《鄧稼先》教學(xué)設(shè)計(jì)7
11課 鄧稼先
[教學(xué)目標(biāo) ]
1、 知識目標(biāo)
（1） 積累詞語，掌握其字形、讀音、詞義
（2） 了解楊振寧、鄧稼先兩位科學(xué)家的有關(guān)情況和一些相關(guān)的背景資料，體會(huì)作者的寫作意圖
（3） 抓住重點(diǎn)句段，理解文章內(nèi)涵，體會(huì)作者的情感
2、 能力目標(biāo)
（1） 掌握本文以小標(biāo)題連綴、自成一體、相對獨(dú)立有彼此關(guān)聯(lián)的行文特征
（2） 了解本文語言句式多變，情感真摯的特點(diǎn)，體會(huì)課文恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語言技巧表達(dá)思想感情的寫法，積累語言，增強(qiáng)語感。
3、 德育目標(biāo)
學(xué)習(xí)鄧稼先把一切獻(xiàn)給科學(xué)、獻(xiàn)給祖國、不計(jì)較個(gè)人名利，鞠躬盡瘁、死而后已的無私奉獻(xiàn)精神，爭做一個(gè)大寫的人。
[教學(xué)重點(diǎn)]
1、 理解作者將鄧稼先的生平、貢獻(xiàn)放在廣闊的社會(huì)文化背景中加以描寫、評論的作用——更典型更集中地突出人物不平凡的經(jīng)歷和對民族的偉大貢獻(xiàn)。
2、 揣摩語言，把握句式特征，體會(huì)作者的思想感情。
[教學(xué)難點(diǎn) ]
引導(dǎo)學(xué)生感悟作者寄寓在字里行間的深情，理解文章在記敘、議論的基礎(chǔ)上抒情的好處。
[教學(xué)方法]
文獻(xiàn)法、討論法、五步閱讀法（朗讀，積累字詞——默讀，整體感知文意——思讀，理清文章思路，理解六部分之間的聯(lián)系——悟讀，深層探究——美讀，品味賞析）
[課時(shí)安排]
2課時(shí)
[教學(xué)過程 ]
第一課時(shí)
[教學(xué)要點(diǎn)]
了解課文有關(guān)的背景資料；朗讀課文，積累字詞；默讀課文，整體感知文意；思考全文的思路以及六部分的聯(lián)系；悟讀課文，深層探究。
[教學(xué)步驟 ]
一、導(dǎo)語
20世紀(jì)，中華民族經(jīng)歷著偉大而深刻的歷史變遷，偉大的時(shí)代造就了很多偉大的政治家、思想家、軍事家，同在這個(gè)時(shí)期，也有許多鮮為人知的人，默默地在實(shí)驗(yàn)室為民族為人類做著偉大的貢獻(xiàn)。今天我們先來介紹其中的一位偉大的科學(xué)家——鄧稼先，來感悟一下他們的不平凡吧。
二、朗讀課文，積累字詞
彷徨（pang huang）鮮為人知（xian）鋒芒畢露（lu）選聘（pin）元?jiǎng)祝?/SPAN>xun）鞠躬盡瘁（cui）婦孺皆知（ru）殷紅（yan）殷實(shí)（yin）宰割（zai）籌劃（chou）
仰慕：敬仰思慕
可歌可泣：值得歌頌，使人感動(dòng)得流淚。指悲壯的事跡使人非常感動(dòng)。
鮮為人知：很少被人知道。
當(dāng)之無愧：毫無愧疚地接受（名聲、榮譽(yù)等）
馬革裹尸：用馬皮把尸體包裹起來，指軍人戰(zhàn)死于戰(zhàn)場。
鞠躬盡瘁：指小心謹(jǐn)慎，貢獻(xiàn)出全部精力。
三、請同學(xué)交流資料，簡要介紹鄧稼先。
自由交流閱讀感受。
四、理解課文
1、 概括文章六部分的大意，思考其中的聯(lián)系。
（1） 在近一百多年來中國歷史乃至世界歷史的背景下推出鄧稼先。
