誠坦白、從不驕人、最不要引人注目的、最具有中國農民的樸實氣質的、具有最高奉獻精神的、為祖國國防事業奉獻一生的祖國的偉大兒子。
問題2：“鄧稼先是中國幾千年傳統文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子。”是指：
鄧稼先與鋒芒畢露的奧本海默截然不同，“是一個最不要引人注目的人物”，“忠厚平實”，“真誠坦白，從不驕人”，“沒有小心眼，一生喜歡‘純’字所代表的品格”，“最有中國農民的質樸氣質”。
中國幾千年的傳統文化講究人與人之間關系和諧，和睦相處，講究為人忠厚、謙虛、真誠、樸實。鄧稼先汲取了中國傳統文化中的優秀部分，并變成了自己的氣質品格。
問題3：“鄧稼先是中國共產黨的理想黨員”是指：
“他沒有私心，人們絕對相信他”，“文革”中能說服兩派群眾組織，能說服工宣隊、軍宣隊。
中國共產黨的宗旨是全心全意為人民服務，鄧稼先就是把這些奉為自己的行動準則，因此他是理想的黨員。
問題4：為什么要拿美國科學家奧本海默與鄧稼先作比較？
他們是各自祖國的原子彈之父：一個鋒芒畢露； 一個忠厚平實
職務 功勞 學術水平相當 國籍 文化背景 性格不同
奧本海默：鋒芒畢露、善于辭令 是個復雜的人 鄧稼先：最不引人注意、忠厚平實 “純”
問題：為什么要拿美國科學家奧本海默與鄧稼先作比較？
對比手法有利于突出兩個人物的相同點和不同點，更有利于表現鄧稼先作為中國科學家的氣質和風度，突出了鄧稼先的科學精神和奉獻品質。
學習第四部分：民族感情？友情？
第四部分：通過寫鄧稼先的誠懇周到及領導中國原子彈工程所創造出來的成就，激起了作者復雜的情感，作者為民族而自豪，為鄧稼先而驕傲。
學習第五部分：我不能走？
第五部分：高度贊揚了鄧稼先對自己所從事的工作的堅定、執著與勇敢。通過回顧學生時代課本中的《吊古戰場文》，描繪了沙漠戈壁的荒涼與凄惋，同時也指出了從事這項偉大工作需具備超凡的直覺判斷、嚴謹的邏輯思維、果敢的膽識、堅定的信心，以及在工作過程中遇到的困難又令常人難以想像，且常常伴有生命危險。
朗讀《吊古戰場文》的原文并翻譯：
原文：浩浩乎！平沙無垠，敻不見人。河水縈帶，群山糾紛。黯兮慘悴，風悲日曛。蓬斷草枯，凜若霜晨。鳥飛不下，獸鋌亡群，亭長告余曰：“此古戰場也！常覆三軍。往往鬼哭，天陰則聞！”
含義：廣大呀，廣大呀！空曠的沙漠無邊無際，遼闊的荒漠不見人煙。河水象飄帶一 樣彎曲流動。群山像犬牙一樣交錯在一起。 幽暗啊悲慘凄涼，北風悲號，天日昏黃。 飛蓬折斷，百草枯死，寒冷得如霜凍的早晨。 各種飛鳥無處可棲，在天上亂竄，許多怪獸爭斗激烈，失群狂奔。亭長告訴我說：“這就是古戰場啊！常常有失敗的一方全軍都覆沒在這里，時常能聽到鬼哭的聲音，每逢天陰的時候，就會聽得更加清楚。”
七、朗讀本文揭示鄧稼先工作環境和高尚品格的段落——體味：
1、《吊古戰場文》悲壯慘烈， 描繪了沙漠戈壁的荒涼與凄惋。
2、排比：艱險的環境；過人的膽識；由衷的敬佩。
3、“我不能走”：身先士卒，奮不顧身、勇擔風險的高尚品格
4、五四歌詞：振光中華的時代精神和壯志豪情。
問題1：說說在戈壁灘上搞核武器試驗有哪些困難。
1、戈壁灘上常常風沙呼嘯；2、氣溫往往在零下三十多攝氏度。
問題2：理解“‘粗估’參數的時候…… 又要有穩健 的判斷。”這組排比句的內容，體會作者的思想感情。
運用排比句式，突出了鄧稼先具有物理的直覺、數學的見地、勇進的膽識和穩健的判斷，突出了鄧稼先的大將風度。作者對鄧稼先充滿了贊揚、佩服之情。
學習第六部分：永恒的驕傲
第六部分：是一首唱給鄧稼先的贊歌和挽歌，同時也是一首唱給祖國的頌歌和戀歌。
問題1“如果稼先再次選擇他的人生的話，他仍會走他已走過的道路。這是他的性格與品質。”試說說你對這兩句話的理解。
為中華民族的崛起，為廣大人民的利益，奉獻自己的一生，這是鄧稼先的人生。走這樣的人生道路，是鄧稼先的性格與品質決定的。所以作者說，如果鄧稼先再次選擇人還會這么走。這兩句話總寫出了鄧稼先的偉大之處。
八、小標題所標示的含義
兩彈元勛——表明了鄧稼先為中華民族的核武器事業所作出的貢獻。
我不能走——形象地展示了鄧稼先那“碎首黃塵燕然勒功”的一腔熱血。
永恒的驕傲——氣勢磅礴，對鄧稼先一生作了最恰當的評價。
歸納寫作手法：
1、鄧稼先在我國現代國防和科學發展史上是一個不平凡的人物，但作者在贊頌他的偉大精神時，卻側重選擇了一些平常小事 ，于細微處見深情，于平凡中見高尚。小中見大
2、課文是從哪些角度來刻畫人物形象的？
一是鞠躬盡瘁，死而后已
二是鮮為人知
三是以小見大
3、擴展思考：本文除了運用大量的褒義詞表達作者感情外，在語言上還有哪些特色？
排比句的運用：往往造成一股氣勢，好念，讀者印象深刻。
長短句的結合：形成一種交錯美。長句便于表達較復雜嚴密的意思；短句顯得活潑，節奏快。
結合起來用，有一種抒情味濃厚，感染力強的表達效果
九、用一句話談談
鄧稼先 帶給你的—— 心靈的震撼！生命的感悟？人生的啟迪……。
同學們，你要做一個什么樣的人？
十、小結：鄧稼先是中華民族核武器事業的奠基人和開拓者，是我國的“兩彈元勛” 。他忠厚平實，真誠坦白，從不驕傲，沒有小心眼，一生喜歡“純”字所代表的品格。他熱愛自己的祖國，熱愛所從事的事業，他的一生始終在執著地追求，無私地奉獻。為了中華民族的強大，他鞠躬盡瘁,死而后已。
十一、布置作業 ：