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自己的事情自己干

自己的事情自己干



一、說教材
我說課的題目是,本課內(nèi)容位于七年級《思想品德》下冊第二單元第三課第一個框題。初中生是個體從童年向青年過渡的時期,是半成熟、半幼稚的時期,也是獨立性和依賴性并存交錯的時期。據(jù)調(diào)查表明我國一半以上的孩子沒有自立自理能力,沒有責(zé)任心,事事依賴他人,因此必須有意識的培養(yǎng)孩子的獨立意識和獨立能力。本課的設(shè)立就是基于這一事實的。
二、說教學(xué)目標(biāo) 
根據(jù)《全日制義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》,1.2“成長中的我”中“主動鍛煉個性心理品質(zhì),形成良好的學(xué)習(xí)、勞動習(xí)慣和生活態(tài)度”,“養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度,樹立為人民、為社會服務(wù)的遠(yuǎn)大志向,體會自強不息的意義!
2.4“我與他人的關(guān)系”中的“理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系,學(xué)會履行自己的義務(wù)!钡囊,結(jié)合本課內(nèi)容我確立了以下教學(xué)目標(biāo) 。
1、知識目標(biāo):
(1)懂得自立的含義
(2)了解自立的表現(xiàn)
2、能力目標(biāo):
初步形成自己管理自己的學(xué)習(xí)和生活的能力,為將來走向自立人生打下堅實基礎(chǔ)。
3、情感態(tài)度價值目標(biāo):
(1)樹立自立的生活態(tài)度
(2)在實踐中體驗自立的意義
三、說本科重點、難點和關(guān)鍵
根據(jù)七年級學(xué)生普遍存在社會適應(yīng)不良的事實結(jié)合學(xué)生的思維特點和理論基礎(chǔ),本課我確立了一下重點、難點和關(guān)鍵。
重點:(1)懂得自立的含義
(2)理解自立的必要性
難點:(1)理解自立的必要性
關(guān)鍵:樹立自立的生活態(tài)度,形成自己管理自己的學(xué)習(xí)和生活的能力。
四、說教法
(1)在教學(xué)過程 中我主要采用理論聯(lián)系學(xué)生生活、思想實際,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。
(2)在教育過程中注重學(xué)生的情感體驗和道德實踐。
五、說學(xué)法
(1)主要是學(xué)生在老師的引導(dǎo)下,結(jié)合自身實際,自主學(xué)習(xí)。
(2)采用小組討論等合作學(xué)習(xí)的方法。
六、說教學(xué)過程 
1、導(dǎo)入  新課
我利用課前小調(diào)查導(dǎo)入  新課。我設(shè)計了三個小問題:(1)今天早晨洗臉了的同學(xué)請舉手;(2)今天早晨自己洗臉了的同學(xué)請舉手;(3)今天早晨自己穿衣服的請舉手。這三個小問題看起來非常滑稽,而且也非常淺顯,但卻緊扣主題。通常情況下學(xué)生都會給與肯定的回答,然后我接著追問:為什么要自己洗臉、自己穿衣服?學(xué)生的回答一般都會圍繞,我根據(jù)學(xué)生的答案從而引出本課的主題?偨Y(jié)洗臉穿衣是自己的事情,自己的事情應(yīng)該自己干,今天我們這節(jié)課的主題就是。同時板書:3.1。
有個別同學(xué)可能由于特殊原因會給與否定的回答,比如:手受傷、生病等,這是可以理解的。但不排除有極個別同學(xué)是父母給穿衣等,如果出現(xiàn)這種情況,可以讓這名學(xué)生自己說出理由,然后讓全班同學(xué)討論:這種做法對不對,為什么?討論之后教師小結(jié),再引到本課主題上。
2、講授新課:
首先讓學(xué)生用兩個字歸納,引出自立的含義。教師總結(jié)同時板書一、自立的含義:。這是本課的第一個知識點。之后讓每一位同學(xué)列舉一件的例子,這既為講解自立的表現(xiàn)及其分類做了準(zhǔn)備,同時又有利于培養(yǎng)學(xué)生自立的信心。學(xué)生舉例之后由教師總結(jié):同學(xué)們所舉的這些例子都是自立的表現(xiàn),那么同學(xué)們能不能把這些自立的表現(xiàn)進行一下分類?提問2~3名同學(xué),然后再有教師總結(jié)并板書:自立的表現(xiàn)1、生活自立2、學(xué)習(xí)自立3、處理社會問題自立。我在總結(jié)時對每一類表現(xiàn)都要舉例說明,以加強學(xué)生的理解。我把重點放在講解處理社會問題自立方面,中學(xué)生所面臨的社會問題主要是家庭問題和學(xué)校問題,家庭問題更為重要一些。有些學(xué)生認(rèn)為父母為他們所作的一切都是應(yīng)該的,不懂得去感恩。這個地方是教育學(xué)生的好時機,應(yīng)該讓學(xué)生知道自己是父母的紐帶,當(dāng)父母出現(xiàn)矛盾是要善于調(diào)節(jié);讓學(xué)生理解父母的不容易,知道感謝父母,不僅用成績回報,還要在日常生活中學(xué)會體貼父母、關(guān)心父母。在小結(jié)前兩個問題的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生討論:自己的事情不自己干行不行,為什么?這個討論,采用分小組的形式,最后由小組派代表總結(jié),在學(xué)生討論期間,教師到各個小組指導(dǎo)。最后教師總結(jié),從而引出自立的必要性:人不可能一輩子依賴他人,必須依靠自己。并板書。在總結(jié)之后引用原聯(lián)邦德國的法律,說明西方人是非常重視自立能力的,從而形成中西方對比。原聯(lián)邦德國的法律是這樣規(guī)定的:6歲以上的孩子必須幫父母做適當(dāng)?shù)募覄?wù),如果孩子不履行自己的義務(wù),父母有權(quán)向法院起訴自己的孩子。利用這個對比,使學(xué)生意識到自立的緊迫感。
3、總結(jié)
本科內(nèi)容比較系統(tǒng),主要采用提問學(xué)生看板書自己總結(jié)的方法。
七、說板書設(shè)計 :
3.1
一、自立的含義:
二、自立的表現(xiàn):
1、生活自立
2、學(xué)習(xí)自立
3、處理社會問題自立
三、自立的必要性
人不可能一輩子依賴他人,必須依靠自己。

 

 


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