（2） 簡單介紹鄧稼先的生平經(jīng)歷和貢獻(xiàn)。肯定他“兩彈”元?jiǎng)椎牡匚唬潛P(yáng)他“鞠躬盡瘁、死而后已”的光輝一生。
（3） 用美國“原子彈之父”奧本海默來對比寫鄧稼先。
（4） 作者寫自己得到消息，中國的原子彈工程自力更生搞出來的，因而感情受到極大震撼。
（5） 鄧稼先在極端困難的條件下，身先士卒、不怕犧牲的氣概。
（6） 總結(jié)全文，借電報(bào)、書信中的幾段話總體評價(jià)鄧稼先。
這六部分緊密關(guān)聯(lián)。1引子——2、3介紹生平和經(jīng)歷，對比中突出他的氣質(zhì)、品格和奉獻(xiàn)精神——4側(cè)面描寫貢獻(xiàn)大，是對2的擴(kuò)展——5重點(diǎn)寫他非凡的創(chuàng)造才能、堅(jiān)強(qiáng)的意志、堅(jiān)定的信念、甘為祖國獻(xiàn)身的崇高精神，是2的具體化——6總結(jié)全文。
2、 在寫鄧稼先之前為什么要先概述我國近一百多年的歷史？文章第四部分為什么寫“我”？
為了說明鄧是對民族的轉(zhuǎn)變作出巨大貢獻(xiàn)的科學(xué)家。
4部分是寫作者內(nèi)心的震撼，他為中華民族自豪，為50年的老朋友鄧而驕傲，從側(cè)面寫鄧貢獻(xiàn)之大，流露出作者對民族的一腔深情和對老朋友的滿懷厚意。
3、 課文有沒有詳細(xì)介紹鄧稼先的生平事跡和巨大貢獻(xiàn)？請談?wù)勀銓Υ说睦斫狻?/FONT>
沒有。
五、深層探究
1、 為什么把鄧稼先和奧本海默對比著寫？請概述兩人最本質(zhì)的區(qū)別。
更加鮮明地突出鄧的性格品質(zhì)和奉獻(xiàn)精神。
區(qū)別在于性格和為人。奧：鋒芒畢露，鄧：忠厚平實(shí)，從不傲人。
2、 為什么說奧本海默“佩服他、仰慕他的人很多。不喜歡他的人也不少”？
因?yàn)樗湃A出眾、聰明過人，所以佩服，但是由于他經(jīng)常打斷別人的報(bào)告，鋒芒畢露，所以不少人不喜歡他。
3、 “在我所認(rèn)識的知識分子當(dāng)中”的“我所認(rèn)識的”能去掉嗎？為什么？
不能。作者不可能認(rèn)識所有的知識分子，這表現(xiàn)出作者嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的寫作態(tài)度。
4、 鄧稼先能夠說服兩派不吵鬧的原因是什么？
因?yàn)樗麤]有私心，人們絕對相信他。
5、 “鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子”“鄧稼先是中國共產(chǎn)黨的理想黨員”，請談?wù)勀銓@兩句話的理解，其中流露出作者什么樣的思想感情？
前者是指他與奧有著根本的不同，中國幾千年傳統(tǒng)文化講究人與人之間關(guān)系和諧，和睦相處，講究為人忠厚、謙虛、真誠、樸實(shí)。鄧汲取了傳統(tǒng)文化的精華，并形成了自己的氣質(zhì)品格。
后者是指“他沒有私心，人們絕對相信他”中國共產(chǎn)黨的宗旨是全心全意為人民服務(wù)，鄧把它作為自己的行為準(zhǔn)則，所以說是理想的黨員。
6、 文章引用唐代李華的〈吊古戰(zhàn)場文〉和五四時(shí)期的一首歌，有什么作用？
顯示鄧工作地點(diǎn)的荒涼、工作的艱辛，增加了鄧精神的悲壯色彩。
7、 “可是理論是否正確永遠(yuǎn)是一個(gè)問題”這句話怎么理解？
理論的正確與否要靠實(shí)踐去檢驗(yàn)，在核武器實(shí)驗(yàn)時(shí)檢驗(yàn)理論，危險(xiǎn)巨大。