課 題 告別依賴，走向自立 （七年級下冊第三課第二框題）
課 題
告別依賴，走向自立 （七年級下冊第三課第二框題）
版 本
人教版
設計者
廣西師大附屬外國語學校 葉金平
解讀
理念
“創設豐富的教學情境，激發學生的學習動機，培養學生的學習興趣，調動學生學習的積極性，喚起學生的創新意識，促進學生的個性發展”這是我國初中《思想品德》課程進一步深化改革的必然要求。本課的教學設計注重讓學生在活動中體驗依賴的危害，在體驗中感悟自立精神的重要性，在感悟中升華樹立自立的積極生活態度，在實踐中明確自立的意義。
解
讀
教
材
內容標準
“形成良好的學習，勞動習慣和生活態度”；
“養成自立的生活態度，樹立為人民、為社會服務的遠大志向”。
教學目標
情感態度價值觀目標
讓學生樹立自立的積極生活態度。
在實踐中明確自立的意義。
能力目標
培養初步學會用辯證的方法分析事物的能力。
能運用一些方法逐步培養自立的能力。
知識目標
讓學生了解依賴的危害，
知道培養自立能力的一些方法。
教學資源
短片、問卷調查、學生已有生活經驗
教學重點
明確自立和自主的內在聯系；從小事做起，在實踐中培養自立能力。
教學難點
明確依靠和依賴的區別。
解讀
學生
初中時期是學生獨立性和依賴性并存交錯時期，需要有意識地培養學生的自立精神和能力。而我校學生絕大多數是住宿生，他們在小學階段缺乏自立自理的能力，在生活中是比較依賴父母的。教師應該充分利用本校這個平臺以及教學資源來創建教學情境，培養學生的自立精神和自立能力。
解讀
方法
教學方法
體驗法和探究法。
教學手段
借助電腦、數碼相機等多媒體輔助教學。
教學準備
活動一：問卷調查 活動二：拍攝情景劇
教學
過程
教學環節
教學內容
教師活動
學生活動
目標達成
導入
活動一：短片欣賞
播放關于學生日常生活的短片并提出問題：片中反映了什么問題？
學生觀看短片并回答問題。
引出問題：一些中學生存在依賴心理且比較嚴重
正課
不能再有依賴
自立與自主
聯系短片內容追問：他們為什么會這樣？繼續追問：這樣發展下去對他們有何影響？
展示一組關于初一學生洗衣服情況的問卷調查數據，衣服種類分為厚重衣物和單薄衣物（如襪子、內衣褲）
活動二：《該聽誰的？》
教師播放學生自己編導的片子并提問：面對他人的意見，這位同學是怎樣做的？這樣做給他的生活帶來了什么影響？
展示《少年兒童研究》雜志社關于148名杰出青年的童年教育的調查數據，強調自主的重要。
學生思考并聯系實際回答問題。
學生分析問卷調查，思考依賴和依靠的區別。
學生觀看短片并分析：一個人缺少主見將會給他的生活帶來什么影響， 分析自主和自立的關系。